幼兒園中班打擊樂(lè )課件
以下就是小編整理的幼兒園中班打擊樂(lè )課件，一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)目的
1.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒敢于嘗試、探索的精神。
2.幼兒嘗試用各種打擊樂(lè )器并選擇合適的節奏型為樂(lè )曲伴奏，從中感受樂(lè )曲的美感。
3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造力，讓幼兒為樂(lè )曲自編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
節奏卡若干、磁性黑板、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器、小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )愉快地進(jìn)教室。
二、基本部分
1.第一次嘗試，讓幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)、節拍、情緒，理解打擊樂(lè )器應有節奏地為樂(lè )曲伴奏。
(1)請幼兒欣賞樂(lè )曲，欣賞后讓幼兒說(shuō)出樂(lè )曲的名稱(chēng)、節拍及情緒。
(2)教師準備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂(lè )器，并為樂(lè )曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過(guò)程進(jìn)行錄音。
(3)教師放錄音，幼兒聽(tīng)完錄音后和老師一起討論。
師：小朋友剛才聽(tīng)了錄音，聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣?為什么不好聽(tīng)呢?這首樂(lè )曲本來(lái)很美、很好聽(tīng)，可是小朋友伴奏不僅沒(méi)有使樂(lè )曲更好聽(tīng)，反而聽(tīng)了不舒服，那我們應該怎么辦?(拍整齊的節奏)
(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節奏，并且聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍出所選的節奏。
2.第二次嘗試。通過(guò)嘗試，讓幼兒感知用打擊樂(lè )器拍同一種節奏為樂(lè )曲伴奏很單調，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂(lè )器有層次地進(jìn)行合奏。
(1)幼兒討論，并用打擊樂(lè )器拍出已商量好的節奏為樂(lè )曲伴奏。(在每組中教師準備若干節奏卡，讓幼兒自由選擇)
(2)每組幼兒把寫(xiě)有節奏型的節奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。
師：剛才大家都聽(tīng)了每組小朋友的演奏，覺(jué)得怎么樣?(好聽(tīng)，不亂七八糟的)但老師覺(jué)得有些單調，怎樣才能拍得更好聽(tīng)呢?
3.第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂(lè )器模仿音樂(lè )中的形象，選擇合適的節奏型為樂(lè )曲伴奏，并從中體驗用打擊樂(lè )器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂(lè )曲美的意境。
(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂(lè )器分成三組。
(2)幼兒商量選擇合適的節奏卡，邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
(3)教師請拿小鈴的幼兒說(shuō)說(shuō)拍得是什么節奏?為什么要選擇這個(gè)節奏?讓幼兒把節奏卡貼在黑板上。( I ，小鈴敲的聲音像農民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)教師請拿響板的`幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節奏?為什么要選擇這個(gè)節奏?( I I，響板敲的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)教師請拿鈴鼓的幼兒說(shuō)說(shuō)拍的是什么節奏?為什么要選擇這種節奏?( I I 敲鈴鼓的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節奏卡貼在黑板上。
(4)教師請小朋友在合奏時(shí)注意強弱，拍打擊樂(lè )器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行合奏，教師錄音。
(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。
三、結束部分
1.小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈。
2.小朋友聽(tīng)著(zhù)《拍大麥》的音樂(lè )走出教室。
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