全等三角形的教學(xué)課件

　　全等三角形指兩個(gè)全等的三角形，它們的三條邊及三個(gè)角都對應相等。為了老師能更好教學(xué)全等三角形，下面為大家分享了全等三角形的課件，一起來(lái)看看吧！

　　一、教材背景及學(xué)情分析：

　　本節課的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》八年級（上）§12.1 全等三角形第一課時(shí),主要內容是全等三角形概念及利用全等三角形的性質(zhì)，探索發(fā)現全等三角形的性質(zhì)．新課標對本節課的要求是：“了解全等三角形的有關(guān)概念，探索并掌全等三角形的性質(zhì)．”本節課是在學(xué)生學(xué)習三角形的概念及相關(guān)知識的基礎上，進(jìn)一步探究全等三角形的有關(guān)知識。三角形的全等是初中幾何部分一個(gè)十分重要的內容，是研究圖形的重要工具，它既和前面所學(xué)知識練習緊密，又為學(xué)習三角形全等的判定做準備，同時(shí)也為今后研究學(xué)習其他圖形奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、教學(xué)目標分析：

　　1、知識技能

　　了解全等形及全等三角形的概念，能理解全等三角形的性質(zhì)，并能熟練找出兩個(gè)全等三角形的對應角、對應邊。

　　2、數學(xué)思考

　　在圖形的變換以及實(shí)際操作的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的幾何直觀(guān)能力。

　　3、過(guò)程與方法

　　在探索全等三角形性質(zhì)的過(guò)程中，體會(huì )研究問(wèn)題的方法，感受圖形變化途徑

　　4、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　讓學(xué)生在觀(guān)察、發(fā)現生活中的全等形和實(shí)際操作中獲得全等形和全等三角形的體驗；在探究和運用全等三角形性質(zhì)的過(guò)程中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)

　�、湃�等三角形以及相關(guān)概念。

　�、铺剿魅�等三角形的性質(zhì)．

　　6、教學(xué)難點(diǎn)

　　尋找并掌握全等三角形對應角、對應邊的方法。

　　三、教法分析

　　《課標》指出：學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，本節課以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養為目的，采用以自學(xué)輔導式為主，講授法、發(fā)現法、分組交流合作法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等多種方法相結合，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng )設一系列有啟發(fā)式、挑戰性的為題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光思考問(wèn)題，發(fā)現規律，驗證猜想，注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，更著(zhù)眼于學(xué)生的實(shí)際，充分提現學(xué)生的心理需要，從而發(fā)展他們的.能力和自主學(xué)習的意識。

　　四、課前準備

　　教具：直尺、三角形紙板、同一底片的兩張照片、多媒體課件。

　　學(xué)具：同一底片的照片兩張、三角形紙板。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣，引入新課

　　問(wèn)題1：我們每個(gè)人手里的數學(xué)課本在外形和大小上有什么關(guān)系呢？你能發(fā)現下面的里兩個(gè)圖形有什么美妙關(guān)系嗎？（多媒體展示）

　　通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、猜想初結論后，教師板書(shū)課題（本環(huán)節約3分鐘）

　　2、動(dòng)手實(shí)踐、師生互動(dòng)、啟發(fā)思維

　　問(wèn)題2：學(xué)生自己動(dòng)手（同桌互相配合）。

　�、�、把同一底片洗出來(lái)的兩張照片上的圖形沿邊框剪下來(lái)，把剪下來(lái)的 圖片放在一起，你有什么發(fā)現？

　�、�、取一張紙，將自己的三角板按在紙上，畫(huà)下圖形，照圖形裁下來(lái)，紙樣與三角形的形狀、大小有什么關(guān)系？

　�、�、問(wèn)題3：通過(guò)剛才的體驗，大家談?wù)勈裁礃拥膬蓚�(gè)圖形是全等形，全等三角形？如何表示兩個(gè)全等三角形呢？

　�。ū经h(huán)節約6分鐘）

　　3、動(dòng)態(tài)演示，觀(guān)察歸納，嘗試體驗（多媒體演示）

　　問(wèn)題4：三角形在平移、翻折、旋轉的過(guò)程中是否發(fā)生了改變？各圖中的兩個(gè)三角形全等嗎？（多媒體演示，給學(xué)生更直觀(guān)的啟示：一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移、翻折、旋轉后，位置變化了，但形狀、大小都沒(méi)有變，所以平移、翻折、旋轉前后的圖形全等，這是利用運動(dòng)的方法尋找全等的一種策略）。

　　本環(huán)節約5分鐘

　　4、自主學(xué)習，深入思考，獲取概念。

　　通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本P31內容，理解全等三角形對應元素的概念，培養學(xué)生的數學(xué)概念辨析能力，并能將三角形經(jīng)過(guò)平移、翻折、旋轉前后的對應元素找出來(lái)，同時(shí)能正確的表示兩個(gè)全等三角形，強調要將對應的頂點(diǎn)寫(xiě)在對應的位置上。

　　本環(huán)節約10分鐘

　　5、啟發(fā)猜想，合作實(shí)踐，驗證猜想。

　　問(wèn)題5：全等三角形的對應角有什么關(guān)系呢？對應邊呢？（通過(guò)對圖形的觀(guān)察、以及演示，啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、驗證猜想的正確性。）

　　本環(huán)節約5分鐘

　　6、學(xué)以致用，分層練習，鞏固提高（多媒體展示）

　　通過(guò)對三個(gè)練習題的討論分析、總結得出根據文職元素尋找對應角、對應邊的方法，從而配用學(xué)生對較復雜圖形的識別能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對全等三角形的認識。

　　本環(huán)節約10分鐘

　　7、反饋評價(jià)，師生小結（多媒體展示）

　　問(wèn)題6：本節課你學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？你還有什么問(wèn)題呢？

　　本環(huán)節有5分鐘

　　8、回味知識，布置作業(yè)

　　未了加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對課堂的反思，布置閱讀本節課內容后，分層次完成P33頁(yè)12.1 第1、2題。

　　六、板書(shū)設計

　　七、教學(xué)反思：

　　本教學(xué)設計通過(guò)學(xué)生在做模型、畫(huà)圖、動(dòng)手操作等活動(dòng)中親身體驗，完成對三角形實(shí)驗，加深對“三角形全等”、“對應”含義的理解，即培養學(xué)生的畫(huà)圖、識圖能力，又提高了邏輯思維能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在自主探索和合作交流中，經(jīng)歷了觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、直覺(jué)、數據處理等思想過(guò)程，而這樣的過(guò)程能夠促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的正真理解和把握，從而不僅獲得了數學(xué)知識、技能，而且經(jīng)歷了數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，體驗了數學(xué)活動(dòng)的方法。同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)都能得到很好的發(fā)展。

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全等三角形的教學(xué)課件參考10-02

三角形全等的判定說(shuō)課稿11-11

全等三角形復習課說(shuō)課稿11-04

全等三角形說(shuō)課稿11篇11-14

利用三角形全等測距離說(shuō)課稿11-02

三角形全等的判定說(shuō)課稿5篇11-11

探索三角形全等的條件第1課時(shí)說(shuō)課稿11-02

八年級數學(xué)《全等三角形》說(shuō)課稿01-06

變化中的三角形導學(xué)案課件05-13

　三角形的內角和課件和教案05-12