小學(xué)三年級上冊掌聲課件
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字及認識11個(gè)字，理解由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境、初步體會(huì )掌聲中的涵義。
1、同學(xué)們，你在什么情況下聽(tīng)到過(guò)掌聲？掌聲代表什么？
2、你給過(guò)別人掌聲嗎？你的掌聲表示什么？
3、是呀，掌聲代表著(zhù)歡迎，飽含著(zhù)鼓勵，這節課我們就繼續學(xué)習《掌聲》這一課。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、品讀來(lái)信，理解信的內容
1、有時(shí)，看似平淡無(wú)奇的掌聲，卻蘊涵著(zhù)非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來(lái)信，一起來(lái)看一看。
2、出示“我永遠也忘不了那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活�！闭l(shuí)來(lái)為我們讀一讀。
3、指名讀信，說(shuō)說(shuō)從信中知道了什么？
4、齊讀來(lái)信，體會(huì )小英內心的感激之情。
三、緊抓“變化”，感受情感變化
1、自由讀第1節，你的眼前浮現出了一個(gè)怎樣的女孩？
師生交流：
“她總是默默地坐在教室的一角�！斌w會(huì )小英內心的孤獨和沉默。
“因為小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子�！斌w會(huì )小英的自卑，寂寞。
板書(shū)：孤獨、自卑、憂(yōu)郁、沉默
你能把她的痛苦、孤獨通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？
2、了解現在，感受小英的自信
可是后來(lái)，就這樣一個(gè)沉默、憂(yōu)郁、自卑的女孩卻變了個(gè)人似的，她有哪些變化呢成什么樣了？請你默讀課文其他小節，找一找。
1、指名讀第5節，想想小英有哪些變化？
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂(yōu)郁”“甚至”感受小英的變化。想想現在的小英是個(gè)怎樣的.孩子？
3、課文最后的省略號表示什么意思？
板書(shū)：活潑、開(kāi)朗、自信
四、聚焦“掌聲”，感受濃濃愛(ài)意
同學(xué)們，是什么讓英子有了如此巨大的改變呢？
1、請同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)小英的句子，細細體會(huì )小英的變化。
�。�1）小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？
�。�2）“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？
�。�3）從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì )到小英的內心是多么的——痛苦、無(wú)奈
�。�4）如果你是小英的同學(xué)，此時(shí)你想對她說(shuō)些什么呢？
2、指名讀兩次掌聲的內容，想想這樣的掌聲代表著(zhù)什么？交流：
�。�1）第一次掌聲對小英的鼓勵、信任、期待
�。�2）第二次掌聲對小英的肯定、贊賞、表?yè)P
3、聽(tīng)到這樣的掌聲，如果你是小英，，你想說(shuō)什么呢？
朗讀兩次掌聲，感悟同學(xué)之間濃濃的關(guān)愛(ài)。
五、總結升華、拓展延伸
讀最后兩個(gè)小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)了這一課后，你懂得了什么？
六、鞏固練習
1、聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)
2、寫(xiě)反義詞沉默（活潑）憂(yōu)郁（開(kāi)朗）自卑（自信）
3、我們要（）別人的掌聲，同時(shí)也不要忘了把自己的掌聲（）別人。
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