通用三年級語(yǔ)文上冊課件范文
通用三年級語(yǔ)文上冊課件范文1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì )老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家吃苦耐勞的精神，培養學(xué)生對朱總司令的敬仰之情。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)一類(lèi)生字10個(gè)，認識二類(lèi)生字。
3、完成課后練習，復習鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
掌握略讀方法，學(xué)習略讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解本文最后一句話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
基礎知識；
1、正音字：濘（ning）、陜（shan）
2、生字：
淅：X xi 左中右結構 查水字旁
組詞：淅淅瀝瀝
瀝：L li 左右結構 查水字旁
組詞：嘔心瀝血 瀝青 披瀝
濘：N ning 左右結構 查水字旁
組詞：泥濘
袖：X xiu 左右結構 查衣補旁
組詞：袖手旁觀(guān) 袖珍
嗓：S sang 左右結構 查口字旁
組詞：嗓門(mén) 嗓音 嗓子
陜：S shan 左右結構 查耳刀旁
組詞：陜西 陜北
厚：H hou 半包圍結構 查廠(chǎng)字旁
組詞：得天獨厚 天高地厚 厚道
3、區別字：
伍（）、吹（）、陜（）、嗓（）、濘（）
悟（）、炊（）、峽（）、搡（）、嚀（）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國第一代國家領(lǐng)導人朱德總司令的事跡嗎？今天我們要學(xué)習和朱總司令有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、介紹人物，了解時(shí)代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)朱總司令的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養成搜集資料的習慣和能力。（課件出示朱總司令的相片，介紹朱總司令革命歷程。）
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對朱總司令的崇敬之情，
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)朱總司令的？
7、從中你體會(huì )到什么？
四、配樂(lè )讀全文，體會(huì )飲水思源的道理。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字
第二課時(shí)
一、導入課題。
上節課我們把課文讀好了，這節課，我們來(lái)學(xué)習課文。
思考：從文中能否看出老陳頭腳上有傷？
�。ɡ详愵^步子一扭一扭的，有點(diǎn)踉蹌。）
朱總司令為什么不先說(shuō)話(huà)，直接就動(dòng)手去抓老陳的行軍挑子？
他是怎么想的？從這你能看出什么？
“起肩就走”什么意思？說(shuō)明什么？
二、組內討論：
“這行軍挑子容易挑嗎？”從文中哪兒能看出來(lái)？
�。ㄒ褂赇冷罏r瀝，黃土高原一片泥濘。過(guò)了兩道光禿禿的山，又過(guò)了一條很深很深的溝，村子里黑沉沉的。）
“然而晨光迷蒙，前進(jìn)的隊伍人影幢幢，分不清誰(shuí)是誰(shuí)”這句話(huà)究竟有什么深刻的含義？
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課外讀有關(guān)朱總司令的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設計：
作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，讀出對朱總司令的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）
二、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)
環(huán)境描寫(xiě)指的是文章中人物活動(dòng)或事情發(fā)展所處的一定時(shí)間、特定地點(diǎn)以及周?chē)闆r等。它包括兩方面內容，一是社會(huì )環(huán)境，二是自然環(huán)境。都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切的聯(lián)系著(zhù)人物的思想和行動(dòng)。如果沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)，作者很難表達清楚自己的寫(xiě)作目的，讀者則很難準確地把握文章的思想感情。結合課后題，講清楚環(huán)境描寫(xiě)的重要作用。
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教學(xué)目標：
1、認識“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè )的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè )的精神美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，創(chuàng )設“夏夜美”的情境
1、前不久我們學(xué)習的古詩(shī)《小池》，描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來(lái)看看吧�。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美�。ò鍟�(shū)課題）
3、導入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？
4、聽(tīng)朗讀課文錄音，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美��！
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知_。）
二、初讀課文，整體感知夏夜多美
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
3、再聽(tīng)錄音，再讀課文，感受語(yǔ)言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動(dòng)物怎樣幫助小螞蟻，體會(huì )動(dòng)物的可愛(ài)、機靈，為后面學(xué)習掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
三、再讀課文，巧認巧記生字
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
�。�1）歌謠識字：a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認識；b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行�！爸x謝”聽(tīng)。
�。�2）猜謎識字：a、根：很字兩人離，木棍左邊立；b、非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著(zhù)手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。
3、偏旁歸類(lèi)，熟記生字：a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著(zhù)趴著(zhù)都要足。d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動(dòng)情，讀出感情才好聽(tīng)。
4、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。
5、再次出現生字（無(wú)拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類(lèi)記生字等，把課文中13個(gè)生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、細讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂(lè )精神更美
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當小螞蟻，老師來(lái)做睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧！
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來(lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話(huà)）
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？（再讀第8~12自然段）
7、小動(dòng)物們說(shuō)了些什么話(huà)？你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話(huà)。（學(xué)生練讀）
8、請學(xué)生上臺表演。（四個(gè)學(xué)生戴頭飾表演，有可愛(ài)的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲(chóng)和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評議誰(shuí)表演得好）
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請四個(gè)學(xué)生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲(chóng)送螞蟻回家）
10、找出課文寫(xiě)它們動(dòng)作的句子。（讀第13自然段）
11、我們再來(lái)看看，課文是怎么寫(xiě)夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）
12、總結全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的'幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，只有星星在高興地眨著(zhù)眼�？吹竭@些情景，你想說(shuō)什么？（“��！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動(dòng)物助人為樂(lè )的精神更美。我們應該怎么做？（熱愛(ài)自然美；愛(ài)護小動(dòng)物；學(xué)習助人為樂(lè )的好品質(zhì)。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀(guān)看多媒體課件、扮小動(dòng)物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，助人為樂(lè )的可貴精神更美。同時(shí)欣賞到文章的語(yǔ)言美，積累了語(yǔ)言。）
五、拓展練習，延伸課堂
1、除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰(shuí)的知識多。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
青青的假山，青青的
綠綠的草坪，綠綠的
彎彎的小路，彎彎的
3、請你跟著(zhù)爸爸媽媽去觀(guān)看月亮、星星，去觀(guān)看夏夜更多的美麗景象。
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教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達順序，體會(huì )文章的思想感情。
3、體會(huì )人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達順序，體會(huì )文章的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣引入
課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。
二、初讀課文整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？
2、課文中的人物都有誰(shuí)？（板書(shū)：田田、韓奶奶、爺爺）
三、深入探究精讀品悟
1、指名讀第一自然段。
�、拍闶菑哪男┑胤娇闯鎏锾镪P(guān)心小燕子的？（語(yǔ)言）她此時(shí)的心情怎樣？（高興、驚喜、著(zhù)急）
�、契谄鹦∧_張望—做動(dòng)作。
�、浅鍪菊n件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當。
�、雀鶕䦟W(xué)生的回答教師隨機板書(shū)：關(guān)心小燕子。
�、沙鍪菊n件，引導學(xué)生想象，小燕子焦急等待媽媽回來(lái)時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？
�、矢鶕䦟W(xué)生的回答隨機指導朗讀，讀出田田的高興與焦急。
2、學(xué)習第二自然段，指名讀文。
�、艔奶锾锏脑�(huà)中你能體會(huì )到什么？
�、铺锾锇l(fā)現了什么問(wèn)題？
�、且龑W(xué)生體會(huì )田田的心情并指導朗讀。指導學(xué)生反復朗讀，讀出田田的擔心與焦急。（同時(shí)教師板書(shū)：擔心餓死）。
3、齊讀第三自然段。
�、盘锾锵氤鍪裁春棉k法？
�、铺锾锢∥业氖终f(shuō)明了什么？（激動(dòng)不己）。
�、侵笇Ю首x。
4、默讀第四自然段，畫(huà)出你體會(huì )深刻的句子。
�、彭n奶奶為什么站在門(mén)口？
�、啤皳屜取币辉~說(shuō)明了什么？
�、菫槭裁础澳墙新暋备蘼曇粯�？（根據學(xué)生回答教師板書(shū)：關(guān)心燕子媽媽—看著(zhù)窗）。
�、瘸鍪菊n件，引導學(xué)生想象如果窗戶(hù)被關(guān)上，燕子媽媽進(jìn)不來(lái)，她會(huì )怎么做？她心里會(huì )想些什么？⑸隨機指導朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對燕子媽媽的關(guān)心。⑹分角色朗讀本段。
5、齊讀第五、六自然段。
�、艑n奶奶的話(huà)你怎樣理解。
�、剖裁唇小皩⑿谋刃摹�。
�、鞘怯谜l(shuí)的心比誰(shuí)的心？⑷指導朗讀。
6、在這個(gè)故事里，讓我們看到了田田擔心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關(guān)心燕子媽媽?zhuān)滤M(jìn)不來(lái)，所以看著(zhù)窗，而爺爺的話(huà)語(yǔ)雖然不多，可他從頭到尾一直陪著(zhù)田田（板書(shū)），幫她想辦法，找韓奶奶，也讓我們體會(huì )到了他對燕子一家的關(guān)心（板書(shū)）。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路？（板書(shū)：愛(ài)心之路）。
7、學(xué)習寫(xiě)作順序，略讀課文，畫(huà)出表示時(shí)間的詞，總結出課文是按時(shí)間順序寫(xiě)的。
四、回讀賞析升華感悟
1、分角色朗讀全文。
2、出示課件，你想對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
五、總結全文續讀延伸
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
2、拓展延伸：回去搜集關(guān)于人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的小故事。
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教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生課前查詢(xún)資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、指導學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
教師準備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學(xué)生準備學(xué)具：繪畫(huà)工具材料。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過(guò)教師演示，指導學(xué)生設計一張刮蠟紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng )作。
通過(guò)大膽的想象與構思，用點(diǎn)，線(xiàn)，面表現形式創(chuàng )作一幅較有新意的畫(huà)面。
在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設計，和創(chuàng )意的表現。
展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據自己想象與構思進(jìn)行交流
3、收拾和整理
要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
積極指導學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養學(xué)生發(fā)現美，表現美的能力。
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教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀準字音。
2、學(xué)習通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì )文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習第二自然段，體會(huì )村莊的奇妙之處。
拓展習題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
島（）、毫（）、披、（）偷（）
鳥(niǎo)（）、豪（）、破（）、輸（）
二、用“……既……又……”說(shuō)一句話(huà)。
三、觀(guān)察一個(gè)地方，說(shuō)一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話(huà)把它寫(xiě)下來(lái)。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、導入新課
1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出初步的感受。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒(méi)有繼續在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、板書(shū)課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。（2）考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問(wèn)題。（師巡回指導）
三、熟讀課文、感悟意境
過(guò)渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺(jué)海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、學(xué)生默讀課文第二自然段。
�。�1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括？（奇妙）
�。�2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì )到海底村莊房子的奇妙？
�。�3）引導學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì )海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解）
�。�4）這個(gè)海底村莊為什么這樣設計呢？（理解這樣設計的好處）
�。�5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀(guān)察站”，繼續欣賞海底村莊的美景。
2、引導學(xué)生學(xué)習3—5自然段。
�。�1）你看到了哪些海底美景？
�。�2）小組交流。（師巡回指導）
�。�3）小組匯報。（海底牧場(chǎng)、海底植物園）
過(guò)渡：村長(cháng)說(shuō)：“這些植物經(jīng)過(guò)加工，都能成為美味可口、營(yíng)養豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠(chǎng)里面干些什么呢？
3、學(xué)習第6自然段。
�。�1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來(lái)吧！
�。êＫ�、銀、銅→食鹽→純凈水）
�。�2）從這個(gè)圖示中你體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì )海底村莊的奇妙）
�。�3）指導朗讀：引導學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著(zhù)海底資源。讀到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。
5、自由讀課文再次體會(huì )海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀(guān)、忙碌的工人構成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（引導學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護海洋資源和學(xué)會(huì )人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái)，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)出自己的想法，然后小組內推選出一幅最有創(chuàng )意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著(zhù)背下來(lái)。
五、布置作業(yè)、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。
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