漢語(yǔ)拼音zcs課件
漢語(yǔ)拼音zcs的課件應該怎么zz？課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家帶來(lái)漢語(yǔ)拼音zcs課件，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音zcs課件1
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )認讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認讀音節zi、ci、si，發(fā)音準確。
2.學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。
3.引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的習慣，項固“i”上的標調規則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認識整體認讀音節zi、ci、si。
2.學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“S”。
教具準備：
聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
出示卡片導入，前面我們學(xué)習了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現在老師要考考大家，我請小朋友來(lái)讀聲母、音節卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節，今天，我們繼續學(xué)習聲母。這節課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2.教學(xué)Z
�、俪鍪緹羝�1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)
�、谡埜�(zhù)老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書(shū)Z，請跟著(zhù)老師讀�？匆豢此裎覀償祵W(xué)當中的哪個(gè)數字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。
�、鄢鍪疽艄潯皕i”，請小朋友們仔細觀(guān)察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節，作為一個(gè)整體來(lái)認讀，仍讀zi，zi又稱(chēng)整體認讀音節。
把聲母Z讀得長(cháng)一些，重一些就是音節“zi”的讀音，請聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。
以前我們學(xué)的音節都有四個(gè)聲調怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。
3.教學(xué)C
�、俳裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(cháng)有許多刺的小動(dòng)物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”，板書(shū)C，范讀三遍，教讀三遍。
�、诔鍪尽癱i”
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節)，音節要讀得長(cháng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節?
誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著(zhù)老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應音節。
4.教學(xué)S
�、倏磮D，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。
�、谇懊鎖和z、c組成一個(gè)整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6.教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�、儆^(guān)察書(shū)上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)
�、诜秾�(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
三拼關(guān)jia xia gua qia
整體認讀zi ci si
四、小結
今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認讀音節zi、ci、si，大家都學(xué)得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習，長(cháng)大后，就能成為祖國的有用之才。
漢語(yǔ)拼音zcs課件2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認讀音節，認清字形，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě);
2.學(xué)會(huì )聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認讀音節的四個(gè)聲調;
3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快;
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě);
2.zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別
教學(xué)準備:
用兩種顏色寫(xiě)的聲母(黑色)、整體認讀音節(藍色)卡片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
養成教學(xué)訓練點(diǎn)：培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復習、導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)?(小刺猬)
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一(6)班的同學(xué)一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎?(歡迎!)聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一(6)班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續學(xué)習新的字母吧。
二、學(xué)習新課
1、出示掛圖，引導觀(guān)察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習的聲母。
一、看圖學(xué)習z和整體認讀音節zi
(一)教師出示卡片1，板書(shū)z
問(wèn)：1.根據卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀字母的音?
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著(zhù)老師來(lái)讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據圖來(lái)記字母的形?(圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。)
3.誰(shuí)還有別的方法?(z像我們學(xué)過(guò)的2字)
教兒歌：像個(gè)2字z z z
(二)教師板書(shū)zi
講：這是一個(gè)整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。
教師范讀：出示音節“zi”，請小朋友們仔細觀(guān)察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節，作為一個(gè)整體來(lái)認讀，仍讀zi，zi又稱(chēng)整體認讀音節。把聲母Z讀得長(cháng)一些，重一些就是音節“zi”的讀音，請聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。
學(xué)生學(xué)讀：(同教師)。
講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的.時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節都有四個(gè)聲調怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。
練習四聲
(三)指導書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。大家再看看，z在四線(xiàn)格里寫(xiě)著(zhù)那個(gè)位置，應該怎么寫(xiě)?(引導學(xué)生觀(guān)察課本上的書(shū)寫(xiě)示范)
師：老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫(xiě)得對不對。(故意書(shū)寫(xiě)錯誤，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，從四線(xiàn)格中的位置，到書(shū)寫(xiě)的筆順，再到是否工整，一步步總結出正確的書(shū)寫(xiě)方法。)
二、看圖學(xué)習c和整體認讀音節ci
(一)教師出卡片2，板書(shū)c
問(wèn)：1.根據卡片上所畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音?
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢?
(卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)
教兒歌：半個(gè)圓圈ccc
(二)教師板書(shū)ci
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節)，音節要讀得長(cháng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節?
誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著(zhù)老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應音節。講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調。
學(xué)讀四聲
(三)指導書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格。
課中休息：(自定)
三、看卡片學(xué)習s和整體認讀音節si
(一)講：卡片上所畫(huà)的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。(讀得短一些，輕一些)
學(xué)生學(xué)讀：s
問(wèn)：1.根據卡片圖怎樣來(lái)記字母的形?
(蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。)
2.s像不像半個(gè)8字?
教兒歌：半個(gè)8字sss
(二)教師板書(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
(三)指導書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫(xiě)在中格。(可以先練習書(shū)空再提筆寫(xiě)。)
四、鞏固練習
1.讀準音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰(shuí)”：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。)
2.讀準四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、整體認讀音節三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認讀zi ci si
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認讀音節。
二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音
1.板書(shū)：(1)z-i→zi用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。(其它字母同此法)
(為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。)
三、直呼不帶調音節za ca sa ze ce se zu cu su
四、書(shū)寫(xiě)練習
1.抄寫(xiě)聲母。
2.抄寫(xiě)整體認讀音節。
教學(xué)反思：
今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識點(diǎn)。首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常和翹舌音混淆起來(lái)。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。當然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規培養需強化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導、調控。
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