語(yǔ)文第26課月光曲課件（精選12篇）
月光曲，原名《升C小調鋼琴奏鳴曲》，1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng )作出來(lái)的舉世聞名的鋼琴奏鳴曲，德國詩(shī)人路德維�！とR爾斯塔勃聽(tīng)后將此曲第一樂(lè )章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，而冠以《月光曲》之名。這是一首享譽(yù)世界的名曲。以下是小編帶來(lái)語(yǔ)文第26課月光曲課件的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
語(yǔ)文第26課月光曲課件【1】
教學(xué)目標 ：
1、理解課文內容，初步學(xué)會(huì )分辨事物和聯(lián)想。
2、從貝多芬創(chuàng )作的《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì )貝多芬的思想感情。
3、指導有感情地朗讀1－7自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
貝多芬在即興創(chuàng )作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化
教學(xué)準備：《月光曲》磁帶、小黑板
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入
1、師：先請同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美動(dòng)人的鋼琴曲（放音樂(lè )《月光曲》）
師隨著(zhù)音樂(lè )誦讀：我們仿佛面對著(zhù)寧靜的大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。
2、師：剛才聽(tīng)到的這段曲子的名字叫《月光曲》，是由德國偉大的音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)的（板書(shū)課題和貝多芬），今天我們來(lái)學(xué)習這篇課文，去深切地感悟美妙的《月光曲》。
二、檢查預習
1、指名逐段讀課文（可讓學(xué)生推薦、也可讓學(xué)生自找小伙伴讀，充分體現學(xué)生的自主性）
2、師生共同評議。
3、提問(wèn)：你們知道《月光曲》在哪兒最先創(chuàng )作出來(lái)的？什么時(shí)候？（據回答板書(shū)：畫(huà)茅屋□）
小結：是��！剛才這首美妙的鋼琴曲就是貝多芬在這所茅屋里為窮兄妹倆即興創(chuàng )作的，下面就讓我們一起去了解一下其中那動(dòng)人的故事。
三、導學(xué)（學(xué)習1－7自然段）
1、用你喜歡的方式讀1－7自然段，思考：貝多芬為什么會(huì )走“近”
�。ò鍟�(shū)：近）茅屋，又“走進(jìn)”（板書(shū)：進(jìn)）茅屋呢？
2、組織討論“近”的原因，出示小黑板：
是貝多芬走近茅屋……（相機板書(shū)：琴聲）
3、組織討論“進(jìn)”的原因。
�。�1）指名回答。（師相機板書(shū)：談話(huà)）。
�。�2）指導有感情地朗讀兄妹倆的對話(huà)。
�。�3）在“說(shuō)”前加上修飾詞再讀，深切地體會(huì )兄妹深情。
�。�4）出示小黑板：
B、貝多芬聽(tīng)到這里，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他就推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去……
4、進(jìn)了茅屋的貝多芬看見(jiàn)了什么？（指名答）
5、出示小黑板：
C、看到這些，貝多芬心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、師：當貝多芬準備彈一首曲子給姑娘聽(tīng)時(shí)，姑娘的反應如何？
抓“連忙”一詞，這個(gè)詞你讀懂了什么？
7、指導朗讀姑娘的話(huà)。
8、出示小黑板：
D、貝多芬沒(méi)有回答，他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他問(wèn)盲姑娘……
小結：從剛才的練習可以看出，同學(xué)們對人物的內心活動(dòng)已經(jīng)把握的很好，在平時(shí)的`作文中，特別是在描寫(xiě)人物時(shí)，應注意對人物內心活動(dòng)的描寫(xiě)，這梓會(huì )使得文章更精彩，對人物刻畫(huà)更細致！下面我們就動(dòng)筆練一練。
四、練習
1、在課文四個(gè)地方補上貝多芬的心理活動(dòng)筆寫(xiě)四 A、貝多芬聽(tīng)到琴聲，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于段話(huà)。
2、分角色讀，貝多芬和自已寫(xiě)的話(huà)、兄、妹、其它老師讀（配樂(lè )朗讀）
3、師生評議。聽(tīng)了這段朗讀，你想說(shuō)些什么呢？（師相機板書(shū)：真情）
五、小結
是��！多么濃厚的兄妹之情��！貝多芬的一句話(huà)說(shuō)的好，“美好的音樂(lè )來(lái)自于美好的心靈，美好的音樂(lè )也存活于美好的心靈”，讓這句話(huà)作為今天這節課的結束語(yǔ)吧！
最后，讓我們再一起去用心地聆聽(tīng)這神奇的《月光曲》吧�。ǚ乓魳�(lè )）
板書(shū)設計 ：
月光曲
貝多芬 →→→→ 近 →→→→進(jìn)――――
琴聲 談話(huà)
語(yǔ)文第26課月光曲課件【2】
教學(xué)目的：
1、了解貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì )課文思想感情的方法。
3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì )課文表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。
二、直視課題，找到文章的中心部分來(lái)學(xué)習。
1、默讀課文，畫(huà)出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說(shuō)說(shuō)貝多芬開(kāi)始在小路上“散步”，而后來(lái)“飛奔”回客店的原因，體會(huì )貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）
2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫(xiě)《月光曲》的？（第9自然段）
3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出給你印象最深的畫(huà)面。
�。�1）展示學(xué)生的圖畫(huà)，找課文中的語(yǔ)句讀一讀，進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）下面請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )《月光曲》，看著(zhù)圖畫(huà)或閉上眼睛說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4、有感情地朗讀第9自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）皮鞋匠聽(tīng)著(zhù)琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì )看到這樣的景象？
他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑滿(mǎn)了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)。他之所以會(huì )看到這樣的景象，是因為樂(lè )曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開(kāi)始音樂(lè )可能逐漸增強，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。再后來(lái)，音樂(lè )可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。
�。�2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么？
哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣的景象，她當然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說(shuō)她“仿佛也看到了”
三、《月光曲》是在什么情況下寫(xiě)的？
板書(shū)：聽(tīng)→看→彈→聽(tīng)→看→又彈
文章哪幾自然段寫(xiě)的這個(gè)內容？（2——5）
設計開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生想象回答。
同桌分配角色朗讀兄妹倆的話(huà)，說(shuō)說(shuō)當時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話(huà)？（讀6——8段）
四、填空
1、貝多芬沒(méi)有回答姑娘的話(huà)，只是借著(zhù)清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。當時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。（出示投影，學(xué)生口頭填空）
2、小結：這些都與什么有關(guān)？（環(huán)境）
板書(shū)：月光窮兄妹。
3、說(shuō)說(shuō)當時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話(huà)？
“貝多芬沒(méi)有回答”這是一個(gè)內涵非常豐富的句子。
設計了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“貝多芬為什么沒(méi)有回答盲姑娘的話(huà)？”
學(xué)生的回答有可能性和合理性就對，老師不要限制。
可以回答各種可能：
�、儇惗喾夷J了。
�、谪惗喾抑t虛。
�、圬惗喾遗氯酥�，會(huì )有很多人來(lái)看他。
�、茇惗喾覄�(chuàng )作《月光曲》進(jìn)入情境，沒(méi)有聽(tīng)到盲姑娘的話(huà)。
�、葚惗喾壹敝�(zhù)要把《月光曲》彈出來(lái)，顧不上回答。
�、挢惗喾艺J為遇到了知音，非常激動(dòng)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
�、呤钦n文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。
五、.總結全文
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂(lè )家？（熱愛(ài)人民，同情窮人，熱愛(ài)大自然。）
六、朗讀欣賞——評讀
�、僮杂衫首x自己喜歡的段落。
�、谥该x，講評。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評）
注意：整篇課文的朗讀應該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫(xiě)風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)讀。要注意表達人物的迫切心情，皮鞋匠因買(mǎi)不起入場(chǎng)券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來(lái)時(shí)的誠懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。
七、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、背誦課文最后三個(gè)自然段。
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