小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件（通用7篇）
以教材為依據，以學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際狀況為本，突出閱讀課的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對文本的自讀、自悟。下面是小編整理的小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇1
【教材分析】
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著(zhù)自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當地球資源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
【教學(xué)目標】
1、知識和能力：
�、耪_、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、婆囵B學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內容的能力。
�、橇私獾厍虻挠嘘P(guān)知識，懂得人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”。
2、過(guò)程和方法:
�、磐ㄟ^(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。
�、埔龑W(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
�、鞘峭ㄟ^(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動(dòng)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引情入境，樂(lè )學(xué)新知
1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)
師導語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類(lèi)的家園地球。
2、地球，你還想怎么稱(chēng)呼它?
(媽媽?zhuān)瑩u籃。)
3、今天，我們一起學(xué)習一篇有關(guān)地球的文章(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?
2、交流生字：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”
3、快速閱讀，畫(huà)出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)
板書(shū)：可愛(ài)、易碎。
三、精讀感悟，品賞悟情
1、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì )有如此感嘆?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以寫(xiě)下自己的感想記下自己的疑問(wèn)。
2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：
�、庞詈絾T為什么會(huì )說(shuō)它可愛(ài)呢?我們一起交流交流好嗎?
生：第一自然段第一句。
�、谱プ【К撏噶吝@個(gè)詞來(lái)想象地球的美，這正是一種學(xué)習的好方法，愿意讀給我們聽(tīng)嗎?
�、钦业较嗤渥拥耐瑢W(xué)可以站起來(lái)補充，要敢于說(shuō)我有不同的想法，我有不同的讀法。
生：水藍色“沙衣”──很美 你讀讀。
真好，誰(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))
�、日婷�，我仿佛跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。 這就是我們人類(lèi)的母親──地球。
�、烧f(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?
生：第一段第二句。
�、识嗝赖木渥影�，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你現在的情感呢?自己試試吧。
學(xué)生自讀這句話(huà)。
�、苏l(shuí)還來(lái)讀讀，讀出你體會(huì )到的情感?
你為什么這么讀，能談?wù)剢?
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，好嗎?(課件：出示一、二句。)
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛(ài)。
�、棠銈冞�從哪里也能感受到地球的可愛(ài)?
�、湍阌X(jué)得地球可愛(ài)在它的無(wú)私，可愛(ài)在它的慷慨。
�、沃揽犊囊馑紗�?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰(shuí)能讀讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?
�、夏氵�知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)
增加了課堂的信息量，實(shí)現了課內外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀(guān)，更在于它對人類(lèi)的慷慨奉獻。
�、型瑢W(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。是她，無(wú)私地養育著(zhù)我們;是她，精心地保護著(zhù)我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀(guān);曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。
出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學(xué)生對文本的感悟，同時(shí)與開(kāi)課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫(huà)面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感。
�、芽戳诉@些，你想說(shuō)什么?
生：看到那么好的樹(shù)被砍伐了很難受。
生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹(shù)上，就像看到地球媽媽的筋脈上。
(同學(xué)們都受感染。)
�、铱吹矫利惪蓯�(ài)的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”(課件出示這句話(huà))
�、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪�?課文中寫(xiě)了嗎?
再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?
學(xué)生讀第四段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想到了些什么?
生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周?chē)娜硕及雅f電池亂扔，污染水資源。
生：我看到人們買(mǎi)菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。
生：大氣污染，臭氧層空洞。
�、阅悄銈冊鯓涌创祟�(lèi)的這些行為呢?(可恥)
這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來(lái)形容人類(lèi)的行為。
�、盏厍蛳褚晃粺o(wú)私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類(lèi)的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì )發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話(huà)。)
�、滞瑢W(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?
�、渍n文中是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)?你們對這段話(huà)是怎么理解的?
�、丶热晃覀儾荒芤凭�，那我們只能怎么做?
�、卣f(shuō)的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們人類(lèi)自己。(板書(shū)：保護地球，造福人類(lèi))齊讀最后一個(gè)自然段。
四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華
1、老師看同學(xué)們都按捺不住內心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說(shuō)的一句話(huà)，可以是對地球媽媽說(shuō)的或是對人類(lèi)、對自己的一句話(huà)寫(xiě)在課題上面。
聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來(lái)引導學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個(gè)地球”的認識，并內化為自己的行動(dòng)。
2、把你寫(xiě)好的，說(shuō)給大家聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你們心靈的呼喚。
師評：地球媽媽聽(tīng)到了一定會(huì )欣慰的。
3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛(ài)地球，這是一個(gè)永恒的話(huà)題，因為我們──只有一個(gè)地球，因為人類(lèi)──只有一個(gè)地球。
4、實(shí)踐作業(yè)：
成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動(dòng)方案。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇2
教學(xué)目標：
1、品析重點(diǎn)詞句，把握課文主要內容。
2、理解課文內容，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
3、感悟、積累文中優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析重點(diǎn)詞句，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強學(xué)生珍惜資源、保護地球的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)習本文，喚起環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，交流質(zhì)疑
1、導語(yǔ)：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類(lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，同學(xué)們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么?(出示課件1：地球圖片)
2、揭題，讀題
今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)地球的文章(板：只有一個(gè)地球)讀題。
3、交流已知：通過(guò)課前預習，你知道了什么?
4、自主質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
二、抓住重點(diǎn)，探究體會(huì )
1、直擊重點(diǎn)，自主探究
(1)、師概括引出全文重點(diǎn)句，并抓中心詞置疑。(課件2：感嘆句)
(2)、生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，教師巡視。
2、品味“可愛(ài)”
美麗----可愛(ài)：
(1)、“據有幸飛上太空的宇航員介紹……水藍色‘紗衣’”。
抓住重點(diǎn)詞：晶瑩，水藍色紗衣，體味地球的神采奕奕、美麗可愛(ài)。(出示課件3：地球圖片)
指導隨機感情朗讀。
(2)、“地球這位人類(lèi)的母親……和藹可親�！�
抓住“美麗壯觀(guān)，和藹可親”指導感情朗讀。個(gè)別讀，教師范讀，生齊讀。
(3)出示第一自然段，生齊讀，練習背誦。
(4)抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )“渺小”。
生交流，順勢指導感情朗讀(半徑只有……;一葉扁舟;不會(huì )再長(cháng)大)，再齊讀此段。
慷慨----可愛(ài)：
(1)交流知道可從地球的慷慨體會(huì )到可愛(ài)。(板：慷慨)
(2)理解“慷慨”，并抓重點(diǎn)句體會(huì )“慷慨”。
(3)是啊，地球如此渺小的，但她卻傾其所有地為人類(lèi)奉獻著(zhù)一切。(板：人類(lèi))地球媽媽慷慨地為我們提供了哪些資源呢?雖然課文里簡(jiǎn)略地提到了幾類(lèi)資源，但并沒(méi)有很詳細地寫(xiě)出來(lái)，我們有什么辦法可以了解到呢?
(4)小組交流，指名交流
3、感悟“易碎”
導：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無(wú)保留地提供著(zhù)各種資源，哺育著(zhù)我們人類(lèi)六十多億人口。然而，我們人類(lèi)又是怎樣對待我們的地球母親的呢?(板：?)
(1)出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放廢水，獵生物……
(出示課件4：破壞環(huán)境的錄像片段)
(2)看了這些，你想說(shuō)什么?說(shuō)說(shuō)你感觸最深的畫(huà)面。
(3)小結回扣中心句：看到美麗可愛(ài)的媽媽如今已傷痕累累，我們不禁心疼，心酸，傷心，難受。 我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話(huà)：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!” (出示課件5：感嘆句)。
(4)了解地球易碎的原因。
生默讀第四自然段，勾畫(huà)出人們所作所為的重點(diǎn)詞語(yǔ)，能想到些什么嗎?
生交流。
(5)結合自己此時(shí)的心情和感悟，來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。(出示課件6：題目)
填空：
地球，這位( )，這個(gè)( )，是那些( )，地球還是無(wú)私的，它慷慨地提供了人類(lèi)生活所需要的( )，但是，因為人們( )，不但( )，還( )，面對( )的母親，我們( )，我們( )。
指名說(shuō)。課件填空，大家齊說(shuō)，最后一句自由表達。(課件7：填空)
(6)小結回扣中心句(出示課件8：感嘆句)
4、認識“不可移居”
導：同學(xué)們，人類(lèi)對地球的傷害已經(jīng)嚴重威脅到人類(lèi)自身的生存。當地球不能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的生存，我們是不是可以另尋出路，移居別的星球呢?
(1)齊讀第五自然段，生交流
(2)不要等到資源枯竭，我們現在就移居，這個(gè)想法怎么樣?
生交流，抓“至少、40萬(wàn)億千米”體會(huì )不能移居
(3)師小結：我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為我們只有一個(gè)地球，因為人類(lèi)只有一個(gè)地球。
三、情至高處，拓展升華
1、結合板書(shū)，總結全文。
同學(xué)們，這節課我們通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，感受到了地球的可愛(ài)和易碎，同時(shí)也深刻認識到人類(lèi)必須保護地球媽媽。(出示課件9：音樂(lè )--《熱愛(ài)地球媽媽》)
2、欣賞歌曲，升華情感。
師生配樂(lè )讀歌詞。
欣賞歌曲。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇3
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習了地球清潔師這篇課文的基礎上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護方面的知識，并結合自己身邊的具體事例，在活動(dòng)課上交流。以此來(lái)增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛(ài)。
2、訓練學(xué)生收集資料及口頭、書(shū)面表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、增強學(xué)生的對環(huán)境保護的意識。
2、演講時(shí)候做到表達清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護的知識。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周?chē)沫h(huán)境污染情況，作記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結：
我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎�?chē)嗝�！小鳥(niǎo)在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂(lè )地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著(zhù)為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫(huà)面。
二、組織活動(dòng)。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí)，你想說(shuō)什么？我們周?chē)心男┫襁@樣的情況？這些行為對嗎？
3、教師小結：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫(huà)面。我們聽(tīng)到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)媽媽?zhuān)覀冊跄苋绦目吹剿妒艽輾埗鴤?呢？讓我們從現在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課，我們就當前的環(huán)境污染問(wèn)題舉行一次熱愛(ài)地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求：
�。�1）小組內交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時(shí)表情豐富，表達清楚，加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識。
�。�3）班長(cháng)是主持人，其他學(xué)生當評委，評選出小小演講家。
5、活動(dòng)開(kāi)始。
�。�1）小組內交流討論，總結材料，推選小選手。并在小組內練習演講。
學(xué)生小組討論時(shí)，教師可巡視，并參與小組討論中，聽(tīng)聽(tīng)小選手的練習情況，提出意見(jiàn)和建議。
�。�2）主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，選手依次上臺演講。
每位選手演講后，師生可做適當的點(diǎn)評。
�。�3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
�。�4）教師頒發(fā)小獎品。
�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護環(huán)境的？今后還該怎么樣？
�。�6）教師總結：
地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛(ài)的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護地球媽媽?zhuān)Ｐl家園！
三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結束。
寫(xiě)作遷移：
從身邊的小事說(shuō)起，結合本次活動(dòng)的內容，把感想寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。
教學(xué)思路:
活動(dòng)前的準備是很重要的，尤其是學(xué)生準備的有關(guān)環(huán)保知識的材料，只有準備好了，才能演講成功。因此，在活動(dòng)前的準備上應花大工夫。
在教學(xué)中，我利用激情導入，讓學(xué)生感受現在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，讓學(xué)生討論、說(shuō)感受，從而喚起學(xué)生環(huán)保意識。然后投影出示活動(dòng)要求，讓學(xué)生根據要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中，先讓學(xué)生小組內討論，交流材料，推選小選手，先在小組內練習一下。教師是參與者，可適當得參與其中，提點(diǎn)意見(jiàn)和建議。然后選手上臺演講，師生可作適當的點(diǎn)評，要求學(xué)生暢所欲言，然后讓學(xué)生當評委，選出小小演講家，再讓沒(méi)上臺的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中，我把一切權利交給學(xué)生：學(xué)生選選手，學(xué)生當評委，學(xué)生當主持人。最后教師做深情總結。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開(kāi)始，又在《地球媽媽》的歌聲中結束。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。認識新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。
2、正確認讀本課十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的四個(gè)字，正確認讀要求會(huì )認的十二個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教學(xué)準備：
生字卡片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
1、師：在你的家里，誰(shuí)最親你?(談到媽媽時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。)
媽媽都為你做過(guò)那些事情?(學(xué)生發(fā)言)
師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學(xué)習一篇有關(guān)媽媽的.課文，《地球媽媽》。
2、大家齊讀課題
師：你們猜一猜課文會(huì )寫(xiě)些什么?地球是誰(shuí)的媽媽?
二、初讀課文，認讀生字
1、教。師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)。想一想地球是誰(shuí)的媽媽。
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準字音。
3、指名讀課文，糾正字音，互相評價(jià)。
4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來(lái)認識一下。
5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。(利用多種形式的讀，使學(xué)生認字的興趣更濃)。
6、出示含有生字的句子，讓學(xué)生認讀。
(1)半空中的樹(shù)杈上，有一只小鳥(niǎo)在等媽媽。
(2)綠色的荷葉下有小蝦的家。
(3)這只小白兔真是太可愛(ài)了。
(4)地上的小房子里，有我和小狗的家。
(5)小魚(yú)在水里自由自在地游玩。
(6)小松鼠的尾巴好看極了!
7、指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對課文的認讀情況。
三、指導朗讀，讀中理解
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你都知道了些什么?
2、從第二自然段入手，指導學(xué)生有感情地朗讀這段。
(教師運用多媒體出示每個(gè)孩子小小的家的畫(huà)面，指導學(xué)生感情朗讀。)
3、指導學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
4、擴展練習，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎?
5、指導學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
四、配著(zhù)畫(huà)面、音樂(lè )，有感情地朗讀全文。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇5
教學(xué)目標：
1．欣賞《沉思》聆聽(tīng)小提琴的音色，感受音樂(lè )情緒，并能以此為背景音樂(lè )配合“我的創(chuàng )造”活動(dòng)。
2．學(xué)習用優(yōu)美的歌聲表達人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧，親密關(guān)系的美好愿望。
3．能根據自己的想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng )編情景的表演，進(jìn)一步增強合作能力，體驗創(chuàng )作表演的樂(lè )趣，提高創(chuàng )作能力與表現能力。從而增強環(huán)保意識，培養自覺(jué)的文明習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節奏的把握。
2．大膽發(fā)揮合理想象，創(chuàng )編情景表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設想像情境（呈現“地球”圖片。）
師：同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類(lèi)的母親。是她，無(wú)私地養育著(zhù)我們；是她，精心地保護著(zhù)我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀(guān)；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類(lèi)生活日益富足的今天。（展開(kāi)學(xué)生的想象）
二、欣賞樂(lè )曲《沉思》。
1、導入欣賞：請大家聽(tīng)一首樂(lè )曲，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏的？
2、再聽(tīng)樂(lè )曲，用語(yǔ)言描述自己對樂(lè )曲的感受。
3、結合樂(lè )曲標題，感受樂(lè )曲旋律、節奏、速度、演奏形式等音樂(lè )要素。（可采用表格形式讓學(xué)生填寫(xiě)。教師不強求統一的答案，只要學(xué)生的感受符合情理即可。）
4、學(xué)生用肢體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。
三、音樂(lè )活動(dòng)“我的創(chuàng )造——音樂(lè )情景表演”。
1、談話(huà)：生活中有許多情景會(huì )把我們引如沉思，比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問(wèn)題。
2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片，讓學(xué)生感受強烈的感官沖擊，使心靈受到震動(dòng)。
3、看多媒體，分小組設計、排練，在《沉思》的音樂(lè )中用綜合的藝術(shù)形式（歌、舞、劇、畫(huà)、配樂(lè )朗誦等）表現地球正遭破壞的情景，表達人們對：“保護人類(lèi)共同家園”的思考。
四、歌曲教學(xué)。
1、導入：為了保護人類(lèi)共同的家園，我們必須從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，熱愛(ài)地球媽媽?zhuān)Ｗo地球媽媽。
2、用歌曲旋律作為背景音樂(lè )，有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)習歌曲的切分節奏。
4、教師范唱
5、用“�！备惺芨枨男�；
6、熟悉音高位子，視唱歌譜；
7、學(xué)唱歌曲
8、歌曲情緒處理：演唱時(shí)，向是娓娓敘說(shuō)。表達出人們熱愛(ài)大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。
五、課堂小結。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇6
一、 教學(xué)內容
唱：《熱愛(ài)地球媽媽》
做：為樂(lè )句排順序
二、 教學(xué)目的
1、指導學(xué)生用親切深情的歌聲來(lái)表達歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。通過(guò)學(xué)唱歌曲，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養他們自覺(jué)的文明習慣。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生對旋律進(jìn)行的感受能力。
三、 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《熱愛(ài)地球媽媽》是一首詞曲都很優(yōu)美的少兒重唱歌曲，4/4拍，大調。全曲為不帶再現的單二部曲式，兩個(gè)樂(lè )段均由兩個(gè)4小節的樂(lè )句構成。第一樂(lè )段是敘事性的，d第二樂(lè )段是歌曲的副歌，音區提高，節奏變得活躍，并且運用了重唱手法，突出了“熱愛(ài)地球媽媽”、期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用悠長(cháng)的氣息、連貫的聲音、飽滿(mǎn)的情緒唱好歌曲，歌曲的高潮部分用親柔的聲音來(lái)表現.
難點(diǎn)：在小節中出現的休止符 歌曲中有弱起，并且有一音多字出現.
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 組織教學(xué)：
�。�1） 師生問(wèn)好。
�。�2） 發(fā)聲練習：
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2、 導入新課：
導入：請同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)（出示）
師：同學(xué)們，看，展現在大家面前的是一個(gè)神奇、美麗的星球——地球，它是如此的風(fēng)光秀麗、資源豐富。它是我們人類(lèi)的母親，是我們生命的搖籃。地球媽媽他有許許多多的兒女，看吧，有清山、綠水、藍天，還有小鳥(niǎo)在林間飛舞，多么美麗的大自然��！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。
“熱愛(ài)地球”是人類(lèi)永恒的主題，也是我們義不容辭的責任。土地沙漠化、洪水爆發(fā)都是人類(lèi)不注重環(huán)保釀成的悲劇。
請看視頻（土地怎么會(huì )變成這樣的），把《熱愛(ài)地球媽媽》的歌曲作為背景音樂(lè )，邊看、邊聽(tīng)、邊感受。
�。ㄓ^(guān)看視頻）
師：剛才同學(xué)們都看了視頻，有什么感受？
答：我們要保護環(huán)境，不要做不利于環(huán)保的事情。要呼吁全社會(huì )、全人類(lèi)都來(lái)保護環(huán)境。
3、讀歌詞：
老師這兒有一首詩(shī)，請同學(xué)們來(lái)朗讀一下。詩(shī)中反復向我們強調了什么？（歌詞）
4、初聽(tīng)歌曲：
自古以來(lái)，詩(shī)與歌就有著(zhù)緊密的聯(lián)系，如果把這首詩(shī)帶入歌中來(lái)唱一唱，我想同學(xué)們的感受肯定會(huì )更加深刻，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《熱愛(ài)地球媽媽》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的情緒是怎樣的？抒發(fā)的是什么感情？
5、哼唱旋律：是一位少先隊員呼吁保護地球媽媽的心聲。
下面我們就來(lái)學(xué)習這首歌，首先請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲用“l(fā)u”輕聲哼唱，初步熟悉歌曲的旋律。（出現歌譜，隨琴哼唱兩遍）
6、唱歌詞：
現在請同學(xué)們唱歌曲的第一段，看看詞曲結合時(shí)有哪些地方覺(jué)得比較難唱。生指出后，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱，完整將第一段唱一遍。提醒學(xué)生唱準延長(cháng)音的時(shí)值。
第二段的歌詞與第一段從字數上來(lái)看是一樣的，那么老師在這兒就不再強調了。
第三段與前兩段有些不同，請同學(xué)們找一找。將不同的單獨拎出來(lái)唱一唱后完整唱第三段。
7、歌曲處理：（師生相互討論）
學(xué)生A：前半部分的情緒應平緩一點(diǎn)，好像一個(gè)孩子在訴說(shuō)她的媽媽遭到的不幸。
學(xué)生B：后半部分的情緒應稍微激動(dòng)一點(diǎn)，似乎在向全人類(lèi)發(fā)出呼吁：不要再糟蹋地球，我們應該保護地球、愛(ài)護我們的媽媽?zhuān)?/p>
學(xué)生C：歌曲結尾處可以稍慢、稍弱，仿佛有一種期盼、讓人深思的感覺(jué)。
請學(xué)生討論如何才能把歌曲唱好聽(tīng)了。（引導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習）
8、這首歌三段的旋律、情緒都一樣，如果從頭到尾都用齊唱這一種形式來(lái)演唱，就顯得太單調了。我們能不能運用一些其它的演唱形式來(lái)表現這首歌呢？（生答）
討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）分形式完整唱歌。
9、課堂小結及課后延伸：
1、請同學(xué)們用這么優(yōu)美的歌聲去感動(dòng)更多的人來(lái)保護地球媽媽。
2、課后作業(yè)：呼吁全體學(xué)生配合少先隊大隊部成立環(huán)保小組，從我做起，從身邊做起，保護環(huán)境，不要再給地球媽媽增添麻煩了。
小學(xué)6年級語(yǔ)文上冊第13課課件 篇7
課題：
只有一個(gè)地球
授課時(shí)數：
2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)內容:
課文感知與初步分析
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞，寫(xiě)10個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”，增強珍惜資源，保護地球的意識。
3、體會(huì )本課“列數字、舉例子”等說(shuō)明方法的運用，感受說(shuō)明文用詞的準確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )本課“列數字、舉例子”等說(shuō)明方法的運用，感受說(shuō)明文用詞的準確。
2、理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”。
教學(xué)方法:
朗讀法、討論法、提問(wèn)法、合作探究等
教具準備：
優(yōu)盤(pán)、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導入，揭示課題
1、師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說(shuō))關(guān)于地球環(huán)境的問(wèn)題，環(huán)保專(zhuān)家們早就意識到了，在1972年瑞典召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì )議上專(zhuān)家提出了一個(gè)響亮的口號：只有一個(gè)地球。這成了當時(shí)環(huán)境會(huì )議的主題，也成為今天我們要學(xué)習的課文的課題，看老師寫(xiě)課題。
2、指名讀題(哦，你強調了。你重讀了。強調了唯一性)是的，沒(méi)有第二個(gè)了，我們一起來(lái)讀一讀。(全班齊讀)
二、初讀，梳理脈絡(luò )
1、作者為什么要以“只有一個(gè)地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請大家翻開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語(yǔ)，要多讀幾遍，并想一想課文寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內容。
2、檢查字詞讀音，指導寫(xiě)詞語(yǔ)。讀句子。
3、指名交流，課文寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內容。
師隨機板書(shū)：美麗渺小、資源有限、無(wú)法移居、保護地球。
誰(shuí)能夠看著(zhù)板書(shū)，把這篇文章的主要內容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
4、師小結：在讀這一類(lèi)說(shuō)明文時(shí)，可以先想想課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內容，再把這幾方面內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是課文的主要內容。
三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習說(shuō)明方法
1、師：課文哪幾段寫(xiě)了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段，把寫(xiě)地球美麗渺小的句子畫(huà)下來(lái)，并想想作者使用了什么說(shuō)明方法。
2、交流。
句1：說(shuō)說(shuō)你的感受。對著(zhù)圖引讀�！凹喴隆睘槭裁创蛞�?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個(gè)打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)地球美麗的外形，請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺(jué)得這句話(huà)僅僅是在寫(xiě)地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。
句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)
抬頭可看見(jiàn)的星星都數不清，看不見(jiàn)的更是無(wú)數，同茫茫宇宙相比——
句3：地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。(列數字)
半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個(gè)“只有”。
句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)
3、引讀：課文先用了打比方的說(shuō)明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來(lái)用做比較、列數字、打比方等說(shuō)明地球渺小這一特點(diǎn),讀——，以后我們介紹事物的時(shí)候，也可以用上一些恰當的說(shuō)明方法，使文章更生動(dòng)，更具體。
4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說(shuō)——只有一個(gè)地球!
四、感悟“資源有限”
1、正是因為地球只有這么大，并且不會(huì )再長(cháng)大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)
2、這么多的資源，可作者為什么說(shuō)資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會(huì )特別深的句子旁，寫(xiě)下你的感受。
3、生讀句子，談感受，抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解，并朗讀。
句子1：地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學(xué)生說(shuō)感受。照這樣說(shuō)，是不是地球上的資源就不能開(kāi)采了呢?(是不能不加節制)什么叫不加節制?不加節制這個(gè)詞，準確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫(xiě)文章的時(shí)候也注意用詞準確，表達恰當。(板書(shū)：用詞準確)
句子2：人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴重的威脅。
學(xué)生說(shuō)感受。什么是“生態(tài)災難”?你知道哪些生態(tài)災難?造成這一系列生態(tài)災難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得很準確?(隨意、不顧后果、濫用)
出示句子1和句子2，你發(fā)現這兩個(gè)句子結構上還有什么特點(diǎn)?(使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結構嚴謹)板書(shū)：結構嚴謹
4、聯(lián)系資料，加深理解。
出示資料，來(lái)看看地球每天在發(fā)生著(zhù)什么變化吧
看到這些數據，你有什么感受?人類(lèi)的不加節制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽(tīng)到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)會(huì )發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了!“
五、總結。
面對人類(lèi)的搖籃，你一定有許多的話(huà)想說(shuō)給人類(lèi)聽(tīng)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句--(板書(shū)課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)
宇宙空間大得很，有數不清的星球，會(huì )不會(huì )有一個(gè)像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節課再討論。
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