分數除法小學(xué)數學(xué)課件（精選6篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件，歡迎閱讀！
分數除法小學(xué)數學(xué)課件 篇1
教學(xué)內容：
新課標人教版六年級上冊第二單元（P8-9）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算，分數除法教案(第1課時(shí))。
2、在學(xué)生掌握分數乘整數的計算方法基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步了解乘得的積一般應該化成最簡(jiǎn)分數。
3、要充分借助學(xué)生已有知識基礎，通過(guò)觀(guān)察、分析、推理等探索性與挑戰性的活動(dòng)，去理解算理，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和推理等能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握計算方法
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、分析、推理等探索性與挑戰性的活動(dòng)，去理解算理，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和推理等能力。
教學(xué)具準備：
口算卡片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
師：我們這一學(xué)期數學(xué)課學(xué)習的內容大部分都是有關(guān)分數的知識，這部分知識和以前聯(lián)系不大，只要從現在開(kāi)始，加油，都能把這部分知識學(xué)好！
師：同學(xué)們，我們在五年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了分數的加法和減法，下面老師出一組同分母分數相加的口算題。不讀算式，直接搶答答案。
師出示口算卡片+，生答。接著(zhù)，師出示3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)相加的算式，學(xué)生依次作答。
師：出示一串長(cháng)長(cháng)的算式，++++…+得多少？
�。ㄒ驗樘嗔�，學(xué)生答不出來(lái)。）
師：這么多的加起來(lái)，你有什么感受？
生：太麻煩了，等等
師：那么，有沒(méi)有不太麻煩的辦法呢？
生：用乘法
師：如果把這樣一道連加算式改寫(xiě)成乘法，你特別需要知道什么？
生；有多少個(gè)在相加。
師：我們一起來(lái)數一數。（師生一起5個(gè)5個(gè)地數，一直數到30）
師：這么長(cháng)的加法算式寫(xiě)成乘法算式是什么呀？
生：x30（師板書(shū)算式）
師：像這樣的乘法算式我們還是第一次見(jiàn)到。和30分別是什么數？（學(xué)生有可能答出是因數，這時(shí)要引導出是分數，30是整數）
師:這是一道什么樣的乘法算式？
生：齊答分數乘整數
師：今天這節課，我們就一起學(xué)習分數乘整數。板書(shū)課題
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、理解意義
師：要計算一道題，首先要了解它的意義。x30表示什么？
生：x30表示30個(gè)相加。（教師要注意引導學(xué)生表達完整）
師：自己試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)分數乘整數的例子
學(xué)生匯報出許多個(gè)算式，師隨機板書(shū)算式。然后從中選擇一些讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。
2、嘗試計算，歸納方法
師：x4的得數是多少？
生：
師：怎么算出來(lái)的？（允許有不同的方法，學(xué)生說(shuō)方法，教師展示）
如：用加法計算；畫(huà)線(xiàn)段圖；用分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
師：計算x8學(xué)生算
師：試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你剛才用什么方法計算的？
師：為什么不選擇畫(huà)圖？（生答：不可能每做一題就畫(huà)圖）
為什么不選擇加法？（生答：加數個(gè)數多時(shí)，很麻煩）
師：那么，用哪種方法最好？多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深理解。
師：自己選黑板上的兩道題算一算
師：我們在計算分數乘整數時(shí)，用什么方法？先自己想一想，再在小組內交流交流。
師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報一下？（如果出現分歧，小組之間相互質(zhì)疑）
板書(shū)：分數乘整數的計算法則：用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變
3、教學(xué)“分數乘法的約分”
師：x30，得數是多少？注意把過(guò)程寫(xiě)完整。
學(xué)生先計算，再討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分數？（不是）
師：應該怎么辦？（約分）你是怎么約分的？
展示：
方法一：60和9進(jìn)行約分
方法二；30和9進(jìn)行約分方法三：30和9在原式上約分
方法四：2和30在原式上約分
引導學(xué)生進(jìn)行比較，第四種是錯誤的；再引導學(xué)生體會(huì )，先約分再計算的方法比較簡(jiǎn)便。
板書(shū)：先約分再計算
1、自學(xué)課本中的例1、例2
師：清同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)例1、例2，如果有不明白的地方，可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)小組成員。
�。ㄔO計意圖：雖然提倡創(chuàng )造性的使用教材，但也不能脫離教材。通過(guò)一系列的探索活動(dòng)，學(xué)生再自學(xué)例題，有利于對所學(xué)知識的鞏固。）
三、鞏固應用，內化提高
1、“做一做”中的第1題
2、“做一做”中的第2、3題
應用問(wèn)題
拓展題x（）填上一個(gè)整數，要求：能約分再進(jìn)行計算的。
x24填上一個(gè)分數，要求：能約分再進(jìn)行計算的。
四、回顧整理,反思提升
學(xué)完這節課，你有什么感受？有沒(méi)有收獲？
板書(shū)設計：
分數乘整數
意義：求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便運算
x4=x8=
計算法則：分母不變，分子與整數相乘的積作分子
x30=
注意：能約分的先約分再計算
分數除法小學(xué)數學(xué)課件 篇2
教學(xué)內容：
教材第29～30頁(yè)“分數除法(三)”。
教學(xué)目標：
1.能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的'實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型。
2.在解方程中，鞏固分數除法的計算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠體會(huì )方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型。
2.能夠用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景激趣揭題
1.出示課外活動(dòng)情況圖問(wèn)：從圖中，你們能獲得哪些數學(xué)信息呢?
2.引入并板書(shū)課題。
二、扶放結合探究新知
1.根據這些數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
2.引導學(xué)生逐一解答提出的問(wèn)題。
3.重點(diǎn)引導：跳繩的有6人，是操場(chǎng)上參加總人數的2/9，操場(chǎng)上有多少人?該怎樣解答?
4.引導觀(guān)察，找出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
三、反饋矯正落實(shí)雙基
1.指導完成P29的試一試的1，2題。
2.你能根據方程
Xx1/5=30
編一道應用題嗎?
3.請你想一個(gè)問(wèn)題情景，遍一道分數應用題。
四、小結評價(jià)布置預習
1.引導小結
通過(guò)本節課的學(xué)習你有哪些收獲?
2.布置預習
整理前面所學(xué)知識。
板書(shū)設計：
分數除法(三)
跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總人數的2/9，操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)?
參加活動(dòng)總人數x2/9=跳繩的人數
解：設操場(chǎng)有X人參加活動(dòng)。
分數除法小學(xué)數學(xué)課件 篇3
教學(xué)目標：
1、結合具體情境觀(guān)察比較，理解分數與除法數的關(guān)系，會(huì )用分數來(lái)表示兩數相除的商。
2、運用分數與除法數的關(guān)系，探索假分數與帶分數的互化方法，初步解解假分數與帶分數互化的算理，會(huì )正確進(jìn)行互化。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，理解分數與除法的關(guān)系：
1、出示題目：
把1塊蛋糕平均分給2個(gè)小朋友，每人可以得到幾塊蛋糕？如果把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友呢？
�、僖龑W(xué)生列出除法算式，并結合分數的意義得出結果從而得到兩個(gè)關(guān)系式：
1÷2=1/2
7÷3=7/3
二、自主探索：分數與除法的關(guān)系：
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察比較這兩組關(guān)系式：
你發(fā)現分數與除法有什么關(guān)系？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
�、趯W(xué)生匯報自己的想法：
�、蹘煟悍謹蹬c除法的關(guān)系式：
�、苌f(shuō)一說(shuō)關(guān)系式的意思：
�、菀龑W(xué)生思考：分數的分母能不能是0？為什么？
�、扌〗M討論：
�、邔W(xué)生匯報：
�、嗑氁痪殻旱�36頁(yè)第一題：
三、探索假分數與帶分數的互化方法：
�、僭黾訋椎勒麛蹬c帶分數互化的題：
小組討論方法：
學(xué)生匯報方法：
�、诩俜謹岛蛶Х謹祷セ念}：
怎樣把7/3化成帶分數？怎樣把化成假分數？
分組討論方法：
學(xué)生匯報方法：
四、拓展練習：
第37頁(yè)第1、2、3、4、題
分數除法小學(xué)數學(xué)課件 篇4
教學(xué)準備
教學(xué)時(shí)數2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。
1、第一單元的內容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識的過(guò)程。
分數乘法的意義，分數乘法的計算方法，解決簡(jiǎn)單的分數乘法應用題。
2、第二單元的內容。
長(cháng)方體，正方體的特點(diǎn)，長(cháng)方體，正方體的展開(kāi)圖，長(cháng)方體，正方體的表面積的計算方法。
3、第三單元的內容。
除法的意義，除法的計算方法，倒數的含義，用方程解決問(wèn)題，算術(shù)方法解決除法問(wèn)題。
二、決問(wèn)題
1．第1題，學(xué)生獨立完成，教師集體對答案，表?yè)P做全對的同學(xué)。
2．第2題，學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3．第3題，學(xué)生先獨立完成，要向學(xué)生講清怎樣才知道10包紙巾的長(cháng)、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導學(xué)生從不同的角度思考解決問(wèn)題的方法，也可引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解題意。
5．第5題，首先鼓勵學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數量關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題：2/9Ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數量關(guān)系，在此基礎上獨立解決問(wèn)題。
7，第7題。學(xué)生獨立完成，教師集體講評。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統計表的形式出現復習分數乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨立解決，然后說(shuō)一說(shuō)題意的策略。
三、小結
通過(guò)這兩單元的與復習，你學(xué)到了什么？
分數除法小學(xué)數學(xué)課件 篇5
一、教學(xué)內容
分數與除法
教材第66頁(yè)的例3及做一做。
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握分數與除法的關(guān)系。
2．培養學(xué)生的應用意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理解、歸納分數與除法的關(guān)系。
2．用除法的意義理解分數的意義。
四、準備
圓片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�。
老師：5除以9，商是多少？（板書(shū)：5÷9=）如果商不用小數表示，還有其他方法嗎？學(xué)習了分數與除法的關(guān)系后，就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
板書(shū)課題：分數與除法的關(guān)系
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施
1．學(xué)習例3。
(1）板書(shū)例題。
小新家養鵝7只，養鴨10只。養鵝的只數是鴨的幾分之幾？
(2）指名讀題，理解題意并列出算式。板書(shū)：7÷10
(3）利用除法和分數的關(guān)系得出結果。
7÷10=
所以養鵝的只數是鴨的__。
三）思維訓練
1．把8米長(cháng)的繩子平均分成13段，每段長(cháng)多少米？
2．把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊，每一塊是多少平方米？（用分數表示）
四）課堂小結
通過(guò)今天這節課的觀(guān)察、操作，同學(xué)們發(fā)現了分數與除法之間的關(guān)系。分數的分子相當于除法的被除數，分數的分母相當于除法的除數，除號相當于分數的分數線(xiàn)。
分數除法小學(xué)數學(xué)課件 篇6
教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數除法的計算方法，提高分數四則計算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步掌握分數除法的計算方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
二、計算練習
三、綜合練習
四、課堂。
五、作業(yè)
1、復習法則。
問(wèn)：分數除法要怎樣計算？
2、計算：
5/7÷1014÷4/512/13÷8/9
三人板演。
3、練習八17
上下練習，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
問(wèn)：分數加減法要怎樣算？分數乘法怎樣算？分數除法呢？
4、練習八18
學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的？
1、練習八19第一行
四人板演；計算時(shí)說(shuō)明要注意的約分等問(wèn)題。
2、練習八20
說(shuō)說(shuō)已知什么數量，要求什么數量。
練習計算。
口答算式與結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數量關(guān)系列式。
3、練習八21
問(wèn)：解答這道題的數量關(guān)系是什么？
學(xué)生解答�？诖鹚闶�。
為什么3/4x2/5來(lái)計算？
3、口答。
根據下面的條件，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數量關(guān)系式。
�。�1）桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數的2/5。
�。�2）三好學(xué)生占全班人數的3/20。
�。�3）修好了一條路的3/7。
�。�4）一堆煤的1/4已經(jīng)運走。
�。�5）這批布的2/3是花布。
單位“1”的量x幾分之幾=幾分之幾的對應數量
練習八19第二、三
課后感受
本節課上下來(lái)，分數計算學(xué)生們掌握得都不錯。在分數乘法應用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功夫。
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