班主任家訪(fǎng)記錄[必備15篇]

班主任家訪(fǎng)記錄1

　　新學(xué)期，我擔任二年級(2)班的班主任。兩年以來(lái)，孩子們對學(xué)校生活不斷地適應，我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發(fā)現，不同的孩子有不同的個(gè)性。其中，有一個(gè)孩子，平時(shí)和別的同學(xué)也不怎么一起玩，總是一個(gè)人呆著(zhù)。所以我決定，去他家里做一次家訪(fǎng)。

　　他是我們班的小海，平時(shí)上課倒是也很認真，可是他從不和老師同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，每次上課喊他回答問(wèn)題，他總是瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我，一句話(huà)也不說(shuō)。我感到很奇怪，也很著(zhù)急。

　　為了了解他，為了讓他能和我開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我決定去小海家里去家訪(fǎng)。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導他做作業(yè)�？吹轿襾�(lái)了，小海一句話(huà)不說(shuō)站在那里，很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說(shuō)話(huà)。

　　通過(guò)和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽?zhuān)�孩子在學(xué)校不跟老師和同學(xué)說(shuō)話(huà)，非常內向。他媽媽說(shuō)，他確實(shí)很內向，去醫院看過(guò)，是自閉癥，從兩歲的時(shí)候就已經(jīng)確診了。而且這個(gè)病只能靠慢慢地幫助康復治療。孩子平時(shí)會(huì )有脾氣，會(huì )任性，而且語(yǔ)言交流上也存在著(zhù)障礙，但是孩子在家里會(huì )和父母說(shuō)話(huà)，在學(xué)�？赡芫捅容^怕生，比較抗拒陌生的環(huán)境。他媽媽說(shuō)，孩子成績(jì)是不好，但是也沒(méi)辦法，在家父母每天都輔導他，可他就是不會(huì )。

　　聽(tīng)了他媽媽說(shuō)的話(huà)，我內心很震撼，這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說(shuō)，孩子會(huì )好起來(lái)的。然后告訴他，我會(huì )盡自己最大的努力幫助小海。

　　我告訴小海，可以有事情可以跟老師說(shuō)，有問(wèn)題可以找同學(xué)解決。他只是看看我，笑笑不說(shuō)話(huà)。

　　我也建議他媽媽?zhuān)�有時(shí)間多和孩子交流，多讓他說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的情況。還有，爸爸如果休息的時(shí)候，也要和孩子聊一聊，因為他現在只跟他父母說(shuō)話(huà)。如果有條件的話(huà)，還是要到正規的醫院進(jìn)行治療，希望孩子能夠好轉。

　　我離開(kāi)的時(shí)候，孩子媽媽流下了眼淚。我很心疼這個(gè)孩子，也很心疼他的媽媽。

　　回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來(lái)沒(méi)教過(guò)這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的幾個(gè)突出表現:1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環(huán)境變化4.大多智力發(fā)育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時(shí)的表現符合，這讓我陷入了深深的.思考。

　　回到學(xué)校，我經(jīng)常找小海聊天。其實(shí)他是聽(tīng)得懂我的話(huà)的。有時(shí)候他會(huì )對我笑笑。上課的時(shí)候，我鼓勵他和其他同學(xué)一起讀書(shū)。只要他開(kāi)口了，我就在全班孩子面前表?yè)P他。我也會(huì )鼓勵他下課了和同學(xué)們一起去玩，讓其他同學(xué)帶著(zhù)他玩，不讓他一個(gè)人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒開(kāi)朗多了。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。這是教書(shū)育人的最高境界。此次家訪(fǎng)，讓作為班主任的我受到了很多啟發(fā)。我知道，家訪(fǎng)的路還有很長(cháng)很長(cháng)。這是辛苦但也是幸福的路。

　　我們需要用心傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)溫暖孩子！

班主任家訪(fǎng)記錄2

　　家訪(fǎng)對象：四（2）馬少杰

　　參加家訪(fǎng)人員：3人

　　家訪(fǎng)具體時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　家訪(fǎng)目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。

　　家訪(fǎng)過(guò)程：

　　1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的.作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。

　　3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。

　　4、該生在校情景：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。

　　6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法

　　心得:在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。

班主任家訪(fǎng)記錄3

　　學(xué)生姓名：吳十

　　家長(cháng)姓名：鄭十一

　　家庭情況：吳十是家里的`獨生子，父母都是工薪階層。

　　學(xué)習情況：吳十的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助吳十更加自信地表達自己的想法，培養他的溝通能力。

班主任家訪(fǎng)記錄4

　　家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　學(xué)生在校表現：

　　該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習基礎很差，各科學(xué)習都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。

　　家訪(fǎng)內容：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情況：）

　　在與該生母親的交談中發(fā)現，該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往公寓學(xué)習。平時(shí)該生的作業(yè)完成情況、學(xué)習情況，家長(cháng)都一無(wú)所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學(xué)習情況。

　�。�家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及建議：）

　　家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，希望在今后能繼續加強對孩子的.學(xué)習的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。

班主任家訪(fǎng)記錄5

　　學(xué)生姓名：周xx

　　家庭地址：x州

　　1、學(xué)生信息：自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控能力差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。

　　3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級的學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。

　　家訪(fǎng)時(shí)間：xx年9月22日下午5：30--6：30

　　家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪(fǎng)，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當的寵愛(ài)該生。據七年級時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的.調皮的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績(jì)不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績(jì)就可以進(jìn)步，但是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jì)很糟糕。家訪(fǎng)中，其母透露家長(cháng)管不住這個(gè)學(xué)生。

　　家訪(fǎng)過(guò)程中：周xx同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在期末考試時(shí)有所進(jìn)步。

　　結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現在學(xué)習成績(jì)很差，半期考試成績(jì)已經(jīng)落到班級倒數第三。

　�。ú牧险�理及匯報結果日期：xx年11月半期考試結束）

班主任家訪(fǎng)記錄6

　　學(xué)生姓名：趙六

　　家長(cháng)姓名：錢(qián)七

　　家庭情況：趙六是家里的`獨生子，父母都是企業(yè)家，家庭條件非常優(yōu)越。

　　學(xué)習情況：趙六的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較自大，容易忽視其他同學(xué)的存在。

　　家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助趙六更加關(guān)注團隊合作和集體榮譽(yù)，培養他的團隊意識。

班主任家訪(fǎng)記錄7

　　xx

　　家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由

　　向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情景，探討教育方式。

　　家訪(fǎng)資料：

　　教師向家長(cháng)反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類(lèi)活動(dòng)并認真準備，本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì )出現意想不到的錯誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。

　　家長(cháng)表示會(huì )積極配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。

　　家訪(fǎng)手記：

　　我經(jīng)常對學(xué)生講：細節決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的'做事結果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細節也許會(huì )造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構成的。

班主任家訪(fǎng)記錄8

　　學(xué)生姓名

　　xx

　　就讀班級

　　五、三班

　　家庭住址xxx

　　學(xué)生在校表現：該孩子在校表現較很好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習欠踏實(shí)，所以學(xué)習也不是太穩定。

　　家訪(fǎng)時(shí)間

　　xxxx年xx月xx日晚

　　家訪(fǎng)形式

　　到家中交流

　　家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：)

　　假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )相對較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的`同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。

　　(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)

　　家長(cháng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習和生活，也期望學(xué)校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

班主任家訪(fǎng)記錄9

　　一、精心安排家訪(fǎng)事宜，順利邁向良好溝通的第一步

　�。ㄒ唬╆P(guān)注電話(huà)預約的技巧

　　1、預約電話(huà)可能是教師和家長(cháng)的第一次溝通，一定要注意言語(yǔ)得體，在電話(huà)接通時(shí)，可先確認對方身份，然后自報家門(mén)，如：“您好！請問(wèn)您是XXX小朋友的家長(cháng)嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結束電話(huà)時(shí)，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話(huà)。

　　2.征詢(xún)家長(cháng)家訪(fǎng)時(shí)間，周一到周五考慮家長(cháng)工作的原因，盡量安排在晚上家訪(fǎng)，雙休天可在白天進(jìn)行家訪(fǎng)，但應該避開(kāi)用餐時(shí)間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時(shí)間，以家長(cháng)方便為主。

　　3、跟家長(cháng)預約，商量家訪(fǎng)的時(shí)間。另家訪(fǎng)的時(shí)間宜控制在半小時(shí)為宜，不妨礙家長(cháng)工作、學(xué)習和生活。

　�。ǘ�）合理安排家訪(fǎng)時(shí)間

　　根據電話(huà)預約的家訪(fǎng)時(shí)間，事先可計劃好路線(xiàn)，統籌安排時(shí)間，確保準時(shí)出現在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話(huà)里先向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，以便更好地安排家訪(fǎng)路線(xiàn)。

　�。ㄈ�）注重教師的禮儀形象

　　由于新生家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)、幼兒的首次會(huì )面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪(fǎng)時(shí)一定要注意自己的儀表、禮儀，應大方得體、親切友善，具體應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、衣服：家訪(fǎng)時(shí)教師著(zhù)裝應得體方便，忌露、透、緊，也不應奇裝異服，以免給家長(cháng)留下不莊重的.印象。

　　2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進(jìn)門(mén)時(shí)可很方便地換鞋子。

　　3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。

　　4、禮儀：注意舉止文明，做到態(tài)度親切謙遜，語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，另外一般新小班家訪(fǎng)都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。

　�。ㄋ模﹥晌唤處煹膮f(xié)調配合一般新生家訪(fǎng)要求兩位教師都到位，在具體家訪(fǎng)過(guò)程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話(huà)形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時(shí)作一些家訪(fǎng)筆錄，或者一位老師偏重于與家長(cháng)的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進(jìn)行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。

　　二、巧妙構思家訪(fǎng)內容，做個(gè)有心人

　　1、清晰的記錄談話(huà)內容

　　幼兒是否是過(guò)敏性體質(zhì)、特殊病例病史、獨立進(jìn)餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時(shí)誰(shuí)照顧孩子、孩子的喜好、動(dòng)作發(fā)展等。將之制成表格說(shuō)明，特殊情況記錄在備注

　　在決定家訪(fǎng)前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問(wèn)題以及需要及時(shí)與家長(cháng)溝通的內容，制作成一張表格，通過(guò)以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長(cháng)進(jìn)行談話(huà)時(shí)，另一位教師可以很方便地進(jìn)行及時(shí)記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開(kāi)學(xué)前，教師應多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異有效地制定教育策略。

　　2、主導談話(huà)內容，注重教師、家長(cháng)、孩子之間的互動(dòng)。

　　在整個(gè)談話(huà)中，要把握好整體談話(huà)思路，使用好談話(huà)的主動(dòng)權。但也要做到教師、家長(cháng)、孩子“三方會(huì )談”，避免自己一言堂。應讓家長(cháng)在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法要表現出對家長(cháng)的尊重，要和家長(cháng)交流話(huà)題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話(huà)題；萬(wàn)一離題，得想辦法拉回話(huà)題；另外教師在與家長(cháng)的談話(huà)過(guò)程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子也參與老師和家長(cháng)的談話(huà)，發(fā)表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

　　3、了解幼兒的喜好及小名

　　試著(zhù)走進(jìn)幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進(jìn)行對話(huà)，孩子會(huì )覺(jué)得你了解他、關(guān)注他，幫助幼兒盡量適應幼兒園生活。另外，可以向家長(cháng)了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱(chēng)呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。

　　4、給予家長(cháng)一些合適的建議，讓家長(cháng)產(chǎn)生信賴(lài)感

　　寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養問(wèn)題會(huì )在談話(huà)中提出，在家訪(fǎng)前，應對此作一些準備，設計一些常見(jiàn)問(wèn)題，斟酌建議，為家長(cháng)解開(kāi)疑惑，解決困難，通過(guò)這些建議及提醒，不但可以讓家長(cháng)初步了解幼兒園生活，同時(shí)也讓家長(cháng)對老師產(chǎn)生了初步的信任感。

　　5、及時(shí)高效地作好家訪(fǎng)記錄

　　家訪(fǎng)時(shí)，教師應準備一本記錄本及家訪(fǎng)記錄表格，及時(shí)將每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行速記，家訪(fǎng)后，應及時(shí)寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。方便開(kāi)學(xué)后有針對性地幫助幼兒盡快度過(guò)入園關(guān)。

　　三、新生家訪(fǎng)給予我們的幾點(diǎn)啟示

　　1、作為一線(xiàn)老師，應多思考，在新時(shí)代背景下，面對個(gè)性張揚的八零后父母，及時(shí)針對不同的情況調整思路，及時(shí)全面地依托新生家訪(fǎng)這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

　　2、在家訪(fǎng)時(shí)，也應注意多與孩子進(jìn)行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現多加以肯定，以孩子為主體，這不但會(huì )促進(jìn)師生的情感交流，也能讓家長(cháng)對老師產(chǎn)生初步的信任感，讓家長(cháng)覺(jué)得老師心中時(shí)時(shí)有孩子。

　　3、教師應該具有不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習的意識與能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，當面對家長(cháng)提出的教養方面的難題時(shí)，能及時(shí)給予家長(cháng)正確的指導及建議，取得家長(cháng)的支持與信任與配合，以便更好地開(kāi)展工作。

班主任家訪(fǎng)記錄10

　　家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn)：xxx家。

　　家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測試得了第xx名，家長(cháng)上開(kāi)回去家長(cháng)會(huì )后沒(méi)與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學(xué)和生活狀況，同時(shí)與家長(cháng)溝通交流，使家長(cháng)能與教師交流，踐行適宜孩子自身特點(diǎn)的蛻變觀(guān)。

　　家訪(fǎng)過(guò)程：

　　孩子在xx的小區門(mén)口直奔我，我與孩子到家后，他的媽媽說(shuō)我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學(xué)，成績(jì)出色。兒子雖然成績(jì)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤奮，用心地分擔家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作快，因為家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很就是疼愛(ài)，長(cháng)期就是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況，我突然間很討厭這個(gè)孩子，此刻自我中心的`孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不說(shuō)道主動(dòng)分擔家務(wù)。于是，我表彰了孩子，并下定決心下期使他出任勞動(dòng)委員，為班級服務(wù)。希望借由分擔職責提升學(xué)生的自信心。

　　家訪(fǎng)反思：

　　孩子的發(fā)展就是多角度的，所以我們能借由多種渠道回去看看孩子，找尋他們的可以觀(guān)賞點(diǎn)，使他們和我們能相互地介紹、認知。

　　家訪(fǎng)目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤

　　家訪(fǎng)記錄：

　　xx小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，異常的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。

　　家訪(fǎng)的實(shí)效：

　　經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。

班主任家訪(fǎng)記錄11

　　學(xué)生姓名：x明

　　家庭地址：下x村

　　家訪(fǎng)時(shí)間：xx年9月28日

　　基本材料：男，我八（6）班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習不努力，成績(jì)一直居于下等。

　　亮點(diǎn)：勞動(dòng)積極

　　老師觀(guān)察的現象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現象；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下功夫。

　　與家長(cháng)交流的結果：

　　家長(cháng)對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。

　　初步的對策：

　　可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節的時(shí)機與他做平等的交流，主要與他談成績(jì)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。

　　初步的反應：

　　春節后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應他要求給他買(mǎi)了手機，他卻在晚自習時(shí)用手機給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內容大概是他星期天在家無(wú)聊，面對白紙無(wú)意識地畫(huà)出了一堆線(xiàn)條，他畫(huà)的線(xiàn)條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當茫然若失和躁動(dòng)不安的。

　　與家長(cháng)的再次交流：

　　家長(cháng)說(shuō)春節期間曾與他多次談話(huà)，也買(mǎi)了名牌服裝和手機來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(cháng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的.徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

　　除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

　　1、在這一段時(shí)間，家長(cháng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

　　2、在成績(jì)不理想的情況下，課外書(shū)籍暫時(shí)�？�；

　　3、無(wú)事的話(huà)不要再找某女生閑聊；

　　4、手機暫停使用；

　　5、為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。

　　收到的效果：

　　作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習也不講話(huà)了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉。

班主任家訪(fǎng)記錄12

　　家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年11月12日

　　地點(diǎn)：家

　　家訪(fǎng)對象：xx

　　家訪(fǎng)過(guò)程：xx就是個(gè)性格比較內向的孩子，平時(shí)不快樂(lè )罵人，課堂上不主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題，但是個(gè)性不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對此我利用課余時(shí)間，至他家里跟他父母談?wù)摿苏務(wù)�。說(shuō)道：這個(gè)孩子的性格很內項，在學(xué)校不快樂(lè )講話(huà)，不愿提問(wèn)老師的問(wèn)題，也不快樂(lè )出席游戲。家長(cháng)充分反映：孩子在家很開(kāi)朗，非常大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不耐煩。針對這一狀況，家長(cháng)和老師協(xié)調，必須教育好孩子，以后慢慢的培育學(xué)校家園一致。

　　xx

　　家訪(fǎng)或招待家長(cháng)主要事由

　　向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情景，探討教育方式。

　　家訪(fǎng)資料：

　　其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習，所以對其學(xué)習情景也不是很清楚。

　　教師向其家長(cháng)充分反映該后生自學(xué)情景：將近段時(shí)間，該后生在自學(xué)上有所提高，比較顯著(zhù)的就是拼讀和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較干凈規范，但還是經(jīng)常不順利完成作業(yè)。教師告誡過(guò)多次，但效果不顯著(zhù)。該后生腦子很有效率，希望家長(cháng)在孩子的自學(xué)上多用用心，多嚴格執行一下。

　　家訪(fǎng)手記：

　　多次和該后生單獨交流過(guò)，其父母很少插手孩子的自學(xué)，對孩子的教育方式也很直觀(guān)，動(dòng)不動(dòng)就責罵。一向在思索，這樣的教育方式可以給孩子增添多小的影響。大的時(shí)候，孩子因為沒(méi)抵抗的本事可能會(huì )懼怕家長(cháng)的氣度，可以秉持絕望，但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著(zhù)年齡的快速增長(cháng)，當孩子慢慢存有自我的意識時(shí)，家長(cháng)再用這樣蠻橫的方式看待孩子，那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理，往往將家長(cháng)的話(huà)置放一邊，久而久之可以增進(jìn)家長(cháng)和孩子之間的矛盾。長(cháng)期處于這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也可以顯得暴躁，一旦踏上社會(huì )，將可以影響其人生觀(guān)和世界觀(guān)。

　　xx活潑好動(dòng)，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習。

　　星期三的中午，我在通告家長(cháng)的情景下，按照備案的地址，走進(jìn)了孩子的家中。

　　孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著(zhù)歇會(huì )兒，我去找他回來(lái)�！背弥�(zhù)孩子的.爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(cháng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便�！安缓靡馑及�，教師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭氣心里著(zhù)急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎?”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù)，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì )兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地

　　點(diǎn)了搖頭，“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點(diǎn)了搖頭，看著(zhù)他提問(wèn)地這樣遲疑，我堅信癥結就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉缸詫W(xué)呢?”他低下頭去不罵人了�！澳闶遣皇鞘艿搅耸裁蠢⒕�?存有什么不高興呢?沒(méi)關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果就是教師什么地方弄錯了，教師確保廢止�！焙⒆舆�是一言不發(fā)，眼淚卻掉下來(lái)了下來(lái)，這并使我更加堅信他就是受到了愧疚�！澳谴巍�不是我在講話(huà)，就是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻抨擊我…�！迸�!仇怨最終關(guān)上了，認為錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)認為，教師真的不能用一種定勢去對待有些調皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約不好如果以后教師抨擊錯誤必須及時(shí)跟教師說(shuō)道，但如果教師抨擊對的必須及時(shí)廢止。

　　孩子的臉上最終又露出了笑容。

班主任家訪(fǎng)記錄13

　　小嵩的最大特點(diǎn)是——話(huà)多，才跟他接觸沒(méi)幾天，所有的老師都已經(jīng)牢牢地記住他的名字了。跟學(xué)習有關(guān)的`事情他要說(shuō)，跟學(xué)習沒(méi)關(guān)的事情他要說(shuō)，自己的事情他要說(shuō)，別人的事情他也要說(shuō)。而且他很愛(ài)找別人茬，問(wèn)各種各樣的為什么。

　　今天去他家，他很放得開(kāi)，什么都聊，和他聊天，每一個(gè)人都很開(kāi)心，因為每一個(gè)人都能感受到他那孩子的天真和可愛(ài)。因為知道我要去他家，他早早起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，而且他很大方地拿出自己的作業(yè)，讓我幫他看看哪些字寫(xiě)得不好，他馬上擦掉寫(xiě)過(guò)。

班主任家訪(fǎng)記錄14

　　一開(kāi)始，雯雯這個(gè)名字，我每天都要聽(tīng)見(jiàn)好幾次，總是有小朋友來(lái)告狀說(shuō)被雯雯欺負。但是隨著(zhù)時(shí)間的。推移，我真的看到她在慢慢長(cháng)大�，F在，她被小朋友告狀的次數與日劇減，而且連續好幾次都能考出優(yōu)異的成績(jì)。很快，我就在全班小朋友面前，親自為她帶上紅領(lǐng)巾。

　　今天一天，我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友，他們的家有在很西面的，也有在很北面的，可把我們給累壞了。但是，讓我們感到最欣慰的是，無(wú)論我們到哪一家，他們的爸爸、媽媽都會(huì )說(shuō)同樣的一句話(huà)：孩子知道今天老師要來(lái)，早上早早起來(lái)，一直在問(wèn)，老師什么時(shí)候來(lái)��？

　　做老師是累的`，因為那么多的孩子需要老師來(lái)管理，有時(shí)候甚至需要犧牲自己的休息時(shí)間；但是做老師更是幸福的，因為你可以愛(ài)那么多的孩子，而且有那么多的孩子同時(shí)愛(ài)著(zhù)你！

班主任家訪(fǎng)記錄15

　　學(xué)生姓名：周九

　　家長(cháng)姓名：吳十

　　家庭情況：周九是家里的獨生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。

　　學(xué)習情況：周九的`成績(jì)一直很穩定，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助周九更加自信地表達自己的想法，培養他的領(lǐng)導力。

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