班主任家訪(fǎng)記錄(熱門(mén))
班主任家訪(fǎng)記錄1
隨著(zhù)父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監護——溺愛(ài)；寄養監護——偏愛(ài)；無(wú)人監護——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì )到留守兒童問(wèn)題的嚴重與迫切，也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話(huà)中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著(zhù)也較樸素。從成績(jì)報告冊上，我發(fā)現她還是個(gè)學(xué)習較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對班級工作認真負責，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著(zhù)，連跟我對話(huà)都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話(huà)題是“如何當一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì )兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪(fǎng)拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機會(huì )表現自己。
可到了二年級下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報告：“陳曉梅打架了”�！� 陳曉梅又欺負小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現她有一次是因為拿別人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習目標，還叮囑她：如果學(xué)習上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì )盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當發(fā)現她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì )及時(shí)予以表?yè)P，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中，語(yǔ)文、數學(xué)均取得了95分以上的好成績(jì)，還被評為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪(fǎng)，當時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因為感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當她看到別人的父母來(lái)學(xué)�？春⒆訒r(shí)，她就會(huì )覺(jué)得孤單、無(wú)助�？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著(zhù)如此之多的創(chuàng )傷，著(zhù)實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當即撥通了她媽媽的電話(huà)，講述了孩子現在的情況，并提醒媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鲆暭抑泻⒆�，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(cháng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話(huà)，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(cháng)盡一份力。
今年8月5日，市、區、鎮教育界領(lǐng)導一行走訪(fǎng)了陳曉梅，市教育局樊局長(cháng)等領(lǐng)導親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習用品�，F場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì )兒向客人們問(wèn)好，一會(huì )兒為客人們搬凳子，倒茶……對領(lǐng)導們的問(wèn)題對答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )，謝謝您們對我的鼓勵與幫助�！� 說(shuō)話(huà)時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的.笑容，我內心感到無(wú)比欣慰。
留守兒童并不是天生的調皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔不起孤獨和寂寞，因而有的會(huì )變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：
一、帶著(zhù)愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因為各種各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì )在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內心深處。
二、捧著(zhù)真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著(zhù)細心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(cháng)
在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠，同學(xué)般的友情，兄長(cháng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì )學(xué)生如何面對鮮花與荊棘，教會(huì )學(xué)生如何面對成功的喜悅，體會(huì )背后的辛酸，遇到挫折要堅強、果斷、勇敢地去面對......
讓我們用師愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，愛(ài)在細微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(cháng)。
班主任家訪(fǎng)記錄2
一開(kāi)始，雯雯這個(gè)名字，我每天都要聽(tīng)見(jiàn)好幾次，總是有小朋友來(lái)告狀說(shuō)被雯雯欺負。但是隨著(zhù)時(shí)間的。推移，我真的看到她在慢慢長(cháng)大�，F在，她被小朋友告狀的次數與日劇減，而且連續好幾次都能考出優(yōu)異的成績(jì)。很快，我就在全班小朋友面前，親自為她帶上紅領(lǐng)巾。
今天一天，我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友，他們的家有在很西面的，也有在很北面的，可把我們給累壞了。但是，讓我們感到最欣慰的是，無(wú)論我們到哪一家，他們的.爸爸、媽媽都會(huì )說(shuō)同樣的一句話(huà)：孩子知道今天老師要來(lái)，早上早早起來(lái)，一直在問(wèn)，老師什么時(shí)候來(lái)��？
做老師是累的，因為那么多的孩子需要老師來(lái)管理，有時(shí)候甚至需要犧牲自己的休息時(shí)間；但是做老師更是幸福的，因為你可以愛(ài)那么多的孩子，而且有那么多的孩子同時(shí)愛(ài)著(zhù)你！
班主任家訪(fǎng)記錄3
時(shí)間：xx.xx
幼兒姓名：xx
訪(fǎng)問(wèn)對象：爺爺、媽媽
教師：x教師、x教師
聯(lián)系資料：
向家長(cháng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現、喜好、需求，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)有無(wú)需特殊交代的事情。
家長(cháng)意見(jiàn)：
xx在家里很聽(tīng)話(huà)，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭
教師意見(jiàn)及對策：
xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'學(xué)習，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會(huì )哭幾聲，哄一下就會(huì )好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì )加強對xx自理本事的培養，也會(huì )多與他溝通交流，多鼓勵他。
班主任家訪(fǎng)記錄4
小賢進(jìn)教室的第一眼就給我留下了深刻的印象——長(cháng)得胖乎乎的。他特別愛(ài)玩，一下課我就看不到他的身影，等到上課，他總是汗流浹背。而且，他做事情性子很慢，課間找他訂正作業(yè)，每次都要傳喚他好就次，最后也總是姍姍而來(lái)。但是他很可愛(ài)，胖乎乎的.身子像個(gè)球，做起事情來(lái)總是能逗得大家哈哈大笑。
今天去沈賢家時(shí)，他不在家，因為媽媽讓他參加了一個(gè)補習班，他正好在老師那里補課。具體地說(shuō)，我們沒(méi)有到沈賢的家里，因為他媽媽開(kāi)了一家賣(mài)車(chē)子零件的店。因為店里生意很好，所以媽媽也沒(méi)有足夠的時(shí)間照顧孩子的學(xué)習，因此就讓孩子參加了一個(gè)補習班。和沈賢媽媽的聊天，我知道家長(cháng)很重視孩子的學(xué)習，每次孩子補習回家，媽媽總是會(huì )繼續幫孩子做些練習。一份耕耘，一份收獲，相信孩子能越學(xué)越好！
班主任家訪(fǎng)記錄5
學(xué)生姓名：鄭十一
家長(cháng)姓名：周十二
家庭情況：鄭十一是家里的獨生子，父母都是企業(yè)家，家庭條件非常優(yōu)越。
學(xué)習情況：鄭十一的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較自大，容易忽視其他同學(xué)的存在。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助鄭十一更加關(guān)注團隊合作和集體榮譽(yù)，培養他的'團隊意識。
班主任家訪(fǎng)記錄6
一、精心安排家訪(fǎng)事宜，順利邁向良好溝通的第一步
�。ㄒ唬╆P(guān)注電話(huà)預約的技巧
1、預約電話(huà)可能是教師和家長(cháng)的第一次溝通，一定要注意言語(yǔ)得體，在電話(huà)接通時(shí)，可先確認對方身份，然后自報家門(mén)，如：“您好！請問(wèn)您是XXX小朋友的家長(cháng)嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結束電話(huà)時(shí)，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話(huà)。
2.征詢(xún)家長(cháng)家訪(fǎng)時(shí)間，周一到周五考慮家長(cháng)工作的原因，盡量安排在晚上家訪(fǎng)，雙休天可在白天進(jìn)行家訪(fǎng)，但應該避開(kāi)用餐時(shí)間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時(shí)間，以家長(cháng)方便為主。
3、跟家長(cháng)預約，商量家訪(fǎng)的時(shí)間。另家訪(fǎng)的時(shí)間宜控制在半小時(shí)為宜，不妨礙家長(cháng)工作、學(xué)習和生活。
�。ǘ┖侠戆才偶以L(fǎng)時(shí)間
根據電話(huà)預約的家訪(fǎng)時(shí)間，事先可計劃好路線(xiàn)，統籌安排時(shí)間，確保準時(shí)出現在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話(huà)里先向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，以便更好地安排家訪(fǎng)路線(xiàn)。
�。ㄈ┳⒅亟處煹亩Y儀形象
由于新生家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)、幼兒的首次會(huì )面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪(fǎng)時(shí)一定要注意自己的儀表、禮儀，應大方得體、親切友善，具體應注意以下幾點(diǎn)：
1、衣服：家訪(fǎng)時(shí)教師著(zhù)裝應得體方便，忌露、透、緊，也不應奇裝異服，以免給家長(cháng)留下不莊重的印象。
2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進(jìn)門(mén)時(shí)可很方便地換鞋子。
3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。
4、禮儀：注意舉止文明，做到態(tài)度親切謙遜，語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，另外一般新小班家訪(fǎng)都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。
�。ㄋ模﹥晌唤處煹膮f(xié)調配合一般新生家訪(fǎng)要求兩位教師都到位，在具體家訪(fǎng)過(guò)程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話(huà)形式了解孩子的`各方面情況，另一位老師可及時(shí)作一些家訪(fǎng)筆錄，或者一位老師偏重于與家長(cháng)的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進(jìn)行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。
二、巧妙構思家訪(fǎng)內容，做個(gè)有心人
1、清晰的記錄談話(huà)內容
幼兒是否是過(guò)敏性體質(zhì)、特殊病例病史、獨立進(jìn)餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時(shí)誰(shuí)照顧孩子、孩子的喜好、動(dòng)作發(fā)展等。將之制成表格說(shuō)明，特殊情況記錄在備注
在決定家訪(fǎng)前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問(wèn)題以及需要及時(shí)與家長(cháng)溝通的內容，制作成一張表格，通過(guò)以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長(cháng)進(jìn)行談話(huà)時(shí)，另一位教師可以很方便地進(jìn)行及時(shí)記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開(kāi)學(xué)前，教師應多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異有效地制定教育策略。
2、主導談話(huà)內容，注重教師、家長(cháng)、孩子之間的互動(dòng)。
在整個(gè)談話(huà)中，要把握好整體談話(huà)思路，使用好談話(huà)的主動(dòng)權。但也要做到教師、家長(cháng)、孩子“三方會(huì )談”，避免自己一言堂。應讓家長(cháng)在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法要表現出對家長(cháng)的尊重，要和家長(cháng)交流話(huà)題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話(huà)題；萬(wàn)一離題，得想辦法拉回話(huà)題；另外教師在與家長(cháng)的談話(huà)過(guò)程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子也參與老師和家長(cháng)的談話(huà)，發(fā)表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。
3、了解幼兒的喜好及小名
試著(zhù)走進(jìn)幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進(jìn)行對話(huà)，孩子會(huì )覺(jué)得你了解他、關(guān)注他，幫助幼兒盡量適應幼兒園生活。另外，可以向家長(cháng)了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱(chēng)呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。
4、給予家長(cháng)一些合適的建議，讓家長(cháng)產(chǎn)生信賴(lài)感
寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養問(wèn)題會(huì )在談話(huà)中提出，在家訪(fǎng)前，應對此作一些準備，設計一些常見(jiàn)問(wèn)題，斟酌建議，為家長(cháng)解開(kāi)疑惑，解決困難，通過(guò)這些建議及提醒，不但可以讓家長(cháng)初步了解幼兒園生活，同時(shí)也讓家長(cháng)對老師產(chǎn)生了初步的信任感。
5、及時(shí)高效地作好家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)時(shí)，教師應準備一本記錄本及家訪(fǎng)記錄表格，及時(shí)將每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行速記，家訪(fǎng)后，應及時(shí)寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。方便開(kāi)學(xué)后有針對性地幫助幼兒盡快度過(guò)入園關(guān)。
三、新生家訪(fǎng)給予我們的幾點(diǎn)啟示
1、作為一線(xiàn)老師，應多思考，在新時(shí)代背景下，面對個(gè)性張揚的八零后父母，及時(shí)針對不同的情況調整思路，及時(shí)全面地依托新生家訪(fǎng)這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
2、在家訪(fǎng)時(shí)，也應注意多與孩子進(jìn)行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現多加以肯定，以孩子為主體，這不但會(huì )促進(jìn)師生的情感交流，也能讓家長(cháng)對老師產(chǎn)生初步的信任感，讓家長(cháng)覺(jué)得老師心中時(shí)時(shí)有孩子。
3、教師應該具有不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習的意識與能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，當面對家長(cháng)提出的教養方面的難題時(shí)，能及時(shí)給予家長(cháng)正確的指導及建議，取得家長(cháng)的支持與信任與配合，以便更好地開(kāi)展工作。
班主任家訪(fǎng)記錄7
學(xué)生姓名：李四
家長(cháng)姓名：王五
家庭情況：李四是家里的獨生子，父母都是工薪階層。
學(xué)習情況：李四的.成績(jì)一直很穩定，但是在課堂上比較調皮，容易分心。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠多關(guān)注李四的行為表現，幫助他養成好的學(xué)習習慣。
班主任家訪(fǎng)記錄8
小峰一家是外來(lái)新居民，現住在永寧村，家里有爸爸、媽媽、奶奶和兩個(gè)姐姐，大姐汪婭婭是武原中學(xué)初三的優(yōu)等生，二姐汪婭楠是我們學(xué)校的三年級學(xué)生。
汪亞峰這個(gè)孩子，最大的特點(diǎn)是留有一個(gè)小辮子。此外，他曾被爸爸、媽媽一度懷疑是否得了多動(dòng)癥，沒(méi)有一分鐘是能靜下來(lái)的。在學(xué)校，亞峰是一個(gè)上課兩三分鐘熱度都堅持不了，下課滿(mǎn)頭大汗也不脫一件衣服的學(xué)生，但是在學(xué)習上他的`接受能力還算可以；在家里，他是大門(mén)不出、二門(mén)不邁，只在自己的空間盡情玩耍的孩子。爸爸、媽媽都反映，孩子一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，回家讓孩子練練坐、靜靜心是絕對有必要的。
班主任家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)對象：xx
時(shí)間：xxxxxxxx
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
xx是我班一名性格內向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的.學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
班主任家訪(fǎng)記錄10
學(xué)生姓名：錢(qián)七
家長(cháng)姓名：孫八
家庭情況：錢(qián)七是家里的獨生子，父母都是高管，家庭條件非常優(yōu)越。
學(xué)習情況：錢(qián)七的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的.意見(jiàn)。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助錢(qián)七更加自信地表達自己的想法，培養他的領(lǐng)導力。
班主任家訪(fǎng)記錄11
學(xué)生姓名：吳十
家長(cháng)姓名：鄭十一
家庭情況：吳十是家里的獨生子，父母都是工薪階層。
學(xué)習情況：吳十的成績(jì)一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)。
家長(cháng)反饋：家長(cháng)希望老師能夠幫助吳十更加自信地表達自己的`想法，培養他的溝通能力。
班主任家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)教師：xxxxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xxxx年x月xx日
家訪(fǎng)對象：xx同學(xué)
家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠(chǎng)宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著(zhù)江浙口音打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習成績(jì)有所下滑，學(xué)習主動(dòng)性有待加強，個(gè)人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著(zhù)奶奶和所有科任教師的面，我對他提出了幾點(diǎn)要求：
1、增強學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習成績(jì)。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時(shí)間觀(guān)念，養成良好的個(gè)人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的`生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(cháng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪(fǎng)心得體會(huì )：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
班主任家訪(fǎng)記錄13
xx
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情景，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類(lèi)活動(dòng)并認真準備，本學(xué)期參加了區硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì )出現意想不到的`錯誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
家長(cháng)表示會(huì )積極配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。
家訪(fǎng)手記：
我經(jīng)常對學(xué)生講：細節決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業(yè)，然而一個(gè)忽視的細節也許會(huì )造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構成的。
班主任家訪(fǎng)記錄14
新學(xué)期，我擔任二年級(2)班的班主任。兩年以來(lái)，孩子們對學(xué)校生活不斷地適應，我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發(fā)現，不同的孩子有不同的個(gè)性。其中，有一個(gè)孩子，平時(shí)和別的同學(xué)也不怎么一起玩，總是一個(gè)人呆著(zhù)。所以我決定，去他家里做一次家訪(fǎng)。
他是我們班的小海，平時(shí)上課倒是也很認真，可是他從不和老師同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，每次上課喊他回答問(wèn)題，他總是瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我，一句話(huà)也不說(shuō)。我感到很奇怪，也很著(zhù)急。
為了了解他，為了讓他能和我開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我決定去小海家里去家訪(fǎng)。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導他做作業(yè)�？吹轿襾�(lái)了，小海一句話(huà)不說(shuō)站在那里，很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說(shuō)話(huà)。
通過(guò)和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽?zhuān)⒆釉趯W(xué)校不跟老師和同學(xué)說(shuō)話(huà)，非常內向。他媽媽說(shuō)，他確實(shí)很內向，去醫院看過(guò)，是自閉癥，從兩歲的時(shí)候就已經(jīng)確診了。而且這個(gè)病只能靠慢慢地幫助康復治療。孩子平時(shí)會(huì )有脾氣，會(huì )任性，而且語(yǔ)言交流上也存在著(zhù)障礙，但是孩子在家里會(huì )和父母說(shuō)話(huà)，在學(xué)�？赡芫捅容^怕生，比較抗拒陌生的環(huán)境。他媽媽說(shuō)，孩子成績(jì)是不好，但是也沒(méi)辦法，在家父母每天都輔導他，可他就是不會(huì )。
聽(tīng)了他媽媽說(shuō)的話(huà)，我內心很震撼，這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說(shuō)，孩子會(huì )好起來(lái)的。然后告訴他，我會(huì )盡自己最大的努力幫助小海。
我告訴小海，可以有事情可以跟老師說(shuō)，有問(wèn)題可以找同學(xué)解決。他只是看看我，笑笑不說(shuō)話(huà)。
我也建議他媽媽?zhuān)袝r(shí)間多和孩子交流，多讓他說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的情況。還有，爸爸如果休息的時(shí)候，也要和孩子聊一聊，因為他現在只跟他父母說(shuō)話(huà)。如果有條件的話(huà)，還是要到正規的醫院進(jìn)行治療，希望孩子能夠好轉。
我離開(kāi)的時(shí)候，孩子媽媽流下了眼淚。我很心疼這個(gè)孩子，也很心疼他的媽媽。
回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來(lái)沒(méi)教過(guò)這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的.幾個(gè)突出表現:1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環(huán)境變化4.大多智力發(fā)育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時(shí)的表現符合，這讓我陷入了深深的思考。
回到學(xué)校，我經(jīng)常找小海聊天。其實(shí)他是聽(tīng)得懂我的話(huà)的。有時(shí)候他會(huì )對我笑笑。上課的時(shí)候，我鼓勵他和其他同學(xué)一起讀書(shū)。只要他開(kāi)口了，我就在全班孩子面前表?yè)P他。我也會(huì )鼓勵他下課了和同學(xué)們一起去玩，讓其他同學(xué)帶著(zhù)他玩，不讓他一個(gè)人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒開(kāi)朗多了。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。這是教書(shū)育人的最高境界。此次家訪(fǎng)，讓作為班主任的我受到了很多啟發(fā)。我知道，家訪(fǎng)的路還有很長(cháng)很長(cháng)。這是辛苦但也是幸福的路。
我們需要用心傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)溫暖孩子！
班主任家訪(fǎng)記錄15
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn)：xxx家。
家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測試得了第xx名，家長(cháng)上開(kāi)回去家長(cháng)會(huì )后沒(méi)與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學(xué)和生活狀況，同時(shí)與家長(cháng)溝通交流，使家長(cháng)能與教師交流，踐行適宜孩子自身特點(diǎn)的蛻變觀(guān)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在xx的小區門(mén)口直奔我，我與孩子到家后，他的媽媽說(shuō)我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學(xué)，成績(jì)出色。兒子雖然成績(jì)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤奮，用心地分擔家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的'動(dòng)作快，因為家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很就是疼愛(ài)，長(cháng)期就是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況，我突然間很討厭這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不說(shuō)道主動(dòng)分擔家務(wù)。于是，我表彰了孩子，并下定決心下期使他出任勞動(dòng)委員，為班級服務(wù)。希望借由分擔職責提升學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的發(fā)展就是多角度的，所以我們能借由多種渠道回去看看孩子，找尋他們的可以觀(guān)賞點(diǎn)，使他們和我們能相互地介紹、認知。
家訪(fǎng)目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
xx小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，異常的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的實(shí)效：
經(jīng)過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
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