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中班家訪(fǎng)記錄
中班家訪(fǎng)記錄1
幼兒姓名：
周xx
性別：
女
幼兒基本狀況：
喜歡打小朋友
觀(guān)察日期：
11月3日
觀(guān)察地點(diǎn)：
教室
觀(guān)察目的及由來(lái)：
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著(zhù)玩。周xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和老師在一齊，但是她經(jīng)常會(huì )與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)周xx打了他等等之類(lèi)的話(huà)。
觀(guān)察實(shí)錄：
在我觀(guān)察了周xx之后發(fā)現，其實(shí)并不是她愛(ài)打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當。例如:早上排隊時(shí)xx是排在第一個(gè)的.，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了xx的前面，于是xx就推了她一把，結果手重了，妍妍哭著(zhù)向我告狀說(shuō)xx推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把xx叫了過(guò)來(lái)，對她說(shuō):“xx，你為什么推妍妍啊?”xx說(shuō):“我沒(méi)推她，她不排隊就跑到我前面來(lái)了�！蔽矣謫�(wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?”xx想了想，對我說(shuō):“小便要排隊，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著(zhù)xx的頭說(shuō):“對啊!你要是這么對劉妍說(shuō)，她不就不會(huì )給你告狀了嗎?”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，對我說(shuō):“老師，我改了�！�
措施：
xx是個(gè)聰明的小女孩，老師說(shuō)的都會(huì )聽(tīng)，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴老師。教師必須要發(fā)現幼兒的問(wèn)題。
中班家訪(fǎng)記錄2
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx年4月23日
家訪(fǎng)對象
xxx
家訪(fǎng)教師
賴(lài)老師。何老師。林老師
幼兒在園情況暢暢是一個(gè)很含蓄的孩子，在園的表現較好，平時(shí)很有禮貌，早晚回離園都跟老師打招呼，跟朋友們相處的很好，學(xué)習方面也很認真，只希望你能大膽些。
家訪(fǎng)過(guò)程
1、反應幼兒在園的'表現。
2、了解幼兒在家的表現。
要求家長(cháng)配合情況請家長(cháng)積極配合老師幫助幼兒變得開(kāi)朗、外向些。
中班家訪(fǎng)記錄3
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：
幼兒在園情況：
孩子對周?chē)h(huán)境的喜愛(ài)帶有明顯的選擇性，他們喜愛(ài)熟悉的環(huán)境，到了幼兒園這樣一個(gè)新地方，需要有一個(gè)過(guò)渡期。
家庭教育狀況：
與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時(shí)候，更要給他鼓勵。
幼兒家庭表現：
xx—x在家吃飯和午覺(jué)時(shí)間有規律，性格開(kāi)朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛(ài)與小朋友進(jìn)行流，請老師幫助他建立友好的'同伴關(guān)系。
家長(cháng)信息反饋
幼兒園的學(xué)習是為孩子一生更好的學(xué)習打基礎。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現。
中班家訪(fǎng)記錄4
家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月xx日家訪(fǎng)地點(diǎn)：xxx家。
家訪(fǎng)目的：孩子期末語(yǔ)文測試得了第xx名，家長(cháng)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習和生活狀況，同時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)能夠與教師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(cháng)觀(guān)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
孩子在xx的小區門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的'爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)有文化，帶著(zhù)兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異。兒子雖然成績(jì)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，用心地承擔家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因為家中僅有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(cháng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承擔家務(wù)。于是，我表?yè)P了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動(dòng)委員，為班級服務(wù)。期望透過(guò)承擔職責提高學(xué)生的自信心。
家訪(fǎng)反思：
孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
中班家訪(fǎng)記錄5
家訪(fǎng)時(shí)間：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
郁xx
住址：
xx鎮xx村xx堂xx號班級中班
家訪(fǎng)教師：
夏xx
家訪(fǎng)目的：
郁xx最近在吃飯時(shí)吃的`比較快但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
中班家訪(fǎng)記錄6
學(xué)生姓名：xx
家訪(fǎng)時(shí)間xx年x月
參加家訪(fǎng)人員：xx教師
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
xx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話(huà)。學(xué)習潛力有待提高。家長(cháng)介紹該生能幫忙料理家務(wù)，但學(xué)習環(huán)境不好。父親明確表示家長(cháng)潛力有限，但只要對學(xué)生有幫忙，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的學(xué)習工具，例如復讀機之類(lèi)的。還準備請專(zhuān)人進(jìn)行輔導。對此我給予肯定相信有家長(cháng)的關(guān)心教師的.幫忙學(xué)生必須會(huì )有步。
中班家訪(fǎng)記錄7
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由
家長(cháng)到校了解學(xué)生的學(xué)習情景，并向教師反映該生的在家表現。
家訪(fǎng)資料：
教師向家長(cháng)反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習態(tài)度很認真，書(shū)寫(xiě)比以前有提高，但在筆畫(huà)的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自我的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開(kāi)朗一些。
家長(cháng)向教師反映情景：
該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長(cháng)檢查作業(yè)。當家長(cháng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習時(shí)，孩子總是不樂(lè )意，家長(cháng)很是頭疼。
家長(cháng)愿意與教師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)內向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子總有一天要走上社會(huì )，今日的教育必須要為其適應社會(huì )作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自我，而不是循規蹈矩地按照別人的.安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來(lái)社會(huì )的心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項可能會(huì )影響到將來(lái)的發(fā)展，所以要學(xué)著(zhù)慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往。
中班家訪(fǎng)記錄8
家訪(fǎng)內容
原因：朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱佳妮的媽媽?zhuān)愫�！近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總
喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：
�。▼寢�?zhuān)├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育。
效果
通過(guò)這次的'電訪(fǎng)及我們對朱佳妮小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，朱佳妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
中班家訪(fǎng)記錄9
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：
幼兒在園情況：
思樺小朋友是一個(gè)挺可愛(ài)的小女孩，在園的表現良好，平時(shí)很有禮貌，這個(gè)學(xué)期老是學(xué)一些不好的動(dòng)作，不怎么會(huì )分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范。不過(guò)學(xué)習那方面還是不錯的，但是寫(xiě)字方面和畫(huà)畫(huà)還是沒(méi)什么進(jìn)步，這方面需要加強了哦。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1，了解幼兒在家的表現
2，了解幼兒在園日常生活的'情況。
要求家長(cháng)配合情況
建議家長(cháng)不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習慣。
中班家訪(fǎng)記錄10
家訪(fǎng)時(shí)間：
x月
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)教師：
x教師、x教師、x教師
幼兒在園情景：
xx是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答教師提出的問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但教師發(fā)現你午睡時(shí)，喜歡在那玩，沒(méi)有好好的'入睡，望下周有所改善。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1.教師了解幼兒在家的生活習慣。
2.教師反映幼兒在園的一些情景。
要求家長(cháng)配合情景堅持每一天送小孩上學(xué)，在家多指導上課要認真，多和周?chē)∨笥延螒�，使其能夠做到自己的事情自己做，�?tīng)教師指令。
中班家訪(fǎng)記錄11
學(xué)生姓名：xx
家訪(fǎng)時(shí)間20xx年2月12日
參加家訪(fǎng)人員：趙月琴老師、馬曉飛老師
家訪(fǎng)內容：
老師向家長(cháng)匯報該生在校表現：該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習態(tài)度很認真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(cháng)表達，上課很少回答問(wèn)題，在班級工作中缺少一種魄力，望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(cháng)。并且該生有較為嚴重的偏科情況，期末考試中，數學(xué)成績(jì)不是很理想。
給家長(cháng)提的建議：幫助孩子制定可行的學(xué)習計劃，提高學(xué)習效率；對每門(mén)課都要予以重視，家長(cháng)應多監督孩子的學(xué)習情況。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的`與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
中班家訪(fǎng)記錄12
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：
幼兒在園情況
xx小朋友在園表現很好，有禮貌友愛(ài)相處融洽。接受能力不錯，適應能力很強，自己主動(dòng)喝水，午休自己很自覺(jué)，喜歡戶(hù)外活動(dòng)。很愛(ài)鍛煉，講道理。上課認真聽(tīng)講，記憶力和語(yǔ)言表達能力有需改善。
家紡過(guò)程
在家良好，有禮貌尊敬長(cháng)輩，酷愛(ài)和爺爺去戶(hù)外鍛煉，懂得分享，和爺爺奶奶爸爸媽媽一起分享在幼兒園的有趣事件，在家里會(huì )自己嘗試著(zhù)自己編兒歌，把老師教過(guò)的內容和爺爺奶奶一起學(xué)習，喜歡當小老師當的有模有樣。自己主動(dòng)睡覺(jué)，吃飯較慢。
要求家長(cháng)配合情況
請家長(cháng)在家多監督孩子的學(xué)習，教導孩子主動(dòng)學(xué)習，復習，要求孩子不能夠總是貪玩，要養成良好的'習慣。吃飯要專(zhuān)心吃，多與孩子溝通，引導孩子培養閱讀的興趣。
中班家訪(fǎng)記錄13
xx活潑好動(dòng)，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習。
星期三的中午，我在通知家長(cháng)的情景下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我很感動(dòng)。因為沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(cháng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著(zhù)才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著(zhù)歇會(huì )兒，我去找他回來(lái)�！背弥�(zhù)孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對家長(cháng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(cháng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便�！安缓靡馑及�，教師，讓您笑話(huà)了，我看他這么不爭氣心里著(zhù)急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著(zhù)急嗎?”孩子還是低著(zhù)頭站著(zhù)，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì )兒�！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的.爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì )了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請輕輕地
點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著(zhù)他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了�！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次�?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是教師什么地方錯了，教師保證改正�！焙⒆舆�是低著(zhù)頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈�！澳谴巍皇俏以谥v話(huà)，是我旁邊的小朋友講話(huà)，你卻批評我…�！迸�!心結最終打開(kāi)了，看來(lái)錯的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)看來(lái)，教師真的不能夠用一種定勢來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評錯誤要及時(shí)跟教師說(shuō)，但如果教師批評對的要及時(shí)改正。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
中班家訪(fǎng)記錄14
標題：中班家訪(fǎng)記錄—學(xué)生小明
日期：20xx年3月5日
教師：李老師
一、家訪(fǎng)對象及家庭情況：
小明，男，4歲半，家中父母均在職場(chǎng)工作，由祖父母照顧日常起居。家庭環(huán)境整潔，家庭教育氛圍良好。
二、家訪(fǎng)內容與觀(guān)察記錄：
1、家庭教育方式：小明的祖父母注重他的生活習慣培養和學(xué)習興趣引導，每天會(huì )陪他閱讀和做手工活動(dòng)。
2、學(xué)習習慣：小明在家能夠主動(dòng)完成簡(jiǎn)單的圖畫(huà)作業(yè)，并對認字有濃厚的.興趣。
3、社交能力：與祖父母交流積極，但對外人顯得較為內向，需要進(jìn)一步提升社交技巧。
4、興趣愛(ài)好：喜歡畫(huà)畫(huà)和聽(tīng)故事，家中有許多兒童圖書(shū)和繪畫(huà)用具。
三、交流溝通與建議：
與家長(cháng)進(jìn)行了深入交談，了解到家長(cháng)對于孩子在幼兒園的表現比較關(guān)心，特別是人際交往方面。因此，建議家長(cháng)可以多創(chuàng )造機會(huì )讓孩子接觸同齡人，增強其適應集體生活的能力；同時(shí)，建議家長(cháng)繼續保持和支持小明的閱讀與繪畫(huà)興趣，家園共同培養孩子的多元智能發(fā)展。
四、后續跟進(jìn)計劃：
在園所內加強小明的社交訓練，如設置小組合作游戲等，關(guān)注他在集體中的表現并給予適當引導；與家長(cháng)保持聯(lián)系，定期反饋小明在校情況，共同關(guān)注其成長(cháng)進(jìn)步。
中班家訪(fǎng)記錄15
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：
幼兒在園情況：
淘淘小朋友性格活潑開(kāi)朗，不論在課堂上還是戶(hù)外活動(dòng)中都配合老師，并能與其他小朋友友好相處。該安靜時(shí)能安靜認真聽(tīng)講。一日常規、習慣形成的.很棒。課堂上能積極舉手發(fā)言。吃飯、午睡都較棒。但淘淘小朋友不會(huì )及時(shí)穿脫衣服，需要老師提醒。
在排球活動(dòng)中，動(dòng)作協(xié)調性較弱，請家長(cháng)每天與幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)半小時(shí)，如拋接球、排球、走獨木橋、投沙包等活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)淘淘是個(gè)很聰明、有紀律的好孩子。
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