小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄（精選16篇）
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 1
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的`學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、老師多利用校信通與家長(cháng)溝通；
2、推薦老師平時(shí)多與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)他們的心聲。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、不要當著(zhù)別人的面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時(shí)候都不要對孩子說(shuō)：你真笨，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥
3、學(xué)會(huì )欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 2
學(xué)生姓名：
xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)形式：
面談
學(xué)生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，可是該孩子學(xué)習基礎很差，各科學(xué)習都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，所以學(xué)習比較吃力，相對有些難度的習題他就無(wú)從下手�？墒窃摵⒆悠綍r(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會(huì )耐心地輔導她，漸漸地她對學(xué)習也產(chǎn)生了興趣。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)對學(xué)校和教師的工作很滿(mǎn)意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續加強對孩子的學(xué)習的'輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 3
學(xué)生姓名：
xxx
家訪(fǎng)事由：
家長(cháng)到校了解一些情景。
教師向家長(cháng)匯報情景：該生在前一天去實(shí)驗室做題時(shí)，不細心撞破玻璃，傷著(zhù)了手。其他學(xué)生立即向教師匯報，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(cháng)反映：
孩子回到家后給家長(cháng)說(shuō)明了情景，所以家長(cháng)特意趕來(lái)表示謝意，并執意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(cháng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(cháng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jì)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著(zhù)玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達本事很強，也很會(huì )辦事，但缺少靜下心來(lái)獨立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自我進(jìn)入思維的`腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點(diǎn)。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 4
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習狀況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、請老師多關(guān)心她的學(xué)習；
2、推薦老師對孩子嚴加管教。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、不要當著(zhù)老師的`面指摘孩子的缺點(diǎn)
2、持續孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周?chē)氖挛锍掷m友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 5
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的研究狀況。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識。
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的'各方面表現。
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的研究狀況。
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績(jì)不好，期望老師們對她不要放棄，再接再厲。
2、期望老師盡可能表?yè)P她。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、給其進(jìn)行思想教育，使其懂得研究與其它方面生活資料的聯(lián)系、研究的重要性及研究落后的后果。
2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力研究。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 6
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：xx月xx日
參加家訪(fǎng)人員：xxx
家訪(fǎng)對象：該生家長(cháng)
家訪(fǎng)資料記錄：
該生學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠積極認真，所以成績(jì)不夢(mèng)想。特別是數學(xué)成績(jì)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)積極，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習成績(jì)不夠好，她也承認自我懶。我發(fā)現她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(cháng)輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì )讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績(jì)之所以不夢(mèng)想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學(xué)習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學(xué)習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，積極動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習成績(jì)必須會(huì )有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長(cháng)表示全力配合教師及學(xué)校的.工作。她很積極地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，體會(huì )到我對她的良苦積極，不停地點(diǎn)著(zhù)頭。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 7
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新教師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：
先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的.原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：
學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 8
目標：
此子上學(xué)期末分數驟降，名列班級后列，此舉非常異常。加之寒假作業(yè)未動(dòng)一筆，引人深思。故帶著(zhù)疑問(wèn)，我來(lái)到了他家。
現場(chǎng)情況：
家中只有一位母親在家，父親正在外出送貨。據她母親透露，她在家中極為明理且守規矩，堪稱(chēng)模范女兒，深知雙親失業(yè)，家庭經(jīng)濟拮據，平日里相當節儉，從未提出過(guò)高要求。其學(xué)習一直勤奮，表現優(yōu)異。問(wèn)及近期狀況，她閉口不言，在母親的再三追問(wèn)下才道出實(shí)情。鑒于家庭經(jīng)濟困境，看到父母為自己辛苦勞作，心中深感愧疚，于是決定放棄學(xué)業(yè)，打工分擔家庭重負。然而她成績(jì)出色，若直接告訴父母不想讀書(shū)，定會(huì )遭到反對。因此便決定消極應對學(xué)習，不做作業(yè)，讓父母認為讀書(shū)無(wú)望，以此達到棄學(xué)的目標。聽(tīng)到這些，我深深感受到她的孝順之心，決定幫助她，并動(dòng)員大家共同伸出援手，讓學(xué)校也能提供支持。
感悟：
唯有與學(xué)生建立友誼，才能洞察他們的內心，讓他們視我們?yōu)橹档眯刨?lài)的.朋友。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 9
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，可是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最終家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的。
作為教師，不能對孩子的`這些問(wèn)題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 10
學(xué)生姓名：
xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年4月5日
家訪(fǎng)形式：
面談
學(xué)生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子研究基礎很差，各科研究都相當吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家研究、生活等狀況）
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺(jué)地完成過(guò)作業(yè)。由于家長(cháng)工作繁忙，也無(wú)暇顧及孩子的研究狀況。因此該生的研究成績(jì)下降。
家長(cháng)對學(xué)校和老師的工作很滿(mǎn)意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續加強對孩子的研究的輔導，讓孩子能縮小與同學(xué)的'差距。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 11
學(xué)生：
xxx
訪(fǎng)問(wèn)日期：
20xx年xx月xx日
形式：
面對面交談
校園表現：
這學(xué)員校園里表現得尚可，尊重師長(cháng)，團隊協(xié)作良好，能完成規定任務(wù)，不過(guò)學(xué)習底子薄弱，所有學(xué)科學(xué)起來(lái)都有困難，上課常常分心，作業(yè)也無(wú)法獨立解決。
家庭情況： （包括學(xué)生的家庭學(xué)習和生活狀況）
在家里，他顯得有些懶惰，父母下班回家前，很少主動(dòng)去完成作業(yè)。由于父母忙于工作，對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)注度不夠，導致他的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。
家長(cháng)意見(jiàn)和建議：
家長(cháng)對學(xué)校和教師的.努力非常滿(mǎn)意，感謝老師們的耐心投入，并希望接下來(lái)的日子里，能夠進(jìn)一步加強對他學(xué)習方面的引導，讓他能夠逐漸趕上其他同學(xué)的步伐。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 12
學(xué)生姓名
章xx
家訪(fǎng)時(shí)間
20xx.4.20
家訪(fǎng)形式
面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好， 上進(jìn)心很強， 學(xué)習成績(jì)優(yōu)異， 上課回答問(wèn)題不夠積極。不善于表現自覺(jué)， 膽子較小， 看到教師后逃得飛快。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等狀況：）
該生在家尊重長(cháng)輩， 關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的`事情， 也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)， 主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰， 認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉， 期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)， 讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉， 培養孩子健康人格。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 13
學(xué)生姓名：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)形式：
面談
學(xué)生在校表現：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景）
孩子的父母很負責，對孩子的`學(xué)習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(cháng)守著(zhù)。
家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：家長(cháng)期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(cháng)也會(huì )積極配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 14
被訪(fǎng)問(wèn)者：xx的家庭
訪(fǎng)問(wèn)原因：
1、xx的學(xué)習大幅度下降。
2、xx的學(xué)習主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，xx的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)主角在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，xx的生活與教育全是母親一人操持�？墒莤x是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。xx的母親對孩子百依百順，xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)運動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(cháng)，一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現不好的話(huà)，他父親就會(huì )連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂(yōu)，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與xx父親的電話(huà)長(cháng)談十分融洽，這主要是孩子的`父親對于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心xx的健康成長(cháng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當然孩子還有反復的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 15
家訪(fǎng)對象：王xx
居住地：xx鎮xx村
家訪(fǎng)教師：xxx
時(shí)間：20xx.07.02
相斌父親做運輸生意， 早出晚歸， 有時(shí)甚至不回家；而母親忙于家務(wù)， 一個(gè)月和他碰面的時(shí)間能夠用小時(shí)來(lái)計算；照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書(shū)毫無(wú)興趣， 幾乎不做作業(yè)， 學(xué)習基礎也很差， 平時(shí)的行為規范也不好。
這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因為剛開(kāi)學(xué)打架， 而這次因為一個(gè)學(xué)期結束后， 他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jì)是個(gè)位數了。
一向以來(lái)， 和他父親接觸了很多次， 而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔心。每次和他父親談完后， 他父親總是罵他一通， 也不管是什么時(shí)間。我不明白這次家訪(fǎng)到底有多少效果， 帶著(zhù)擔心和期望我還是走進(jìn)了他家。在簡(jiǎn)單地寒暄后， 我向他父親匯報了他的學(xué)習成績(jì)以及在學(xué)校的表現等情景， 并告知他父親如果按這樣的'趨勢， 肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因為也不是第一次聽(tīng)到這些了， 所以也不感到很驚訝， 只是又一次對著(zhù)坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我：父母的話(huà)對他已經(jīng)不起作用了， 家庭對他的控制本事已經(jīng)很弱， 幾乎無(wú)法管住他。期望教師多對他加強管理， 教師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)更有效。對他父親的回答我也感到無(wú)奈， 但我還是提議他父親心平氣和地坐下來(lái)， 像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通， 千萬(wàn)不要心急， 一步一步來(lái)， 定有效果。
小學(xué)生的家訪(fǎng)記錄 16
家訪(fǎng)教師：
xxx
任教學(xué)科：
數學(xué)
家訪(fǎng)對象：
xxx
班級：
六（2）班
家訪(fǎng)時(shí)間：
9.15
家庭住址：
xxx
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習情況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習情況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的建議和要求
1、孩子在學(xué)校的表現希望能及時(shí)得到與老師的溝通。
2、希望老師對孩子能?chē)栏瘛?/p>
教師給家長(cháng)的建議
1、讓家長(cháng)給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習與其它方面生活內容的聯(lián)系、學(xué)習的`重要性及學(xué)習落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時(shí)的學(xué)習生活。
3、肯定學(xué)生的進(jìn)步，給他希望。
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