幼兒園觀(guān)察記錄《讓幼兒嘗試自我解決問(wèn)題》
今天是第一次給孩子上新學(xué)期以來(lái)增添的韻語(yǔ)識字課，經(jīng)過(guò)嚴謹的培訓，我了解到韻語(yǔ)識字上課的每個(gè)環(huán)節，是不同于其他的識字課的，在整體看來(lái)，孩子如果完全掌握了這樣的上課模式，學(xué)習起來(lái)是很有趣味性的，對于所認識的字也會(huì )有此更加扎實(shí)，從這一節課中就能看出，孩子的積極性很高，整個(gè)課堂也很活躍，其中多數對于識字有所基礎的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的課時(shí)內容，他們能完全接受，一節課下來(lái)基本上都能認識，對于極個(gè)別幼兒，還沒(méi)有完全接受這樣的模式，所以接受起來(lái)就比較困難。
一節課下來(lái)后，我逐個(gè)提問(wèn)了每個(gè)小朋友的字，多數幼兒都能掌握，只有極少數幼兒對于“日”、“大”、“天”分不清，于是，我想了一個(gè)辦法，就是將字卡發(fā)給能全部掌握的幼兒，不能完全掌握的'幼兒就暫時(shí)得不到字卡，最后我告訴大家這個(gè)游戲的規則，我說(shuō)：“那些有字卡的小朋友，是能全部認識字寶寶的孩子，對于不能完全記住的小朋友，老師暫時(shí)不給你，條件是請這樣的小朋友去你的同伴哪兒請求幫助，另外的小朋友呢，請你做一名有耐心的小老師，告訴不會(huì )的小朋友，好嗎?好!認識后再來(lái)老師這里確認一遍，過(guò)關(guān)后就會(huì )發(fā)到字卡的，”話(huà)音一落，沒(méi)有想到，那些孩子都起身離開(kāi)了自己的椅子，去好朋友那認字卡，我呢?就在桌子的一邊觀(guān)察他們的舉動(dòng)，一會(huì )過(guò)來(lái)一名幼兒說(shuō)：“老師，我會(huì )了�！蔽译S即拿出一張讓他認識，可是一到這個(gè)字就不出聲音了。我說(shuō)：“繼續努力，一會(huì )再來(lái)讀，于是，他又去了同伴哪里。就這樣反復幾次，孩子能從不認識3個(gè)逐漸過(guò)渡到2個(gè)、1個(gè)，最后將字寶寶全部攻破，露出開(kāi)心的笑，在孩子孩子勝利的表情中，我也看到了他們的成長(cháng)。
由此下來(lái)，班中還有3名幼兒沒(méi)有拿到字卡，整體看來(lái)，他們相差的太遠，所以我沒(méi)有像往常一樣將字卡發(fā)給孩子，而是，留下了他們的字卡，打算等家長(cháng)來(lái)了之后，單獨聊聊孩子的情況，以便在以后的教學(xué)中，能進(jìn)一步得到家長(cháng)的配合。
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