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特殊的考試教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的特殊的考試教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
特殊的考試教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當小小衛生員節目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習要和實(shí)踐緊密結合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進(jìn)行合作識字的學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、熟練認讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現相互啟發(fā)，培養學(xué)生的學(xué)習能力參與意識和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、今天老師要和大家學(xué)習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書(shū)課題：特殊的考試）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)你是怎么認識的？
2、我們都參加過(guò)考試，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。
[點(diǎn)評：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語(yǔ)的意思，繼而導入課文學(xué)習，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識字。
1、自讀課文，遇到不認識的`字用自己喜歡的識字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門(mén)也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來(lái)讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。
[點(diǎn)評：當學(xué)生真正獲得了自主探究的權力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和標準答案，認識、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的�！盀槭裁葱茇埮_長(cháng)用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒(méi)有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì )撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有價(jià)值問(wèn)題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開(kāi)放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現的樂(lè )趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學(xué)的學(xué)習方法。]
三、細讀感悟。
1、去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰(shuí)當小小衛生員的主持人？那么熊貓臺長(cháng)最后宣布誰(shuí)錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒(méi)來(lái)及準備的小白兔被錄取了？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評。根據學(xué)生的點(diǎn)評再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
[點(diǎn)評：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習手段幫助學(xué)生理解課文，設計巧妙。開(kāi)始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機，讓學(xué)生相互點(diǎn)評，依據課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節中，細讀課文已成為了學(xué)生一種內在的需要，也自然實(shí)現了學(xué)生與文本的真正對話(huà)。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長(cháng)選擇主持人的標準是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結。
這節課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書(shū)設計。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結果卻是沒(méi)來(lái)得及準備的小白兔錄取了這一矛盾而設疑，自然形成了本課探究的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛生，而忽視周?chē)沫h(huán)境衛生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì )不會(huì )把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
特殊的考試教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生會(huì )認本課的11個(gè)生字，讀準字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗，使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過(guò)對“小白兔被錄取了”結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì )認11個(gè)生字，讀準字音，記準字形。
2．借助拼音，了解課文內容，并自主識字。
3．在一定的范圍內，進(jìn)行認寫(xiě)合流。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機，磁帶。
教學(xué)設計：
一、導入：（談話(huà)激趣）
1．今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事
師：動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們在大森林里，快樂(lè )地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？
我們共同來(lái)學(xué)習課文“特殊的考試”
板書(shū)課題：特殊的考試（請同學(xué)們伸出你的`小手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學(xué)習課文內容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識字
1．明確學(xué)習的內容（識字）
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字
2．滲透識字的多種方法
師：在獨立識字時(shí)，當你遇到不認識的字怎么辦？
學(xué)生各抒己見(jiàn)：可以問(wèn)同桌，合作學(xué)習；可以問(wèn)老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書(shū)；……
3．自主識字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習生字
�。▽W(xué)生自主識字）這也是對大家的一次考驗
4．對學(xué)習效果的驗收
a．認讀生字
b．認讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）
c．指導學(xué)習多音字“朝”
5．認寫(xiě)合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當小動(dòng)物們發(fā)現電視臺門(mén)前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內容
�。ㄍ篮献�，在課文中找一找）
特殊的考試教學(xué)設計3
〖教材分析〗
這個(gè)故事圍繞著(zhù)什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考人在場(chǎng)的情況下，考查應聘者的實(shí)際行動(dòng)。
〖教學(xué)目標〗
1、本課主要學(xué)習十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字，并積累帶生字的詞語(yǔ)，從而培養自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”。
3、通過(guò)引導學(xué)生朗讀課文，培養學(xué)生理解課文的能力，并指導其進(jìn)行有感情地朗讀。
4、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識，做一個(gè)環(huán)保小衛士。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，注意區分“特”和“持”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
懂得要用自己的行動(dòng)去落實(shí)的'道理。
〖教學(xué)準備〗
生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。
〖教學(xué)步驟〗
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)引入
1、引導：同學(xué)們，動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來(lái)參加了考試，到底誰(shuí)會(huì )被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。
2、出示課題，引導學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會(huì )讀的字用“ ”符號勾畫(huà)出。
2、指導方法：用你學(xué)過(guò)的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。
3、糾正讀音，引導學(xué)生當小老師教讀生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引導學(xué)生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。
5、引導學(xué)生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。
三、讀中感悟，理解內容
1、引導學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問(wèn)：動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，都有誰(shuí)來(lái)競聘？這次考試的考題是什么？
2、引導：這些小動(dòng)物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來(lái)進(jìn)行回答。
�。�1）小熊?chē)鲜裁礃拥膰韥?lái)了？
�。�2）小猴戴上什么樣的白手套來(lái)了？
�。�3）小狐貍穿著(zhù)什么樣的紅皮鞋來(lái)了？
�。�4）小白兔穿上什么來(lái)了？
3、引導：你們瞧，他們一個(gè)個(gè)打扮得多么漂亮呀，他們的個(gè)人衛生做得多么干凈呀，考試開(kāi)始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？
4、引導學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見(jiàn)了什么？
它們是怎么想的？又是怎么做的呢？
5、引導：假如你是電視臺的臺長(cháng)，你會(huì )錄取誰(shuí)？為什么？
6、引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
四、總結全文，拓展思維
1、引導：想想當落選的小動(dòng)物知道是小白兔被錄取了，它們會(huì )說(shuō)些什么？
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，提問(wèn)：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的考試？
特殊的考試教學(xué)設計4
一、復習引入
檢查復習情況，指導學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。
2、引導學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng)，認讀生字卡片。
3、引導學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導學(xué)生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習，糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫(huà)。
考：獨體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考
2、重點(diǎn)指導學(xué)生，對于個(gè)別比較復雜的字的'筆順、筆畫(huà)，應重點(diǎn)指導。重點(diǎn)指導“考”第三筆橫起筆在中橫線(xiàn)后稍向中橫線(xiàn)上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。
四、擴詞，拓展知識
1、出示生字卡片，引導學(xué)生組詞。
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：
看一看哪個(gè)小組的組詞練習做得最好？并對做得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
板書(shū)設計：
特殊的考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解 ，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的好習慣。
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