《特殊的考試》教學(xué)設計
《特殊的考試》教學(xué)設計
《特殊的考試》課堂實(shí)錄
設計思路：
依據我班學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣需求，并結合本篇課文的特點(diǎn)（蘊含一定道理的童話(huà)故事），我采用了自創(chuàng )的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，這一模式的基本操作程序是（一）做好預習五步曲即（１）讀課文，找出不認識的字娃娃（２）解決保底線(xiàn)的字娃娃（３）借助字典解決不認識的字娃娃（４）標出各個(gè)自然段的序號（５）說(shuō)一說(shuō)預習后你知道了什么（二）讀一讀，把課文讀明白（三）比一比，看誰(shuí)把課文讀得最好（四）復述課文（五）學(xué)寫(xiě)生字娃娃
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐，學(xué)生自主體會(huì )：認識事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
�。�、通過(guò)學(xué)習能夠認讀１１個(gè)生字娃娃，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)７個(gè)字娃娃。
�。�、通過(guò)有效的生生合作和師生合作，培養學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と耄�
小朋友，今天動(dòng)物電視臺可熱鬧了，你們知道什么事嗎？對了，動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，主持小小衛生員節目。我們現在一起去看看它們是怎樣選主持人的，好嗎？出示課題〈特殊的考試〉
�。ǘz查預習情況
�。�、說(shuō)一說(shuō)預習后你知道了什么或者等一下學(xué)習課文你想知道什么？
�。�、課文里的字娃娃解決得如何？（１）指名試著(zhù)讀讀課文（２）全班試著(zhù)讀讀保底線(xiàn)的字娃娃。（３）說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
�。ㄍㄟ^(guò)檢查讓學(xué)生對預習更有一種責任心，能夠養成學(xué)前預習的好習慣。）
�。ㄈ┳x一讀，把課文讀明白
�。�、指導學(xué)生初讀課文
�。◣煟嚎磥�(lái)小朋友回家都很認真的預習課文，真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子�，F在請小朋友們自己在認認真真的把課文默讀一遍，看看還沒(méi)有沒(méi)有不認識的字娃娃。）
�。�、小組合作學(xué)習課文
�。◣煟盒∨笥�，你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現還有不認識的字娃娃趕快到小組里請自己的學(xué)習伙伴幫忙，如果都會(huì )了就跟小組的學(xué)習伙伴一起把課文讀一讀）
�。�、指導分自然段讀課文
師：通過(guò)預習小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段，現在老師請幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。（每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評）
�。�、聽(tīng)錄音機朗讀課文
師：聽(tīng)完小朋友的朗讀，老師非常高興你們這么快就會(huì )讀這篇課文了。老師也想請小朋友來(lái)當當聽(tīng)眾，好嗎？
生：好！
師：請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機阿姨是怎樣讀課文的。大家要認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看課文里的每一句話(huà)阿姨是用什么語(yǔ)氣讀的。
�。�、再次指導學(xué)生讀課文
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好
師：你們能不能也試著(zhù)向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認真地聽(tīng)，看看誰(shuí)讀是最向或者說(shuō)讀得比阿姨更好。
�。�、讀詞游戲
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì )讀了，那詞寶寶會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
師：老師可要來(lái)考考大家。有沒(méi)有信心戰勝呢？
生：有。
師：現在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個(gè)每個(gè)小組長(cháng)，你們在小組里玩猜詞游戲。
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�。墼趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣。］
師：老師剛才走到許多小組里，發(fā)現大家都玩得很開(kāi)心，也讀得很好�，F在老師也想來(lái)跟大家一起玩玩，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：現在我們一起來(lái)玩玩讀詞游戲。
�。�、猜字游戲
師：小朋友，你們都把所有的詞寶寶的名字記下來(lái)了，真厲害�？勺滞尥抟蚕胱尨蠹叶紒�(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字，你們會(huì )不會(huì )認錯它們呢？
生：不會(huì )。
師：真的嗎？現在我們就一起來(lái)玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
�。ㄍㄟ^(guò)形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習熱情）
�。ㄋ模┍纫槐�，看誰(shuí)把課文讀得最好
�。�、說(shuō)一說(shuō)課文在講一件什么事？
師：小朋友，你們都把課文讀得很好了，現在我要考考大家，看看你們是不是真的都讀會(huì )了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看課文在講一件什么事？
生：課文在講動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)
參加。最后小白兔被錄取了。
�。�、說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄取了？
�。圩寣W(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。在學(xué)生都能說(shuō)出課文的意思后，教師再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己受到何種啟發(fā)。要引導學(xué)生說(shuō)到深的含義：認識事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。］
�。�、結合語(yǔ)文天地表演特殊的考試
師：小朋友，在語(yǔ)文天地里要求我們要表演特殊的考試�，F在請大家以小組為單位來(lái)演一演。你們在小組里先討論看看誰(shuí)演誰(shuí)？然后再說(shuō)說(shuō)怎么演才會(huì )好。等一下我們請幾個(gè)小組來(lái)演一演。
�。ㄉ罨n文的主題，讓學(xué)生真正體會(huì )到課文的內在含義，教育學(xué)生要用什么來(lái)落實(shí)。）
�。ㄎ澹⿵褪稣n文
師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現在我們請幾個(gè)小朋友來(lái)把課文復述一下。
�。ㄥ憻拰W(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫(xiě)作文打下基礎）
�。⿲W(xué)寫(xiě)生字娃娃
師：小朋友，你們現在都會(huì )讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì )讀還要會(huì )寫(xiě)，接下來(lái)我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這篇課文的生字娃娃。
�。ǎ保┮孕〗M為單位觀(guān)察田字格里的字娃娃
師：現在請小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說(shuō)說(shuō)每一個(gè)字娃娃的每一筆應站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。
�。ǎ玻┬〗M匯報學(xué)習字娃娃的方法
師：剛才我發(fā)現小朋友都學(xué)得很認真，現在老師要來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì )了。請每一個(gè)小組派代表來(lái)給其它同學(xué)介紹一下你們的識字好方法。
�。ǎ常⿴煼秾�(xiě)，生書(shū)空
師：現在我來(lái)寫(xiě)，請小朋友說(shuō)出筆順并跟著(zhù)書(shū)空
�。ǎ矗┲笇毩�
師：小朋友，請你們拿出自己的課堂練習本，把每一個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。
�。ㄆ撸┱n的延伸：
結合語(yǔ)文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出保護環(huán)境的'考題'，然后再全班交流。
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