拼音n教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的拼音n教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì )聲母ｎ，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )n與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：n的發(fā)音及n與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì )興趣索然。因此，教者應該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和創(chuàng )造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母n的形狀及n與韻母的拼讀。
設計創(chuàng )意：
以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，自主探究，在創(chuàng )新中求發(fā)展。
課前準備：
1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè )園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習聲母：b、p、m、f、d、t并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復習音節：ba、fo、ma、po、da、ta
二、聲母音的教學(xué)
1、拼音樂(lè )園里可熱鬧了。
今天老師還要帶小朋友到這里認識
一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了。大屏幕演示字母n及直觀(guān)圖。
2、小朋友，你認識他嗎。
指名試著(zhù)讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好。讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n糾正的發(fā)音。
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n。）
2、你們還有什么好辦法記住他嗎。小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（獨木橋n n n）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像。（n和u、m）
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻動(dòng)出示音節；這些音節你們會(huì )讀嗎。試著(zhù)讀一讀。
指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n與單韻母相拼的音節。
2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節組詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)用上的音節多。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生觀(guān)察：這位拼音娃娃在四線(xiàn)格的什么位置。
2、教師重點(diǎn)指導聲母“n”的寫(xiě)法。
3、教師巡視糾正指導并讓學(xué)生互相交流展示。
六、鞏固練習
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。
有的獨自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機會(huì )。
2、“摘蘋(píng)果”游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里，哇。樹(shù)上結滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果，多誘人啊。
你們想吃嗎。學(xué)生認讀蘋(píng)果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個(gè)大蘋(píng)果。
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