- 相關(guān)推薦
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節。會(huì )讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準三個(gè)前鼻韻母和整體認讀音節的四聲。
2、會(huì )拼讀音節。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課
1、指導看圖。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學(xué)習鼻韻母an：
�、臿n的發(fā)音。
�、� an的四聲。
4、學(xué)習鼻韻母en：
�、舉n的發(fā)音。
�、芿n的四聲。
5、學(xué)習鼻韻母in：
�、舏n的發(fā)音。
�、� in的四聲。
6、 an en in的'字型。
7、學(xué)習整體認讀音節yin。
四、鞏固練習
1、指導卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認讀音節。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、做找朋友游戲。
2、說(shuō)說(shuō)in和yin的異同。
二、學(xué)習an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用2
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的'音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün
3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
附：板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母aninen和整體認讀音節yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀聲母和aninen組成的.音節。會(huì )讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
aninen的正確發(fā)音。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
1、拼音卡片、小黑板。
2、實(shí)物投影儀。
主要板書(shū)計劃：
aninen的四聲及其與聲母相拼的音節。
作業(yè)設計安排：
課內：
1、在書(shū)上描紅兩遍。
2、完成作業(yè)本。
課外：
1、描紅、仿影。
2、讀書(shū)上的拼音詞拼音句。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用4
教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習復韻母的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母與an
in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母an
in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an
in組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確認讀、書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節。
教學(xué)準備：
課件、投影、光盤(pán)、圖片、卡片等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標:
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習復韻母的興趣
能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母an
in和整體認讀音節yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據老師的要求來(lái)摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請下面的小朋友讀。
4、摘復韻母蘋(píng)果。
游戲中復習以前所學(xué)的知識，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來(lái)看電視。
2、誰(shuí)會(huì )開(kāi)電視機？（請同學(xué)開(kāi)電視）
每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。
3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？
4、電視里的`電視機里在放什么？
基本上能夠說(shuō)完整。
5、聽(tīng)小朋友們在唱什么歌？播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
6、學(xué)習語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內容，我們一起來(lái)學(xué)習。
7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）
8、導出韻母，板貼：an
in
三、學(xué)習鼻韻母
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢的方法教學(xué)，很有效。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
�。�1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門(mén)的安讀音有點(diǎn)相同；同摁遙控器的摁相似。（充分練習，讀準字音）
�。�2）練習讀an
的四聲，組詞。
�。�3）出示in，引導學(xué)生自己發(fā)音，練習讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？
6、練習書(shū)寫(xiě)，描紅。
四、認讀整體認讀音節
1、復習整體認讀音節yue
2、說(shuō)說(shuō)yue
是怎么形成的，是什么音節？
3、In也學(xué)著(zhù)ue
的樣子請來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節。
4、練習讀yin的四聲。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽(tīng)音找卡片，認整體認讀音節。
3、小結學(xué)習情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
能力目標：能正確認讀由聲母和an
in
組成的音節，會(huì )讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節的練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀三個(gè)鼻韻母。
2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。
二、學(xué)習拼音
1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學(xué)生反復練習讀拼音。
5、看圖讀音節。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）出示音節，練習拼讀。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？
�。�1）自己練讀拼音句子。
�。�2）再來(lái)找一找，哪些是三拼音？
�。�3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習
1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽(tīng)音游戲。
3、做分解音節的練習。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)音節。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用5
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、enin un ün的音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。進(jìn)行jpx和ün的拼音練習，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)省略的規則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en以及整體認讀音節yuan，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、en的'音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。
復習檢查
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀帶調的單韻母和復韻母。
�。�、拼讀ju qu xu說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出。圖上畫(huà)著(zhù)什么？“xxxxxx”的“安”的音節就是an。
�。�、指導an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來(lái)。
�、茖W(xué)生練習發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導。
�、侵笇Оl(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習：
�、趴蠢蠋熥鏊姆N聲調的手勢，學(xué)生齊讀。
�、崎_(kāi)火車(chē)讀，正音。
�。�、拼讀音節同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認讀音節yuan及其四聲
�。�、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著(zhù)什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。�、教學(xué)yuan的音誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）
�。�、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、懦鍪緔uan圓yuan遠（由熟字帶出yuan的第二、三聲）指名當小老師領(lǐng)讀聲。
�、聘蠋熥x讀帶有yuan這個(gè)音節的詞
�。�、三拼練習：
�、牛ㄕn件出示），學(xué)習三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、茙燁I(lǐng)讀，生跟讀；
�、钦f(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？
�、仍囍�(zhù)拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。�、指導發(fā)音：
�、艑W(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an的方法發(fā)en的音？自由嘗試練習，⑵請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�、情_(kāi)火車(chē)正音。
�。�、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。�、進(jìn)行en的拼音練習：
�、庞没顒�(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開(kāi)雙人火車(chē)拼讀，一人拼過(guò)程，一人讀結果如，甲b－en。
�、瓶磿�(shū)本ben本men門(mén)fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。
五、復習鞏固
�。�、指導讀課文先自己練讀，覺(jué)得難讀的地方作上記號，再提出來(lái)請同學(xué)們幫隊
�。�、看圖拼讀音節（課件出示圖和音節）
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用6
內容簡(jiǎn)析
“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音12”課共包括五部分的內容：第一部分是看圖說(shuō)話(huà)和認識與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習含有介音的音節；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書(shū)寫(xiě)本課的韻母和整體認讀音節以及落實(shí)“門(mén)、去、來(lái)”等三個(gè)“會(huì )認字”。
設計理念
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應與學(xué)普通話(huà)、識字結合起來(lái)。本教學(xué)流程設計充分利用教材資源，從故事入手，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件（看圖），說(shuō)故事，說(shuō)句子，讀兒歌，識漢字等，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力體現以活動(dòng)、游戲為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的欲望，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機械音調重復、枯燥無(wú)味的毛病。
教學(xué)目標
1．認知目標：學(xué)會(huì )ɑn、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuɑn和yin兩個(gè)整體認讀音節；會(huì )認“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。
2．能力目標：能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀物方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習的韻母和整體認讀音節。
3．情感目標：養成認真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生讀準韻母ɑn、en、in及整體認讀音節yuɑn、yin；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準備
掛圖、課件、卡片等。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、復習舊知，揭示新課。
1．復習單韻母i、u、e和聲母n。（認讀卡片，并讀出順口流。）
2．認讀復韻母ɑi、ei、in，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。
3．談話(huà)，揭示課題：看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音12。
評：通過(guò)對已有知識的重現，讓學(xué)生準確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學(xué)習新知作鋪墊。
二、故事導入，激發(fā)興趣。
1．出示動(dòng)畫(huà)課件（或課本插圖），配上音樂(lè )，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機點(diǎn)擊出現課文中的詞語(yǔ)。
師：在一個(gè)美麗的樹(shù)林里，住著(zhù)小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿(mǎn)天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤(pán)一樣掛在天空中。多好的月夜��！小猴子嚷著(zhù)和媽媽出門(mén)玩。他們來(lái)到河岸邊，玩得正高興，忽然小猴子轉過(guò)身子，大聲喊：“媽媽?zhuān)懔�，糟了！月亮掉進(jìn)水里啦！快拿勺子來(lái)?yè)扑��！焙飲寢屚永镆豢�，笑�?zhù)說(shuō)：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來(lái)：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
2．觀(guān)察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)）
評：兒童對聽(tīng)故事說(shuō)故事具有極大的興趣，根據教材提供的故事情景，通過(guò)多媒體課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里，讓兒童在聽(tīng)故事說(shuō)故事的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，并感知要學(xué)習的音節。
三、學(xué)習韻母，指導拼讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習韻母ɑn。
1．利用課件（或插圖）引出音節。
�、俨シ艅�(dòng)畫(huà)課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。
教師指導：小猴子和媽媽來(lái)到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認讀。
�、谡l(shuí)能用“岸邊”一詞說(shuō)一句話(huà)？
評：從句子中帶出音節，不但可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，而且有助于學(xué)生結合詞句學(xué)習音節。
2．提出韻母ɑn，并認識ɑn的組成。
�、俑嬖V學(xué)生：“岸邊”這個(gè)詞語(yǔ)用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我們本節課學(xué)習的第一個(gè)韻母。
�、凇皑籲”是由什么字母組成的？
3．學(xué)習ɑn的發(fā)音。
�、俳處熤v述ɑn的發(fā)音要領(lǐng)。
�、诼�(tīng)老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。
�、圩杂删毩暟l(fā)音。
�、芑ハ鄼z查，并糾正發(fā)音。
評：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)教師的講解、示范、學(xué)生的練習和相互矯正，讓每一個(gè)同學(xué)都做到發(fā)音正確。
4．練習ɑn的四聲。
播放動(dòng)畫(huà)課件：四個(gè)小動(dòng)物分別貼上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)。當跳到屏幕中間時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)：“你會(huì )讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對了，動(dòng)物就發(fā)出“你真棒！”的'聲音。（也可以抽卡片認讀）
5．用“àn”組詞并說(shuō)一句話(huà)。如：天安門(mén)，我愛(ài)北京天安門(mén)。
6．指導拼讀聲母與ɑn組成的音節。
�、僦该f(shuō)說(shuō)聲母和韻母拼讀的方法。
�、谠谟螒蛑羞M(jìn)行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓練。
�。ㄒ晃恍∨笥汛魃项^飾ɑn，去邀請b、p、m做它的朋友，兩位同學(xué)配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同學(xué)跟著(zhù)發(fā)音。）
評：四聲和音節的訓練，以活動(dòng)和游戲的形式出現，與學(xué)習普通話(huà)結合來(lái)，使拼音教學(xué)增強了趣味性，同時(shí)培養了學(xué)生合作學(xué)習的精神。
7．告訴大家一個(gè)小秘密。
師：很多聲母都可以和ɑn組成音節，只有j、q、x從來(lái)不跟ɑn在一起。
�。ǔ樋诹铮簀，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。）
評：告訴大家一個(gè)小秘密，很有吸引力，兒童知道了小秘密，自然會(huì )永記心里。
�。ǘ⿲W(xué)習整體認讀音節yuɑn。
1．出示圓球的課件（或圖片），讓學(xué)生回答：這是什么？
2．告訴學(xué)生“圓球”的書(shū)音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是這課中大家要交的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認讀音節。
3．練習讀“yuɑｎ”不管它的四聲。
4．用“yuán”組一個(gè)一音節詞。
評：把學(xué)習音節和認識事物、學(xué)習詞語(yǔ)結合起來(lái)，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又培養了學(xué)生拼讀能力。
四、練習鞏固，匯報收獲。
1．找朋友游戲。把寫(xiě)有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節，兩個(gè)同學(xué)舉著(zhù)卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著(zhù)讀。
2．互相說(shuō)說(shuō)本節課有什么收獲。
評：引導學(xué)生談?wù)勈斋@，既可以鞏固已學(xué)知識，又讓學(xué)生享受到成功的樂(lè )趣。
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用7
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、揭示新課內容
1、引導看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
2、小結圖意，聽(tīng)語(yǔ)境歌。
3、引導學(xué)語(yǔ)境歌。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、新授。
1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。
2、指導學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。
3、教學(xué)鼻韻母an。
�。�1）發(fā)音與&“天安門(mén)&”的&“安&”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。
�。�2）an的`四聲：先出示，自由練讀，然后引導學(xué)生用四聲練習組詞。
4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認讀音節yin。
方法與過(guò)程與an類(lèi)似
四、鞏固練習。
1、指讀卡片aneninyin。
2、比較in和yin。
3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出字母名稱(chēng)，學(xué)生即拿出給大家齊讀。
五、作業(yè)。
1、仿影、描紅。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的異同。
二、教學(xué)anenin與聲母的拼音
1、學(xué)習拼讀。
�。�1）出示（略）
�。�2）點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。
�。�3）自由拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。
�。�1）練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。
出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。
說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做&“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快&”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節：shanyinwen
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計通用8
【預設目標】
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、能借助漢語(yǔ)拼音正確拼讀韻文、兒歌。
�。�、初步具有空間觀(guān)念及識字、朗讀能力，初步學(xué)習正確運用數量詞。
�。�、初步培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情，明白堅強的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準備】
卡片、圖片、練習紙、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習激趣
�。�、今天，林老師想帶大家去農村看看田園風(fēng)光，想去嗎？我還準備了幾頂帽子，誰(shuí)要是讀準了這些帽子上的音節，我就把它送給誰(shuí)。
�。�、送帽子游戲。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
�。�、請小朋友們拿好帽子，我們出發(fā)了。
二、看圖認識事物，學(xué)詞練句
�。�、（課件顯示田園風(fēng)光圖）瞧，農村到了。小朋友，你看到了什么？
�、牛S機點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)及音節。
�、破醋x音節。
�、钦埿∨笥芽纯醋峙c圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
�、饶氵�有什么辦法記住這兩個(gè)字？
�、赡芙o這兩個(gè)字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞語(yǔ)卡范例，引導學(xué)生課外識字）
�。�、按方位順序介紹景物，學(xué)習韻文：
�、判∨笥褌儎偛疟憩F得都很棒�，F在誰(shuí)能按順序來(lái)介紹這些景物？隨機出示方位詞及音節。（如果學(xué)生說(shuō)不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
�、破醋x音節，分清“左”與“右”、“遠”和“近”。
�、佟白蟆迸c“右”就像是一對雙胞胎，誰(shuí)能分清它們？（借助口訣）
�、谟螒蛭艺f(shuō)你做。（分清“左”與“右”）
�、垡�?xún)晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)離你遠，誰(shuí)離你近。（分別請前后兩位同學(xué)說(shuō)，使大家明白“遠”和“近”不是絕對的，會(huì )隨著(zhù)觀(guān)察者位置的改變而變化。）
�、芤�?xún)晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在你的.左邊，誰(shuí)在你的右邊。（先請學(xué)生說(shuō)，再由老師來(lái)說(shuō)，從師生的不同說(shuō)法中，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞也不是絕對的，會(huì )隨著(zhù)觀(guān)察者方向的改變而改變。）
�、菍W(xué)習韻文：
�、儆袀�(gè)小朋友也向我們介紹了這幅圖，我們來(lái)看看他是怎么介紹的。
�、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
�、坌∨笥褌冏x得真好，老師也想來(lái)表現表現。（故意讀錯數量詞）
說(shuō)說(shuō)錯在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習連一連。（數量詞的運用）
“一片”可以與“樹(shù)林”做朋友，成了“一片樹(shù)林”，它還可以與誰(shuí)交朋友？
�、芪覀冏x書(shū)的時(shí)候，千萬(wàn)不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
�、嚷�(lián)系實(shí)際用方位詞練習說(shuō)話(huà)：
�、傩∨笥�，能不能學(xué)著(zhù)書(shū)中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
�、谡埥M長(cháng)拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
�、鄢椴糠謭D片投影，指名介紹。
三、學(xué)習兒歌
�。�、欣賞了田園風(fēng)光，我們再往前走（點(diǎn)擊圖）�？�，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
�。�、這兩位小朋友分別是誰(shuí)？他們登山比賽的結果怎樣呢？我們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》
�、耪艺覂焊柚幸褜W(xué)過(guò)的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示）
�、七�有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節大家都熟悉，我們來(lái)讀讀（點(diǎn)擊出示）
�、鞘Ｏ碌氖菦](méi)學(xué)過(guò)的音節，跟著(zhù)老師讀，小朋友把它們記在心里。
�、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。
�、蛇�不會(huì )讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會(huì )讀的小朋友教教不會(huì )的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習兒歌。）
�、蕶z查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺展示）
�。�、學(xué)習反饋：
�、胖笀D分別說(shuō)出這兩個(gè)小朋友的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。（根據學(xué)生的回答，點(diǎn)擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
�、颇阆矚g哪個(gè)小朋友？為什么？
�。▽O燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只登到了半山腰，相信在風(fēng)兒的鼓勵下會(huì )繼續攀登到頂峰的。）
�。�、分清“他”與“她”：
�、艃焊柚羞�有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長(cháng)相有點(diǎn)不同。它們是誰(shuí)呢？（出示“他”與“她”）
�、普f(shuō)說(shuō)“他”與“她”的不同之處；
�、钦f(shuō)說(shuō)兒歌中的“他”與“她”分別指誰(shuí)；
�、韧瓿伞峨S堂練習》２３頁(yè)第二題。
四、鞏固字詞
�。�、卡片認讀字詞。
�。�、摘蘋(píng)果游戲。
�。▍^語(yǔ)文教研會(huì )上執教，并拍成錄像送市參加全國新課程教學(xué)展示活動(dòng)。）
【漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計05-20
《an en in un ün》教學(xué)設計10-09
漢語(yǔ)拼音an en in un ün教學(xué)設計10篇05-27
12 an en in un ün教學(xué)設計05-07
《an en in un ün》教學(xué)設計9篇10-22