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語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 1
目標
本課描寫(xiě)了農民一年四季的農事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在感染中受到勞動(dòng)美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿(mǎn)了好奇。本課通過(guò)對田家四季有代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會(huì )很有興趣觀(guān)察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認識田家所特有的人文景色。
引導學(xué)生觀(guān)察想象，結合每個(gè)季節具有代表性的農作物來(lái)記憶兒歌；結合自己的課外閱讀，了解更多的.田家農作物，培養他們的創(chuàng )新思維。
【知識與技能】
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農事。
【過(guò)程與方法】
1.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。
2.了解田家四季農事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì )生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導入
同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)你們去認識一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀�。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說(shuō))
小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì )變成什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師：真好，那你們帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1.師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì )觀(guān)察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀(guān)察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
同學(xué)們仔細聽(tīng)，我保證你一定會(huì )喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2.師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè)，大聲地讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來(lái)。)
3.同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)都跑不掉，全給圈出來(lái)了�，F在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在我們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀一讀�？茨牧小靶』疖�(chē)”準備好了？
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)
同學(xué)們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4.交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會(huì )意字：苗
5.大屏幕出示相應的生字詞語(yǔ)，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。
2.點(diǎn)名讀，每人讀一節，學(xué)生互評。
3.比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4.背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季？春風(fēng)？蝴蝶？插秧？耕作？黃金
身體？辛苦？初晴？棉衣？農事
麥苗兒？桑葉兒？喜洋洋？笑盈盈
第二課時(shí)
1.會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)
1.會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
一、復習導入
上節課中，我們初步了解了田家四季的美，這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多，我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1.小朋友們可真了不起，只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。我們把它們送回課文，再來(lái)美讀課文。
2.小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導學(xué)生說(shuō)出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3.找找看，課文哪節是描寫(xiě)春天的？誰(shuí)能讀讀這節？
引導：春天里，花兒、草兒都競相生長(cháng)，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著(zhù)這種情緒來(lái)美讀。
4.發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節當中，引導學(xué)生感受農民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時(shí)，一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易，教育孩子們要厲行節約，避免浪費。
四、仿寫(xiě)兒歌
1.同學(xué)們，作者將田家四季寫(xiě)得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢？這樣的話(huà)，我們讀著(zhù)自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節就編哪個(gè)季節。
2.教師相機巡視、點(diǎn)撥。
3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩(shī)，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫(xiě)字
同學(xué)們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項挑戰，有信心嗎？
1.書(shū)寫(xiě)獨體字：農。
2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
3.指導學(xué)生，讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí)，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì )農民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。
一、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個(gè)生字
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的'哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)？
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花？
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1.認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”，會(huì )寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解四季農作物的生長(cháng)，知道農事活動(dòng)的常識。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.導入圖片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）
2.今天就讓我們走進(jìn)田園的四季，去領(lǐng)略農家的四季，體會(huì )農民伯伯的辛苦與快樂(lè )。（板書(shū)：識字4田家四季歌）
3.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：圖片導入，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習字詞
1.認讀生字
出示生字，讓學(xué)生認讀，識記生字。
�。�1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場(chǎng)”，邊音“了”。
�。�2）識記生字
圖文結合識字�！昂�、麥苗、谷�！笨梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與認識事物相結合。
加一加識字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到�！�。
結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關(guān)于農事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農事，并開(kāi)展相應的識字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
2.認讀詞語(yǔ)
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場(chǎng)打場(chǎng)谷粒谷場(chǎng)一粒米粒雖然雖說(shuō)了解事了
2.認識多音字：“場(chǎng)”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？
A.同學(xué)們早上在操場(chǎng)跑操。
B.我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)眼了。
這里的加點(diǎn)字“場(chǎng)”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動(dòng)詞或形容詞后，表示肯定、促進(jìn)、感嘆的語(yǔ)氣”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：
chǎng（操場(chǎng)）（場(chǎng)地）le（開(kāi)演了）場(chǎng) 了
cháng（場(chǎng)院）（大場(chǎng)） liǎo（了解）（知了）
�、谧x一讀：
A.秋天，農民伯伯將農作物在場(chǎng)（cháng）院翻曬？
B.我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3.學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
4.試著(zhù)把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
農事將新收割的谷物運到場(chǎng)上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
上場(chǎng)一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。
【設計意圖：自主合作學(xué)習生字，掌握好其音、形、義，教會(huì )學(xué)生學(xué)習識字的方法，增強學(xué)生識字和理解運用字詞的能力�！�
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
季吹肥農忙歸戴辛苦年
1.學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）你有什么辦法識記它們嗎？
�、偌右患幼R字�！凹�、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學(xué)生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)�！�
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字應該從學(xué)會(huì )讀音，再鼓勵學(xué)生自主識記生字，多元識字。培養學(xué)生識字的興趣�！�
2.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
本課要寫(xiě)的10個(gè)字，上下結構3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的`字重點(diǎn)指導。學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的距離和長(cháng)短；左右結構4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生用部件組成識記字形。學(xué)生觀(guān)察后，交流如下：
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“肥、戴、年”。
肥左右結構�！霸隆闭鞍汀睂�，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線(xiàn)下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線(xiàn)上，豎筆緊貼豎中線(xiàn)右側。
戴半包圍結構�！巴痢弊珠L(cháng)橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線(xiàn)上側起筆，寫(xiě)至“巽”下側年獨體字。首筆撇從豎中線(xiàn)起筆，三橫等距，上短下長(cháng)，第二、三橫分別居于橫中線(xiàn)上下，豎筆在豎中線(xiàn)上。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
五、課堂小結
學(xué)習本，我們認識了很多生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )多種方法識字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)漢字，了解了農民生活的辛苦。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2.了解農民伯伯在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1.同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪四個(gè)季節的農忙活動(dòng)？
�。ū疚膶�(xiě)了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節的農忙活動(dòng)。）
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標
二、品讀釋疑
1.學(xué)習第一小節
�。�1）指名讀第一小節，說(shuō)一說(shuō)春季農田是一幅怎樣的情景？
�。êw麥苗嫩桑葉肥）（板書(shū)：麥苗嫩，桑葉肥）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，在春天里，你看到了什么景象？
預設：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長(cháng)。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。
�。�3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導朗讀：讀出春天的美好。
2.學(xué)習第2小節
�。�1）自由讀2小節，用“___”畫(huà)出農忙的語(yǔ)句？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
�。�2）從第二小節，可以體會(huì )到什么？
�。ǹ梢钥闯鲛r民夏季里正是農忙時(shí)節，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農事活動(dòng)呢？
�。ú缮ＰQ、插秧兩種農事活動(dòng)，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(cháng)。）（板書(shū)：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農事活動(dòng)你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？
預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著(zhù)鋤頭，沿著(zhù)田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�。�3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。
【設計意圖：通過(guò)圈畫(huà)，培養學(xué)生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，再體會(huì )其中感情，并感情朗讀�！�
3.學(xué)習第3小節
�。�1）“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。）
這是寫(xiě)了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書(shū)：在場(chǎng)上收稻谷）
這句話(huà)運用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的目的是什么？
�。ㄟ@句話(huà)用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。）
�。�2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。
你想到了哪首詩(shī)？（《憫農》）
一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會(huì )到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。
�。�3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫(xiě)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。
示例：秋季了，農事忙，棉花裂開(kāi)嘴，高粱笑彎了腰。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)習課文，拓展課文內容，開(kāi)闊學(xué)生視野�！�
4.學(xué)習第四小節
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈�！�
“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）
農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預設：談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。
預設：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書(shū)：農事了，笑盈盈）
指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。
【設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動(dòng)的不同，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì )文章的思想感情，提高學(xué)生朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽(tīng)讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著(zhù)錄音多讀幾遍，試著(zhù)把兒歌背下來(lái)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？
本文是一首時(shí)序歌，對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，帶著(zhù)贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。
五、課堂小結
本文對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感受到了農業(yè)的勞動(dòng)美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節，趕快動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節圖吧！
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場(chǎng)上收稻谷
冬季：農事了，笑盈盈
課后反思：
成功之處：
1.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
2.本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
不足之處：本課教學(xué)節奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計劃仍有待于調整。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標（第一課時(shí)）
1、知識與技能
通過(guò)對四季中不同季節景色的對比，讓學(xué)生觀(guān)察比較出每個(gè)季節獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
2、過(guò)程與方法
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對每個(gè)季
節加以區分。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生對身邊事物的觀(guān)察力。
教學(xué)目標（第二課時(shí)）
1、知識與技能
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對美術(shù)中“美”的理解。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對四季的情感，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)文的學(xué)習興趣以及對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
將詩(shī)畫(huà)相結合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng )作中假如自己對詩(shī)文的理解。
教學(xué)過(guò)程
1、課前導入
在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片�，F在，老師想說(shuō)，用一種顏色代
表一個(gè)季節，那么你們會(huì )給每個(gè)季節搭配什么樣的顏色呢？
�。t、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設計意圖：讓學(xué)生對每個(gè)季節的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
但是，老師現在有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì )想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的時(shí)候你們會(huì )想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現冬天，藍色來(lái)表現夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì )讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調
設計意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對冷暖色調有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的.圖，分組討論。
剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請問(wèn)下同學(xué)們在夏天的時(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒(méi)有覺(jué)得暖洋洋的感覺(jué)，如果是你，你還可以在畫(huà)寫(xiě)什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說(shuō)過(guò)了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會(huì )用藍色來(lái)表現什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設計意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對每個(gè)季節有哪些獨特的事物的思考。
6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
�。�1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現畫(huà)面上有什么東西
�。�2）欣賞大師作品
設計意圖：通過(guò)對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
7、作業(yè)練習，教師指導
選一個(gè)自己喜歡的季節進(jìn)行創(chuàng )作
�。ㄒ螅鹤プ∵@個(gè)季節的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
8、作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀(guān)看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 5
【教學(xué)要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等9個(gè)字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動(dòng)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農業(yè)大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？
學(xué)生討論交流。
2.告訴學(xué)生，本文就是介紹江南地方的農事活動(dòng)。
今天，我們來(lái)學(xué)習《田家四季歌》。
3.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：4田家四季歌）
二、檢查預習
1.（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動(dòng)？
學(xué)生試說(shuō)：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
�。ò鍟�(shū)：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學(xué)們把書(shū)翻到第27頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農事忙春風(fēng)吹歸來(lái)一年
同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對了大家就跟著(zhù)讀一遍。重點(diǎn)指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場(chǎng)喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場(chǎng)、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（課件出示4讀書(shū)正確姿勢圖片；注意讀書(shū)姿勢：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節，其他同學(xué)端好書(shū)，仔細聽(tīng)讀對了嗎？
大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來(lái)讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長(cháng)句子“花開(kāi)/草長(cháng)/蝴蝶飛”的停頓節奏。
�。ㄕn件出示5）：長(cháng)句子“花開(kāi)/草長(cháng)/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點(diǎn)的字重讀。
�、谥该x第二節
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長(cháng)句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
�、� 指名讀第三節，出示長(cháng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長(cháng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點(diǎn)的字重讀。
�、苤该x第四節。
這一自然段來(lái)看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽(tīng)。
老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀(guān)察字形結構�！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長(cháng)的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察字形結構，指名說(shuō)。
�。�2）教師范寫(xiě)“肥辛年”，（板書(shū)：肥辛年）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“辛、肥、年”，重點(diǎn)指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長(cháng)的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。
�。�4）認真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。
同學(xué)們，這節課我們寫(xiě)好了生字，讀準了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農事打谷辛苦
1.農民伯伯一年四季都在（ ）地忙（ ）。
2.江南的農民，春天忙著(zhù)給（ ）除草，夏天忙著(zhù)（ ）、插秧，秋天忙著(zhù)（ ）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì )寫(xiě)，也會(huì )用，這才是真會(huì )了！
第二課時(shí)
一.復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)：四季春風(fēng)吹農事忙辛苦一年歸來(lái)蝴蝶麥苗采桑打谷場(chǎng)雖然喜洋洋
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學(xué)習《識字4》。（板書(shū)：識字4）
二.初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.出示課文畫(huà)面。
教師隨機簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，新制棉衣暖又輕。
一年農事了，大家喜盈盈。
三.精讀兒歌，學(xué)習四個(gè)季節的主要農事活動(dòng)。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。
學(xué)生小組自學(xué)討論。
探究第一小節：（課件出示12、13圖畫(huà)）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動(dòng)？（除草）（板書(shū)：除草）
探究第二小節：
�。ㄕn件出示夏季農事活動(dòng)圖）：采蠶桑、插秧。
�。�1）夏季里人們都忙著(zhù)做什么農事活動(dòng)？（采蠶桑、插秧）（板書(shū)：采蠶桑、插秧）
�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫(huà)出相應的詞句。
�、佟坝帧弊终f(shuō)明人們很忙碌，采蠶桑又忙著(zhù)去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫(xiě)一句話(huà)？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌�，“戴月光”，也說(shuō)明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖�，人們還有什么農事活動(dòng)？（割麥子）（板書(shū)：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝�，谷子也成熟了。）
�。�2）找出本節的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說(shuō)明谷子的.金黃美麗，還說(shuō)明糧食的珍貴，來(lái)之不易。
�。�3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？
�。�(lè )呵呵、樂(lè )哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
�。�1）從哪里看出人們生活富足安樂(lè )？
�。◤摹靶轮泼抟屡州p”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿(mǎn)足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂(lè )、閑適。
3.指導朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
�。�2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。
�。�3）男女生賽讀，齊讀。
四、開(kāi)火車(chē)學(xué)新詞。
1.（課件出示）詞語(yǔ)：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，讀錯了，火車(chē)火車(chē)請停下。修理員來(lái)幫著(zhù)修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過(guò)上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五.總結延伸，朗讀鞏固。
滿(mǎn)江紅田家四時(shí)苦樂(lè )歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 6
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì )日本的音樂(lè )、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，感恩生活，感恩師長(cháng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂(lè )要素與音樂(lè )風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調式音階，感受調式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導入、感受與體驗
請學(xué)生欣賞歌曲《北國之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國家的歌曲，然后導入新課。（讓學(xué)生觀(guān)看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學(xué)生觀(guān)看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè )舞蹈、樂(lè )器等。
二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現
1、初次聆聽(tīng)
請學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受？（學(xué)生回答，教師總結）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會(huì )歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結）
師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚了日本人民尊敬師長(cháng)、父母，熱愛(ài)朋友的傳統美德。
3、填詞歌唱―曲式結構（學(xué)生分析歌曲的曲式結構，教師總結）
師：怎樣唱歌才好聽(tīng)？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調色彩風(fēng)格的樂(lè )曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂(lè )獨特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng )作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì )感恩，感激生活，感激師長(cháng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學(xué)生帶有深厚的.感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂(lè )演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè )器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂(lè )器演奏的《四季歌》，將你聽(tīng)到樂(lè )器出現的順序與樂(lè )器的名稱(chēng)依次說(shuō)出來(lái)。
�。�2）分別介紹樂(lè )器雙簧管、小提琴、長(cháng)笛及其音色特點(diǎn)。
�。�3）分別聆聽(tīng)樂(lè )器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）
教師播放流行音樂(lè )《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著(zhù)變化。
2、學(xué)生總結區別
日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》等，請同學(xué)們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽(tīng)，中國的民歌也不少，請同學(xué)欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì )寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字。
2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文。
3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動(dòng)人民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識農作物，了解農事，尊重勞動(dòng)人民。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、課件出示農事圖片，欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習《田家四季歌》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“季、�！睘槔�，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農作物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)。
五、理解表達
1、認識農作物。
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫(huà)面，感受美好的春光。
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
用四字詞語(yǔ)概括這句話(huà)。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
�。�3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎？
預設：笑呵呵、美滋滋、樂(lè )呵呵、喜盈盈等。
�。�4）課件出示：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的'比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線(xiàn)，“苦”橫占中線(xiàn)等。
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂(lè )《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿
照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
八、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 8
【教材分析】
與其說(shuō)本課是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因而，本課教學(xué)設計以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內容。
【教學(xué)目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的17個(gè)生字。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、辛、苦”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習2個(gè)多音字“場(chǎng)、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在不同的情境中對17個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的興趣
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入
1.導入新課
1）同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來(lái)學(xué)習和四季有關(guān)的課程，（板書(shū)課題《田家四季歌》）
指名讀、齊讀。
3）在這個(gè)題目中，要注意“季”的寫(xiě)法（板書(shū)書(shū)寫(xiě)“季”，并組詞，并嘗試說(shuō)句子）
4）提問(wèn)如何識記，出示季的字理來(lái)源。
二、自由讀文，出示學(xué)習要求
�。ㄒ唬┐海褐v解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個(gè)季節？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問(wèn)學(xué)生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著(zhù)我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問(wèn)學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問(wèn)學(xué)生怎樣記住這兩個(gè)字，“蝴蝶”都是蟲(chóng)字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說(shuō)句子。
2）拓展“蟲(chóng)”字旁相關(guān)的字，讓學(xué)生大量去說(shuō)。
3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問(wèn)“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個(gè)字？并嘗試用這個(gè)詞語(yǔ)造句。
4.出示第一小節的內容學(xué)生集體來(lái)讀，(配樂(lè )優(yōu)美的朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來(lái)讀，并重點(diǎn)標紅“�！薄胺省�，提問(wèn)學(xué)生有什么好辦法記住這兩個(gè)字。
2）用熟字相加的.辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關(guān)>），并讓學(xué)生嘗試用組詞說(shuō)句子。
3）出示“�！钡淖掷�
�。ǘ┫�
1.請學(xué)生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”。
2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？
3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時(shí)生活中還“戴”過(guò)什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
�。ù髟陬^上、臉上、脖子上、都用這個(gè)）
5.練習：
�、俅鳍趲�
1）媽媽?zhuān)?）上心愛(ài)的珍珠項鏈，（ ）著(zhù)行李，去度假了。
2）農民伯伯（ ）著(zhù)草帽，揮著(zhù)鋤頭，披星（ ）月地在田間勞作。
�。ㄈ┣�、冬
1.出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察是哪個(gè)季節？
2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場(chǎng)”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋?zhuān)ㄈ暿潜硎尽疤幩�，適應某種較大的地方，如操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)）（二聲專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書(shū)，并讓學(xué)生嘗試組詞說(shuō)句子。
5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來(lái)讀“了”這個(gè)字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個(gè)讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。
8.出示句子練習。
�。ㄋ模┏鍪緦�(shí)物（大米，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。
2.學(xué)會(huì )使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“�！�。
3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。
4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學(xué)習“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農》。
�。ㄎ澹┘凶R字
1.“農、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說(shuō)句子。
�。z測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開(kāi)火車(chē)去讀。
三、生字回文
1.配音樂(lè )讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個(gè)季節？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農事活動(dòng)（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1.出示“辛苦”。
2.指導書(shū)空。
3.生強調寫(xiě)法。
4.師范寫(xiě)。
六、作業(yè)設置
1.搜集有關(guān)農事的諺語(yǔ)。
2.和家人一起背誦節氣歌。
3.畫(huà)一幅四季圖。
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
3、體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
難點(diǎn)：體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節？（秋天）
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題識字4、田家四季歌
師書(shū)寫(xiě)“季”時(shí)提醒學(xué)生注意：上面的`“禾”字首筆撇平，橫長(cháng)豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長(cháng)。
齊讀課題。
�。ǘz查預習
�。�1）出示要求會(huì )認的字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著(zhù)拼讀。
季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒
農歸場(chǎng)谷雖辛苦洋了
�。�2）出示去掉拼音的會(huì )認的字，同桌兩人自主識字（把會(huì )讀的當小老師領(lǐng)讀，試著(zhù)組詞說(shuō)話(huà)）并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來(lái)的。
�。�3）學(xué)生交流。學(xué)生開(kāi)小火車(chē)認讀，盡量組詞說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）出示文中的兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“了”
師：這些字中，有兩個(gè)字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進(jìn)一步認識它們吧。
“場(chǎng)”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？
“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）
齊讀一遍
�。ㄈ⿲W(xué)習課文（第一小節）
1.范讀（課件）。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.師讀第一節（生用筆畫(huà)出描寫(xiě)春天的景物。）春風(fēng)，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花
4.學(xué)習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關(guān)，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。
5.師生共同帶動(dòng)作表演第一節。
6.生集體表演第一節。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們走進(jìn)了春天美麗的景色里，現在讓我們去夏季里感受感受吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二小節。
1.指名讀第二小節。
2.集體讀第二小節。
3.講解“農事”，相機出示生字“忙”左右結構。
4.讓學(xué)生表演“插秧”動(dòng)作，感受插秧的辛苦。
5.學(xué)習生字“歸”，讓學(xué)生表演“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，學(xué)習“戴”字，區別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題
�。ㄎ澹┚殞�(xiě)“肥，忙，歸”
1.先讓學(xué)生觀(guān)察生字。
2.練寫(xiě)生字，師巡視指導。
3.展示成果。
�。┛偨Y全文
同學(xué)們，這節課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農民伯伯的辛苦，下節課讓我們走進(jìn)秋季和冬季吧！
語(yǔ)文《田家四季歌》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1．認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3．了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
本節課教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節，引出課題。
2.板書(shū)課題，指導認識、書(shū)寫(xiě)“季”。
[設計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的積極性、主動(dòng)性。]
二、識字學(xué)詞，指導方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。
5.認識象形字“�！�，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6.鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個(gè)生字。
8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導學(xué)生通過(guò)分析字的結構，利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。
9.創(chuàng )編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習多音字“場(chǎng)”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設計意圖：根據學(xué)生認知水平，遵循語(yǔ)文學(xué)習規律，通過(guò)創(chuàng )設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫(xiě)的？
2.學(xué)習第一小節
�。�1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。
�。�2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，在感悟春天生機的同時(shí)，繼續鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，拓展詞語(yǔ)和詩(shī)句，加強學(xué)生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語(yǔ)境中復現，進(jìn)一步鞏固識字效果。]
3.學(xué)習第二小節
�。�1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農事活動(dòng)，體會(huì )農民們夏日的`忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。
[設計意圖：結合課后題中描寫(xiě)農事活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助畫(huà)面進(jìn)行識字，了解田家四季的農事活動(dòng)�！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)拓展詩(shī)句、詞語(yǔ)，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ)，區分、識記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農事的繁忙。]
4.學(xué)習第三小節
�。�1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？
�。�2）借助畫(huà)面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農》，了解豐收果實(shí)的背后是農民的辛苦付出；對在詩(shī)句中復現的生字進(jìn)行鞏固。
�。�3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。
5.學(xué)習第四小節
�。�1）指名讀第四小節。通過(guò)“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂(lè )。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設計意圖：借助圖片，結合重點(diǎn)詞、句，幫助學(xué)生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語(yǔ)境中復現的生字，進(jìn)行鞏固。]
4、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設計意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì )情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
五、總結全文，課后延伸
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