《田家四季歌》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《田家四季歌》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《田家四季歌》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3．了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
本節課教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。教學(xué)準備：
教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節，引出課題。2.板書(shū)課題，指導認識、書(shū)寫(xiě)“季”。
[設計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的積極性、主動(dòng)性。]
二、識字學(xué)詞，指導方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。
5、認識象形字“�！�，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6、鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個(gè)生字。
8、對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、�！边@些生字，指導學(xué)生通過(guò)分析字的結構，利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。
9.創(chuàng )編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習多音字“場(chǎng)”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設計意圖：根據學(xué)生認知水平，遵循語(yǔ)文學(xué)習規律，通過(guò)創(chuàng )設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫(xiě)的？
2.學(xué)習第一小節
�。�1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。
�。�2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，在感悟春天生機的同時(shí)，繼續鞏固識字。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。
[設計意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，拓展詞語(yǔ)和詩(shī)句，加強學(xué)生對課文內容的'理解，感受春天的生機；讓生字在新的語(yǔ)境中復現，進(jìn)一步鞏固識字效果。]
3.學(xué)習第二小節
�。�1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農事活動(dòng)，體會(huì )農民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。
[設計意圖：結合課后題中描寫(xiě)農事活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助畫(huà)面進(jìn)行識字，了解田家四季的農事活動(dòng)�！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)拓展詩(shī)句、詞語(yǔ)，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ)，區分、識記“戴”和“帶”，進(jìn)而了解夏季農事的繁忙。]
4.學(xué)習第三小節
�。�1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？
�。�2）借助畫(huà)面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農》，了解豐收果實(shí)的背后是農民的辛苦付出；對在詩(shī)句中復現的生字進(jìn)行鞏固。
�。�3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。
5.學(xué)習第四小節
�。�1）指名讀第四小節。通過(guò)“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂(lè )。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設計意圖：借助圖片，結合重點(diǎn)詞、句，幫助學(xué)生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語(yǔ)境中復現的生字，進(jìn)行鞏固。]
4、讀中鞏固，熟讀成誦
生打節奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
3.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設計意圖：讓學(xué)生在充滿(mǎn)節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì )情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
五、總結全文，課后延伸
《田家四季歌》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對農民辛勤勞動(dòng)的贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解相關(guān)農事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
古人說(shuō)：“春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪�！边@是詩(shī)人眼中的四季，那么農家的四季是怎么樣的呢？這節課我們繼續學(xué)習《田家四季歌》。請同學(xué)們一起跟老師書(shū)寫(xiě)課題，強調“季”，齊讀課題。
�。ǘ⿲W(xué)習新授
下面，我們一起走進(jìn)春之歌，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節（指名讀）
過(guò)渡：好一個(gè)美麗的春天！好一個(gè)五彩的春天。夏季里，農耕忙。孩子們，農民在忙什么呢？
�。�1）自主學(xué)習，合作探究
請同學(xué)們自由朗讀夏之歌，用“——”畫(huà)出農民們在忙什么？（采桑、插秧）你覺(jué)得秧插完了就好了嗎？以后就等著(zhù)收獲嗎？（不是）那還要做什么？
師：嗯，真是“鄉村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農民們忙到什么程度呢？（指名說(shuō)）
早起勤耕作，歸來(lái)載月光。（看圖理解）
師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作�！�
2、拓展：聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候下班？
師：農家人也是“早起勤耕作，歸來(lái)載月光”，有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農民勞動(dòng)很辛苦--《憫農》，大家背一背。（齊備）
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話(huà)牢記在心。
過(guò)渡：時(shí)間在悄悄流逝，豐收的季節來(lái)了，讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。
學(xué)習“場(chǎng)”生字，這個(gè)字是多音字，在這里讀（chang）專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習第一句。這是一個(gè)比喻句，把稻谷比作黃金。
師：農民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時(shí)，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福。
5、拓展：秋季里，還有哪些農作物熟了？（棉花、高粱）
過(guò)渡：春種秋收，農民們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來(lái)了，這時(shí)，農家又是一副怎樣的生活場(chǎng)景呢？
6、齊讀第四小節
小結：
同學(xué)們，田家的`四季生活各不相同，雖然充滿(mǎn)了辛苦的勞作，但也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們珍惜農民的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜每一粒糧食，有機會(huì )的話(huà)，也請小朋友走進(jìn)農家，真正體會(huì )他們的生活。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、推薦翁卷的詩(shī)《鄉村四月》，陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
�。ㄋ模┌鍟�(shū)：
4、田家四季歌
采�！Γ逖�
雖辛苦——（樂(lè )）——喜洋洋
《田家四季歌》教學(xué)設計3
【教材分析】
與其說(shuō)本課是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，因而，本課教學(xué)設計以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內容。
【教學(xué)目標】
1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字的字音。能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的17個(gè)生字。
2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫(xiě)“季、辛、苦”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習“季、蝴、蝶”等17個(gè)生字，并重點(diǎn)學(xué)習2個(gè)多音字“場(chǎng)、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在不同的情境中對17個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的興趣
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入
1.導入新課
1）同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。
2）今天我們就來(lái)學(xué)習和四季有關(guān)的課程，（板書(shū)課題《田家四季歌》）
指名讀、齊讀。
3）在這個(gè)題目中，要注意“季”的寫(xiě)法（板書(shū)書(shū)寫(xiě)“季”，并組詞，并嘗試說(shuō)句子）
4）提問(wèn)如何識記，出示季的字理來(lái)源。
二、自由讀文，出示學(xué)習要求
�。ㄒ唬┐海褐v解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪幾個(gè)季節？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的圖片，并問(wèn)學(xué)生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著(zhù)我們呢？
1）出示“蝴蝶、”圖片，問(wèn)學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問(wèn)學(xué)生怎樣記住這兩個(gè)字，“蝴蝶”都是蟲(chóng)字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說(shuō)句子。
2）拓展“蟲(chóng)”字旁相關(guān)的字，讓學(xué)生大量去說(shuō)。
3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問(wèn)“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個(gè)字？并嘗試用這個(gè)詞語(yǔ)造句。
4.出示第一小節的內容學(xué)生集體來(lái)讀，(配樂(lè )優(yōu)美的朗讀)
1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來(lái)讀，并重點(diǎn)標紅“�！薄胺省�，提問(wèn)學(xué)生有什么好辦法記住這兩個(gè)字。
2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關(guān)>），并讓學(xué)生嘗試用組詞說(shuō)句子。
3）出示“�！钡淖掷�
�。ǘ┫�
1.請學(xué)生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”。
2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？
3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的`身上，平時(shí)生活中還“戴”過(guò)什么東西？
4.辨析“戴”和“帶”
戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表
�。ù髟陬^上、臉上、脖子上、都用這個(gè)）
5.練習：
�、俅鳍趲�
1）媽媽?zhuān)ǎ┥闲膼?ài)的珍珠項鏈，（）著(zhù)行李，去度假了。
2）農民伯伯（）著(zhù)草帽，揮著(zhù)鋤頭，披星（）月地在田間勞作。
�。ㄈ┣�、冬
1.出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察是哪個(gè)季節？
2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場(chǎng)”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋?zhuān)ㄈ暿潜硎尽疤幩�，適應某種較大的地方，如操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)）（二聲專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食）。
3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。
4.出示板書(shū)，并讓學(xué)生嘗試組詞說(shuō)句子。
5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來(lái)讀“了”這個(gè)字，糾正字音。
6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個(gè)讀音不相同。
7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是。
8.出示句子練習。
�。ㄋ模┏鍪緦�(shí)物（大米，一粒粒）
1.“谷”解釋谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。
2.學(xué)會(huì )使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“�！�。
3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。
4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）
5.學(xué)習“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農》。
�。ㄎ澹┘凶R字
1.“農、歸、雖、”識記。
2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。
3.組詞說(shuō)句子。
�。z測生字識記
卡片讀字，并且組詞，開(kāi)火車(chē)去讀。
三、生字回文
1.配音樂(lè )讀課文。
2.唱課文。
四、再讀文
1.文中介紹了（田家）四季歌。
2.分別是那幾個(gè)季節？（春夏秋冬）
3.引申到課后題中的四季農事活動(dòng)（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1.出示“辛苦”。
2.指導書(shū)空。
3.生強調寫(xiě)法。
4.師范寫(xiě)。
六、作業(yè)設置
1.搜集有關(guān)農事的諺語(yǔ)。
2.和家人一起背誦節氣歌。
3.畫(huà)一幅四季圖。
《田家四季歌》教學(xué)設計4
一．文本教學(xué)解讀
《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節順序，描寫(xiě)了不同季節的景色及農事活動(dòng)。兒歌內容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫(xiě)字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動(dòng)識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。
本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項：
1.識字寫(xiě)字。
本課要求識記的生字17個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的生字10個(gè)。
本課要求認讀的生字數量較多，切不可平均用力，宜突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分布在不同環(huán)節一一落實(shí)。教師要重點(diǎn)指導學(xué)生將“桑、農、場(chǎng)”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。
“了、年“是在前面的學(xué)習中已經(jīng)出現過(guò)，是熟字，在本課中采用復習組詞的方式認讀即可。
“蝴蝶、肥、�！�，教師可以引導學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識記。
“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記。教師用PPT出示三個(gè)字的甲骨文（篆文）形式：－，接著(zhù)出示這三個(gè)字：苗、桑、麥。請學(xué)生猜一猜，誰(shuí)跟誰(shuí)是對應的。學(xué)生交流完之后，教師要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個(gè)字的字源內容：－上面的－表示“手”，到了現在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因為麥子是從外國傳到中國的。
“農、”字很形象，就像一個(gè)人彎腰挑著(zhù)擔，用袖子去擦流下的汗水�！按鳌白肿中螐碗s，機械記憶比較困難�？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個(gè)字。編成兒歌就是：田邊一個(gè)人，挑著(zhù)長(cháng)扁擔。擔子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。
“歸、場(chǎng)、季、辛苦”宜采用觀(guān)察圖片、圖文結合的方法，引導學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁磿r(shí)候用到過(guò)，實(shí)現音、形、義的有機統一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。
要求會(huì )寫(xiě)的生字中，“季、辛、苦”都是上下結構的字，“一”是主筆，指導學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫(xiě)得長(cháng)一些，把整個(gè)字托住�！胺�、忙、歸”是左右結構的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生體會(huì )左右結構漢字的謙讓之美。
2.朗讀課文
本課是一首兒歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律、極有畫(huà)面感，讀來(lái)朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節奏感，是本課朗讀指導的重點(diǎn)。
兒歌共有四節，每一節的字數都一一對應，尤其是每節的第二句、第三句，像五言律詩(shī)、七言律詩(shī)一樣工整對仗。而且第一節押“ei”韻，二、三、四節押“ang”韻，朗讀時(shí)指導學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節奏、讀出韻律�？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開(kāi)充分的朗讀，感受兒歌的節奏美、韻律美、語(yǔ)言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語(yǔ)的朗讀，可以在讀文過(guò)程中相機指導。
3.讀一讀，記一記
課后題的讀讀記記中，出現了8個(gè)農事活動(dòng)，根據泡泡語(yǔ)的提示，要求學(xué)生了解不同季節的農事活動(dòng)是什么。這些活動(dòng)離縣城里小學(xué)生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農事活動(dòng)幾乎沒(méi)有概念。所以這部分的教學(xué)活動(dòng)可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農事活動(dòng)適合在哪個(gè)季節開(kāi)展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過(guò)游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。
4.創(chuàng )編兒歌
《田家四季歌》以韻文的形式，描寫(xiě)了四季景色變化及不同的農事活動(dòng)�；镜母袷绞牵杭竟�+景物+農事活動(dòng)。教師在教學(xué)這個(gè)環(huán)節時(shí)可以引導學(xué)生結合讀讀記記中的農事活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如：春季里，桃花開(kāi)。農民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農藥。秋季里，瓜果香。農民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)蒙學(xué)識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際等方式認識課后17個(gè)生字。了解多音字“場(chǎng)”“了”的`讀音，正確書(shū)寫(xiě)“戴”字。
2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節。
3.了解四時(shí)不同的農事活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程：
一．猜讀題目，走進(jìn)文本。
�。�1）揭題，識記“季”字。
今天我們學(xué)習第四課《田家四季歌》。（板書(shū)課題）
“季”是生字，說(shuō)說(shuō)可以怎么記。
熟字相加。生活所見(jiàn)。閱讀中所見(jiàn)。
(2)猜讀課文
從題目中，你猜一猜，課文會(huì )寫(xiě)什么呢？
生發(fā)言交流。（預設：一年四季景物的變化、農村的四季等）
師：不錯，聽(tīng)起來(lái)很有道理。我們打開(kāi)課本，一起去驗證一下吧！
二．初讀課文，集中識字。
�。ㄒ唬┳宰x課文
�。ǔ鍪咀宰x要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學(xué)，也可以請教他人。）
學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。
師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）
點(diǎn)名學(xué)生分節朗讀課文，并提出要求：用橫線(xiàn)畫(huà)出季節詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出農事詞語(yǔ)。
�。ǘ┘凶R字，PPT出示詞語(yǔ)“蝴蝶、谷�！�，請學(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個(gè)詞？學(xué)生很快會(huì )發(fā)現，“蝴蝶、�！笔切温曌�，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并找出各自的形旁和聲旁。
PPT出示句子“花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。
三．分節朗讀，隨文識字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節，識記本節生字。
1.觀(guān)察圖片，感受春天美好。
師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫(huà)中，你看到了什么？
學(xué)生交流，預設（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）
師：圖畫(huà)畫(huà)得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話(huà)就更完整了。誰(shuí)想試試？學(xué)生嘗試說(shuō)完整的句子。
2.感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。
春天是美好的季節，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。
�。�1）出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認識。
�。�2）出示－這三個(gè)字是“麥、苗、�！钡淖w，你能對號入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！
�。�3）識記“肥”，從偏旁入手�！叭庠屡浴迸c身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說(shuō)一說(shuō)，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿(mǎn)多汁、富含養分。
3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。
4.推測：你認為，農民伯伯在春天里有哪些農活？提示：耕田、播種、植樹(shù)等（同時(shí)出示圖片，加深印象。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節，識記本節生字。
1.讀一讀——讀準字音，讀出節奏。
2.找一找——這一節有哪些農事活動(dòng)。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，形成感性認識。
3.認一認
出示“農”字，這個(gè)字就是農民伯伯的畫(huà)像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個(gè)人，挑著(zhù)長(cháng)扁擔。擔子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。（邊寫(xiě)邊念，便于學(xué)生識記。）農民伯伯真辛苦��！PPT出示《憫農》古詩(shī)，感受農民的不易。
“農”可以組成哪些詞語(yǔ)？提示：農民、農活、農田、農藥等。
4.想象說(shuō)話(huà)
觀(guān)察插圖，反應的是哪句話(huà)的場(chǎng)景？（歸來(lái)戴月光）師創(chuàng )設情景：夜幕降臨，星星在天空眨著(zhù)眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農民伯伯扛著(zhù)鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動(dòng)了一天，此時(shí)的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會(huì )聊些什么呢？帶著(zhù)問(wèn)題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
5.識記“戴”字。
老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會(huì )戴帽子、戴手套。難道農民伯伯把月光戴在身上了？引導學(xué)生觀(guān)察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”��！再次朗讀本節，感受農民辛苦。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節，識記本節生字。
1.讀一讀，想一想。秋天里農民伯伯要干什么？提示：收割、打場(chǎng)、晾曬、摘果子等。讀準“場(chǎng)”字。
2.金黃的稻谷豐收了，作者說(shuō)它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說(shuō)一說(shuō)：生活中怎樣愛(ài)惜糧食？
3.農民伯伯獲得了大豐收，他們干著(zhù)農活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂(lè )開(kāi)了花�！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。
誰(shuí)還會(huì )這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛工人等。
要想有收獲，必須先付出。
4.積累“喜洋洋”。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四節，識記
1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里不理解？
“了”在這表示結束。我們常說(shuō)“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了�！�
2.想象說(shuō)話(huà)：大家為什么“笑盈盈”？（預設：今年大豐收、快過(guò)年了、穿上新衣服等）。
四．拓展積累，讀讀記記。
1.PPT出示課后讀讀記記中的農事活動(dòng)圖片及詞語(yǔ)，讀一讀，認一認。
2.游戲。
五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。
1.分小組朗讀課文。
2.出示課文填空讀課文。
3.出示每節關(guān)鍵詞，試著(zhù)背誦課文。
4.學(xué)寫(xiě)“戴“字�！边@是這節課最難寫(xiě)、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長(cháng)土腳踩共，一言不合動(dòng)干戈�！�
《田家四季歌》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.認識17個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2.讀詩(shī)歌,初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容,體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
2.正確流利的朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識17個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2.讀詩(shī)歌,初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容,體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、解題入境。
1.讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
2.你怎么記住“季”字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
3.再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩(shī)歌,認讀17個(gè)生字。
1.聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。
3.讀本課的詞語(yǔ)卡片
麥苗桑葉肥胖夏季春蠶
稻谷辛苦初中冬季棉衣
4.讀17個(gè)會(huì )認字,在口頭組詞。
三、學(xué)習詩(shī)歌,朗讀感悟。
1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2.每人選一個(gè)最喜歡的季節,把有關(guān)的小節念給大家聽(tīng)。
3.大家評議。
4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
5.找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
6.齊讀詩(shī)歌。
板書(shū)設計
識字4田家四季歌
春喜洋洋
夏忙
秋
冬笑盈盈
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識17個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2.讀詩(shī)歌,初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容,體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
2.正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查朗讀。
指名讀,齊讀。教師看學(xué)生讀的.字音是否都正確，不正確的指正。
二、鞏固會(huì )認字
讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。（分小組進(jìn)行比賽，看哪組組的又快又對）
三、學(xué)習本課要求會(huì )寫(xiě)的字。
1.讀詞語(yǔ)卡片。
2.你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?學(xué)生間討論記字方法。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察生字,先整體觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn),再觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà),然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導“季”“吹”“肥”的寫(xiě)法。
(3)其余六個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)。
(4)師生評議。
《田家四季歌》教學(xué)設計6
[教學(xué)目標]
知識與能力目標
1．認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)字；
2．正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標
1．掌握兒歌的節奏加快對兒歌內容的記憶；
2．學(xué)會(huì )比較每個(gè)季節的不同特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1．初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容；
2．體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
1．正確流利的朗讀課文；
2．認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：
1．會(huì )寫(xiě)生字；
2．體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
[課前準備]
多媒體課件、生詞卡片、圖片
[教學(xué)準備]
一、創(chuàng )設情景，導入
一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類(lèi)需要的農作物才會(huì )更好的生長(cháng)，我們的生活才會(huì )更豐富。四季是那么的可愛(ài)，有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
讀課題，理解課題中詞語(yǔ)的意思。
你怎么記住“季”字？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記？
再讀題目，想一想告訴了我們什么？
二、初讀課文，掃清障礙
1．初讀詩(shī)歌，認讀14個(gè)生字。
2．聽(tīng)教師范讀課文，聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
3．學(xué)生自讀詩(shī)歌，不認識的字要根據拼音把字音讀準。
5．讀十四個(gè)會(huì )認字，在口頭組詞。
6．指導書(shū)寫(xiě)。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察生字，先整體觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn)，在觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導“谷”“冬”的寫(xiě)法。
(3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫(xiě)。
(4)師生評議。
(5)“草”：草字頭要寫(xiě)得扁、高。上下結構。
“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”：橫撇、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。
“香”：上下結構。
“又”：寫(xiě)在田字格中央，筆畫(huà)要舒展。
三、細讀課文，整體感知
1．請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2．每人選一個(gè)最喜歡的`季節，把有關(guān)的小節念給大家聽(tīng)。
3．大家評議。
4．學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班一起討論。
5．找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
6．齊讀詩(shī)歌。
7．讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？
四、精讀課文，深入感悟
1．聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標出描寫(xiě)四季的詞句。
2．選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
3．怎樣讀才能讀出這個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
5．找一找：你從哪兒看出農民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會(huì )體會(huì )。
6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
五、課堂延伸
如果說(shuō)，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng )造新生命的嚴父。
但無(wú)論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會(huì )珍惜大自然所賦予我們的一切！
讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè )，讓我們珍愛(ài)我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！
六、布置作業(yè)
1．背誦課文；
2．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
《田家四季歌》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1．會(huì )認17個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：
希沃五教學(xué)課件，生字詞條。
一、趣味話(huà)題，導入新課。
1、提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的？
2、欣賞《四季的歌》
3、形容自己心中的四季。
4、板書(shū)課題動(dòng)手寫(xiě)四季的“季”，一起數筆畫(huà)在田字格里書(shū)空。
二、學(xué)習我會(huì )認的`生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字，學(xué)生再次認讀、組詞、結構。
2、希沃五區分上下結構、左右結構。
3、識字游戲“摘星星”。
4、識字游戲“開(kāi)小汽車(chē)”認讀的詞語(yǔ)。
5、指導學(xué)生觀(guān)察生字多音字“場(chǎng)”“長(cháng)”。
三、課文學(xué)習。
1、聽(tīng)讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序寫(xiě)的？
2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農事活動(dòng)？
3、小組合作完成填空練習，領(lǐng)略田家四季生活，表達自己的見(jiàn)聞感受。
�。�1）學(xué)習第一節，描繪田家春季圖景。
�。�2）學(xué)習第二節，總結田家夏季的活動(dòng)。
�。�3）學(xué)習第三節，描繪田家秋季景象。
�。�4）學(xué)習第四節，感受田家冬季生活。
練習我會(huì )給詞語(yǔ)注音。
季節（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）
4、用四季詞語(yǔ)分別概括農家四季的特點(diǎn)。
春季（）夏季（）秋季（）冬季（）
5、再讀課文說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)歌你學(xué)到了什么？
四、總結拓展感悟生活
1、觀(guān)看視頻：《愛(ài)惜糧食》。
2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀(guān)看后的感悟。
五、作業(yè)
1、完成一幅愛(ài)糧節糧的繪畫(huà)。
2、通過(guò)閱讀書(shū)籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農事活動(dòng)的有關(guān)知識。
《田家四季歌》教學(xué)設計8
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個(gè)生字
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的'溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
《田家四季歌》教學(xué)設計9
培英文武實(shí)驗學(xué)�！靶W(xué)語(yǔ)文”教學(xué)設計模板
學(xué)科
語(yǔ)文
地點(diǎn)
二年級1班
課題
4.《田家四季歌》
第2課時(shí)
執教者
楊芝林
日期
20xx.9.23
第1節
教材分析
《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，也可以說(shuō)是四幅季節圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中朗讀,在圖畫(huà)中了解兒歌內容�！缎抡n程標準》提出:語(yǔ)文課程應該培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養了學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生年齡小,好動(dòng),注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,但識字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力,是學(xué)習這首兒歌的主要成長(cháng)點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，我以讀書(shū)為指導，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過(guò)學(xué)生配上自己喜歡的'動(dòng)作讀一讀，最終達到背誦的目的。給予學(xué)生充分的自主權，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )。
教學(xué)目標
1.能夠正確認讀所學(xué)的生字詞語(yǔ)；
2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )弄民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2.了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )弄民的辛苦和快樂(lè )。
課前準備
多媒體課件、視頻、學(xué)習單、圖片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入。
1.同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習4.《田家四季歌》，請全班同學(xué)一起齊讀課題。
二、檢查生字情況，鞏固字詞。
1.出示課件生字
�。�1）叫號識字；
咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認識嗎？
�。�2）放飛氣球；
2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語(yǔ)里，大家有沒(méi)有信心把它們讀準確呢？
�。ǔ鍪菊n件詞語(yǔ)）
�。�1）小組比賽讀；
�。�2）拍手齊讀詞語(yǔ)；
你還敢挑戰嗎？
�。�3）讀句子；
寶貝們讀得真棒。接下來(lái)，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生活去看看吧！
學(xué)生齊讀課題。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接導入。
核心過(guò)程推進(jìn)
課堂發(fā)展
三、理解課文，品讀課文。
1.學(xué)生自讀課文思考：
四個(gè)季節各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節？
第一站：走進(jìn)田家的春天
春季
�。�1）指名讀一讀；
�。�2）春天有什么特點(diǎn)？
�。�3）拍手齊讀；
過(guò)渡：我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒，接下來(lái)我們去瞧瞧夏天有什么呢？
第二站：走進(jìn)田家的夏天
夏季
1.指名讀一讀；
2.小組比賽讀；
3.找一找：夏天有什么活動(dòng)？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4.思考：什么是“歸來(lái)戴月光？”
過(guò)渡：有沒(méi)有喜歡秋天的寶貝，我們去看看，秋季里又有怎樣的風(fēng)光呢？
第三站：走進(jìn)田家的秋天
秋季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：秋季有什么活動(dòng)？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�3）男女生比賽讀；
�。�4）秋季里，還有什么農作物？
過(guò)渡：最后，老師采訪(fǎng)一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？
第四站：走進(jìn)田家的冬天
冬季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？
�。�3）帶動(dòng)作讀；
過(guò)渡：田家的四季真美，接下來(lái)我們美美地讀一讀兒歌吧。
三、齊讀全文，指導背誦。
1.配樂(lè )齊讀課文，感受田家四季的美。
2.這首兒歌把四季寫(xiě)得這么美，如果能把它背下來(lái)就更好了。
�。�1）小組合作背誦；
�。�2）教師引導背誦；
�。�3）小組挑戰背誦；
1.學(xué)生讀第一節；
2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；
3.學(xué)生讀第二小節；
4.學(xué)生回答夏天的活動(dòng)；
5.學(xué)生回答是“歸來(lái)戴月光？”
6.學(xué)生讀第三小節（讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣）
7.男女生比賽讀；
8.學(xué)生回答秋季的活動(dòng)；
9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；
10.學(xué)生讀第四小節；
1.學(xué)生齊讀課文；
2.學(xué)生多種形式背誦課文；
正確、流利地朗讀，對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養好的語(yǔ)感，從有感情地朗讀開(kāi)始。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為�！备挥袀�(gè)性的學(xué)習強調真實(shí)體驗和個(gè)性的感悟。這一環(huán)節，我尊重學(xué)生的個(gè)性需要和體驗，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節進(jìn)行朗讀。
以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解，充分體現“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設開(kāi)放、生動(dòng)有趣、民主和諧的課堂氣氛。
課外延伸，拓展思維
四、總結提升
1.勇士小闖關(guān)；
2.《四季歌》舞蹈；
3.回顧板書(shū)，課堂小結。
四季的景色多美呀！希望我們通過(guò)今天的學(xué)習，能夠善于觀(guān)察，發(fā)現生活的美。
課堂上設計適當的練習，培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的習慣，思維導圖板書(shū)簡(jiǎn)潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對一節課重點(diǎn)知識的記憶。
《田家四季歌》教學(xué)設計10
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語(yǔ)言。
2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。
3、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[教學(xué)過(guò)程]
一、認讀字詞，初識四季。
1、認識四季，認讀“季”字。
�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一年有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)？為什么？引出“四季”這個(gè)詞。
�。�2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個(gè)季節都有新的生命和希望。
2、自由朗讀，圈畫(huà)生字。
學(xué)生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。
2、分類(lèi)識字，集中認讀。
�。�1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學(xué)過(guò)，如果你熟悉就大聲和它打個(gè)招呼，給它找找朋友組組詞吧。
�。�2）、歸類(lèi)識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個(gè)字？小組交流識字方法�？上茸约航柚匆糇x一讀，再組詞說(shuō)一說(shuō)，最后根據字形記一記。
�。�3）、偏旁巧記：回憶“蟲(chóng)子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“蟲(chóng)子旁”的字還認識哪些，提示學(xué)生明白形聲字的規律。
�。�4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學(xué)生看一看農民伯伯勞動(dòng)的場(chǎng)景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個(gè)詞語(yǔ)的.意思，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
4、積累詞語(yǔ)。
喜洋洋、笑盈盈
二、朗讀兒歌、嚶嚶成韻。
1、讀好“兒”的本音。
出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學(xué)生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直至正確熟練。
2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來(lái)戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個(gè)“了”分別該讀什么音？
3、范讀引領(lǐng)，注意朗讀節奏。
4、自由朗讀，感受語(yǔ)言魅力。
�。�1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。
�。�2）、合作讀：請四位同學(xué)分小節讀。
�。�3）、展示讀：誰(shuí)愿意將整首兒歌讀給大家聽(tīng)？
�。�4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。
三、多種方式，熟讀成誦。
1、誰(shuí)能合上書(shū)，在老師的提示下接背下句？
2、按春夏秋冬的順序分節背誦。
3、自由背誦，連段成篇。
四、自由表達，積累語(yǔ)言。
1、想象補白。
觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請你接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：“春季里，——————”
2、創(chuàng )編兒歌。
用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、咬文嚼字。
2、 “歸來(lái)戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫(huà)面？
�。�1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。
�。�2）、入境讀，想象畫(huà)面的美，體會(huì )農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂(lè )。
4、拓展積累。
讀讀課后詞語(yǔ)，熟悉四季農事。
�。�1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動(dòng)嗎？
�。�2）根據經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，每種農事活動(dòng)是在什么季節進(jìn)行的，向同學(xué)們介紹介紹。
五、分類(lèi)指導，學(xué)寫(xiě)漢字。
1、觀(guān)察，將生字分分家。
會(huì )寫(xiě)的10個(gè)字中，4個(gè)左右結構，3個(gè)上下結構，2個(gè)獨體字，1個(gè)半包圍結構。
2、范寫(xiě)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
可引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)每組字的關(guān)鍵筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家的地方，再有針對性的范寫(xiě)。
3、練寫(xiě)，及時(shí)講評輔導。
六、布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，一首短短的時(shí)序歌不僅讓我們欣賞了田園風(fēng)光美，還讓我們感受了農家樂(lè )事多。
在中國古代詩(shī)歌里，還有很多對田家農事的描寫(xiě)，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂(lè )。
《田家四季歌》教學(xué)設計11
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同的季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )農民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識字寫(xiě)字，背誦課文。
2.了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、解題入境
1.讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記的。
3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。
二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習17個(gè)會(huì )認字
1.聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。
3.自主識字，交流識字方法。
�。�1）后鼻音的.字：桑、農、場(chǎng)。其中“�！弊xｓｎ，平舌音；“農”的聲母是“n”。
�。�2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結束。
4.讀本課的詞語(yǔ)卡片，積累詞語(yǔ)。
四季蝴蝶麥苗肥胖農事蠶桑歸來(lái)
谷粒黃金上場(chǎng)雖然辛苦喜洋洋農事了
三、學(xué)習詩(shī)歌,朗讀感悟
1.請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。
2.每人選一個(gè)最喜歡的季節,把相關(guān)的詩(shī)歌小節讀給大家聽(tīng)。
3.大家評議。
4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
5.找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
6.全班齊讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
識字4田家四季歌
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習，了解農民在不同的季節里的農事活動(dòng)，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )農民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識字寫(xiě)字，背誦課文。
2.了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習導入
1.上節課我們學(xué)習了《田家四季歌》，現在我們來(lái)“唱一唱”，背一背。
2.背誦詩(shī)歌。
3.開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、精讀課文，感悟體驗
1.老師范讀詩(shī)歌。
2.學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
第一節：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）
第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）
第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）
3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺(jué)。
第二節可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺(jué)。
第三節可以讀出喜洋洋的感覺(jué)。
第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺(jué)。
4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
5.找一找。
�。�1）你從哪兒看出農民勞動(dòng)很辛苦？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
�。�2）找出寫(xiě)農民心情的句子，反復讀讀，體會(huì )體會(huì )。
思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？
三、學(xué)寫(xiě)本課的生字
1.拼讀會(huì )寫(xiě)字。
2.自主記字，交流方法。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）季、吹、農：注意撇、捺的書(shū)寫(xiě)，撇和捺要寫(xiě)得舒展。
�。�2）忙：注意“豎心旁”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)豎。
�。�3）辛：注意筆畫(huà)中的三橫，中間一橫最長(cháng)。
�。�4）年：筆順是“”。
4.練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視。
5.講評學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、拓展運用
1.讀一讀，記一記下列詞語(yǔ)。
播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥
這些詞語(yǔ)都和農事有關(guān)。
2.練習用生字組詞造句。
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)一年四季小朋友們都有什么活動(dòng)。
4.自編《兒童四季歌》，培養學(xué)生創(chuàng )作的積極性。
例如：春季里，鳥(niǎo)兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節里編舞蹈。
秋季里，同學(xué)們忙著(zhù)掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂(lè )。
《田家四季歌》教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
3、體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征
難點(diǎn)：體會(huì )各個(gè)季節農民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛(ài)和對辛勤勞動(dòng)的贊美。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節？（秋天）
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題識字4、田家四季歌
師書(shū)寫(xiě)“季”時(shí)提醒學(xué)生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長(cháng)豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長(cháng)。
齊讀課題。
�。ǘz查預習
�。�1）出示要求會(huì )認的字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著(zhù)拼讀。
季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒
農歸場(chǎng)谷雖辛苦洋了
�。�2）出示去掉拼音的會(huì )認的字，同桌兩人自主識字（把會(huì )讀的當小老師領(lǐng)讀，試著(zhù)組詞說(shuō)話(huà)）并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來(lái)的。
�。�3）學(xué)生交流。學(xué)生開(kāi)小火車(chē)認讀，盡量組詞說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）出示文中的'兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“了”
師：這些字中，有兩個(gè)字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進(jìn)一步認識它們吧。
“場(chǎng)”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？
“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）
齊讀一遍
�。ㄈ⿲W(xué)習課文（第一小節）
1.范讀（課件）。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.師讀第一節（生用筆畫(huà)出描寫(xiě)春天的景物。）春風(fēng)，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花
4.學(xué)習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關(guān)，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。
5.師生共同帶動(dòng)作表演第一節。
6.生集體表演第一節。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們走進(jìn)了春天美麗的景色里，現在讓我們去夏季里感受感受吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二小節。
1.指名讀第二小節。
2.集體讀第二小節。
3.講解“農事”，相機出示生字“忙”左右結構。
4.讓學(xué)生表演“插秧”動(dòng)作，感受插秧的辛苦。
5.學(xué)習生字“歸”，讓學(xué)生表演“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光”，學(xué)習“戴”字，區別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題
�。ㄎ澹┚殞�(xiě)“肥，忙，歸”
1.先讓學(xué)生觀(guān)察生字。
2.練寫(xiě)生字，師巡視指導。
3.展示成果。
�。┛偨Y全文
同學(xué)們，這節課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農民伯伯的辛苦，下節課讓我們走進(jìn)秋季和冬季吧！
《田家四季歌》教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
1．借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
2．能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
3．能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1．播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1．小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2．叫號游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3．聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？
三、朗讀兒歌，理解內容：
�。ㄒ唬┳x準字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的.字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。
�。�2小組）（二）理解兒歌：
1．師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2．春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3．夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4．秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5．冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6．師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂(lè )讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌
1．師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花？
�。�3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？
2．師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌��？
3．師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4．請你讀一讀：
5．游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿馈?/p>
五、總結拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
《田家四季歌》教學(xué)設計14
�、闭J識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”，會(huì )寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
�、材苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�、沉私馓锛宜募巨r事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事。
教學(xué)難點(diǎn)
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
課前準備
課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
�、闭勗�(huà)導入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
�、舶鍟�(shū)課題，齊讀課題，學(xué)習“季”。
二、初讀認生
�、狈蹲x課文，學(xué)生聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
�、沧宰x詩(shī)歌，把字音讀準，句子讀通順。
�、惩阑ハ嘧x，相互指出讀錯的字音。
�、待R讀詩(shī)歌。
�、党鍪驹~語(yǔ)：
四季蝴蝶麥苗桑葉肥農忙歸來(lái)
戴月光稻上場(chǎng)谷粒雖辛苦農事了
�、俣喾N方式讀詞語(yǔ)，齊讀、分組讀、男女生分開(kāi)讀、搶讀。
�、趶娬{兩個(gè)多音字�！皥�(chǎng)”大多數情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農場(chǎng)”等。本課中的“場(chǎng)”讀第二聲，專(zhuān)指“平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食”，如“打場(chǎng)”。
“了”，兒歌中出現了兩個(gè)讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農事了”，前句表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成，讀le；后句表示一年農事全部結束，讀liǎo。
�、冻鍪疽髸�(huì )認的字，認讀并交流識記方法。
�、艌D文結合識字�！昂�、麥苗、谷�！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與認識事物相結合。
�、萍右患幼R字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識記。
�、锹�(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以引導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到�！�。
�、冉Y合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農事，并開(kāi)展相應的識字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
�、吩僮x課文，說(shuō)說(shuō)兒歌主要描寫(xiě)了什么？（課文共4小節，抓住農家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農事。春天草長(cháng)鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養蠶插秧，農事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）
�、赣^(guān)察插圖：說(shuō)說(shuō)每幅圖分別對應哪一小節？（第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應1—4小結。）
三、指導書(shū)寫(xiě)
�、背鍪旧终J讀。
�、惨龑в^(guān)察要寫(xiě)的字
�、辰處煼秾�(xiě)，指導個(gè)別注意的筆畫(huà)筆順
本課要寫(xiě)的10個(gè)字，上下結構3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的距離和長(cháng)短；左右結構4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，重點(diǎn)指導左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生用部件組成識記字形。
�、粗笇W(xué)生臨摹，書(shū)寫(xiě)教師巡視指導。
四、作業(yè)布置
�、庇懈星榈睦首x課文。
�、舱_書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習導入
�、背鍪驹~語(yǔ)認讀。
�、仓该止澙首x課文。
二、朗讀感悟
�、狈蹲x詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標注停頓符號。
�、庞喺ｎD符號：
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。
夏季里，農事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來(lái)/戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農事了，大家/笑盈盈。
�、茖W(xué)生試讀練習。
第一小節押“ei”韻。朗讀難點(diǎn)是“花開(kāi)草長(cháng)”的讀音，結合圖片理解兒歌描繪的'是春天里小草長(cháng)高、花朵開(kāi)放、蝴蝶翩飛的畫(huà)面�！胞溍鐑�、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。第一小節以描寫(xiě)春景為主，朗讀節奏舒緩。
第二小節押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個(gè)詞語(yǔ)的平翹舌音，教師要加強范讀引領(lǐng)。第二小節朗讀節奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來(lái)……”，體現農事的忙碌。
第三小節押“ɑnɡ”韻。朗讀時(shí)節奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語(yǔ)調要上揚，體現農民豐收的喜悅。
第四小節押“ing”韻�！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結束的意思。朗讀時(shí)，節奏舒緩，結尾“一年農事了，大家笑盈盈”可略放緩節奏，體現進(jìn)入冬天后，農民豐年有余的生活場(chǎng)景。
�、策x自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個(gè)季節有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
�、吃鯓幼x才能讀出這個(gè)季節的特點(diǎn)？才能表達你的心情？
�、葱〗M賽讀。要求讀出季節特點(diǎn)，讀出自己的情感。
�、祵W(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
重點(diǎn)理解：
�、诺谝恍」潱焊惺艽禾烊f(wàn)物生長(cháng)、草長(cháng)鶯飛的季節特點(diǎn)，結合圖片認識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結合插圖理解“花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛”的春景，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受春天的生機盎然。
�、频诙」潱骸安闪诵Q桑又插秧”，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(cháng)。
師：第一、二小節以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農事。
借助課后第二題，適時(shí)補充夏季的農事活動(dòng)，插秧后，農民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農民的辛苦忙碌�！按髟鹿狻苯Y合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著(zhù)鋤頭，沿著(zhù)田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�、堑谌」潱好鑼�(xiě)了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉了，“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。結合插圖或聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的《憫農》中“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，感受農民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來(lái)的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。
�、鹊谒男」潱好鑼�(xiě)了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場(chǎng)景�！耙荒贽r事了”指一年農事全部結束，結合插圖，引導學(xué)生展開(kāi)想象：農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。
�、赌銖哪膬嚎�
《田家四季歌》教學(xué)設計15
《田家四季歌》是一首純樸優(yōu)美的兒歌，按照春夏秋冬的順序，依次描寫(xiě)了鄉村人家一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，表達出他們豐收的喜悅之情。
一、識字學(xué)習重點(diǎn)
本課共有17個(gè)生字，雖然識字任務(wù)較重，但是大多數生字都是生活中或口語(yǔ)中常出現的字，可以引導孩子利用加一加等構字規律，或熟字比較等方法識記字形。
還可以通過(guò)觀(guān)察課文插圖，圖文結合識字，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗組詞、說(shuō)句子加深印象。
重點(diǎn)指導多音字“場(chǎng)”。多數情況下“場(chǎng)”讀三聲，表示處所，能適應某種需要的較大的地方，如，操場(chǎng)、廣場(chǎng)、市場(chǎng)等。
本課中的“場(chǎng)”讀二聲，專(zhuān)指平坦的空地，多用來(lái)曬糧食、脫粒，如，打場(chǎng)、場(chǎng)院。而這些空地邊上的房屋稱(chēng)為“場(chǎng)屋”。
常見(jiàn)字“了”在本課中讀liao，結束的意思，“一年農事了”，表示一年的農活全部結束。
二、寫(xiě)字指導重點(diǎn)
本課共要求寫(xiě)10個(gè)生字，其中，筆畫(huà)較多、較難寫(xiě)的字是“事、戴”�！笆隆睆纳系较聶M畫(huà)比較多，要注意各橫畫(huà)的距離和長(cháng)短，名部分寫(xiě)緊湊，第一橫最長(cháng)，中間的“口”要寫(xiě)得扁而稍窄。
“戴”是半包圍結構，由“十、戈、田、共”四個(gè)部件組成，寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順，從上到下，從左到右，最后三筆是斜鉤、撇、點(diǎn)。在應用時(shí)注意與“帶”相區別。
三、學(xué)習課文重點(diǎn)
兒歌共有4個(gè)小節，每節3行，長(cháng)短句交錯，一節一韻，結構相似，抓住農家生活特點(diǎn)，依次寫(xiě)了四季農事，通過(guò)學(xué)習，孩子可以了解一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)常識，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
第一小節，寫(xiě)了春天草長(cháng)蝶飛，麥苗嫩、桑葉肥，描繪出一幅生機勃勃的`春光圖。注意“麥苗兒、桑葉兒”不應該讀成兒化音。
第二小節，寫(xiě)了夏天養蠶插秧，農事繁忙，注意從“農事忙、早起、勤耕作、戴月光”感受農民的早出晚歸，辛苦忙碌。
第三小節，寫(xiě)了秋天稻谷成熟，豐收在望，“谷像黃金粒粒香”運用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。從最后一句感受農民的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來(lái)的喜悅。
第四小節，寫(xiě)了冬天雪后初晴，田家豐年有余、輕松閑適的生活場(chǎng)景，從“笑盈盈”感受農民“一分耕耘，一分收獲”的喜悅之情。
學(xué)習時(shí)需注意：對于城市里沒(méi)有接觸過(guò)鄉村生活的孩子來(lái)說(shuō)，在課文內容的理解上會(huì )有一定的難度，可以通過(guò)圖片、視頻等媒介幫助孩子理解。
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