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《好事情》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《好事情》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《好事情》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：學(xué)習寫(xiě)字。
教具準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習：
1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)好事情應該從哪里做起？
2．出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。課件出示。
二．學(xué)習寫(xiě)字。
1．出示生字：做掉帶死奶重
2．指名讀。
3．學(xué)生分析字型、筆順。
4．師指導（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)后學(xué)生跟老師書(shū)空。
�。�2）“帶”課件演示筆順。
�。�3）“重”示范寫(xiě)。
5．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
6．評比。
課堂總結：這節課我們學(xué)習寫(xiě)了6個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得很認真。
板書(shū)設計：好事情
做掉帶死奶重
第七課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )補充音節，學(xué)習口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運用所學(xué)的識字方法。能用詞造句。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．給下面的音節補上聲母。
ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú
辦法高興野果事情喂牛
1．讀詞語(yǔ)。
2．補充音節。
3．指名到板前些。集體訂正。
二．復習帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫(xiě)偏旁表。
1．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）
口（）（）（）女子旁（）（）（）
2．填寫(xiě)偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字
巾
食
口
女
三．選詞造句。
時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法
1．讀一讀，再選詞造句。
2．會(huì )寫(xiě)的`把他寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設計：語(yǔ)文天地
給下面的音節補上聲母。
ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú
辦法高興野果事情喂牛
《好事情》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教具準備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新棵：
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習一篇課文《好事情》
二．初讀課文，學(xué)習生字。
1．聽(tīng)讀課文。
2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
�。�1）互教互學(xué)生字。
�。�2）我做小老師。
�。�3）給生字找鄰居。
三．再讀課文，理解課文的'內容。
1．齊讀課文。
2．討論：（1）什么是“好事情”？
�。�2）尤拉想做什么“好事情”？
�。�3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3．匯報。
4．師小結。
5．指導感情朗讀。
6．組內讀課文，一人讀一段。
7．選舉好的到前面讀。
8．續編：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉想......
四．鞏固練習
學(xué)生在練習本上寫(xiě)基建自己做過(guò)的（或正想做的）好事情。
五．課堂總結：這節課我們學(xué)習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪里做起？
板書(shū)設計：好事情
情尤如救狼槍正夾
奶摔腿刷碗重
《好事情》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動(dòng)。
2、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“事情、恰好、打擾、正好、如果”等
3、會(huì )寫(xiě)“情”字。能按筆順寫(xiě)字、寫(xiě)得正確端正。
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了好事情（板書(shū)課題），老師布置同學(xué)們回去想想自己想做什么好事情，你想做什么好事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
請生回答
師：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有沒(méi)有做成呢？什么才算是好事情呢？我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、復習生詞生字
上課之前我們先來(lái)復習一下生字詞。
1首先請出詞寶寶，請幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。（課件出示生詞）
2接著(zhù)字寶寶上場(chǎng)啦，還記得它們嗎？
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，各組一詞。
三、學(xué)習課文，體驗感悟
1、現在請同學(xué)們一起讀讀課文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用課文中的句子回答。
誰(shuí)來(lái)告訴老師尤拉到底想做些什么好事情？請生答。
�。ㄋ耄骸叭绻R莎掉到河里，我就跳下去救她！”）
�。ㄓ壤窒耄骸叭绻莵�(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死�！保�
�。ㄓ壤又�(zhù)想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著(zhù)她去醫院”）
是不是這三件事情？我們一起讀一遍。
師：從中，我們知道小尤拉想幫誰(shuí)？
�。ì斏�、小狗、奶奶）
師：想在什么時(shí)候幫助他們？可以看出尤拉怎么樣？（最危險的時(shí)候、見(jiàn)義勇為、保護神、大力神）他想當小英雄，那我們讀的時(shí)候語(yǔ)氣應該怎么樣？用什么樣的語(yǔ)氣？（加重，堅決、毫不猶豫）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
生自讀，請生讀，生互評
2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的，或者正在發(fā)生的嗎？（不是）你怎么知道的？（如果）
師：你能給如果換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（假如、要是）對還沒(méi)有發(fā)生的事情進(jìn)行想象。
你也能用“如果。。。。我就。。。�！眮�(lái)想象并說(shuō)句話(huà)嗎？（練習如果。。。我就。。。句式說(shuō)話(huà)）
3尤拉正在想這些好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？誰(shuí)來(lái)告訴我們呢？
4、這是三個(gè)需要的.幫助，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ǘ嗝襟w：恰好馬莎來(lái)了，她說(shuō)：“尤拉，帶我到山上玩吧！”
正好小狗跑來(lái)了，它對著(zhù)尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧�！�
正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧�！保�
你是誰(shuí)，讀讀吧。請學(xué)生讀。（恰好馬莎想到山上玩，想請尤拉帶他去，該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？）恰好你能給他換個(gè)詞嗎？（正好，剛好）
生：請求的語(yǔ)氣
師生配合讀。
5、你們看，尤拉在想事情，馬莎想請尤拉帶(板書(shū))他去山上玩，小狗請求他給（板書(shū)）點(diǎn)水喝。奶奶希望他幫（板書(shū)）自己刷碗。
6、這些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（當然算好事情）
6、尤拉答應他們的請求嗎？聽(tīng)了大家的話(huà)，尤拉怎么說(shuō)的？
“不，別打擾我想事情！”
“走開(kāi)，別打擾我想事情�！�
“你自己刷吧，我的事情更重要！”
請生說(shuō)（找得真準確）其他生再讀。
�。ㄓ壤瓫](méi)有答應馬莎，反而讓她走開(kāi)，別打擾他想事情，這句話(huà)該怎么讀誰(shuí)來(lái)試一試。
7、被尤拉拒絕了以后，馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
理解（委屈）
夾著(zhù)尾巴（體會(huì )）
“大聲說(shuō)”（多沒(méi)禮貌）
8、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助��！
7、假如你是他們其中的一個(gè)，小尤拉這樣拒絕了你，你心里怎么想？（揣摩心理）
�。R莎——尤拉不喜歡我了，一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)也不關(guān)心
奶奶——哎，我們的小尤拉還沒(méi)長(cháng)大呢，一點(diǎn)也不懂事）
師：剛才同學(xué)們變換了角色去體會(huì )了馬莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特別想幫大家做好事情，可是，他什么也沒(méi)做成，大家都很難過(guò)，我們在讀人物對話(huà)的時(shí)候要讀出不同的語(yǔ)氣，老師給你們點(diǎn)時(shí)間，分角色讀讀。
9、分角色讀2、3、4自然段。
四、交流討論，明白道理。
學(xué)習13-14自然段
馬莎、小狗、奶奶都離開(kāi)了，尤拉還在想他的好事情，想來(lái)想去想不出該做什么好事情，就去問(wèn)媽媽
1媽媽怎么說(shuō)的呢，我們一起讀讀媽媽的話(huà)（出示圖文）
2媽媽說(shuō)的對不對，算不算好事情？
3平時(shí)媽媽和我們說(shuō)話(huà)的呢？我們來(lái)讀一讀。
4如果你是尤拉，聽(tīng)了媽媽的話(huà)你會(huì )怎么想，怎么做呢？
�。ㄋ袔椭�(zhù)別人的美好愿望，但只想當了不起的大英雄，要在人最困難額時(shí)候幫助別人）
五、配樂(lè )朗讀全文
六、寫(xiě)字“情”
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
回去以后，你會(huì )做些什么好事情呢？
《好事情》教學(xué)設計4
〖教學(xué)目標〗
1、使學(xué)生知道做好事應從自己身邊的小事做起。
2、認識14個(gè)生字及多音字"正、重"。
3、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
師:同學(xué)們、這節課、我們要一起讀一個(gè)小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書(shū)課題)
"情"字是個(gè)生字、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)、你能怎樣識記這個(gè)生字
(生自由發(fā)言、說(shuō)自己識記"情"字的辦法、并練習組詞)
二、聽(tīng)讀課文、初識生字
1、師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友、他很想做好事、 他想做哪些好事情呢 請同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認識的字、就請你用喜歡的方法去識字。
2、生:
(1)自由讀課文、想辦法解決不認識的字。
(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認識的字。
3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事 同時(shí)。
(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議、說(shuō)說(shuō)應該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
(2)其他同學(xué)評一評。
(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個(gè)字的讀音。
[在學(xué)生自讀課文之后、找一兩名學(xué)生讀書(shū)、然后大家共同評價(jià)、為全班學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐掃清了障礙、再讓學(xué)生讀課文、有利于全體學(xué)生的發(fā)展]
4、師:請同學(xué)自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)尤拉想做哪些好事 (根據學(xué)生說(shuō)的情況、出示下列課件、并學(xué)習生字)
(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。
(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著(zhù)她去醫院。
(3)如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。
5、生:
(1)先讀一讀這幾句話(huà)。
(2)如果只剩下這幾個(gè)生字、看看誰(shuí)還認識它 (小游戲:比一比、看誰(shuí)搶得快 )
(3)再讀一讀這幾句話(huà)。
6、師:指導重點(diǎn)字:
(1)"槍"和"搶"字對比著(zhù)練習組詞。
(2)"奶"字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
(3)"重"的筆畫(huà)較多、筆順的第七筆應是豎。
7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個(gè)小組組的詞最多。
[在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中、老師沒(méi)有單獨教學(xué)生字、而是字不離詞、詞不離句、 這樣讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字、能夠加快記字的速度、而且老師進(jìn)行了幾種小游戲、使學(xué)生在趣中學(xué)]
三、小組合作、再識生字
1、合作學(xué)習:
(1)小組一起讀課文中的詞語(yǔ)、(每個(gè)小組一份識字卡片)
(2)一起學(xué)習剩余的生字。
2、匯報小組學(xué)習成果、請同學(xué)當小老師、組織大家學(xué)習生字。
3、游戲:"照鏡子"。
[通過(guò)游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣]
四、討論需要書(shū)寫(xiě)的生字
1、請同學(xué)按照字的結構給新學(xué)的生字分類(lèi)。
2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得正確、寫(xiě)得漂亮。
3、在寫(xiě)字本上練習寫(xiě)字、并及時(shí)評價(jià)。
五、總結全課、鞏固所學(xué)的生字
師:現在、這些生字又回到課文中了、你們還認識它嗎
( 生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的.事都沒(méi)有做成
2、自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
總評:
這一課的教學(xué)設計、主要體現了三個(gè)新課程標準的理念:
1、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字、例如看拼音識字、查字典識字等、鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度、在原有的學(xué)習基礎上、獨立識字、發(fā)揮了學(xué)生的主體性、
2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識、在整節課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習、例如:兩人一起讀書(shū)、互相幫助認字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習方法、這些教學(xué)環(huán)節的設計、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調動(dòng)了學(xué)生的主體性。
3、注重生生之間和師生之間的評價(jià)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《好事情》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
知識目標：
認字15個(gè)生字，學(xué)習在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在日常生活中識字。
能力目標：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內容。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習課文內容，使學(xué)生知道自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識和能力也在增長(cháng)，應該越來(lái)越懂事，在各個(gè)方面都應有所進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識
15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。
2、能夠熟讀課文，了解課文內容。
教學(xué)措施：
1、引導學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習和小組合作的優(yōu)勢認識生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學(xué)策略：
1、談話(huà)導課，訓練口語(yǔ)；通過(guò)多種形式讀熟課文，認識生字，暢談所知，感悟課文內容；讓學(xué)生在交流中更加了解長(cháng)大的含義。
2、識記生字，采用靈活多樣的'檢測方法和游戲活動(dòng)，鞏固生字。
教學(xué)準備：生字卡、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、板書(shū)課題：好事情。齊讀課題。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學(xué)生的思維，只要能有一定的意思就可以。）
3、今天我們來(lái)學(xué)習的課文中的“優(yōu)拉”認為什么樣的事情是好事情呢？
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、放課文錄音，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音。
4、小組讀課文，并互相評價(jià)。
5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價(jià)。
6、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。
7、檢查生字認讀情況：
1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞，齊讀。
2）開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
3）做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結合再讀課文。
2、齊讀課文。
四、課堂小結：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設計：
好事情
情尤拉如救狼搶正
夾奶摔斷腿廚刷碗
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：
會(huì )讀寫(xiě)本課生字6個(gè)，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習課文內容，使學(xué)生知道自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識和能力也在增長(cháng)，應該越來(lái)越懂事，在各個(gè)方面都應有所進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內容。
2、鼓勵學(xué)生交流互動(dòng)，探究寫(xiě)字的方法，掌握每個(gè)子的正確筆順。
教學(xué)策略：
采用自主合作、交流的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與，認識生字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、練習有感情地朗讀課文。
1、生練習有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評價(jià)。
3、教師指導有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）
三、生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
2、引導學(xué)生觀(guān)察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
3、師重點(diǎn)指導“橫折折折鉤”的寫(xiě)法（讓學(xué)生觀(guān)察后練習書(shū)寫(xiě)）。
4、學(xué)生在田字格本上練習寫(xiě)字（教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）。
5、在小組內展示作業(yè)并互相評價(jià)。
四、課堂小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
板書(shū)設計：
好事情
做掉帶死奶重
《好事情》教學(xué)設計6
教學(xué)要求
1、知識與技能：
�。�1）認讀“情、尤”等15個(gè)繩子2，會(huì )寫(xiě)“氣、事、情”等7個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）借助拼音、查字表等方法讀準字音。
�。�2）通過(guò)朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文，體會(huì )感悟。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng)，從身邊的小事做起。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文內容，明白做好事要從身邊小事做起。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、學(xué)生交流：你們做過(guò)什么好事情嗎？
2、師：下面我們就來(lái)看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我們繼續學(xué)習《好事情》這一課。
二、初讀課文，感知內容
1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，難讀的詞多讀幾遍。
2、數一數課文共有幾個(gè)自然段，快速標上序號。
3、師：聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的朗讀水平都很高，誰(shuí)愿意來(lái)向我們展示一下？指名學(xué)生分段朗讀課文。
4、評價(jià)學(xué)生讀得怎樣。
三、細讀課文，理解課文
1、尤拉想做什么好事情？
·課件出示：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她�！�
“如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死�！�
“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著(zhù)她去醫院�！�
�。�1）指名讀，找相同。（如果……就……，這些事沒(méi)發(fā)生，都是尤拉想象的。）
�。�2）說(shuō)話(huà)：如果……就……
�。�3）指導朗讀，讀出堅定地語(yǔ)氣。
2、正在他想時(shí)，他遇到了什么事？怎樣對待的？
課件出示：“尤拉，帶我到山上玩吧！”——“不，別打擾我想事情！”
“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧�！薄白唛_(kāi)，我正在想事情�！�
“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧�！薄澳约核�，我的事情更重要！”
�。�1）指名讀
�。�2）分角色讀，注意朗讀的'語(yǔ)氣：一要讀出希望得到尤拉幫助的語(yǔ)氣；二要讀出尤拉不耐煩的語(yǔ)氣。
3、出示：尤拉想來(lái)想去，想不出該做什么好事情，就去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗�！�
�。�1）齊讀
�。�2）你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？
�。�3）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉會(huì )怎么去做？
�。�4）討論：好事情應從哪里做起？（身邊小事）
4、指導學(xué)生分角色朗讀。
四、拓展延伸
又到了一個(gè)天氣晴朗的好日子，尤拉又想去做點(diǎn)好事情了，這回他會(huì )做什么好事情呢？
五、板書(shū)設計：
好 事 情
帶瑪莎去玩
給小狗喝水 從身邊小事做起
幫奶奶刷碗
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