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《蜜蜂》教學(xué)設計最新
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《蜜蜂》教學(xué)設計最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蜜蜂》教學(xué)設計最新1
學(xué)習目標
�、僬J識“試、驗、證”等10年生字。會(huì )寫(xiě)“論、試、驗”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗、紙袋”等20年詞語(yǔ)。
�、谡_、流利地朗讀課文，大概了解課文內容。
學(xué)習重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習生字詞，理解課文內容，知道法布爾做了一項什么試驗。
難點(diǎn)：能理解和運用生字詞，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述課文大概內容。
課前準備
�、偕衷~卡片和蜜蜂圖片。
�、趲熒餐鸭嘘P(guān)蜜蜂的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，今天老師帶了一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)，它呀，身上有一根針，能飛得很遠，它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫(huà)像是這樣子的（出示蜜蜂圖畫(huà)），大家說(shuō)它是誰(shuí)呀？答：“蜜蜂�！�
師：就是蜜蜂，以前我們學(xué)過(guò)一篇與蜜蜂有關(guān)的課文《蜜蜂引路》，講的是一件怎樣的事情？（生答）
我們今天就跟法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起來(lái)研究一下蜜蜂，好不好？那同學(xué)們對蜜蜂有什么了解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我知道的蜜蜂是這樣的……”（學(xué)生暢所欲言）
法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì )辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，你想知道是個(gè)怎樣的.實(shí)驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗的結果怎樣。（板書(shū)“14 蜜蜂”）
二、初步感知課文：這個(gè)非常有趣的實(shí)驗到底是怎樣的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，看看他是怎樣做的。同學(xué)們邊聽(tīng)邊把生字畫(huà)出來(lái)。（放錄音）
三、學(xué)習生字詞
師：聽(tīng)完了錄音，同學(xué)們知道這個(gè)非常有趣的實(shí)驗到底是怎樣的了嗎？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先一起來(lái)看看生字詞。
�。�1）a.出示生字卡片，每出示一張，就讓學(xué)生讀一遍，然后整體齊讀。（第一輪出示較為難學(xué)的“驗”“概”“減”“袋”“測”“途”“確”）
b.請學(xué)生注音并注意書(shū)寫(xiě)。
c.你用什么方法記住它們的？
d.組詞（先認識課文里的詞組，再拓展。）
�。�2）再次出示生字卡片：“論”“試”“證”“阻”“括”“誤”“超”
請學(xué)生注音和小老師教讀，記住他們的方法和小組開(kāi)火車(chē)組詞。
�。�3）對常用詞語(yǔ)找近義詞，并造句理解。
�。�4）猜詞：老師說(shuō)意思，學(xué)生猜詞造句；老師說(shuō)詞組，學(xué)生解釋運用。（選重點(diǎn)詞組）
《蜜蜂》教學(xué)設計最新2
教學(xué)目標：
見(jiàn)教參116頁(yè)
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文主要內容，弄清實(shí)驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們對蜜蜂有什么了解呢？
2、學(xué)生匯報。
3、師：蜜蜂有很強的辨別方向能力，無(wú)論被拋棄到哪里，它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現的呢？法國科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察與實(shí)驗。本課我們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀(guān)察蜜蜂的。
二、初讀課文
1、分小組讀完課文，給難讀的字正音。
2、自由讀，討論：你對這篇文章印象最深的部分是什么？
三、理解課文
1、小組內合作完成表格
驗證內容
驗證過(guò)程
驗證結果
2、學(xué)生匯報，師生共同完成表格的填寫(xiě)內容。
3、質(zhì)疑
�。�1）在完成表格的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
�。�2）你從哪里發(fā)現的呢？（要求學(xué)生讀出有關(guān)詞句）
�。�3）看到這樣的驗證結果，你有什么想法？
4、嘗試用你的體會(huì )到的感情用自己喜歡的方式朗讀課文，教師相機指導。
5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)？
�。ǚ彩乱屑氂^(guān)察，認真思考，動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問(wèn)題的答案。）
6、分小組合作學(xué)習交流體會(huì )。
四、總結：
大科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認真研究蜜蜂辨認方向的.本能，給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴謹認真的態(tài)度對待我們身邊的每一件事，要從小培養自己的科學(xué)素養，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻力量。
五、作業(yè)
1、完成相應習題。
2、選做：讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或選段。
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目標：
1、能用自然的聲音唱歌。
2、喜歡用肢體語(yǔ)言表達自己對歌詞的理解。
3、發(fā)展愛(ài)勞動(dòng)的意識。
準備：
1、熟悉并能彈奏樂(lè )曲《愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂》
2、活動(dòng)前，引導幼兒觀(guān)察蜜蜂采蜜的情景，簡(jiǎn)單介紹蜜蜂的生活習性。
3、蜜蜂和蝴蝶的胸飾各一；黑板上畫(huà)有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。
過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )拍手、走步進(jìn)活動(dòng)室�！洞禾煸谀睦铩�
2、復習歌曲《蝴蝶》
教師扮做蝴蝶吸以游戲的口吻引幼兒的興趣，并回憶歌曲蝴蝶。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂》。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒議論：（出示蜜蜂圖）小蜜蜂飛的.時(shí)候發(fā)出什么聲音？蜜蜂為什么要去采花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
�。�2）教師邊彈琴邊示范唱（可錄音）提醒幼兒注意聽(tīng)歌詞。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出歌詞并共同議論歌詞的含義。
�。�4）教師再次演唱歌曲。然后與幼兒一起重復歌詞。
�。�5）幼兒跟隨教師學(xué)習歌曲并練習幾遍。
�。�6）請幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡這首歌，自己怎么學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂。
4、聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室（開(kāi)火車(chē)）
《蜜蜂》教學(xué)設計最新4
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蜜蜂、檢查”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗過(guò)程，感受法布爾嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、運用多種形式，體會(huì )課文用詞的準確。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、運用多種方式，體會(huì )課文用詞的準確。
2、能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗過(guò)程，感受法布爾嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
同學(xué)們，上節課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這節課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，探究昆蟲(chóng)世界的奧秘。今天我們的探究對象是蜜蜂。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）
二、初讀讀文，整體感知
1、默讀課文，標注自然段序號。圈畫(huà)生字，讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）出示生字卡，多種形式認讀。（單個(gè)讀，齊讀，男、女生接讀等）
�。�2）學(xué)習生字。
�。�3）指名分段朗讀課文。
�。�4）這篇課文寫(xiě)了什么內容？（作者聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認方向的能力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號，放在紙袋里，帶到四公里之外放飛，結果至少有十五只蜜蜂飛了回來(lái)。作者由此得出結論：蜜蜂能飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。）
�。�5）課文是按什么順序記敘的？（實(shí)驗的目的-實(shí)驗的過(guò)程-實(shí)驗的結果）
�。�6）辨析：實(shí)驗與試驗的區別。（試驗指為了解某物的性能或某事的結果而進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)；實(shí)驗是設計來(lái)檢驗一個(gè)理論或證實(shí)一種假設而進(jìn)行的`一系列操作或活動(dòng)。）
3、指名讀課文第1自然段。
4、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢？（我想做個(gè)實(shí)驗）你從中體會(huì )到了什么？（說(shuō)明他不盲信，講究事實(shí)，有著(zhù)嚴謹的科學(xué)態(tài)度）
5、過(guò)渡：作者是如何做這個(gè)實(shí)驗的呢？實(shí)驗的結果又是怎樣的呢？下節課我們再共同學(xué)習。
三、書(shū)寫(xiě)指導
1、（課件出示田字格里的生字）你認為這些生字中有哪些是容易寫(xiě)錯的？
2、學(xué)生互相交流怎樣寫(xiě)好這些字。（教師重點(diǎn)指導：“蜜蜂”不要寫(xiě)成“密峰”；注意“辨”與“辯、瓣、辮”的區別。）
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
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