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五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計優(yōu)秀1
一、教學(xué)內容分析
這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了整數除法和小數意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。除數是整數的小數除法即使小數除法的起點(diǎn)又是基礎。因為除數是小數的小數除法都要轉化為除數是整數的小數除法，教材創(chuàng )設的情景貼近現實(shí)生活，提出教學(xué)問(wèn)題哪個(gè)商店的牛奶便宜。引導學(xué)生研究，在交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，突出本節課的重難點(diǎn)內容。
二、教學(xué)目標
知識與技能：理解小數除法的意義，掌握小數除以整數的計算方法。
過(guò)程與方法：能在情境中觀(guān)察信息，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在觀(guān)察中感受小數除法與整數除法的異同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷小數除以整數計算方法的探索過(guò)程，體驗并獲得成功的`樂(lè )趣。
三、學(xué)習者特征分析
本班學(xué)生基礎薄弱，對于新知識接受較慢。課前預習要求學(xué)生復習之前學(xué)習的整數除法和小數意義。
四、教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
老師以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，順便復習之前學(xué)習的內容，為新知識做好準備。什么是小數的意義？小數的加，減，乘法的計算方法？指明學(xué)生回答，引出課題，板書(shū)課題——精打細算
二、探索新知
出示情景圖片，學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現什么數學(xué)信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。
問(wèn)題：哪家牛奶便宜？
學(xué)生進(jìn)行討論交流，匯報交流結果
法一：元角換算
11.5=115角
115÷5=21角
21角=2.3元
法二：逐步法
11.5元=10元+1.5元
10元÷5=2元
1.5元=15角
15角÷5=3角
3角=0.3元
2元+0.3元=2.3元
三、比較豎式體會(huì )計算方法
前兩種方法都很好計算出答案但是太過(guò)于繁瑣，我們來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的計算方法。
四、嘗試小結計算方法
小數除法的計算方法與整數除法的計算方法相同。
五、再探豎式，確定方法，總結不同
六、課堂小結
小數除法的意義：兩個(gè)乘數的積與其中一個(gè)乘數，求另一個(gè)乘數的運算。
七、教學(xué)評價(jià)
自我評價(jià)，同坐互評。今天學(xué)習如何，內容掌握如何。
八、教學(xué)反思
本節課的重點(diǎn)是小數除以整數的計算方法，在課堂上我以學(xué)生學(xué)過(guò)的整數除法來(lái)引導學(xué)生思考，體會(huì )兩者之間的相同和不同，一步步引導學(xué)生總結出計算方法。
五年級上冊數學(xué)《精打細算》教學(xué)設計優(yōu)秀2
[教學(xué)目標]
1：理解小數除法的意義。
2：掌握小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
小數除法的意義，小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、淘氣打算去買(mǎi)牛奶，你從圖上得到了什么數學(xué)信息？
2、根據圖上的數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題，引導學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6 引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。（被 除數都是小數，除數都是整數） 師：我們今天就來(lái)研究小數除以整數的計算方法，看看淘氣到底應該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶。
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。 引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內討論交流一下想法。
2、學(xué)生交流討論，老師巡視指導。
3、請小組選派代表匯報討論結果，指名學(xué)生板演。
4、老師引導學(xué)生比較匯總的各種方法，認為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用？ 學(xué)生可能會(huì )將11.5元轉換為115角進(jìn)行計算，老師應追問(wèn)：為什么要化成115角進(jìn)行計算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數轉化成整數進(jìn)行計算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運用豎式進(jìn)行計算，老師應大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，引導出“商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊”。
5、理解算理：師生共同探究“商的小數點(diǎn)為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊”。先讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，再進(jìn)行引導。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫(xiě)成以元為單位的小數時(shí)，3應該寫(xiě)在十分位上，因而小數點(diǎn)在3的前面，正好與被除數的小數點(diǎn)對齊；或個(gè)位上的1是10個(gè)十分之一，加上十分位上的5，總共是15個(gè)十分之一，平均分成5份，每份是3個(gè)十分之一，因而小數點(diǎn)應在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導闡釋。
6、引導歸納總結，明確小數除法的計算方法：按照整數除法的'計算方法； 商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
7、學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價(jià)格，注意商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。
2、我是小小神算手。 20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 引導學(xué)生通過(guò)對比發(fā)現小數除以?xún)晌粩蹬c除以一位數的，都要注意商的小數點(diǎn)要與被除數的小數點(diǎn)對齊。
3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題。
四、總結：今天你有什么收獲呢？小數除法在豎式計算中有什么要注意的？
五、[板書(shū)設計] 精打細算
甲商店：11.5元=115角 11.5÷5=2.3（元) 乙商店：12.9元÷6=2.15(元）
商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。
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