一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數數方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
設計思路：
1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數字的話(huà)嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）
看來(lái)生活中的數字可真多，你們會(huì )數數嗎？誰(shuí)能從1數到20？（指名數）
誰(shuí)能接著(zhù)往下數？（數字接龍數到100）
除了一個(gè)一個(gè)地數到100，誰(shuí)還有其它的數法？（指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地數到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識
二、數100以?xún)鹊臄?/p>
課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學(xué)生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來(lái)數數看吧�。▽W(xué)生翻看書(shū)上的'主題圖數一數）
匯報一下你們數得結果吧�。�100只）100可比我們以前學(xué)的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學(xué)生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十）
10個(gè)十是多少呢？（學(xué)生齊答100）
教師板書(shū)：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準備好的小物品，數出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數得又快又準。
學(xué)生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。
四、數的.組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢？（先擺了2個(gè)十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數字接龍：老師報一個(gè)數字，學(xué)生接著(zhù)數出它后面的5個(gè)數或前面的5個(gè)數來(lái)。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能夠熟練地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數，掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數數活動(dòng)中培養學(xué)生的問(wèn)題意識，滲透數與實(shí)物對應的思想。
3、培養學(xué)生對100以?xún)葦档腵興趣，養成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地數100以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數應該是多少。
教具準備：
教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用舊知引入，提出問(wèn)題
1、創(chuàng )設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話(huà)：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？
3、引導學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。
5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以?xún)葦档恼J識”。提出問(wèn)題：你們想學(xué)些什么呢？
二、重視學(xué)法探究，解決問(wèn)題
1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì )數數：你們會(huì )數20到100之間的數嗎？（學(xué)生試數）
�。�1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。
�。�2）一根一根地試數小棒，從31數到100。
�。�3）10根10根地數100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。
2、在觀(guān)察和游戲中掌握數的組成：
�。�1）觀(guān)察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數的組成。
�。�2）看圖回答問(wèn)題：
�、俪鍪�6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
�、诔鍪�2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
�、鄢鍪緮担ㄋ氖�，用小棒表示，說(shuō)說(shuō)它的組成。
�、苄〗Y：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�3）師生“對口令”：
師生
292個(gè)十9個(gè)一
4個(gè)十8個(gè)一48
6個(gè)十60
79七個(gè)十9個(gè)一
學(xué)生當小老師，出題考大家。
�。�4）33頁(yè)做一做：獨立完成。
三、體驗成功愉悅，獨闖難關(guān)：
讓學(xué)生獨立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問(wèn)題。
1、與七十相鄰的兩個(gè)數是（）和（）。一百里面有（）個(gè)時(shí)，一百里面有（）個(gè)一。
4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。
數出三十二前面的五個(gè)數：
2、接著(zhù)數：
九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。
�。ǎ�、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。
3、練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。
4、練習七第4題：幫小動(dòng)物回家。
四、總結：
這節課我們學(xué)習了什么？你有那些收獲？
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一、揭示課題
我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，這節課我們一起來(lái)做幾道練習。
板書(shū)課題
二、估一估、數一數
課件出示10個(gè)方格
師：估一估，有幾個(gè)方格，數一數你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來(lái)估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見(jiàn)嗎？數數看估得對不對？
師：你是怎樣數的？
生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。
師：我們一起數
生從1個(gè)十一直數到10個(gè)十
師：10個(gè)十就是100并板書(shū)。
師：有沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數的，如果這樣要數幾次
生：100
師：也就是說(shuō)100個(gè)一也是100（板書(shū)：100個(gè)一是100）
這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數星星
師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來(lái)了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數的（有沒(méi)有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個(gè)方法真好。
師：注意看現在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結：看來(lái)數的時(shí)候要好好開(kāi)動(dòng)腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個(gè)數說(shuō)說(shuō)它的組成。
師：剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個(gè)數？請小朋友猜一猜？
�。ㄒ霾鍟�(shū)50）
師：50后面連續數5個(gè)數，誰(shuí)會(huì )
師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數5個(gè)，會(huì )嗎？一起數。
師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個(gè)嗎？
師：還有很多小朋友想說(shuō)，看來(lái)數數的方法有很多很多。只要有規律就行。
五、找百格圖的規律
其實(shí)百格圖里的這些數排列都是有規律的，橫著(zhù)看你發(fā)現了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數字都相同。
師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，那第七行呢
師：豎著(zhù)看，你又有什么發(fā)現？
生：每一列個(gè)位上的.數字都一樣
師：第一列個(gè)位上的數字都是幾，第3列個(gè)位上的數字呢？最后一列呢？
生：0
師：個(gè)位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。
師：斜著(zhù)看，你發(fā)現數的大小有什么變化？
運用規律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰(shuí)，表示什么意思？
2、最大兩位數是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個(gè)數是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個(gè)位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？
6、個(gè)位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？問(wèn)為什么不是22。
2、第7行第6個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個(gè)數分別是
�。ǎ�、（）、（）、（）
2、第7行第6個(gè)數是（）
3、第3列的數，個(gè)位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過(guò)關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問(wèn)題再告訴你
問(wèn)題：個(gè)位上的數字加十位上的數字是6，這個(gè)兩位數可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問(wèn)如果每人一顆夠不夠？
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教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用不同的方法數數，解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )根據生活實(shí)際選擇最合適的數數方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì )穿嗎？
二、互動(dòng)新授
1.教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
�。�1）畫(huà)圖，圈一圈
�。�2）數的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.完成第46頁(yè)的做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿(mǎn)幾袋？
2.完成第47頁(yè)第1--4題。
第1題：5個(gè)蘋(píng)果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿(mǎn)幾筒？
第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
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教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的.聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用不同的`方法數數，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )根據生活實(shí)際選擇最合適的數數方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì )穿嗎？板書(shū)課題
二、互動(dòng)新授
1.教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
�。�1）畫(huà)圖，圈一圈
�。�2）數的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.完成第46頁(yè)的做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿(mǎn)幾袋？
2.完成第47頁(yè)第1--4題。
第1題：5個(gè)蘋(píng)果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿(mǎn)幾筒？
第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
四、課堂小結
教學(xué)反思：
今天的課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習，與以往不同是，我先讓學(xué)生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學(xué)生們如何在組內真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報時(shí)，我提出請各組認真聽(tīng)小組匯報，如果有問(wèn)題的不同的意見(jiàn)可以在小組發(fā)言結束后提出。就是這個(gè)環(huán)節，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學(xué)們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過(guò)程，才讓錯誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。
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教學(xué)目標：
1、結合數的認識，使學(xué)生會(huì )計算整十數加一位數和相應的減法。
2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問(wèn)題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )計算整十數加一位數和相應的減法。
教學(xué)準備：
教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、看圖寫(xiě)數：
�。� ） （ ） （ ）
2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
78 73 33 41 50 80
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據此活動(dòng)提出數學(xué)問(wèn)題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問(wèn)題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問(wèn)題，逐一引導學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問(wèn)題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據加法的含義，將30和2合起來(lái)，而計算30+2的'結果，則是依據百以?xún)葦档慕M成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問(wèn)題，列出減法算式32―2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32―2的結果，則是依據數的組成知識，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
5、2+30= ，學(xué)生獨立思考，用不同的方法算得結果。
三、練習：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據題目要求先擺小棒，再寫(xiě)算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽?zhuān)税缧⌒堋?/p>
四、小結：
這節課我們學(xué)習了什么內容，你學(xué)到了什么知識？
作業(yè)布置：
板書(shū)設計：
整十數加一位數和相應的減法
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以?xún)鹊臄档亩嗌�，�?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關(guān)系，感受數學(xué)無(wú)處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚(yú)身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在具體的情境中用準確的語(yǔ)言描述100以?xún)葦抵g的大小關(guān)系。
教學(xué)準備：
例9主題圖課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，揭示課題
1、口答：
�。�1）3個(gè)十和6個(gè)一是。
�。�2）7個(gè)十是（）。
�。�3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的：
35、43、78、76、45、40
二、游戲導入，引出新知
1、請同學(xué)們一起和老師來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的.答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。
3、現在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數一數：師生共同數出小棒的根數。
5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數量了呢？
我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。
6、小結：我們在估計物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題，深化新知
1、課件出示有48條金魚(yú)的魚(yú)缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚(yú)。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？
生討論，匯報：先數出10條金魚(yú)，再估一估魚(yú)缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚(yú)和10條黑金魚(yú)的魚(yú)缸圖。
讓學(xué)生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數之間的大小關(guān)系。
三、練習：
1、40頁(yè)做一做。
�。�1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)1——2句話(huà)。
�。�2）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲(chóng)？（在合適的答案下面畫(huà)“”。）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
四、小結：
這節課我們學(xué)習了什么？你學(xué)到了什么知識？
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計8
數概念是整座數學(xué)大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數范圍由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，學(xué)生認識100以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級下學(xué)期，認數范圍則由100以?xún)葦U展到萬(wàn)以?xún)�，學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數單位”的認識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習數概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎慊A，也是認識更大的自然數的基礎，同時(shí)，它在日常生活中也有著(zhù)廣泛的應用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設計：
一、課前常規檢查：學(xué)習用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：我說(shuō)15，你說(shuō)8，15-8=7······
三、復習舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。
2、看到大家都認識，又來(lái)了更多的數朋友，你們認識嗎？
3、看來(lái)大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
四、呈現百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來(lái)了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說(shuō)出結果）
2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場(chǎng)（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。
4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）
五、擺小棒、突破數數難點(diǎn)——拐彎數：
1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好�。◣熗ｎD檢查）
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
�。ㄕ埳吓_示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）
�。�1）能一下看出是21嗎？他請了誰(shuí)來(lái)幫忙？就請這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的.。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）
�。�2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）
3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：
指導學(xué)生在21的基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來(lái)。當數到拐彎數時(shí)，停下來(lái)并追問(wèn)：“29添一是多少？（30）”，看到散著(zhù)的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。
再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100，體會(huì )十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）
我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結成一大捆）
這一大捆小棒就是100根，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)十？
10個(gè)十是多少��？（板書(shū)：10個(gè)十是100）
六、解決問(wèn)題、進(jìn)一步理解數的意義
做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來(lái)幫忙）。請大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈，（33個(gè)泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？
做一做：數的組成。
七、課堂總結：
這節課咱們一起數了100以?xún)鹊臄�，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數：剛才我們借助小棒認識了100以?xún)鹊臄�，其�?shí)100以?xún)鹊臄翟谖覀兩钪薪?jīng)常會(huì )遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以?xún)鹊哪�？明天分享給同學(xué)們聽(tīng)。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計9
一、 教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮�，感�?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>
2、使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對計算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認識。
3、使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成。
4、培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識。
5、培養學(xué)生合作能力。
二、 重難點(diǎn)
在數數過(guò)程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖
1、師:同學(xué)們一定看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時(shí)他發(fā)現草地上來(lái)了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來(lái)了多少只羊嗎？這時(shí)又一群羊被吸引來(lái)了，現在草場(chǎng)上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時(shí)候，草地上又來(lái)了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？
2、引出課題
師：同學(xué)們估計結果各不相同，哪位同學(xué)估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過(guò)對100以?xún)鹊臄嫡J識的學(xué)習看是否能找到數羊的方法。（板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┎僮�、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>
1．操作數數。
�。�1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽(tīng)清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。
�。�2）四人小組數數活動(dòng)
師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？
2．交流數法。
�。�1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來(lái)經(jīng)歷一下他們數的過(guò)程。（課件演示）
�。�2）師：通過(guò)剛才的演示我們再次認識了十個(gè)十個(gè)數的方法，同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識：多少個(gè)十是一百.（師板書(shū)：10個(gè)十是一百.）
3．數百羊圖。
�。�1）師：現在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地數一數，
學(xué)生看課件一起來(lái)數：一十、二十、三十……九十、一百。
�。�2）師：剛才我們用10個(gè)10個(gè)數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著(zhù)用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開(kāi)書(shū)，翻到33頁(yè)，圈一圈，數一數一共有多少只羊？
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。
師：灰太狼帶著(zhù)這個(gè)滿(mǎn)意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動(dòng)。
�。�3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過(guò)程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個(gè)10個(gè)數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。（出示35頁(yè)做一做2題）同學(xué)們在書(shū)中圈一圈，數一數。
�。�4）師（練習）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數的方法去完成下面的搶答題。
搶答：一十一十地數，
三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。
一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。
師：（一個(gè)一個(gè)數）同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地數難不住你，那你能一個(gè)一個(gè)地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數
一個(gè)一個(gè)數的練習：
拿出從五十七根小棒，再接著(zhù)數到七十二
不用小棒從八十八數到一百。
數出68后面的5個(gè)數
師：現在老師把出題的機會(huì )讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數到多少，看看同學(xué)們對數數的知識掌握的怎么樣？
下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。
師：根據剛才我們數數的.經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？
數數練習：
79后面的一個(gè)數是（ ）89后面的一個(gè)數是（ ）
99后面的一個(gè)數是（ ）40前面一個(gè)數是（ ）
80前面一個(gè)數是（ ）30前面一個(gè)數是（ ）50前面一個(gè)數是（ ）
�。ㄈ⿲W(xué)習100以?xún)葦档慕M成
師：現在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個(gè)十？
三十五根小棒，你怎么拿最快？
那么三十五是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的'。
數的組成練習：
78里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
64里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
89里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
6個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（ ）
9個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（ ）
一百個(gè)一組成的數是（ ）
同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。
�。ㄋ模┤每偨Y。
這節課我們認識了100以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說(shuō)了這么多生活中數數的知識，其實(shí)在生活中到處都有數學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人，能在生活中發(fā)現和運用數學(xué)知識。
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