一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數數方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
設計思路：
1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數字的話(huà)嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）
看來(lái)生活中的數字可真多，你們會(huì )數數嗎？誰(shuí)能從1數到20？（指名數）
誰(shuí)能接著(zhù)往下數？（數字接龍數到100）
除了一個(gè)一個(gè)地數到100，誰(shuí)還有其它的數法？（指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地數到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識
二、數100以?xún)鹊臄?/p>
課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學(xué)生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來(lái)數數看吧�。▽W(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數一數）
匯報一下你們數得結果吧�。�100只）100可比我們以前學(xué)的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學(xué)生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十）
10個(gè)十是多少呢？（學(xué)生齊答100）
教師板書(shū)：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準備好的小物品，數出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數得又快又準。
學(xué)生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。
四、數的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢？（先擺了2個(gè)十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數字接龍：老師報一個(gè)數字，學(xué)生接著(zhù)數出它后面的5個(gè)數或前面的5個(gè)數來(lái)。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇2
數概念是整座數學(xué)大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數范圍由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，學(xué)生認識100以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級下學(xué)期，認數范圍則由100以?xún)葦U展到萬(wàn)以?xún)�，學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數單位”的認識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習數概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎慊A，也是認識更大的自然數的基礎，同時(shí)，它在日常生活中也有著(zhù)廣泛的應用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設計：
一、課前常規檢查：學(xué)習用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：我說(shuō)15，你說(shuō)8，15-8=7······
三、復習舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。
2、看到大家都認識，又來(lái)了更多的數朋友，你們認識嗎？
3、看來(lái)大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
四、呈現百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來(lái)了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說(shuō)出結果）
2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場(chǎng)（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。
4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）
五、擺小棒、突破數數難點(diǎn)——拐彎數：
1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好�。◣熗ｎD檢查）
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
�。ㄕ埳吓_示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）
�。�1）能一下看出是21嗎？他請了誰(shuí)來(lái)幫忙？就請這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）
�。�2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）
3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：
指導學(xué)生在21的基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來(lái)。當數到拐彎數時(shí)，停下來(lái)并追問(wèn)：“29添一是多少？（30）”，看到散著(zhù)的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。
再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100，體會(huì )十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）
我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結成一大捆）
這一大捆小棒就是100根，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)十？
10個(gè)十是多少��？（板書(shū)：10個(gè)十是100）
六、解決問(wèn)題、進(jìn)一步理解數的意義
做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來(lái)幫忙）。請大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈，（33個(gè)泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？
做一做：數的組成。
七、課堂總結：
這節課咱們一起數了100以?xún)鹊臄�，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數：剛才我們借助小棒認識了100以?xún)鹊臄�，其�?shí)100以?xún)鹊臄翟谖覀兩钪薪?jīng)常會(huì )遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以?xún)鹊哪�？明天分享給同學(xué)們聽(tīng)。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用不同的方法數數，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )根據生活實(shí)際選擇最合適的數數方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì )穿嗎？板書(shū)課題
二、互動(dòng)新授
1.教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
�。�1）畫(huà)圖，圈一圈
�。�2）數的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.完成第46頁(yè)的做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿(mǎn)幾袋？
2.完成第47頁(yè)第1--4題。
第1題：5個(gè)蘋(píng)果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿(mǎn)幾筒？
第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
四、課堂小結
教學(xué)反思：
今天的課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習，與以往不同是，我先讓學(xué)生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學(xué)生們如何在組內真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報時(shí)，我提出請各組認真聽(tīng)小組匯報，如果有問(wèn)題的不同的意見(jiàn)可以在小組發(fā)言結束后提出。就是這個(gè)環(huán)節，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學(xué)們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過(guò)程，才讓錯誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇4
一、揭示課題
我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，這節課我們一起來(lái)做幾道練習。
板書(shū)課題
二、估一估、數一數
課件出示10個(gè)方格
師：估一估，有幾個(gè)方格，數一數你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來(lái)估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見(jiàn)嗎？數數看估得對不對？
師：你是怎樣數的？
生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。
師：我們一起數
生從1個(gè)十一直數到10個(gè)十
師：10個(gè)十就是100并板書(shū)。
師：有沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數的，如果這樣要數幾次
生：100
師：也就是說(shuō)100個(gè)一也是100（板書(shū)：100個(gè)一是100）
這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數星星
師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來(lái)了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數的（有沒(méi)有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個(gè)方法真好。
師：注意看現在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結：看來(lái)數的時(shí)候要好好開(kāi)動(dòng)腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個(gè)數說(shuō)說(shuō)它的組成。
師：剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個(gè)數？請小朋友猜一猜？
�。ㄒ霾鍟�(shū)50）
師：50后面連續數5個(gè)數，誰(shuí)會(huì )
師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數5個(gè)，會(huì )嗎？一起數。
師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個(gè)嗎？
師：還有很多小朋友想說(shuō)，看來(lái)數數的方法有很多很多。只要有規律就行。
五、找百格圖的規律
其實(shí)百格圖里的這些數排列都是有規律的，橫著(zhù)看你發(fā)現了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數字都相同。
師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，那第七行呢
師：豎著(zhù)看，你又有什么發(fā)現？
生：每一列個(gè)位上的數字都一樣
師：第一列個(gè)位上的數字都是幾，第3列個(gè)位上的數字呢？最后一列呢？
生：0
師：個(gè)位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。
師：斜著(zhù)看，你發(fā)現數的大小有什么變化？
運用規律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰(shuí)，表示什么意思？
2、最大兩位數是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個(gè)數是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個(gè)位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？
6、個(gè)位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？問(wèn)為什么不是22。
2、第7行第6個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個(gè)數分別是
�。ǎ�、（）、（）、（）
2、第7行第6個(gè)數是（）
3、第3列的數，個(gè)位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過(guò)關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問(wèn)題再告訴你
問(wèn)題：個(gè)位上的數字加十位上的數字是6，這個(gè)兩位數可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問(wèn)如果每人一顆夠不夠？
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)內容
“100以?xún)葦档恼J識”是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上教學(xué)的，主要教學(xué)：
但由于數的范圍擴大，與20以?xún)鹊臄涤钟兴煌�。首先數數的難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數數的經(jīng)驗。但這種數數大多屬于唱數的水平，學(xué)生要準確地數出物體的個(gè)數也不太容易，往往容易漏數或跳數）因此這里要指導學(xué)生手口一致地準確數數，使學(xué)生了解100以?xún)葦档捻樞�，同時(shí)了解計算單位“十”（前面10以?xún)鹊臄凳且浴皞�(gè)”為計數單位，以“十”為計算單位，在11～20以?xún)葦档恼J識里初步認識過(guò)，但由于數目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內容基本上涉及了數概念的基本內容（如數位，比較數的基本方法），可以說(shuō)它是認識多位數的基礎。
二、教學(xué)目標
1.能夠正確地數出100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)鹊臄档拇笮 ?/p>
2.知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
3.結合數的認識，會(huì )計算整十數加一位數和相應的減法。
4.結合具體事物，感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
三、編排特點(diǎn)
這部分內容在編排時(shí)，繼承了義務(wù)教材的一些好的做法：通過(guò)多種活動(dòng)，（如結合數小棒、計數器）加強數數和數的組成的教學(xué)。結合數的組成教學(xué)整十數加一位數和相應的減法，加強數與計算的聯(lián)系等等，加強對數的認識，為進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档募訙p法做準備。但有一些新的特點(diǎn)：
1．加強數感的培養，使學(xué)生對100從整體上形成比較深刻的認識。
·本單元開(kāi)始的是一幅美麗的百羊圖，讓學(xué)生觀(guān)察并估一估有多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對100有個(gè)大概的感受。這幅圖既可以在開(kāi)始教學(xué)時(shí)做引入用，也可以放后面適當的位置進(jìn)行練習�？筛鶕虒W(xué)的實(shí)際需要處理。
·通過(guò)數多種數量是100的物體，如花生、方木塊、小棒，使學(xué)生一方面了解100以?xún)葦档捻樞�，知�?00里有10個(gè)10，同時(shí)充分感受100究竟有多少。
·安排了生活中的數這個(gè)版塊，加強數與生活實(shí)際的聯(lián)系。
感受數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生愛(ài)國情操，使學(xué)生從小樹(shù)立為國爭光的遠大抱負。
2．通過(guò)猜測、估計讓學(xué)生感受數量，培養估計意識。
·P36第2題呈矩陣排列的百球圖，先讓學(xué)生估一估，再數一數，不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數量，而且還滲透了估計的方法，估計數量時(shí)，要有一個(gè)參照物，這里可以一行為標準，又可以每10個(gè)紅球或藍球為標準。不僅滲透了估計的方法，還加深了對十個(gè)十是100的認識。
·P44，通過(guò)估計糖豆的數量，既讓學(xué)生0感知數量，又滲透了區間套的。
3．注意培養學(xué)生用詞語(yǔ)描述數的大小的意識。
“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個(gè)數大小的詞語(yǔ)，雖然不很精確，但學(xué)生對這些詞語(yǔ)已經(jīng)有了一些感受，這些日常數學(xué)經(jīng)驗可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數學(xué)知識，因此教材根據課標，專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)例題（P40），給出了三缸金魚(yú)的數量，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)描述它們的大小關(guān)系�！白鲆蛔觥敝羞�安排了相應的習題。
這一單元的內容與義務(wù)教材基本相同，老師們都很熟悉了，不再逐一介紹每個(gè)例題。
四、教學(xué)建議
運用各種方式培養學(xué)生的數感。
培養數感是課程標準倡導的基本理念之一，在上一冊教材和本冊都得以充分體現。教學(xué)中要繼續重視數感的培養。除了用足用好教材的素材外，還可根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數的大小等等。
實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺想一想
雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開(kāi)始編寫(xiě)“實(shí)踐活動(dòng)”，但由于對實(shí)踐活動(dòng)的.認識各不相同，因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索階段。原來(lái)我們編排的實(shí)踐活動(dòng)，大多數是探索、研究、解決與實(shí)際生活相聯(lián)系的問(wèn)題。
我們在這里對實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，安排了一個(gè)對數學(xué)知識的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數量的圓片，讓學(xué)生在數位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數。當○是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不同的數，當○是3個(gè)時(shí)，可以擺出4個(gè)不同的數，隨著(zhù)圓片數量的增加可以發(fā)現：擺的數的個(gè)數正好比圓片的數量多1。這樣通過(guò)探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以?xún)葦档慕M成、數位和位值的含義，另一方面感受探索數學(xué)規律的樂(lè )趣。這種嘗試的效果如何，廣東的老師反饋信息，他們做了一節研究課，從課上情況看，學(xué)生表現出了對探究數學(xué)規律的極大興趣，并且發(fā)現了很多規律：橫著(zhù)看“擺出的數的個(gè)數”比“圓片個(gè)數”多1。豎著(zhù)看，圓片數量逐一增加，所擺數的個(gè)數也逐一增加。所擺的數，與數的組成有關(guān)（舉例說(shuō)明）。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺(jué)到是數學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。
在這方面也希望老師們反饋意見(jiàn)，同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編寫(xiě)方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗和建議。
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2頁(yè)信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數一數、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡(jiǎn)單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力及與同伴合作交流的能力。
教學(xué)準備：
課前豐富南極的相關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、談話(huà)導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據這些信息你能提出什么問(wèn)題？和你小組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組交流）
4、誰(shuí)愿意把你提的數學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（讓學(xué)生充分提問(wèn)）
學(xué)生根據情境圖可能提出的問(wèn)題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問(wèn)題
�。�、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？
生：數一數就知道了啦。
�。▽W(xué)生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法， 然后全班匯報。教師參與指導。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學(xué)生動(dòng)手操作）
師：你是怎樣數的？數給大家聽(tīng)聽(tīng)。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數……）
師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？
生：10 根10根的數最不容易出錯。
2、借助數小棒教學(xué)100的組成。
師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數10根就捆起來(lái)）
師：有多少根小棒？數給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生邊指邊數10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）
小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書(shū)：10個(gè)十是一百）
�。ń處煱�10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）
3、用計數器表示100。
�。�1）學(xué)生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）
�。�2）怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）
�。�3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì )滿(mǎn)十進(jìn)一。
�。�4）認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。
三、鞏固練習，拓展應用
1、自主練習第1題估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。練習時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。
2、自主練習第2題數數游戲，即一人說(shuō)一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數，還可以5個(gè)5個(gè)的數……練習時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估，說(shuō)一說(shuō)。同位合作進(jìn)行練習。
4、自主練習第6題猜數游戲。練習時(shí)，教師可創(chuàng )設猜數游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，使學(xué)生在體會(huì )數的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區間套逐步逼近的數學(xué)思想。
四、課堂小結
1、這一節課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)給爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇7
第1課時(shí)
數數，數的組成
教學(xué)內容：
教材第34頁(yè)的例1和第35頁(yè)例2的相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1．認識計數單位一和 十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2．掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識計數單位一、十和百，熟練地拐歪數100以?xún)鹊臄怠?/p>
教具準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1．回答問(wèn)題
1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）
20是（ ）個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ）
�。� ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成17
2．投影出示第33頁(yè)百羊圖。
提出問(wèn)題
�。�1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）
�。�2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）
�。�3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）
[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。]
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。
[教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根？（29根）
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）]
�。�2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）
[教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）]
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：
教材第45頁(yè)
教學(xué)目標：
1、鞏固認識計數單位百，掌握100以?xún)葦档慕M成，體會(huì )計數單位和數位的區別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計數器表示100以?xún)葦档倪^(guò)程，初步形成100以?xún)葦档谋硐�，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受數的意義，初步建立數感。
教學(xué)準備：
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具。
每組一個(gè)計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題，估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。
這道題目目的是培養學(xué)生的估計意識，建立數感。
1、認識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)估計的結果是多少，你是怎樣估計的。
2、數一數，說(shuō)一說(shuō)各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。
3、撥一撥。在計數器上把途中的數撥出來(lái)。
二、我說(shuō)你數。
提供了一種游戲式的練習方式，吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規則：從規定的數開(kāi)始數，可以順數，可以倒數，也可以5個(gè)5個(gè)的數。
2、小組合作。
三、數一數，填一填。
主要考察100以?xún)葦档慕M成，學(xué)生獨立填寫(xiě)。
1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？
2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？
3、猜數游戲。
教師先介紹游戲的規則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì )數的大小的同時(shí)，初步掌握猜數的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結。
這節課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1．通過(guò)讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，使學(xué)生體會(huì )數是數出來(lái)的。
2．讓學(xué)生在數物體的過(guò)程當中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養學(xué)生估數的意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第31～33頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。
教學(xué)設計
教學(xué)主題圖
1．在具體情境中復習20以?xún)葦档臄捣ā?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？那咱們就出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件）瞧，藍天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問(wèn)了：同學(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數完后點(diǎn)名回答。）
2．整體感知100有多少。
出示課件：過(guò)了一會(huì )兒，草原上又來(lái)了許多群小羊。小精靈問(wèn)：同學(xué)們，你們能不能估計一下現在草原上有多少只羊呢？
在學(xué)生觀(guān)察、估出小羊的只數后，請學(xué)生回答估的結果：
生1：我估計有80只小羊。
生2：我估計比20只多很多很多。
生3：我估計有100只小羊。
……
3．引入課題。
師：同學(xué)們都能根據自己的經(jīng)驗來(lái)估計小羊的數量�，F在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準確呢？最好的方法就是一只一只的數。今天我們就來(lái)學(xué)習100以?xún)鹊臄禂岛蛿档慕M成。（教師板書(shū)課題。）
數數量是100的物體
1．數100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。
學(xué)生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2．匯報數100顆花生的數法。
教師先表?yè)P在數數過(guò)程當中合作得好又數得準確的小組，然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報本組的數法。
3．通過(guò)課件展示小精靈數100根小棒的方法。先一根一根地數，每數10根捆成一捆，再十根十根地數，10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀(guān)察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。
4．數100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。
5．引導學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
小精靈提出問(wèn)題：通過(guò)數數，誰(shuí)知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導學(xué)生觀(guān)察數好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書(shū)，使學(xué)生在數數過(guò)程當中直觀(guān)感知計數單位“一”“十”和“百”。
教學(xué)
1．擺出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。
2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數到42，當數到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數是40。
3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著(zhù)從42根數到51根，教師巡視指導。
4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。
5．學(xué)生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著(zhù)數到七十二。
6．拍“7”游戲。
全班學(xué)生輪流站起來(lái)報數，報到含有“7”的學(xué)生不能說(shuō)出這個(gè)數，只能拍一下手，反之則違規。
7．搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)說(shuō)下一個(gè)數，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數數的興趣，另一方面讓學(xué)生在數數活動(dòng)中探索100以?xún)葦档呐帕幸幝伞?/p>
兩位數的組成
1．（出示課件：35根小棒）然后提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報。）
2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗證。
3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。
4．完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報匯報。
課堂作業(yè)
做練習七第二題。
1．課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀(guān)察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”
2．在學(xué)生估測的基礎上引導學(xué)生數數。用小精靈聰聰的話(huà)問(wèn)：“怎樣數比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數的方法。
3．引導學(xué)生將數出的準確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對，表?yè)P估對的同學(xué)表?yè)P。
小結
組織學(xué)生小結：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)本節課學(xué)習的內容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節課所學(xué)的知識。
課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開(kāi)始時(shí)估的對不對？
一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十，能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察與操作，抽象與概括以及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激勵學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養思維的靈活性，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識與估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在數數的過(guò)程中，進(jìn)一步認識計數單位一和十。
教學(xué)難點(diǎn)：
一個(gè)一個(gè)地數，幾十九后面的數。 教具準備： 本子 小棍 筆 計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄�，誰(shuí)愿意數給大家聽(tīng)一聽(tīng)？從今天開(kāi)始，我們就要學(xué)習更多的數字了，咱們比一比誰(shuí)學(xué)的最好！
二、教學(xué)新課。
1、一個(gè)一個(gè)地數
�。�1）老師拿出一摞書(shū)，問(wèn)大家：誰(shuí)知道這一共有多少本書(shū)？
�。�2）要想知道一共有多少本書(shū)，我們就要親自數一數。誰(shuí)愿意到前面來(lái)數一數？
�。�3）數到20以后，你數的是幾？你能接著(zhù)數嗎？
�。�4）29的后面是誰(shuí)？29和30比一比有什么變化？誰(shuí)還能接著(zhù)數？
�。�5）數完39該數誰(shuí)了？39與40有什么不同？你還能接著(zhù)數嗎？
�。�6）當你們數到九十九的時(shí)候，下一個(gè)該數幾了？
�。�7）當你們數到幾十九再數下一個(gè)數的時(shí)候，你發(fā)現有什么規律了嗎？ 小結：當數到幾十九再數下一個(gè)數的時(shí)候，幾十九后面的數總比它多1個(gè)，而且這個(gè)數十位上比幾十九十位上的數多1，個(gè)位上的數都是0。
2、一十一十地數
�。�1）桌子上的這100本書(shū)除了一本一本的數，還可以怎樣數？
�。�2）誰(shuí)會(huì )十個(gè)十個(gè)地數？
�。�3）一個(gè)十是多少？四個(gè)十是多少？九個(gè)十呢？
�。�4）10個(gè)十是多少？（板書(shū)： 10個(gè)十是一百）
�。�5）除了十個(gè)十個(gè)地數，還可以怎么數？
3、試一試
三、鞏固練習
1、數一數，教室里有多少張桌子，有多少把椅子？
2、 數一數，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）一共有多少個(gè)棋子？
�。�2）你是怎樣數的？
3、 在下面各數后面連續數出五個(gè)數。 四十五 五十七 六十六 八十八
4、從一數到一百，可以怎樣數？
【一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計范文（精選10篇）】相關(guān)文章：
《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思12-23
小學(xué)課件《100以?xún)葦档恼J識》課標解讀05-09
再見(jiàn)高一作文100以?xún)葦档恼J識教案08-31
《1000以?xún)葦档恼J識》教案03-21