美術(shù)教學(xué)設計(通用15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教學(xué)設計1
隨著(zhù)21世紀我國中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統的只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì )對新型人才的需求。因此，當中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉變傳統思維方式，進(jìn)而找到設計教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現實(shí)問(wèn)題。下面，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設計與制作》一課入手，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題談一談我對美術(shù)教學(xué)設計原則的認識。
一、《面具的設計與制作》教學(xué)設計
《面具的設計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習內容，課程目標要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
（一）教學(xué)目標：
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè )素材若干等。
（五）教學(xué)設計過(guò)程
1.導入：
�。�1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）
�。�2）師：你們知道這是什么做的么？（學(xué)生思考）
設計意圖：以興趣做先導，運用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.材料的發(fā)現與利用
師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現面具的制作材料是多種多樣的）
設計意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路。
3.面具的造型（板書(shū)）
�。�1）師：戴著(zhù)面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）
�。�2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）
設計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設計與制作（板書(shū)）
�。�1）設計造型
引發(fā)學(xué)生思考：設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）選擇材料
面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。
�。�3）設計色彩
用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！
�。�4）動(dòng)手制作
制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過(guò)程：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。
設計意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設計出富有個(gè)性的面具，體現出同學(xué)們的創(chuàng )新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.體驗、展示、交流
�。�1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節目
�。�2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。
設計意圖：通過(guò)節目的表演活動(dòng)，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè )趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。
5.課堂小結
�。�1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；
�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；
�。�3）歡歌勁舞、交流情感。
（六）教學(xué)評價(jià)：
教師要引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)加以正確的引導。
對教學(xué)設計原則的反思
第一，應該實(shí)現教學(xué)方法的多元化。在傳統美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說(shuō)教或強制，這樣只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中應該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，例如可以采用電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
第二，應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。蔣夢(mèng)麟在談到教育的終極目標時(shí)曾說(shuō)：“教育當因個(gè)人之特性而發(fā)展之。且進(jìn)而至其極”。而傳統的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個(gè)性?xún)A向和心理水平，違背了教育心理學(xué)規律及促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的宗旨，造成了揠苗助長(cháng)與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)現自己個(gè)性和創(chuàng )造能力的空間。
第三，應該與現實(shí)生活相結合。過(guò)去由于教育觀(guān)念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著(zhù)教學(xué)內容與現實(shí)生活脫節的現象。要真正實(shí)現美術(shù)教育的價(jià)值應該將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。只有這樣才能為學(xué)生提供機會(huì )，去體驗美術(shù)、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動(dòng)，并運用創(chuàng )造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng )造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養學(xué)生的審美意識、培養學(xué)生真善美的人格。
第四，應該由重“教”向重“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)可以說(shuō)是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動(dòng)和溝通。傳統美術(shù)教學(xué)技能也強調語(yǔ)言的應用與提問(wèn)技能，但在課堂上常常缺乏互動(dòng)與回應。因此，開(kāi)展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉他們的創(chuàng )作能力，培養他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛(ài)。 第五，應該實(shí)現評價(jià)的多樣化。要打破以繪畫(huà)測試一統天下的評價(jià)格局，一方面要注重對學(xué)生繪畫(huà)基礎能力的測量，也要評價(jià)學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價(jià)方法。當然，各位老師可以根據具體的情況靈活地創(chuàng )造出更多、更有效的評價(jià)方法。
以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思�？偠灾�，革新美術(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中認真總結教學(xué)經(jīng)驗、不斷反思教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng )新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、初中美術(shù)課的教學(xué)反思
經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松�！卑�！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2008年中國奧運會(huì )，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的 ，我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
1美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的.層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2做為教師的我，沒(méi)有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養他們的綜合思維能力，知識沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。
5做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。
最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果
眾所周知，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設計應由“給予知識”轉向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表
美術(shù)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現長(cháng)頸鹿的外部特征。
2、在想象創(chuàng )造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、記號筆、蠟筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
在草地上，住著(zhù)一只大蛋，離大蛋很遠的地方，住著(zhù)一只小蛋，它們離得很遠很遠。大蛋非常想念小蛋，就接了一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，也接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給大蛋，“大蛋，你好！”大蛋和小蛋用電話(huà)線(xiàn)連接起來(lái)以后，小朋友們看一看它像什么動(dòng)物呢？為什么？（脖子細長(cháng)）你覺(jué)得那個(gè)是長(cháng)頸鹿的頭？哪個(gè)是長(cháng)頸鹿的身體呢？
二、討論演示
1、請小朋友們想一想，長(cháng)頸鹿的頭上有什么？（眼、嘴、耳朵、犄角等）
2、長(cháng)頸鹿的身體下面是什么？幾條腿？是什么樣的？（四條腿，也是細長(cháng)的）
3、小朋友們真棒！那我們來(lái)看一看，長(cháng)頸鹿的身體后面有什么？（細細的尾巴）
4、長(cháng)頸鹿身上還有什么？（花紋）花紋是什么樣的？什么顏色？
總結：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線(xiàn)連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(cháng)長(cháng)的腿、漂亮的花紋等，就變成了一只可愛(ài)的長(cháng)頸鹿了。
三、教師示范長(cháng)頸鹿的繪畫(huà)方法。
1、下面請小朋友們伸出食指和我一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)長(cháng)頸鹿，好嗎？
2、草地上住著(zhù)一只大蛋是長(cháng)頸鹿的身體，從左往右畫(huà)，離大蛋很遠的地方住著(zhù)一只小蛋是長(cháng)頸鹿的頭，也是從左往右畫(huà)。注意咯，長(cháng)頸鹿身體的位置不能畫(huà)得太低，因為身體下面要畫(huà)長(cháng)頸鹿的長(cháng)腿的。同樣的，長(cháng)頸鹿的頭的位置也不能畫(huà)的太高，因為頭上要畫(huà)什么��？用兩根電話(huà)線(xiàn)把大蛋和小蛋連起來(lái)就變成長(cháng)頸鹿的頭、脖子和身體啦。接下來(lái)在頭上畫(huà)上圓圓的`眼睛、彎彎的嘴巴、三角形的耳朵還有長(cháng)方形的犄角。畫(huà)完了長(cháng)頸鹿頭的部分，我們來(lái)畫(huà)長(cháng)頸鹿的腿，有幾條腿？什么形狀的？長(cháng)在哪個(gè)部位的呢？看看還有什么沒(méi)畫(huà)？細細的尾巴，長(cháng)頸鹿畫(huà)好了嗎？還差什么？長(cháng)頸鹿的花紋是什么樣子的？這下終于完工啦！真漂亮，你們會(huì )不會(huì )畫(huà)了？
四、播放課件，引導幼兒想象
1、長(cháng)頸鹿一個(gè)人很孤單，于是想去森林里散散步，走著(zhù)走著(zhù)，看到了很多小花，就對小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花聽(tīng)了高興極了，快樂(lè )地開(kāi)放了，開(kāi)得更加美麗了。長(cháng)頸鹿繼續往前走，又看見(jiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，就對蘋(píng)果樹(shù)輕輕地說(shuō)：“蘋(píng)果樹(shù)，你好！”蘋(píng)果樹(shù)馬上長(cháng)出了紅紅的蘋(píng)果。小朋友，你覺(jué)得長(cháng)頸鹿是一只怎樣的動(dòng)物呢？（有禮貌）
2、小朋友們，你們想不想用大蛋和小蛋的方法來(lái)畫(huà)長(cháng)頸鹿呢？請你回憶一下長(cháng)頸鹿在森林里看到了什么，請你們把長(cháng)頸鹿看到的一起畫(huà)出來(lái)。好嗎？記住哦，畫(huà)好以后要給自己的作品涂上漂亮的顏色哦！
五、幼兒邊創(chuàng )作，教師邊提示
1、大蛋和小蛋離得很遠，蛋寶寶們的大小是多大，位置在哪里才最合適呢？請小朋友們畫(huà)的時(shí)候要仔細想想哦！
2、涂顏色時(shí)，要給長(cháng)頸鹿以及它看到的景物涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
六、教師講評，結束活動(dòng)
1、全體幼兒向家長(cháng)朋友介紹作品內容，體驗成功的喜悅。
2、教師表?yè)P畫(huà)的好的小朋友的畫(huà)。
美術(shù)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解戲曲的藝術(shù)特色、品貌及劇種。認識其作為歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式的發(fā)展歷程。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片、故事及視頻再現等手段，制作戲曲系列宣傳小報。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學(xué)會(huì )運用鄰近色表現生活的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握戲曲與美術(shù)的關(guān)聯(lián)性。
【難點(diǎn)】
創(chuàng )作特色鮮明的戲曲題材美術(shù)作品，體味戲曲與美術(shù)的藝術(shù)銜接。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、戲劇的相關(guān)資料、京劇臉譜等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：直觀(guān)感知，導入新課
教師出示清代的云南四登古鎮戲樓，面對翹角飛檐，建筑結構、造型別致的古戲樓，你能想到怎樣的情景?
學(xué)生交流回答，揭示課題：《戲曲與美術(shù)》。
活動(dòng)二：賞析作品，打開(kāi)視野
1、播放《戲曲的歷程》紀錄片，提出問(wèn)題：什么是戲曲?說(shuō)說(shuō)你知道哪些戲曲藝術(shù)形式?
學(xué)生回答，教師總結：戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。
2、欣賞京劇《貴妃醉酒》視頻，你認為主人公想要表達的情感是什么?通過(guò)怎樣的藝術(shù)形式來(lái)表現主人公的感情?
作品主要描寫(xiě)楊玉環(huán)醉后自賞懷春的心態(tài)，凸顯楊玉環(huán)對皇帝的柔情。以外形動(dòng)作的變化來(lái)表現這個(gè)失寵貴妃從內心苦悶、強自作態(tài)到不能自制、沉醉失態(tài)的.心理變化過(guò)程。
3、展示各異藝術(shù)形式的戲曲藝術(shù)，《梁山伯與祝英臺》(剪紙)、《三國演義》(年畫(huà))、霸王別姬(泥塑)。欣賞不同形式作品，你認為這些藝術(shù)作品的共同點(diǎn)是什么?試說(shuō)戲曲與美術(shù)有什么聯(lián)系?
學(xué)生回答，教師總結：展現內容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術(shù)密不可分的聯(lián)系，作品運用不同的美術(shù)藝術(shù)手法塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的戲曲人物形象，可見(jiàn)美術(shù)是戲曲藝術(shù)的承載手段。
教師追問(wèn)：根據課前搜集及學(xué)習的內容，說(shuō)說(shuō)戲曲表演需要哪些“裝備”?
學(xué)生回答，教師總結：臉譜：舞臺演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。戲服：制作精良、凸顯人物特征。舞臺設計�？臻g、色彩。
活動(dòng)三：實(shí)踐練習，鞏固提高
1、說(shuō)說(shuō)你家鄉有什么戲曲?結合它的藝術(shù)價(jià)值說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )受到人們廣泛的喜愛(ài)?
學(xué)生討論回答，教師總結：我的家鄉是安徽，流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞，唱腔委婉動(dòng)聽(tīng)，表演樸實(shí)優(yōu)美，生活氣息濃厚，受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價(jià)值，調節、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質(zhì)。
教師追問(wèn)：美術(shù)家創(chuàng )作的戲曲題材的美術(shù)作品有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論回答，教師總結：戲曲剪紙的常見(jiàn)顏色是紅色，其色彩鮮明，人物神態(tài)、動(dòng)作、服飾通過(guò)剪紙形式刻畫(huà)的淋漓盡致，突出了剪紙藝術(shù)的趣味感，同時(shí)又是戲曲藝術(shù)傳承的形式之一。
2、思考與練習
題目：你喜歡什么戲曲?能否在小組中學(xué)唱一小段?喜歡戲曲題材的美術(shù)作品嗎?
小組為單位分工合作，了解、研究家鄉戲曲或大家喜愛(ài)的戲曲;收集相關(guān)的圖片和美術(shù)作品，拍照片，創(chuàng )作戲曲題材的繪畫(huà)作品，寫(xiě)戲曲介紹、觀(guān)后感、評論等;制作宣傳小報，舉辦文化宣傳活動(dòng)。
3、展出學(xué)生作品內容，開(kāi)展宣傳評議活動(dòng)。師生共同分享心得。
五、板書(shū)設計
教師編制考試內容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購買(mǎi)，隨報隨學(xué)，不限時(shí)間次數。免費試聽(tīng))進(jìn)行系統學(xué)習。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專(zhuān)題。
美術(shù)教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個(gè)小童話(huà)并把它畫(huà)出來(lái)。
2、可以畫(huà)得可愛(ài)，也可以畫(huà)得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
畫(huà)出來(lái)的作品應該有故事情節畫(huà)面有背景。
課前準備
1、教師準備范作等繪畫(huà)工具。
2、學(xué)生準備彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、在上一節課中你是怎樣畫(huà)和做蝦和蟹的。
2、你有沒(méi)有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。
3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的.故事，它們的形象會(huì )是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著(zhù)堅硬的盔甲、瞪著(zhù)突出的眼睛、揮舞著(zhù)嚇人的大鉗子，好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫(huà)筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來(lái)想象
1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫(huà)得很可愛(ài)也可以畫(huà)得有點(diǎn)可怕。
3、構圖新穎想象力豐富。
四、總結
美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的玉器、青銅器和漆器，有所了解，有所認識，達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識、陶冶情操、培養欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，教學(xué)重點(diǎn)應該放在青銅器方面，因為他是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后的又一個(gè)最燦爛的篇章。從掌握知識和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應放在欣賞方法上。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名詞的理解和歷史文化知識。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除陶器工藝外，成就最突出、且最富民族特色的就是玉器、青銅器和漆器工藝。它們各有特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。
講授新課
一、玉器
玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀(guān)外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，象玉如意就是一件典型的工藝品，還有頭飾、玉墜、玉手鐲等等，深得人們的鐘愛(ài)，使它在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域中，充當著(zhù)特殊的角色，發(fā)揮其它工藝美術(shù)品所不能取代的作用。東漢許慎《說(shuō)文解字》中?"玉，石之美有五德者"，代表了中國封建社會(huì )的文人對玉的特征和內涵的典型概括。象中國古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》其實(shí)就是一個(gè)玉的傳說(shuō)，賈寶玉的前身就是一塊玉石，而林黛玉是玉石下的一棵仙草，而賈寶玉轉世為人時(shí)口里還含著(zhù)一塊玉。
我國的玉器最早出現在新石器時(shí)代初期，當時(shí)我國先民們就以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，在選擇、打制、琢磨石器的勞動(dòng)過(guò)程中，逐步認識了比石材美麗的彩石，這些比較美觀(guān)的被用作裝飾品，到后來(lái)人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段，玉器的使用就更加廣泛了。所以起初的玉，其實(shí)就是指美麗、有光澤、有花紋的石頭。新石器時(shí)代后期，癲糯郵中分離出來(lái)成為工藝品I討蓯貝，作為玉器，有用于祭祀和禮儀"禮玉"，有用于服裝佩飾的"佩玉"或稱(chēng)"飾玉"。周代更以"佩玉為尚"，人們將玉當作修身的標準和衡量個(gè)人品德的尺度，成為一種具有社會(huì )道德含義的特殊物品，這種觀(guān)念一直流傳幾千年。甚至在經(jīng)濟高度發(fā)展的現代，玉器還是非常流行，可能許多同學(xué)就有。
商周玉器的美表現在材質(zhì)、色彩、造型、串綴組合方面，琢玉的技術(shù)很高。這是我國玉器的成長(cháng)期，玉器藝術(shù)有象征性和裝飾性的特點(diǎn)，我國玉器由原始社會(huì )彩石玉器進(jìn)入了真玉為主的時(shí)期。春秋戰國時(shí)向華麗、琢雕、鏤空方面發(fā)展，到了漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強盛時(shí)期。隋、唐、五代時(shí)期，這時(shí)期政治安定，經(jīng)濟繁榮，玉器工藝的發(fā)展出現了空前的繁榮局面。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線(xiàn)裝飾細部，類(lèi)似繪畫(huà)上的鐵線(xiàn)描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。在這基礎上，宋、遼、金玉器得到了進(jìn)一步發(fā)展。從琢磨技藝上著(zhù)重與現實(shí)主義方面相適應，鏤雕技藝更加高超，把繪畫(huà)用于玉器雕刻之中，富于一種濃厚的生活氣息。這時(shí)期的玉器已達到?"形神兼備"，真實(shí)自然。元、明、清時(shí)期，這時(shí)期的玉器藝術(shù)是鼎盛時(shí)期，制玉業(yè)高度發(fā)展，已形成了幾個(gè)生產(chǎn)地。其中最重要的產(chǎn)地是蘇州專(zhuān)諸巷，這里名工薈萃，技藝精絕，對當時(shí)的玉器藝術(shù)的提高與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。這時(shí)期制玉業(yè)眾多，規模之大、產(chǎn)量也都是空前的，所用的玉質(zhì)較好，品種繁多。在玉器中描寫(xiě)山水、花卉、人物等題材，追求神韻與筆墨情趣，把制玉的技藝提高到了新水平。
玉器的設計創(chuàng )作方法，是因材施藝，剜(wan)臟去綹(liu)(是玉器加工過(guò)程中常用的一種專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，"臟"是指玉器中的雜色，不能背利用的顏色，這些顏色對造型有壞的影響，所以要除掉，所謂美玉無(wú)暇，不僅是玉石中沒(méi)有雜質(zhì)，而且無(wú)臟色，綹原來(lái)是指線(xiàn)、頭發(fā)、胡須等細絲狀東西順聚在一起，這里也是指雜質(zhì))，要"俏色"、"巧色"。給同學(xué)們出個(gè)問(wèn)題，看看大家設計水平怎樣。有五快通體白色的玉石，上面有一些紅點(diǎn)和黑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)精心的設計，制成了五只生動(dòng)活波的鵝，這玉石上的紅色和黑色怎么辦?假如其中一塊玉石只有一個(gè)黑點(diǎn)怎么辦?(也是指玉器加工過(guò)程中常用的一種專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，科學(xué)的利用玉石的本來(lái)顏色，紅色成為鵝頭上紅色的斑點(diǎn)，黑色就成為烏溜溜的眼珠。但是其中有塊玉石只有一個(gè)黑點(diǎn)，于是就設計成鵝的頭向下歪，做成正在爭事物吃的狀態(tài)，只看到一顆眼睛，這樣就巧妙的解決了所有問(wèn)題，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。)
欣賞作品《玉人》是商代婦好墓出土的一件玉器，婦好是商代的第23代王的配偶，這是目前唯一和甲骨文印證能確定年代的王室墓地，在河南安陽(yáng)西北約100米處。出土了一千多件配葬品，其中玉器就約有300件，書(shū)上選擇的這件跪坐的玉人形象，刻畫(huà)最為傳神。同學(xué)們觀(guān)察一下，這大概是平民還是貴族的形象?為什么?上節課我們學(xué)過(guò)欣賞工藝美術(shù)的五個(gè)方面，現在我們就來(lái)復習一下，造型(圓雕，雙手撫膝，長(cháng)臉尖頜，細長(cháng)眉，塌鼻突嘴，兩眼看前方，頭發(fā)盤(pán)在頭頂，還戴有卷形的帽子，腰束寬帶，腰左側插著(zhù)武器)紋飾(衣服)色彩(黃褐色)材質(zhì)、技藝(雕琢精細，生動(dòng)逼真)請同學(xué)們根據這五個(gè)方面分析一下。
《玉佩垂飾》是周代的作品，為佩玉，鏤雕得玲瓏剔透，兩只虎形態(tài)各異，虎踏一跪人，三個(gè)大小不同的玉體配合恰當，玉體只刻出幾條簡(jiǎn)練的紋線(xiàn)，概括地表現出虎的骨路的主要關(guān)節及毛路，而紋線(xiàn)彎曲呈"方中有圓，圓中有方"，給人一種剛柔相濟的力感，充分顯示玉材本身的質(zhì)地美，這是工藝美術(shù)設計遵循的法則之一。
我國玉器工藝美術(shù)歷史悠久，風(fēng)格獨特，在數以萬(wàn)計的玉器中，比較全面地反映了我國古代玉器的發(fā)展歷程，也表現了我國民族特色藝術(shù)的輝煌成就。
青銅器
青銅器是中國古代美術(shù)史上的璀璨明珠。具有悠久的歷史和獨特的民族風(fēng)格。民間流傳的"夏鑄九鼎"的歷史故事，說(shuō)明中國青銅器的鑄造在夏代已經(jīng)開(kāi)始了。商代和周代，是它的鼎盛時(shí)期，秦、漢兩代還有所發(fā)展。青銅器的范圍非常廣泛，它包括禮器、炊器、食器、酒器、水器、樂(lè )器、兵器、工具、度量衡器等。青銅是銅和錫或鉛的合金，我們常見(jiàn)的黃(紅)銅熔點(diǎn)很高，但是硬度卻很低，人們在實(shí)踐中發(fā)現，在黃銅中加入錫或鉛，不僅可以降低熔點(diǎn)，而且可以增加硬度。同時(shí)，融化的青銅在冷卻凝固時(shí)略有漲大，填充性比較好，氣孔少，因此得到了廣泛得運用，當然這是在鐵器出現以前。而這個(gè)歷史階段也被考古學(xué)家稱(chēng)為"青銅時(shí)代"。
中國青銅器以品種繁多、制作精美著(zhù)稱(chēng)于世。這首先是由于中國是文明古國，青銅器的產(chǎn)生很早，源遠流長(cháng)，匠師們在幾千年過(guò)程中積累了精湛的技藝，形成了獨特的傳統，中國古代青銅器的工藝、形制、紋飾都有自己的風(fēng)格，在世界美術(shù)史上都是獨樹(shù)一幟。同時(shí)，中國自古以來(lái)是多民族的國家，在祖國遼闊大地上生息繁衍的各國古代民族，對青銅器美術(shù)各有創(chuàng )造，這又為中國青銅器帶來(lái)豐富的多樣性。
接下去我們就邊欣賞作品，一邊來(lái)了解我國得青銅器工藝。我國得青銅器發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段：商代、西周、春秋和秦漢時(shí)期，最興盛得是在商代和西周，由學(xué)生對比代表作品，得出特點(diǎn)，并講出形成這種特征的原因?教師作總結。
商代
1、青銅器是奴隸主地位的體現，稱(chēng)為"禮器"如"天子九鼎、諸侯七、大夫五、元士三"
2、商代尊神重鬼，崇拜祖先。厚重華麗、充滿(mǎn)神秘和威懾的色彩《司母戊大方鼎》饕餮《虎食人卣》(you)夔紋龍紋牛紋鱗紋
西周中期神秘色彩逐漸淡化簡(jiǎn)樸、追求樸素、典雅之美《盂鼎》饕餮
春秋奴隸制的衰落，失去禮器的作用，青銅器演變成供統治階級享用的生活用具趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解《蓮鶴方壺》龍紋，鳳紋，蟠螭紋《十五連盞樹(shù)形燈》
秦漢鐵器和漆器的廣泛運用，從總體上來(lái)看，青銅器失去原來(lái)的光輝向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀(guān)賞器發(fā)展，他們往往以實(shí)用和美觀(guān)的高度統一引人注目《虎牛形祭案》《長(cháng)信宮燈》
商代：代表作品有《司母戊方鼎》和戰國曾侯乙墓整套編鐘�！端灸肝旆蕉Α�，是炊煮器，也是當時(shí)最重要的禮器，是我國迄今發(fā)現的最大的青銅器，鼎是古代常見(jiàn)的炊器，主要是煮或盛魚(yú)肉用。他的形狀大部分是圓形或，三足，兩耳，也有四足的方鼎，象司母戊方鼎。器形莊嚴厚重，耳部外側的浮雕是兩只相對的猛虎，張大著(zhù)口，銜著(zhù)一個(gè)人頭，充滿(mǎn)神秘的`色彩，體現了商代奴隸主貴族的無(wú)上權威�！痘⑹橙素铡�，不論其造型和紋飾如何不同，也都具有上述的特色。是一種盛酒器，是商代后期著(zhù)名的青銅器。造型呈老虎坐形，豎耳瞪眼，張著(zhù)大口，老虎的牙齒露出來(lái)，兩爪抓一個(gè)人，坐食狀，十分恐怖。器定有蓋子，上有立獸，提梁飾夔紋，兩端有獸頭，老虎的前爪上飾龍紋，背部飾牛紋，尾巴飾鱗紋。整個(gè)文飾極其精致，可惜此器流散在外。
西周：《盂鼎》西周早期的作品。造型雄偉凝重，文飾簡(jiǎn)樸。主要采取饕餮紋。
春秋：《蓮鶴方壺》、戰國時(shí)期的《十五連盞樹(shù)形銅燈》就是這時(shí)期青銅器的代表作。前者是一種盛酒器，器形高大(高117厘米)，壯麗精美，頂蓋上立一展翅欲飛的鶴，它那要向遠方飛翔的神態(tài)，與商、周以來(lái)青銅器的莊重、威嚴的風(fēng)格截然不同。承托壺身的獸和壺體上的所有向上援攀的龍獸，相互印和，給人一種輕盈，移動(dòng)的感覺(jué)。壺蓋上的雙重蓮花瓣形的裝飾，向四周翻仰，有力的烘托出中心一只展翅欲翔的仙鶴。仙鶴形象生動(dòng)真實(shí)，在早期的青銅器中是非常罕見(jiàn)的，被學(xué)術(shù)界認為是春秋時(shí)期時(shí)代的象征�！妒暹B盞樹(shù)形銅燈》構思巧妙，燈形象一棵樹(shù)，樹(shù)枝上有十五個(gè)燈座，樹(shù)上群猴戲耍，鳥(niǎo)鳴相應，樹(shù)下有兩個(gè)赤膊在拋食物戲猴子，極富生活情趣。整個(gè)燈具結構靈活，移動(dòng)時(shí)可以拆為八節，融實(shí)用與審美為一體。
秦、漢時(shí)期：《長(cháng)信宮燈》、《虎牛形祭案》等青銅器，便是這時(shí)期著(zhù)名的優(yōu)秀作品�！堕L(cháng)信宮燈》作宮女跪坐持燈狀，通體鎏金，各部分鑄成后合成，燈盤(pán)可轉動(dòng)，燈罩能啟合，以便調節燈光照射的方向和照度的大小。宮女的右臂和軀體中空，煙氣通過(guò)右臂進(jìn)入體內，煙灰貯留體中，可保持室內清潔。此燈設計靈巧，結構合理，宮女造型生動(dòng)，是實(shí)用與美觀(guān)高度統一的工藝美術(shù)品�！痘⑴Ｐ渭腊浮肥窃颇鲜」糯釃乖岢鐾恋木哂袕娏业牡胤教厣挠糜诩漓氲那嚆~器。案作牛形，背有沿，形成盤(pán)狀，便于安放祭品。為保持器物的穩定性，牛尾處設計了一只咬住牛尾的小虎。牛的腹下橫一頭小牛，別有一番生活情趣。牛與虎都是滇民族青銅文化中常見(jiàn)的母題，故此器具有濃郁的地方特色。
從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。接下去我們按照《青銅器紋飾圖》對照上面欣賞過(guò)的作品，看看他們都用了哪些紋飾?
漆器
中華民族是一個(gè)勤勞聰穎、富有創(chuàng )造性的民族。在我們祖先多種多樣的發(fā)明創(chuàng )造中，采用天然漆樹(shù)的汁液用來(lái)作日用品的粘合劑、增固劑，并進(jìn)而加工煉制，摻調色料，使之光彩奪目，絢麗生輝，再用此做成形態(tài)各異，用途廣闊，花色繁多的工藝品和美術(shù)品。有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能。這是一項對人類(lèi)有重大貢獻，可夸耀于世界的杰出成就。
我國發(fā)現最早的漆器，是距今約七千年的浙江余姚河姆渡遺址第三文化層中出土的一件腹部瓜棱形的木碗。木碗的外部有朱色涂料的生漆，造型美觀(guān)，色彩鮮艷。到商、周、春秋時(shí)期，鑲嵌、螺鈿、彩繪漆器已達到了高度水平。許多出土的棺木漆皮尚好，并有許多彩漆雕花木板，可以代表商代漆器最高成就的當推河北臺西村出土的漆器。這些漆器技藝復雜，制作考究，裝飾華美。到戰國、秦漢時(shí)期，是漆器繁盛時(shí)期，戰國漆器產(chǎn)量之多，品種之優(yōu)，制作之精，分布之廣，都遠遠超過(guò)了前代。漆器改進(jìn)了質(zhì)量，具備無(wú)異味、抗酸耐腐等特點(diǎn)，作為觀(guān)賞品，漆器加油彩，五光十色，花紋絢麗。較為著(zhù)名的《虎座鳥(niǎo)鼓架》是漆、雕、繪三者結合得非常精美的工藝品，是當時(shí)許多墓中出土漆器的代表作。湖北江陵楚墓出土的由蛇蛙鳥(niǎo)獸盤(pán)結而成的《彩繪透雕小座屏》，漆、雕、繪三者有機結合，周身黑漆為地，并以朱紅，灰綠，金銀等色進(jìn)行彩繪，造型生動(dòng)，工藝精湛。用了透雕的手法，共雕了四十九個(gè)動(dòng)物形象，大蛇二十、小蛇十五、青蛙兩、鹿、鳳凰、仙鶴各四，造型優(yōu)美，生動(dòng)，相互結合自然，體現了高度的水平。
而秦漢時(shí)期漆器也有驚人的成就。長(cháng)沙馬王堆一號漢墓出土數量大，品種多，眾多的器形說(shuō)明漆器已在生活各方面廣泛使用。這些漆器造型精巧，其中有內裝七只耳杯的《漆盒》，套合嚴密，充分利用了盒體內的有效空間，是實(shí)用與美觀(guān)相統一的范例。但東漢之后漆工業(yè)有微衰的現象。漆器質(zhì)量有所下降，主要是瓷器的興起，迅速成為生活的必需品�？墒瞧崞魉囆g(shù)還是在發(fā)展。
到唐宋元時(shí)期，雕漆登上了歷史的頂峰。明清漆器主要特點(diǎn)是將多種漆法結合在一起，富于變化，絢麗多姿，超過(guò)以往任何時(shí)期，出現了描金、描漆、堆漆、雕填、犀皮、百寶嵌等漆法，制作出相當數量的器物傳世，使傳統漆工藝出現了豐富多彩、美不勝收的成就。
作品欣賞：
現存的明代牡丹紋剔紅蓋碗，是元、明兩代漆器工藝流行?"剔紅"的代表作。這是一種在層層堆起的平面漆胎上剔刻出所需要的紋樣的漆器工藝，由于這種技法大多用于鮮明的紅漆，故稱(chēng)"剔紅"，又稱(chēng)"雕漆"。
清代乾隆年間的三鳳牡丹紋朱漆描金碗，運用了"彩金象"、"搜金"等多種漆工藝，使器物顯得更加華貴，反映了清代漆器工藝的高度水平。
小結：縱觀(guān)七千年的漫長(cháng)歷史，可以清楚地看到我國古代漆工藝不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展的規律，并在技法上竟有重要的突破，把制漆工藝傳播到全世界。
美術(shù)教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的制作方法和步驟
2：發(fā)展學(xué)生的`動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的步驟方法
難點(diǎn)：內容新穎，制作精致，裝飾美觀(guān)
教學(xué)準備：
吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一：感受體驗，導入新課
1：感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納
2：師小結：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻
3：板書(shū)課題
二：欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng )作思維
1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析
提問(wèn)：這幅吹塑紙剪貼畫(huà)與其它畫(huà)有什么區別？
小結：紋理美
2：欣賞教材中的范作
提問(wèn)：教材中幾幅作品分別貼畫(huà)了什么內容？你最喜歡哪一幅？為什么？這幾幅作品構圖有什么特點(diǎn)？
教師小結：內容廣泛，可以多方面選材，構圖飽滿(mǎn)，紋理刻畫(huà)細致、美觀(guān)。
三；演示制作方法步驟
1：剪形
要求剪形時(shí)不能剪得過(guò)于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線(xiàn)條流暢。
2：刻畫(huà)
用鉛筆在剪下的形上添畫(huà)裝飾線(xiàn)條，使形更加具有裝飾性，更加美觀(guān)，在刻畫(huà)時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì )不清晰，過(guò)重會(huì )把紙畫(huà)破。
3：粘貼
粘貼時(shí)膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時(shí)要考慮構圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。
四：學(xué)生練習，教師行間指導
五：課堂小結，作業(yè)展示欣賞
美術(shù)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn) 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家帶來(lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------ (出示一組春的圖片)
二、說(shuō)春天
1、請小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們愿意幫我畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?"
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、幼兒試著(zhù)畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì )更漂亮。
7、小結：因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的.小朋友課下接著(zhù)畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結：看來(lái)本節課上大家畫(huà)得不錯，說(shuō)得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來(lái)激發(fā)幼兒對春天的熱愛(ài)。
六、教師總結：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個(gè)季節，大家的表現實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著(zhù)歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
美術(shù)教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解地球水資源的現狀，認識水對生命的重要作用，掌握設計水資源招貼畫(huà)的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察、分析認識水的重要作用，并學(xué)會(huì )結合主題設計招貼畫(huà)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成節約用水、保護環(huán)境的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生的節水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫(huà)
三、教學(xué)難點(diǎn)
獨立完成招貼畫(huà)的創(chuàng )意設計
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師展示圖片，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)看到這些圖片后有何感想?
學(xué)生交流回答
教師總結：節約用水，保護水資源
教師繼續提問(wèn),應該怎么號召身邊更多的人節約愛(ài)惜水呢?
學(xué)生回答
教師總結：保護水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責任，我們可以通過(guò)電視廣告，宣傳欄等提醒人們，這節課學(xué)習其中一種招貼設計，來(lái)用我們自己的招貼設計呼吁大家節約用水——生命的'甘露
環(huán)節二：講授新課
(一)直觀(guān)感知
教師展示肌理表現的圖片，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)下面三種肌理的表現技法，他們適合表現大自然的哪些景象?
學(xué)生討論回答
教師總結：雨、雪
教師展示學(xué)生作品圖，引導學(xué)習蠟筆法(用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)一畫(huà)，在畫(huà)上水彩)，滴水法(色彩半干時(shí)，滴上酒精，顏色會(huì )暈開(kāi))等表現技法。
(二)具體分析
教師展示招貼畫(huà)，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)招貼畫(huà)由什么要素組成?
學(xué)生交流回答
教師總結：文字、畫(huà)面
教師繼續引導賞析總結
(1)文字：簡(jiǎn)單、明了、意義貼切
(2)畫(huà)面(色彩、圖形)：構圖單純、色彩對比強烈、主題突出
環(huán)節三：實(shí)踐練習，體會(huì )對比
1.設計一幅保護水資源的招貼畫(huà)
2.教師提出作業(yè)要求，輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
環(huán)節四：展示評價(jià)，拓展提高
1.教師組織學(xué)生展示作品并評價(jià)，可采取自評、師評、互評的方式進(jìn)行點(diǎn)評。
2.布置課后任務(wù)，開(kāi)發(fā)布會(huì )并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學(xué)，節約用水，保護水資源。
五、板書(shū)設計
生命的甘露
組成要素：文字(簡(jiǎn)單、明了、意義貼切)
畫(huà)面(構圖單純、色彩對比強烈、主題突出)
六、課后反思
美術(shù)教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生欣賞幾種獎杯，學(xué)習怎么制作獎杯。
2、巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯。
3、體驗制作獎杯的樂(lè )趣，了解獎杯蘊含著(zhù)獎勵進(jìn)步和榮譽(yù)的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
獎杯的設計與制作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
巧用媒材制作獨特的.獎杯。
【教學(xué)準備】
教師：獎杯小制作、課件等。
學(xué)生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放視頻，導入新課
1、觀(guān)看視頻，感受成功
�。�1）奧運會(huì )頒獎儀式等。
這是什么場(chǎng)景？手中都拿著(zhù)什么？他們的心情怎樣？
獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
2、引出課題
在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎杯或獎狀，如英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，獎杯獎狀是社會(huì )和群眾對你們成績(jì)或貢獻的一種肯定。
二、探究體驗
1、欣賞獎杯，初步感知
�。�1）這些獎杯分別代表什么項目的比賽？
奧斯卡金像獎獎杯、奧林匹克杯等。
�。�2）這些獎杯有哪些異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：獎杯由杯身、杯座組成，座上有文字說(shuō)明。
不同點(diǎn)：形狀、材質(zhì)、顏色、圖案等。
�。�3）可以用哪些基本形概括獎杯？
實(shí)物體：人物、動(dòng)物、花卉等。
幾何體：圓柱體，球體等。
不規則自由體。
2、自學(xué)教材，了解制作方法
3、教師出示自制獎杯
分析材料、步驟及設計制作巧妙之處。
4、組內討論制作方法
你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾？
5、操作實(shí)踐、內化技能
要求：巧用媒材；制作精美，造型獨特，安全操作。
三、作品展評
評選最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳造型獎。
四、拓展小結
除了獎杯代表進(jìn)步和榮譽(yù)，還有哪些可以表示獎勵和榮譽(yù)呢？
搜集合適的紙、布等媒材，設計制作有特色的獎狀、錦旗等。
美術(shù)教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學(xué)生學(xué)習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國的傳統文化藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具：
青銅器實(shí)物、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導入本節課要學(xué)習的課題：珍愛(ài)國寶——古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內容)
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的'圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：(1)從造型上來(lái)欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當時(shí)人們的社會(huì )生活和思想觀(guān)念。(3)從文字上來(lái)欣賞。
三、根據上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
(幻燈)：
夏：乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、銅縱目面具
西漢時(shí)期：長(cháng)信宮燈
戰國時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂(lè )攻戰壺
東漢時(shí)期：銅奔馬
四、師出示現代的青銅器，引導學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅
器又有什么不同。
五、知識窗：
青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)。
美術(shù)教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話(huà)，大膽地表達個(gè)人見(jiàn)解。
3、感受樂(lè )于助人的快樂(lè )，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(cháng)頸鹿、鴨子等）
問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉換儀、電視機一臺
2．經(jīng)驗準備：
通過(guò)談話(huà)、故事、觀(guān)看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習性
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入課題，引起興趣：
�。�1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
�。�2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個(gè)人見(jiàn)解。
�。�1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話(huà)到動(dòng)物園去借會(huì )撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應的圖片一）
�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(cháng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）
�。�3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩）
師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�4）講述故事的第四部分（媽媽抱著(zhù)寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì )給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據動(dòng)物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類(lèi)的情景。
“叮零零”——電話(huà)鈴響了。
�。�1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題��？”
“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)給錢(qián)老師，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
�。ㄕ堄變河懻�，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
�。�2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話(huà)。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們��！”
師：其實(shí)我們小朋友應該小動(dòng)物學(xué)習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對嗎？
幼：對
4．引導幼兒創(chuàng )造性想象。
師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫(huà)下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)結束：
請幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng )造性繪畫(huà)。請幼兒將自己借動(dòng)物的內容，編成一個(gè)小故事。
教學(xué)目標：
1、認知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習性，認識動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護意識，增強學(xué)生對人類(lèi)社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng )作時(shí)要表現出自己的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請小朋友們跟著(zhù)老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫(xiě)有一種動(dòng)物的名稱(chēng)。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據簽上所寫(xiě)的動(dòng)物名稱(chēng)模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎品(動(dòng)物小獎牌)鼓勵學(xué)生，請全班學(xué)生根據自己獎牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著(zhù)老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習用各種方式將它們表現出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類(lèi)繁多的動(dòng)物。從最原始的單細胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類(lèi)由少而多，地球上終于出現了號稱(chēng)“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類(lèi)。
2、結合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類(lèi)
動(dòng)物的種類(lèi)繁多，可分為軟體動(dòng)物、節肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等，我們人類(lèi)屬于哺乳動(dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
�、僮钪氐牟溉閯�(dòng)物——藍鯨
�、诤返牟溉閯�(dòng)物——獅子
�、叟艿米羁斓牟溉閯�(dòng)物——獵豹
�、茏盥斆鞯牟溉閯�(dòng)物——黑猩猩
�、葑铋L(cháng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對人類(lèi)的幫助
三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)?
2、下面請大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫(huà)動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實(shí)，我們就來(lái)畫(huà)有畫(huà)記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(cháng)有一對大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線(xiàn)，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現動(dòng)物的'相關(guān)作品。
五、創(chuàng )作練習
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視、輔導。
六、作業(yè)評價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類(lèi)的貪婪，動(dòng)物賴(lài)以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類(lèi)的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護動(dòng)物，保護環(huán)境。
活動(dòng)目的：
1、大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習用短句表達。
2、激發(fā)對動(dòng)物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
設置情境，教育掛圖。
活動(dòng)內容：
游動(dòng)物樂(lè )園活動(dòng)目的：
1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習用短語(yǔ)表達。
2、激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜歡之情。
活動(dòng)準備：
1、收集幼兒參觀(guān)動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀(guān)看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤(pán)、貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、談話(huà)互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望
1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？請舉手。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開(kāi)心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開(kāi)車(chē)游玩動(dòng)物園——看掛圖引導幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）
1、小朋友今天我們都來(lái)當司機，開(kāi)車(chē)去動(dòng)物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤(pán)，小腳當車(chē)輪。）
2、司機開(kāi)車(chē)時(shí)要注意什么。（遵守交通規則。要專(zhuān)心，不能講話(huà)。）
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
4、根據掛圖集體練習說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
三、看掛圖引導幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說(shuō)的很認真，現在我們進(jìn)行小組比賽�？纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動(dòng)延伸：觀(guān)賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習運用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車(chē)去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、認知目標：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、技能目標：參考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、情感目標：貫徹可持續性發(fā)展的思想，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段，引導學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀(guān)察自然界中動(dòng)物的種類(lèi)及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書(shū)課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區別?
生：分析藝術(shù)作品中大象與現實(shí)生活中的大象的區別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物與現實(shí)生活中這些動(dòng)物的區別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛(ài);
顏色更鮮艷;
省略了動(dòng)物的很多細節地方;
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀(guān)察老師制作;
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱(chēng)泥貓為“蠶花貓”，買(mǎi)回去以保障一年一度的養蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著(zhù)散筆絨毛，長(cháng)長(cháng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng )作表現。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面
2、自由去參觀(guān)同學(xué)們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應該怎樣保護、愛(ài)護它們?培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂(lè )。滲透環(huán)保意識。
設計意圖：
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話(huà)，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動(dòng)物為主題，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現自己對小動(dòng)物的感受與認識。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）蘿卜、青菜、小蟲(chóng)、肉骨頭、魚(yú)、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫(huà)棒若干。
�。�2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線(xiàn)寶寶玩具一個(gè)。
�。�3）觀(guān)察角展示師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。
�。�4）電視機、DVD影碟機各一臺；相關(guān)磁帶、VCD光盤(pán)各一盒。
�。�5）區域活動(dòng)材料：表演區：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè )區：提供相關(guān)音樂(lè )磁帶、打擊樂(lè )器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節奏圖譜。
美工區：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識準備：幼兒已初步認識常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習性。
3、“班級動(dòng)物樂(lè )園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
活動(dòng)要求：
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養成喜歡小動(dòng)物的情感。
2、嘗試對小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動(dòng)物的感受。
活動(dòng)預設：
一、讓幼兒運用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1、帶幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，觀(guān)看天線(xiàn)寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線(xiàn)寶寶打電話(huà)給老師，邀請小朋友去參觀(guān)動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)了什么？
2、讓幼兒自由參觀(guān)動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長(cháng)的怎么樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀(guān)察角提供相應的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養金魚(yú)、小雞、小鴨、小兔等）
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)
1、涂色游戲：請幼兒自選油畫(huà)棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應的顏色。
2、分類(lèi)活動(dòng)：喂養小動(dòng)物。請幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲(chóng)，小貓喜歡吃小魚(yú)等。
3、幼兒活動(dòng)，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演
1、音樂(lè )游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè )響起，幼兒根據樂(lè )曲中小動(dòng)物的叫聲，相應地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3、隨機教育：小朋友要愛(ài)護小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
�。�1）親子活動(dòng)：讓家長(cháng)創(chuàng )造條件，與幼兒一起喂養小動(dòng)物。
�。�2）表演區：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè )器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng )意的表演。
�。�3）語(yǔ)言區：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì )》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤(pán)、磁帶。
�。�4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動(dòng)物。
美術(shù)教學(xué)設計12
教材分析：
本課是在前兩課的基礎上開(kāi)設的，前兩課分別對人和動(dòng)物的腳進(jìn)行了寫(xiě)生和裝飾；同學(xué)們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進(jìn)行泥塑制作，他們的創(chuàng )作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學(xué)目的：
1、提高學(xué)生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類(lèi)腳。
教學(xué)重點(diǎn)：
腳的`結構形式以及各類(lèi)腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
腳的細部處理、質(zhì)地的處理。
教學(xué)準備：
教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學(xué)生：制作材料、泥塑工具一套。
教學(xué)過(guò)程：
引導討論：
展示上節課的學(xué)生優(yōu)秀作品，提問(wèn)：“有誰(shuí)能將這些畫(huà)面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結果。
欣賞：
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀(guān)察，注重對捏制方法的探究。
感受：
帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥在手中簡(jiǎn)單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時(shí)對泥的感受，教師做演示指導。
構思：
選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養學(xué)生的空間想象能力。
討論：
分組討論�！澳鄿蕚淠笾频氖裁礃拥哪_？打算用哪些工具來(lái)表現？”教師與學(xué)生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng )作內容。
操作訓練；
按照不同性別，不同年齡，不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng )作。集體創(chuàng )作的同學(xué)還要根據內容進(jìn)行合理分工，組合完成。
評價(jià)：
對完成的作品，師生相互評議，可以談?wù)勛约旱膭?chuàng )作想法，感受，以及遇到的問(wèn)題是如何解決的，改進(jìn)方法。
再創(chuàng )作：
針對出現的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工。
板書(shū)設計：
第13課 英俊的腳（三）
美術(shù)教學(xué)設計13
兒童是與繪畫(huà)最親近的人群之一,從某種意義上說(shuō),每個(gè)兒童天生都應該是一個(gè)畫(huà)家,每個(gè)兒童都喜歡在繪畫(huà)中游弋。然而，在日常課中我也會(huì )為了讓學(xué)生畫(huà)出作品好的效果，往往不自覺(jué)地以傳授美術(shù)知識,訓練美術(shù)技能為主要的目標,以教師為中心,以范例為教學(xué)半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區域內,所以有段時(shí)間我也發(fā)覺(jué)學(xué)生作品越來(lái)越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀律也開(kāi)始不好了。后來(lái)我從一本名為《教師課堂實(shí)用手冊》的書(shū)中學(xué)到了一些自認為比較奏效的方法。我認識到我的課也許太“實(shí)用主義”了，使學(xué)生創(chuàng )新的意識和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫(huà)的動(dòng)力。
《教師課堂實(shí)用手冊》書(shū)上在“教學(xué)的變式中”提出了師生要經(jīng)常進(jìn)行“雙向對話(huà)”、“合作學(xué)習”、“口頭陳述”、“多提開(kāi)放性問(wèn)題”、“游戲”等多種教學(xué)環(huán)節設計和設置，實(shí)質(zhì)上就是要進(jìn)行“開(kāi)放式教學(xué)”，使學(xué)生對課堂發(fā)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng )新能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我還嘗試了一些開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,取得了一定效果。
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性
課堂應該是師生互動(dòng)的，只有多樣的教學(xué)手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來(lái),營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學(xué)生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點(diǎn)和工作所帶來(lái)的辛勞。再到課上說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，最后畫(huà)一畫(huà)自己未來(lái)職業(yè)的情景。讓學(xué)生親身體驗,主動(dòng)參與,最后取得良好的教學(xué)效果。
《教師課堂實(shí)用手冊》書(shū)上再三強調了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)中,教師應營(yíng)造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。如，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，我就走到各個(gè)學(xué)生中間,嘗試著(zhù)在指導他們的同時(shí)也與他們聊聊家常，縮短和學(xué)生心的距離。有時(shí)為了獎勵學(xué)生的優(yōu)秀表現，我也會(huì )給他們在上課前或下課前看一小會(huì )卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀(guān)后感，甚至鼓勵他們把看到的形象畫(huà)下來(lái)，我再給他們一個(gè)分數作為獎勵，學(xué)生的上課興趣就會(huì )被一下提了起來(lái)。在平時(shí)，我也會(huì )鼓勵孩子們多畫(huà)一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來(lái)，師生一起點(diǎn)評，一起分享他的畫(huà)面背后的故事。
讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,科學(xué)日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對付得了的,我還在網(wǎng)上開(kāi)了一個(gè)校園美術(shù)博客，鼓勵孩子們把自己作品、照片和一些獲獎信息等都掛在上面，使博客成為了學(xué)生的網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng )新空間。
�。ǘ┟佬g(shù)教學(xué)方法的開(kāi)放性
開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內容設計采用不同的教學(xué)方法,如在上《游泳真快樂(lè )》這一課, 我讓學(xué)生在師生互動(dòng)、在開(kāi)放性的'課堂氛圍中體驗“學(xué)”的樂(lè )趣。在解決本課重、難點(diǎn)“了解游泳的各種姿態(tài)、設計一個(gè)有創(chuàng )意的泳姿”時(shí)，我充分發(fā)掘了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性，開(kāi)展了“模仿秀”、“創(chuàng )意比賽”、“誰(shuí)是人氣王”等互動(dòng)形式。我通過(guò)提問(wèn)孩子——“為什么要學(xué)游泳呢？”，鼓勵孩子大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的就導入了課題，之后教師順勢提出了游泳的四種正規泳姿。通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)的演示，讓學(xué)生了解了不同泳姿最基本的動(dòng)作，特別是通過(guò)師生一起模仿秀，既達到了熱身效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。為了讓學(xué)生設計出有創(chuàng )意的游泳姿勢，我為學(xué)生準備了大量“活動(dòng)紙人”的教具，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受各種動(dòng)作，自己去摸索，體味設計的樂(lè )趣。本節課弱化繪畫(huà)技能的講解，強調學(xué)生想象的培養和口頭的表述能力，而且，輕松的學(xué)習過(guò)程使學(xué)生在這里體驗到了平等、民主、友情，也體驗到了美術(shù)所獨有的——“創(chuàng )想”的樂(lè )趣。
(三)美術(shù)教學(xué)評價(jià)的開(kāi)放性
評價(jià)是一種重要的導向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評價(jià)是非常重要的。對于美術(shù)作品的評價(jià),一個(gè)重要的原則是,保護學(xué)生的創(chuàng )作激情,鼓勵他們充分表達創(chuàng )作意圖,同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒(méi)有一件"不及格"。另外我構建了開(kāi)放的美術(shù)教學(xué)評價(jià)方法,我認為評價(jià)方式應根據不同情況作出相應選擇,不能固定不變。例:當堂展示評價(jià)、課后展覽評價(jià)、小組交流評價(jià)、網(wǎng)上展覽評價(jià)等，最后一項是——送去“評獎”，只要機會(huì )合適,讓學(xué)生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎的話(huà)更是對學(xué)生作品的最好評價(jià)。開(kāi)放性評價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習美術(shù)和獲得創(chuàng )新的成功樂(lè )趣。
以上的教學(xué)操作經(jīng)驗都是在學(xué)習《教師課堂實(shí)用手冊》的基礎上，摸索總結出來(lái)的，同時(shí)，在不斷地與書(shū)本要求對照下，我發(fā)現自己還存在著(zhù)很多要改進(jìn)的地方，不論是在課堂教學(xué)中，還是在班級的管理中。所以，我將以這本書(shū)作為明鏡，會(huì )繼續努力。
美術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過(guò)欣賞和表現使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫(huà)不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫(huà)上顏色。
教學(xué)準備：
1、師：多媒體課件、瓶子實(shí)物若干
2、生：水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
�。�1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說(shuō)是中國的國寶。目前，我國發(fā)現的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱(chēng)它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著(zhù)以下問(wèn)題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫(huà)了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫(huà)面,教師解說(shuō)]
�。�2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫(huà)了些什么形象？
---人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實(shí)物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā)，畫(huà)了幾個(gè)瓶子�？匆豢�，用的`是什么瓶子畫(huà)的？
今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著(zhù)這些藝術(shù)大師，自己畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
[板書(shū)：漂亮的瓶子]
三、分析講解
�。�1）出示幾個(gè)不同形式的空瓶
師：想一想，這些瓶子上面可以畫(huà)些什么？
生：人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫(huà)上去。
�。�2）怎么畫(huà)呢？
師：用什么畫(huà)呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫(huà)。
�。�3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類(lèi)色柔和。畫(huà)的時(shí)候最好選效果強烈的對比色。
�。�4）師示范[師講邊示]
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學(xué)生作業(yè)
師：今天我們就根據自己的瓶子，展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀(guān)大方，有創(chuàng )意。
五、課堂小結
1、展示作品，大家一起評價(jià)。哪一個(gè)最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng )作了許多美觀(guān)的工藝品。其實(shí)，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng )作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。
美術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教師提供的材料，讓學(xué)生感覺(jué)肌理，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的.藝術(shù)敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創(chuàng )造肌理效果來(lái)美化作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng )造畫(huà)面。
2、如何引導學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對性的表現作品，使之達到和諧和完善。
課前準備：
1、教師準備各種材料、范作等。
2、學(xué)生準備作畫(huà)工具等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、游戲導入
觸摸實(shí)物有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺(jué)呢？這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。
2、觀(guān)察
教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)比較，初步了解物體的粗糙和細膩、規則和不規則的肌理效果。
二、發(fā)展
1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學(xué)生感受肌理效果所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、研究討論
如何利用自然、生活中物體的肌理效果來(lái)制作繪畫(huà)。
3、學(xué)生制作，大膽表現，運用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
三、指導評析
1、教師巡回指導，
2、學(xué)生自評、互評。
3、作品展示。
四、總結
課后搜集還可以運用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng )作。
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