- 相關(guān)推薦
建筑設計教學(xué)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的建筑設計教學(xué)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)背景
一座建筑物的美好的藝術(shù)形象，包括建筑的構圖、比例、色彩、質(zhì)感和空間感等因素。建筑藝術(shù)主要通過(guò)視覺(jué)給人以美的享受，這與其他視覺(jué)藝術(shù)有相似之處。建筑可以像音樂(lè )那樣喚起人們莊嚴、雄偉、幽靜、歡快等情緒，有人把美好的建筑物喻為“凝固的音樂(lè )”。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解建筑的定義、類(lèi)型、特色等基礎知識；（2）學(xué)習根據建筑物制作相應的圖樣；
�。�3）學(xué)會(huì )根據建筑結構制作圖樣制作組裝相應的建筑模型。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)欣賞、評價(jià)的方式，感受建筑物所展現的藝術(shù)美；（2）通過(guò)對比分析，了解南北方建筑物的差異；
�。�3）通過(guò)小組合作探究的形式，設計并制作建筑結構的制作圖樣，并組裝建筑模型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生善于觀(guān)察、欣賞身邊事物的學(xué)習方式；（2）培養學(xué)生分工協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐的能力；
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
感受建筑結構組合的藝術(shù)，并學(xué)習制作建筑結構部件與組裝建筑模型。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)
設計并制作建筑結構制作圖樣，并根據圖樣組裝建筑模型。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┡d趣導入
以播放《建筑藝術(shù)》這一視頻短片導入課程，引起學(xué)生的興趣，使他們直觀(guān)地感受到建筑的藝術(shù)美。
�。ǘ┗A概述
簡(jiǎn)單介紹建筑的定義、對象、類(lèi)型。
1、定義：
根據羅馬時(shí)代的建筑家維特魯威所著(zhù)的現存最早的建筑理論書(shū)《建筑十書(shū)》的記載，建筑包含的要素應兼備用（utilitas，實(shí)用）、強（firmitas，堅固）、美（venustas，美觀(guān)）的特點(diǎn)，為了實(shí)現這些特點(diǎn)，應確立藝術(shù)的且科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
2、對象：
建筑的對象大到包括區域規劃、城市規劃、景觀(guān)設計等等綜合的環(huán)境設計構筑、社區形成前的相關(guān)營(yíng)造過(guò)程，小到室內的家具、小物件等的制作。而其通常的對象為一定場(chǎng)地內的單位。
3、類(lèi)型：
�。�1）按建筑的使用功能分類(lèi)：居民建筑、公共建筑、工業(yè)建筑、農業(yè)建筑等。
�。�2）按建筑的規模分類(lèi)：大量性建筑、大型性建筑等。（3）按建筑層數分類(lèi)：低層建筑、多層建筑、高層建筑等。
�。ㄈ⿲Ρ葘W(xué)習
1、對比傳統建筑與現代建筑
�。�1）以圖片為媒介，和學(xué)生一起賞析對比中國傳統建筑與現代建筑的特點(diǎn)。
中國傳統建筑以木結構建筑為主，西方的傳統建筑以磚石結構為主�，F代的建筑則是以鋼筋混凝土為主。
具有樸素淡雅的風(fēng)格，主要以茅草、木材、磚瓦為建筑材料，以木架構為結構方式（柱、梁、枋、檁、椽等構件古建筑），按照結構需要的實(shí)際大小、形狀和間距組合在一起。這種建筑結構方式反映了古代宗法社會(huì )結構的清晰、有序和穩定。由于木質(zhì)材質(zhì)制作的梁柱不易形成巨大的內部空間，古代建筑便巧妙地利用外埠自然空間，組成庭院。庭院是建筑的基本單位，它既是封閉的，又是開(kāi)放的；既是人工的，又是自然的，可以俯植花草樹(shù)木，仰觀(guān)風(fēng)云日月，成為古人“天人合一”觀(guān)念的又一表現，也體現了中國人既含蓄內向，又開(kāi)拓進(jìn)取的民族性格。古代稍大一些的建筑都是由若干個(gè)庭院組成的建筑群，單個(gè)建筑物和庭院沿一定走向布置，有主有次，有重點(diǎn)有過(guò)渡，成為有層次、有縱深的空間，呈現出一種中國人所追求的整體美和深邃美。其中宮殿、寺廟一類(lèi)比較莊嚴的建筑，往往沿著(zhù)中軸線(xiàn)一個(gè)接一個(gè)地縱向布置主要建筑物，兩側對稱(chēng)的布置次要建筑物，布局平衡舒展，引人入勝。
古人很早就能運用平衡、和諧、對稱(chēng)、明暗軸線(xiàn)等設計手法，達到美觀(guān)的效果。中式建筑重藝術(shù)裝飾，但不復雜，只在主要部位作重點(diǎn)裝飾，如窗檐、門(mén)楣、屋脊等，布局多為均衡式方向發(fā)展，不重高層建筑，至佛教傳入后，出現了樓閣佛塔，高建筑才得以盛行。建筑的一切藝術(shù)加工也都是對結構體系和構件的加工，如色彩、裝飾與構件結合，構成了豐富絢麗的藝術(shù)成就，雕梁畫(huà)棟，形體優(yōu)美而色彩斑斕；楹聯(lián)匾額，激發(fā)意趣而遐想無(wú)窮。
中式建筑品類(lèi)繁盛，包括宮殿、陵園、寺院、宮觀(guān)、園林、橋梁、塔剎等。（2）感悟建筑藝術(shù)
通過(guò)視覺(jué)給人以美的感受。同時(shí)，建筑藝術(shù)是一種立體藝術(shù)形式，故建筑藝術(shù)形象具有特殊的反映社會(huì )生活、精神面貌和經(jīng)濟基礎的功能。歷代建筑藝術(shù)與它所處的歷史時(shí)代、地理氣候、民族文化和生活習俗密切相關(guān)，同時(shí)受到材料、結構、施工技術(shù)的制約。中國建筑體系是以木結構為特色的獨立的建筑，在城市規劃、建筑組群、單體建筑以及材料、結構等方面的藝術(shù)處理均取得了輝煌的成就。尤其近現代中國建筑藝術(shù)，則在繼承優(yōu)秀傳統和吸收當今世上建筑藝術(shù)長(cháng)處的實(shí)踐中，不斷發(fā)展，有所創(chuàng )新。
2、對比南北方民居建筑
�。�1）提問(wèn)：就你所見(jiàn)到的、了解的知識，小組討論交流：南北方民居建筑各有什么特點(diǎn)？（2）南方民居：
南方建筑的特點(diǎn)有：江南的一些小鎮，大都是一條小河流過(guò)，兩岸都是青灰色的小房子，一水的馬頭墻，青灰瓦，安安靜靜的。一般的民居都是從門(mén)口進(jìn)去，便是一個(gè)天井，旁邊有一個(gè)石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方，往前便是一個(gè)廚房，很大，連餐廳都包括在內了，向左一轉，便是一個(gè)木樓梯，走上樓去，那里有幾間臥室。從樓上可以俯視樓下的天井，由青石板鋪就，那里在夏天時(shí)可謂是花團錦簇，到冬天則是小孩子打雪仗的好地方。當然，這只是一種模式，各家會(huì )根據自家的特點(diǎn)來(lái)設計房屋。
南方地區的住宅院落很小，四周房屋練成一體，南方民居多使用穿斗式結構，房屋組合比較靈活。
在南方，房屋的山墻形似馬頭，南方建筑多粉墻黛瓦，顏色淡雅。南方水資源較為豐富，水從門(mén)前屋后流過(guò)，水也是一種景致。有錢(qián)人家喜歡住房連著(zhù)花園，這就是園林，南方園林不需要很大的地盤(pán)，卻能營(yíng)造出仙境。其中無(wú)非是游廊，漏窗，卻能營(yíng)造出對景，接境等名堂。（3）北方民居
北方建筑的特點(diǎn)：北方民居主要以四合院為主，布局基本是院落庭院式布局。以北京四合院為例，基本上分為大門(mén)、影壁、垂花門(mén)、大院、正房（坐北朝南）、后罩房，正房的東西兩側是廂房，正房和廂房有耳旁，在剛進(jìn)大門(mén)的第一進(jìn)院落有倒座房（坐南朝北），這是北京標準三進(jìn)院四合院的大體布局，北方民居基本上都是四合院建筑，只不過(guò)因為地理位置不同，在不同的地方所表現的也有不同。
�。ㄋ模┛偨Y思考
本節課主要討論交流了關(guān)于建筑的基本內容，對比分析了傳統建筑與現代建筑、南方民居與北方民居的特點(diǎn)，在比較中感受了建筑藝術(shù)美的所在。下節課我們將從建筑結構方面，學(xué)習設計建筑結構制作圖樣，進(jìn)一步感悟其中組合的藝術(shù)。
第二課時(shí)
設計并制作建筑結構部件
1、人員分配：
每小組內自由組合為兩組，三人一起完成學(xué)習任務(wù)。
2、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)：各組設計制作自己的建筑模型。
參考課本上第三頁(yè)的建筑結構制作圖樣，發(fā)揮想象，設計具有小組特色的建筑結構制作圖樣，并制作成部件。完成快的小組可進(jìn)行建筑模型的組裝工作。
制作要求：設計的建筑模型應符合相對應的實(shí)際需要，具有建筑特色，在作品展示時(shí)向大家講述，并接受提問(wèn)。
第三課時(shí)
組裝建筑模型并成果展示
1、組裝建筑模型
上節課，各小組制作了建筑結構的各種部件，這節課，就請各小組在20分鐘內，利用已有的部件任意組裝建筑模型，并最后完善自己的模型。
2、成果展示
各小組帶著(zhù)自己的建筑模型，向大家展示并介紹其特色之處，其他同學(xué)可提問(wèn)。
3、總結評價(jià)
在各小組展示完后，老師進(jìn)行總結評價(jià)。
第四課時(shí) 紙柱承重比賽 活動(dòng)目標：
1、通過(guò)設計和制作紙結構，培養學(xué)生觀(guān)察、設計和動(dòng)手制作的能力。
2、通過(guò)測試和改進(jìn)紙結構，培養學(xué)生比較、分析和實(shí)驗的能力。
3、學(xué)生準備：觀(guān)察生活中常見(jiàn)建筑的承重柱子的形狀和結構。
4、教師準備：了解不同形狀柱子的承重能力，準備好實(shí)驗材料，如A4紙、透明膠、剪刀、直尺等。 活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、同學(xué)們！上課之前老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們想不想也來(lái)當一回小小建筑師，來(lái)親自體驗一下柱子承重的樂(lè )趣呢？
2、板書(shū)活動(dòng)內容：紙柱承重比賽
二、制作結構（比賽要求）
1、既然是比賽，那就有比賽規則，請同學(xué)們按制作要求和規則來(lái)做。
2、明確了制作要求和比賽規則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙柱來(lái)參加比賽呢?開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想，看看誰(shuí)的想法最奇特，與眾不同，在小組里交流一個(gè)，可以畫(huà)出設計圖。好，誰(shuí)想好了，來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
3、比賽，就要體現公平，所以各小組要在相同的時(shí)間，用同樣的材料制作出你們的參賽作品，每個(gè)小組在規定時(shí)間內按照比賽要求制作出一個(gè)或幾個(gè)紙柱，選出你們小組認為最優(yōu)秀的、承重力最強的來(lái)參加比賽，紙柱制作時(shí)間為10分鐘。
4、現在計時(shí)開(kāi)始，就請各小組同學(xué)趕快行動(dòng)吧，看看誰(shuí)的設計是最棒的。
三、紙柱承重比賽
四、比賽疑問(wèn)
1、同學(xué)們，在剛才的比賽中，你有什么發(fā)現？到底什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？
經(jīng)過(guò)認真的觀(guān)察與思考，我們發(fā)現雙層的紙結構比單層的承重能力強，封閉式的紙結構比開(kāi)放式的承重能力強，分體式的紙結構比獨立式承重能力強。
通過(guò)實(shí)踐，我們知道了，紙柱承重力的大小與形狀結構、承重面積和擺放的方法等因素都有關(guān)系。
五、拓展鏈接、課外延伸
小小的紙柱中也蘊含著(zhù)許多的科學(xué)道理，只要你用心觀(guān)察、勤動(dòng)腦，生活處處皆學(xué)問(wèn)。同學(xué)們，廣闊的生活空間也是我們學(xué)習的課堂。在以后的學(xué)習道路上，希望你們勤于學(xué)習，勇于探索，未來(lái)的建筑長(cháng)廊之上，一定會(huì )有你們濃墨重彩的一筆
即將下課，老師再給大家留一個(gè)思考題，希望聰明的你回去后想一想：紙如果不受大小、多少的限制，你還可以把它做成什么形狀的物體來(lái)使它的承重力增強呢？課后，同學(xué)們利用課余時(shí)間把它制作出來(lái)，下節課我們可以集中展示一下，好不好！
【建筑設計教學(xué)】相關(guān)文章：
建筑設計論文06-11
建筑設計論文06-26
應用型大學(xué)建筑設計教學(xué)探索與研究論文06-28
建筑設計自我總結01-14
建筑設計的實(shí)習報告02-28
建筑設計公司口號07-27
述職報告（建筑設計）07-28
建筑設計個(gè)人總結07-01
建筑設計實(shí)習總結07-01