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難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
�。�、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
�。�、在摘抄好詞佳句和練筆的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )人們和總理心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì )傣族人民和周總理心連心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
�。�、復習生字詞（出示生字詞語(yǔ)）：
�、磐阑プx，互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。
�、浦该x（中等生、差生）。
�、驱R讀。
�、葮艘粯�。
�。�、復習課文：
師： 通過(guò)上堂課的學(xué)習我們知道１９６１年的潑水節，傣族人民特別高興，是因為＿＿＿＿＿＿。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準備。讓我們帶滿(mǎn)腔的熱情再來(lái)讀一讀一二三自然段。
�。R讀）
二、學(xué)習第四、五段
學(xué)習句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面的來(lái)到人群中。
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，感知情境：
師：看，和藹可親的周總理滿(mǎn)面笑容地來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了（出示圖），這就是當時(shí)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
�。�、當時(shí)的周總理是怎樣子的？
�。ㄓ^(guān)察穿著(zhù)和表情）
�。�、作者也把周總理當時(shí)的樣子用文字給他描畫(huà)出來(lái)了。請你找出這個(gè)句子，讀一讀。
�。�、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想一想：你覺(jué)得周總理是一個(gè)怎樣的人？從哪一些地方看出來(lái)？
三、品詞析句，促進(jìn)感悟
其實(shí)不僅僅總理的穿著(zhù)讓人們感覺(jué)到他是一個(gè)和藹可親的.人，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：
�。�、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
�、艔哪男┑胤侥隳芨杏X(jué)到總理的可親可敬？
�、瞥鍪举Y料，自由讀。
�、怯袥](méi)有和他一樣找了這句話(huà)的同學(xué)？（站起來(lái)）和他一起讀一讀這句話(huà)。讀完了之后，還有沒(méi)有補充的？
�、葞е�(zhù)對總理的崇敬之情我們再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
�。�、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、藕�(jiǎn)單介紹潑水節。
�、茊l(fā)想像，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
�、墙涣�。
�。�、如果你是傣族人民，你當時(shí)得到了總理的祝福，你會(huì )怎么樣？
四、感情的升華，朗讀６～８
師：是呀，能和總理一起過(guò)潑水節，能得到總理的祝福是多么讓人激動(dòng)與興奮的事！誰(shuí)能用朗讀把作者的心情表達出來(lái)？
學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰讀──齊讀。
五、作業(yè)練習
�。�、再次感受周總理與人們的深厚情義。
�。�、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動(dòng)，同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺(jué)得特別讓你感動(dòng)的句子抄下來(lái)，多讀幾遍，甚至可以把背下來(lái)。
六、附作業(yè)
�。保彪y忘的潑水節
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情， 【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。
(板書(shū))
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、耪n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、谱R字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、钦J讀詞語(yǔ)(課件出示)。
(教學(xué)多音字：盛)
�、日J讀長(cháng)句：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的'銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、芍该侄巫x課文，正音。
三、細讀課文，體會(huì )感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、爬斫狻盎鸺t火紅”“一年一度”。
�、撇シ糯鲎鍧娝澋挠捌�。感受節日歡快的喜慶氣氛。
�、菐е�(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2、指名讀第二、三自然段：
�、趴纯唇衲甑臐娝澯惺裁刺貏e的地方?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
�、拼鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�、墙涣�、感悟：
�、倬渥�1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
�、诰渥�2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了!”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
�、戎笇Ю首x：
要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段：
�、旁O疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
�、菩〗M合作學(xué)習第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�、墙涣鳎�
學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、僬f(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
�、凇靶θ轁M(mǎn)面”說(shuō)明什么?
�、圻@時(shí)的周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地
毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?
句子3：周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
�、僦芸偫碓鯓訚娝�?向傣族人民祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
�、诖鲎迦嗣裨鯓訚娝�?向周總理祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
�、劬毩暰涫健耙皇帧皇帧薄耙贿叀贿叀�。
4、學(xué)習第6～8自然段：
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事，下節課交流。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 3
【教材分析】
《難忘的潑水節》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
�。�、語(yǔ)文課程標準中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造平等對話(huà)、自主學(xué)習的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認字，加強寫(xiě)字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
【教學(xué)目標】
�。�、培養學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、增強學(xué)生自主識字的愿望，認識本課１２個(gè)生字，學(xué)會(huì )１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話(huà)導入
�。�、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節嗎？為什么？
�。�、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節，你們愿意嗎？教師板書(shū)課題：《難忘的潑水節》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，識字寫(xiě)字
�。�、識字：
�、懦浞肿宰x，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
�、谱灾髯R字，交流方法：
�、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
�、趯W(xué)生交流識字方法，（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�、鄢鍪驹~語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀：
多音字：好像歡樂(lè )盛滿(mǎn)天空
你們知道帶點(diǎn)的`字還讀什么音嗎？
生詞：鳳凰傣族咖啡長(cháng)壽
�。ㄗx后說(shuō)一說(shuō)是什么意思）
�、庆柟套R字：
出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）
�。�、寫(xiě)字：
�、懦鍪拘∨笥褜�(xiě)字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫(xiě)的多認真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫(xiě)字。先觀(guān)察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫(xiě)。
�、聘鶕䦟W(xué)生寫(xiě)字情況適時(shí)進(jìn)行指導。小組內展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng )設情境，讀好課文
�。�、這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P他。
�。▽W(xué)生練讀、互讀）
�。�、細細品讀：
�、抛x一、二自然段，體會(huì )周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。
�。▽W(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣）
�、谱x第三自然段，體會(huì )當時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：
�、賹W(xué)生個(gè)別讀。
�。ㄖ笇W(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了！”等詞句）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
�、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
�、亲x四、五、六、七自然段，體會(huì )周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
�、俣嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的場(chǎng)面。觀(guān)后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�、谧プ∶鑼�(xiě)人物服裝、動(dòng)作的詞句反復朗讀。
�。ā爸芸偫硪皇帧皇帧薄啊贿叀贿叀薄皾娧�，灑呀！”等詞句）
�、坌∨笥�，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們在音樂(lè )聲中體會(huì )幸�？鞓�(lè )吧！
�。ǚ乓魳�(lè )學(xué)生讀課文）
�、荦R讀后兩句。
�、茸x全文。
四、課文擴展，強化表達
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)
把潑水節的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設疑導入
板書(shū)課題《難忘的潑水節》，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘，理解“難忘”的意思�！皾娝潯钡降资窃鯓与y忘，為什么會(huì )令人難忘？
二、交流學(xué)習方法
學(xué)習課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習？師生歸納整理：
�。�、讀課文，學(xué)習生字詞。
�。�、提問(wèn)題。
�。�、找資料。
三、學(xué)習課文
�。�、面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內容大致如下：
�。�、學(xué)生字：
�、沤處煼蹲x，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。
�、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。
�、菍W(xué)生交流識字的方法。
�、日J讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
�。�、讀課文：
�、耪埫拷M推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當評委，評價(jià)讀得怎么樣？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )贊賞他人）
�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性化的體驗和感受）
�、菍W(xué)生匯報，教師相機引導學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓�。骸摆s來(lái)”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過(guò)……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認……”等詞句，體會(huì )熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀。
�。▽W(xué)生自評、互評）
�、蓪W(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。
�。ㄗブ攸c(diǎn)）
�、收劯惺�。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說(shuō)說(shuō)潑水節怎樣難忘，為什么難忘？
�。▌�(chuàng )造性的積累，把課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言）
�、俗x全文。
四、寫(xiě)好字
引導學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫(xiě)好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
�。ㄆ渌澣盏臒狒[場(chǎng)面，對周總理的一些了解等）
【附言】
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng )造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 4
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了１９６１年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開(kāi)，內容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的'相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、談話(huà)導入
中國是由５６個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有５５個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。
�。ò鍟�(shū)課題）
教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖，圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節）
�。ò鍟�(shū)：潑水節）
然后在前面加上難忘二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢？學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
〖對話(huà)平臺
一、自讀
�。�、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
�。�、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
�。�、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
�。�、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率。
二、識字
�。�、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因為的為讀wèi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。
�。�、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
�。�、游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買(mǎi)門(mén)票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )較少，字形比較復雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。
三、讀思
學(xué)習第一自然段：
�。�、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）
還有什么事物也是火紅火紅的？
�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈）
�。�、指導讀──練習讀──齊讀。
學(xué)習二、三自然段：
�。�、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
�。�、今年的潑水節有什么特別的地方？引導學(xué)生用因為所以練習說(shuō)說(shuō)原因。
�。�、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎？為什么？
你從一串串一條條感受到了什么？
�。�、指導朗讀：
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
四、練習
�。�、填量詞：
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
�。�、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
一串串火紅火紅
五、寫(xiě)字
�。�、學(xué)習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字：
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導：
�、哦际前氚鼑Y構。
�、频谝还P一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
�、区P字內是又，要和風(fēng)區分字形。此外，還應注意恩與思的區別。
�。�、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習書(shū)寫(xiě)。
�。�、教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
�。�、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
�。�、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
延時(shí)評價(jià)更易于調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。
第二課時(shí)
〖切入舉偶
一、導入
�。�、認讀生字卡片。
�。�、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習四五自然段：
�。�、默讀課文，畫(huà)出自己認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
�。�、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流
�。�、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中：
�、沤Y合課文插圖，理解笑容滿(mǎn)面。
�。☉B(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣）
�、葡胂裰芸偫頃�(huì )對人們說(shuō)些什么？
�。�、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
�、抛プ”硎緞�(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
�、颇隳苡帽硎緞�(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
�。�、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
�、趴偫碓鯓訚娝�？向傣族人民祝福什么？
�、拼鲎迦嗣裨鯓訚娝�？向總理祝福什么？
�、蔷毩曊f(shuō)話(huà)：一手一手、一邊一邊
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
�。�、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)１９６１年的潑水節令人難忘？
�。�、指導讀：
練習讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、實(shí)踐
�。�、查找、搜集周總理的圖片、故事。
�。�、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
六、寫(xiě)字
練習書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
�。�、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、教師巡視指導，發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
�。�、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確認度12個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節地熱鬧場(chǎng)面，體會(huì )周總理和人民心連心的情意。
過(guò)程與方法
抓重點(diǎn)詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族的潑水節有初步感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1.同學(xué)們，上節課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節課讓我們一起去參加傣族的潑水節吧。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀
3.從課題中你知道了什么?(隨機介紹潑水節)潑水節為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、教師范讀，學(xué)生標段。
2、學(xué)生自讀，畫(huà)出生字，借助書(shū)下的拼音讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、指名分段讀文
5、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀(生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著(zhù)端碗
蘸水對襟白褂健康長(cháng)壽
6、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀(去掉生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著(zhù)端碗
蘸水對襟白褂健康長(cháng)壽
三、深讀課文
1、學(xué)習第一段
(1)同學(xué)們，鳳凰花開(kāi)了，潑水節到了，讓我們齊讀第一段。
(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”
2、學(xué)習第二段
(1)今年傣族人民的心情很高興，書(shū)上用了一個(gè)什么詞?
(2)給“特別”換個(gè)詞。
3、學(xué)習第三段
(1)課文接下來(lái)要寫(xiě)什么呢，請大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，一邊讀一邊想這段主要寫(xiě)了什么。
(2)學(xué)生概括這段主要內容。
(3)這段話(huà)有幾句?逐句學(xué)習
A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從這句話(huà)中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。
(出圖:介紹象腳鼓)
(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿(mǎn)”。)
“鮮紅的地毯”:在什么情況下會(huì )鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)
(3)一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空�！北容^理解“一串串”、“一條條”。
三個(gè)句子隨機靈活教學(xué)，引導學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會(huì )這樣歡迎周總理呢?
B、激情引讀句1，句2，句3。
周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的`事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節，總理從百忙之中抽出空來(lái)。當時(shí)傣族人所在的景洪地區交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車(chē)，最后又乘渡船過(guò)江，不辭辛苦，不遠千里，長(cháng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。當時(shí)總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。
C、引讀句4。
就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了，人們歡呼著(zhù):“--------------�！�
4、學(xué)習第四自然段
(1)在人們的歡呼中，周總理來(lái)到了人群中。出示課文插圖，指導學(xué)生觀(guān)察。理解“笑容滿(mǎn)面”
(2)這段中除了描寫(xiě)總理的衣著(zhù)外還寫(xiě)了什么，讀一讀。(動(dòng)作)畫(huà)出文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、學(xué)習第五段
(1)潑水開(kāi)始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(學(xué)生自由朗讀第五段)
(2)潑水節被潑的水越多，也就代表著(zhù)你收到的祝福越多。
(3)孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么?用上“一邊……一邊”造句
(4)文中處處體現了總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，正因為如此，所以潑水節才如此令人難忘。再次齊讀課題。
6、學(xué)習第六--八段
課文的最后三段表達了人們對潑水節的難忘，讓我們齊讀課文。
四、總結
周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理，類(lèi)似這樣的文章還有很多，請同學(xué)們課下搜集一些，我們下節課來(lái)交流。
附課文：難忘的潑水節
火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
今年，傣族人民特別高興，因為敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著(zhù)∶“周總理來(lái)了!”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長(cháng)壽。
清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著(zhù)，跳著(zhù)，是那么開(kāi)心。
多么幸福啊，1961年的潑水節!
多么令人難忘啊，1961年的潑水節。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 6
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認鳳等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)龍等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識字、寫(xiě)字。
2、感受傣族人和周總理一起過(guò)潑水的幸福和快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
生字卡片。
設計思路
自主識字，在朗讀課文，理解感悟的'基礎上體會(huì )傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。認識到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文：
讀前要求：
�、挪捎米约合矚g的方式自由讀課文。
�、撇徽J識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
�、懦鍪炯悠匆舻腵生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽(tīng)。
�、迫テ匆糇x生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。
�、侨帻R讀。
�、葘W(xué)生分段抽讀，互相評議。
三、再讀，學(xué)習新知
1、再次自讀課文并想：
為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習第三自然段：
帶著(zhù)問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段：
�、女�(huà)出描寫(xiě)總理衣著(zhù)和表情的詞句。
�、瓶磮D上除了周總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面?
5、體會(huì )第五自然段：
�、爬蠋熥鰟�(dòng)作扮演總理。
�、茊l(fā)想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
第二課時(shí)
一、復習舊知
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習說(shuō)話(huà)。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的()敬愛(ài)的()難忘的()
一條條()一串串()一座的()
3、詞語(yǔ)積累：
敬愛(ài)鮮紅大紅歡樂(lè )歡呼開(kāi)心
幸福難忘水紅色咖啡色四面八方
4、照樣子寫(xiě)句子：
�、胖芸偫硪皇质M(mǎn)水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。
一手一手
�、拼鲎迦嗣褚贿吅魡�，一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫(xiě)字指導
鳳凰二字比較難寫(xiě)，可用重點(diǎn)指導：
1、都是半包圍結構。
2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 7
【知識與能力】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當時(shí)的歡樂(lè )場(chǎng)面來(lái)理解課文內容。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解講傣族人民熱愛(ài)周總理和周總理與傣族人民心連心的語(yǔ)句。
【課時(shí)分配】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)任務(wù)〗
初步感知課文內容，識字，寫(xiě)字。
一、設疑激趣，導入新課
教師板書(shū)課題，指名朗讀。
提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢？
學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。
二、問(wèn)題閱讀，初步感知
�。�、教師談話(huà)：這么多的疑問(wèn)等著(zhù)我們去解決，快快打開(kāi)書(shū)，在課文中找找答案吧！
�。�、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
�。�、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題：
�、� 潑水節是個(gè)什么樣的節日？
�、� 為什么說(shuō)這個(gè)潑水節是“難忘的`”？
�、� 課文共有幾個(gè)自然段？在文中標出來(lái)。
三、自主學(xué)習，讀中識字
�。�、出示“我會(huì )認”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。
�。�、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。
�。�、生字組詞讀，帶句子讀。
�。�、練習：
�、� 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
�、� 出示本課中含有多音字“好、樂(lè )、空、盛”的句子。
指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習說(shuō)話(huà)，體會(huì )讀音不同，意義不同。
四、學(xué)寫(xiě)生字，培養能力
�。�、學(xué)生仔細觀(guān)察要求書(shū)寫(xiě)的生字，并試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�、組內評價(jià)，集體評價(jià)。對寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
五、課堂總結，布置實(shí)踐活動(dòng)
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國其它少數民族的有關(guān)節日。
第二課時(shí)
〖教學(xué)任務(wù)〗
通過(guò)朗讀、感悟，加深對課文內容的理解。
一、交流學(xué)習
同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學(xué)生對周恩來(lái)總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
二、朗讀感悟
�。�、（出示課文插圖）教師引導：
這篇課文主要寫(xiě)了哪些人物？
�。�、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫(xiě)傣族人民和周總理的語(yǔ)句，并用不同的符號標出來(lái)。
�。�、小組內討論交流。
�。�、小組匯報，并說(shuō)說(shuō)自己對所劃內容的.理解：
教師相應指導：
�、� 第三段：通過(guò)引導學(xué)生對“四面八方、敲起、撒滿(mǎn)、駛過(guò)”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì )傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。
�、� 第四段：引導學(xué)生觀(guān)察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。
�、� 第五段：引導學(xué)生想象朗讀，體會(huì )周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。
�。�、教師范讀第六、七、八段，再引導學(xué)生結合全文練習有感情地朗讀。
�。�、小結：
為什么說(shuō)１９６１年的潑水節是傣族人民難忘的潑水節？
�。�、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
三、擴展延伸
�。�、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數民族的有關(guān)節日。
�。�、結語(yǔ)：
我國是一個(gè)多民族的國家，５６個(gè)民族就像５６個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國建設得更加美麗富饒。
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀(guān)察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節的情景，體會(huì )周總理和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）由于課文所述內容年代較遠，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節日——潑水節了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、扣題設問(wèn)——直奔主要內容
1、板書(shū)課題，讀課題。
2、問(wèn)題導入：
�。�1）難忘的潑水節指的是哪一年的潑水節？
�。�2）為什么1961年的潑水節是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導學(xué)生直奔課文主要內容。）
3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，聽(tīng)出節奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節、象腳鼓、龍船、祝福等。）
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
課文第3自然段運用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現了當時(shí)歡樂(lè )、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì )這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的'地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著(zhù)：‘周總理來(lái)了！’”
7、議一議，讀一讀。
8、以問(wèn)促讀。
�。�1）“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？（“趕來(lái)”說(shuō)明人們急切地想看到敬愛(ài)的周總理；“四面八方”說(shuō)明各地、各方面的人都來(lái)了。）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
�。�2）地上撒滿(mǎn)了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿(mǎn)”說(shuō)明花瓣很多�！叭鰸M(mǎn)的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感�！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀(guān)、特別喜慶的場(chǎng)面�！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）
�。�3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號表現了人們的一種什么心情？試加體會(huì )并讀一讀。
�。�4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。
�。ㄔO計意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內容，體會(huì )作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、圖文對照閱讀。
師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導觀(guān)察圖畫(huà)。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾。）
哦，周總理今天穿著(zhù)傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿(mǎn)面、和藹可親……）
師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節而感到高興呢！課文里用笑容滿(mǎn)面來(lái)表現總理高興的心情，請你也笑容滿(mǎn)面地讀一讀這個(gè)自然段。
2、你能用“笑容滿(mǎn)面”說(shuō)一句話(huà)嗎？（學(xué)生練說(shuō)）
�。ㄔO計意圖：課程標準在“階段目標”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，“結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現的情景，因此應指導觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合加深感受。）
三、教學(xué)第五自然段——訓練朗讀
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話(huà)，并說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)分別寫(xiě)了什么？
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導學(xué)生體會(huì )潑水的熱烈場(chǎng)面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。
4、結合第2句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，體會(huì )周總理的親民之心、愛(ài)民之情。
抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：
�。�1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——
�。�2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——
�。�3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——
�。�4）練習句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話(huà)。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(cháng)壽是發(fā)自?xún)刃牡姆胃�，應讀慢一些。
�。ㄔO計意圖：教師引導學(xué)生以句式練習的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓練了學(xué)生的表達能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì )到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團結的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾”？引導思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴��！又一次再現了周總理能入鄉隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情
1、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？
2、正因為這1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節是“幸�！钡�，“令人難忘”的。
3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號表達了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸�！薄半y忘”體會(huì )。）
4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！
5、完整地朗讀一遍課文
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 9
一、學(xué)習目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感悟總理與人民心連心
四、課前準備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
六、教學(xué)時(shí)間：
3月20日
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課：
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的`民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù)，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現......”的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì )。
�。�1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。�3）練習用“一邊......一邊......”說(shuō)話(huà)
3、指導朗讀（重點(diǎn)指導3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì )文章內容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀本文的語(yǔ)調定為稍高些，因為本文的感情基調始終是熱情洋溢、幸�？鞓�(lè )的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語(yǔ)調提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟：
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)?wèn)這個(gè)問(wèn)題是預測孩子可能會(huì )想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會(huì )出了什么？
二、寫(xiě)字指導：（重點(diǎn)指導“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)和句子
2、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
一邊......一邊......
難忘的潑水節第2課時(shí)教學(xué)設計 10
【設計理念】
遵循兒童識記規律，鼓勵自主，分類(lèi)處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。
課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖，我們不應忽視。本課教學(xué)可以圖文結合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來(lái)加深對插圖的理解。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認鳳、凰等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)龍、恩等12個(gè)生字及鳳凰一詞。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，培養觀(guān)察能力，借助插圖理解文章內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，初步體會(huì )周總理和人民心連心的感情。
【課前準備】
1、教師準備：
掛圖（課文插圖），潑水節的視頻材料，生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準備：
了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、引入課題，初知文意
1、播放潑水節視頻資料（或掛圖）：
師：大家看到了什么？
師：這是什么節日的場(chǎng)面？
�。ㄉ饾娝潱�
師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般呀！為什么呢？
�。ㄉ靡驗樗缘木涫交卮�。師板書(shū)課題難忘的潑水節）
2、初讀課文：
師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。遇到不認識的字先看楓葉上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì )認了，就擦掉鉛筆寫(xiě)的注音。
設計意圖：通過(guò)視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認識的字。
二、自主分類(lèi)認讀，嘗試認字
1、大家的生字都會(huì )認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會(huì )認的帶上拼音再讀：
鳳凰恩敲襟褂
咖啡踩端蘸壽
�、拍男┳帜阋�(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
抽生讀，全班讀。
�、颇阌X(jué)得最容易認的字有哪些？
抽生認，全班讀。
�、悄阌X(jué)得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。
�、饶男┥炙淼膭�(dòng)作你會(huì )做？
生做一做，再讀。
�、赡男┥纸M成的東西你見(jiàn)過(guò)？
說(shuō)一說(shuō)，再讀。
師要注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準的`地方，提示出來(lái)，再教讀。
設計意圖：12個(gè)生字，數量看起來(lái)較多，但是分類(lèi)處理，區別對待，就能化難為易。有的字見(jiàn)過(guò)面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺(jué)得較難認的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識記，比如做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。
三、朗讀片段，檢驗生字認識情況
師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì )認嗎？
1、生詞卡認讀：
�。ㄔ~卡呈現）
鳳凰周恩來(lái)恩人敲打對襟白褂衣襟白大褂
咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(cháng)壽
2、在句子中認讀：
師：這幾句話(huà)，看誰(shuí)讀得更流利：
周恩來(lái)總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
�。ㄉ旨哟郑�
3、自由讀書(shū)，檢驗課文的字都會(huì )認了嗎？
4、邊讀書(shū)邊想，發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問(wèn)。
5、哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽(tīng)。
6、哪一段你覺(jué)得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。
設計意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì )認會(huì )讀，才算真正會(huì )認，這樣的識字也才有真正意義。
四、自主觀(guān)察，寫(xiě)字練習
1、師呈現要求會(huì )寫(xiě)的生字，學(xué)生認讀復習。
2、生觀(guān)察第一、二排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
師：我發(fā)現這6個(gè)字都有點(diǎn)，它們的寫(xiě)法和位置都不一樣。大家觀(guān)察觀(guān)察，再討論討論，看能發(fā)現些什么？
�。ǘ鞯南虏糠中�，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣；壽特兩字都有寸，可是寸的點(diǎn)的位置不同）
3、觀(guān)察討論后，師范寫(xiě)，生試著(zhù)練寫(xiě)2個(gè)生字。
設計意圖：學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀(guān)察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫(xiě)字指導中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察指導，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀(guān)察，耐心觀(guān)察。
第二課時(shí)
一、生字鞏固，區分多音字
1、復習12個(gè)會(huì )認的字：
師：大家上節課學(xué)的字還會(huì )認嗎？現在考一考吧！呈現12個(gè)生字，再輪流抽讀。
2、學(xué)習多音字：
師：12個(gè)生字會(huì )讀了，現在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認一認，看會(huì )認嗎？
師呈現四個(gè)多音字好、空、樂(lè )、盛，抽生讀。
�。ㄗx好。若生讀hǎo師問(wèn)：還可以讀什么？讀hào。以相同辦法讀后三個(gè)字）
引導學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當之詞及讀音。
設計意圖：識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動(dòng)。
二、自主讀書(shū)，圖文聯(lián)系
1、師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著(zhù)急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀得越熟越好，待會(huì )兒就有難題考大家。
�。ㄉ杂勺x）
2、出示掛圖：
�。ㄕn文插圖）
師：大家認真看圖，注意圖上畫(huà)的內容，再對照哪些內容是書(shū)上有的句子或段落。
�、庞茅ぉぎ�(huà)出反映圖上景物的句子。
�、朴谩住桩�(huà)出反映圖上人物活動(dòng)的句子。
�、怯�====畫(huà)出圖上人物表情或心情的句子。
�、劝炎约寒�(huà)出的部分讀給同桌聽(tīng)，看自己勾畫(huà)的句子正確嗎？
三、重點(diǎn)段朗讀
1、呈現課文第三自然段人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了：
�、艓煟喝藗冊趺蹿s的？
師引：東村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節喲！大家會(huì )怎么說(shuō)？走呀，快走吧，西村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節喲。
南村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節喲。
北村的說(shuō)：嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節喲。
他們會(huì )怎樣應答，怎樣的心情聚攏來(lái)？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來(lái)的嗎？
生讀：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
�、谱x第三段全段：
師：你們能想象當時(shí)的畫(huà)面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽(tīng)課文想象，再左右交換。
師：從這句中，你體會(huì )到了人們怎樣的心情？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答情況，教師歸納并板書(shū)盛情迎候）
還有哪些地方能看出人們的盛情呢？
讀一讀。
2、指導讀第四、五兩個(gè)自然段：
引導學(xué)生歸納出周總理與傣族人民敲鼓跳舞、潑水祝福。
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生回答歸納并板書(shū)敲鼓跳舞潑水祝福）
設計意：通過(guò)對從四面八方趕來(lái)了的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于趕來(lái)的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。
四、再讀全文，感悟體驗
1、讀課題，讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文后的'感受：
師：這真是個(gè)難忘的潑水節，因為敬愛(ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節，大家太快樂(lè )了太幸福了。
2、師：你能像老師這樣，用下面的句式說(shuō)出自己對課文的獨特理解嗎？
這真是個(gè)____的潑水節，因為_(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節，因為_(kāi)_________________________________。
這真是個(gè)____的潑水節，因為_(kāi)_________________________________。
�。▽W(xué)生可以填幸福、歡樂(lè )、開(kāi)心、特別的潑水節等）
設計意圖：通過(guò)一種開(kāi)放的句式，鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨特感悟理解，既發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉概括能力，又鼓勵個(gè)性化的不同理解。
五、識字鞏固，寫(xiě)字練習
1、觀(guān)察第三、四排要求會(huì )寫(xiě)的字詞，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么。
2、教師范寫(xiě)。
3、生寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得更漂亮。
設計意圖：把識字任務(wù)分解，把書(shū)寫(xiě)要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識寫(xiě)任務(wù)。
六、板書(shū)設計
盛情迎候
11難忘的潑水節敲鼓跳舞
潑水祝福
設計意圖：1961年的潑水節十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無(wú)間互相潑水互致祝福，因此，板書(shū)抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反映課文主要內容。
【特別建議】
本課識字量寫(xiě)字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成；還可以將目標進(jìn)行分化，對容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認難記的字上。
字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應該盡快地將識記的漢字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中再認和運用，這才是最有效的識字鞏固方式。
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