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中學(xué)地理教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)地理教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)地理教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。
【過(guò)程與方法】
在探究學(xué)習的過(guò)程中，充分運用圖文資料，培養學(xué)生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹(shù)立團隊精神。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認識，增強學(xué)生的.愛(ài)國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學(xué)習地理的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。
三、教學(xué)方法
讀圖(資料)分析法，小組討論法
四、教學(xué)準備
地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設置情境導入新課
通過(guò)講述時(shí)事政治，對于我國的釣魚(yú)的島問(wèn)題一直爭執不休，大做文章的國家是哪個(gè)?并強調釣魚(yú)的島是我國的固有領(lǐng)土。這節課就讓我們拋開(kāi)愛(ài)恨，用地理的視角充分認識這個(gè)復雜的國家。
過(guò)渡：我們應從哪些方面認識日本呢?請大家打開(kāi)課本快速瀏覽教材。
(二)探究新知新課教學(xué)
【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導學(xué)生歸結為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個(gè)方面。這是認識一個(gè)國家的基本方向。
【環(huán)節一】認識日本的自然環(huán)境。
活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。
活動(dòng)二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會(huì )有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內容根據地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。
活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續認識自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
【環(huán)節二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?
提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì )給人們帶來(lái)災難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導學(xué)生看課本資料。
【小組討論】
1、探討火山地震的利弊：引導學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。
2、展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應向日本學(xué)習哪些防震減災知識?
(三)鞏固提高
要求完成《地理填充圖冊》相關(guān)內容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?
(四)小結作業(yè)
通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節課內容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個(gè)調查。帶著(zhù)以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類(lèi)產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類(lèi)做個(gè)統計圖表。
六、板書(shū)設計
中學(xué)地理教學(xué)設計2
學(xué)習目標
1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉和公轉。
2.用地理現象說(shuō)明地球的自轉和公轉。
該學(xué)習目標可以分解細化如下。
1.通過(guò)演示地球的自轉運動(dòng)，初步建立地球自轉的空間概念，認識地球自轉的特點(diǎn)(繞轉中心、方向和周期)。
2.通過(guò)演示、觀(guān)察地球的自轉過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現象與地球自轉的關(guān)系。
3.通過(guò)演示地球的公轉運動(dòng)，初步建立地球公轉的空間概念，認識地球公轉的特點(diǎn)(繞轉中心、方向、周期和地軸傾斜方向)。
4.通過(guò)演示、觀(guān)察地球的公轉過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(cháng)短的變化、四季的`形成、五帶的劃分等地理現象與地球公轉的關(guān)系。
5.在實(shí)驗演示、觀(guān)察思考、總結歸納等探究過(guò)程中，逐步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.用簡(jiǎn)單的方法演示地球的自轉和公轉。
2.用地理現象說(shuō)明地球的自轉和公轉。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過(guò)演示、觀(guān)察地球的自轉過(guò)程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現象與地球自轉的關(guān)系。
2.通過(guò)演示、觀(guān)察地球的公轉過(guò)程，理解中午太陽(yáng)高低的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(cháng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現象與地球公轉的關(guān)系。
教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng )設情景法、實(shí)驗探究法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
【學(xué)法】
情景感受法、實(shí)驗體會(huì )法、地圖觀(guān)察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
中學(xué)地理教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1.運用地圖和資料歸納人口增長(cháng)的特點(diǎn)。
2.運用地圖和資料歸納人口分布的特點(diǎn)。
3.舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對環(huán)境及社會(huì )、經(jīng)濟的影響。
4.說(shuō)出世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.歸納人口增長(cháng)的特點(diǎn)。
2.歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。
3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng )設情境法、問(wèn)題探究法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
【學(xué)法】
地圖觀(guān)察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
導入新課(創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣)
導入1：(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱(chēng)為“地球村”，而把自己稱(chēng)為“地球村的村民”。在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長(cháng)，以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問(wèn)題已成為舉世矚目的'全球性問(wèn)題。我們的人口現狀如何?造成這種現象的主要原因是什么?如何解決?
導入2：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習，我們認識了地理環(huán)境的各個(gè)要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰(shuí)呢?(學(xué)生討論，自由發(fā)言)對，這個(gè)成員確實(shí)就是我們人類(lèi)自己。從本節課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習探討這方面的基本知識，看看我們人類(lèi)自己在地理環(huán)境中扮演著(zhù)什么樣的角色。
講授新課(活動(dòng)探究，歸納提升)
活動(dòng)探究，小組合作。
中學(xué)地理教學(xué)設計4
一、學(xué)習目標
(一)學(xué)習目標
1、運用地圖和數據，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例。
2、運用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。
(二)學(xué)習目標分解細化
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類(lèi)認識地球面貌的`歷程，增強熱愛(ài)科學(xué)、探究地理、造福人類(lèi)的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、教法
創(chuàng )設情景法、讀圖分析法、畫(huà)圖講解法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
2、學(xué)法
情景感受法、地圖觀(guān)察法、圖畫(huà)圖話(huà)法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
中學(xué)地理教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識。
【板書(shū)】第一節地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的'認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少?
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
【板書(shū)】1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體
運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
【板書(shū)】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書(shū)】二、地球儀——地球的模型
【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?
(2)地球儀的球面上有那些地理事物?
(3)在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
(1)地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
(2)球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
(3)地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
(4)指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。
【板書(shū)】三、地軸和兩極
【教師演示】自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
【板書(shū)】四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
(1)地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)?(經(jīng)線(xiàn))在地球儀上沿著(zhù)東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)?(緯線(xiàn))
(2)觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓?
(3)所有經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度是否相等?所有緯線(xiàn)長(cháng)度是否相等?
(4)緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈?
(5)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向?
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
【板書(shū)】五、經(jīng)度和緯度
繼續觀(guān)察地球儀，引導學(xué)生觀(guān)察地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數條。為了區別出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規定了不同的度數，即經(jīng)度。
教師引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀(guān)察0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大?哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積小)。
【教師講解】國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀(guān)察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀(guān)察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?
中學(xué)地理教學(xué)設計6
教材分析
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點(diǎn)和宏觀(guān)分布情況，我國的主要地形區，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。
2、本節教材主要包括3個(gè)內容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴重的影響著(zhù)別的要素，如氣候、水文、植被、農業(yè)生產(chǎn)、交通運輸等，因此，認識我國的地形特征，將為學(xué)習以后各章節知識奠定基礎。
學(xué)情分析
1、 學(xué)生特點(diǎn)分析：
對中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現;從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、學(xué)習方法：
觀(guān)察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認法等
教學(xué)目標
知識與技能：
(1)能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)。
(2)理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。
(3)知道中國的名山。
能力目標：
通過(guò)學(xué)習，初步培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團結協(xié)作、語(yǔ)言表達的`能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本節的學(xué)習，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山，決心為社會(huì )主義現代化而學(xué)習的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節課的核心是讓學(xué)生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國地勢西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導，從而讓學(xué)生能夠總結出來(lái)。
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一、學(xué)習目標
1.區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2.識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3.用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
該學(xué)習目標可以分解細化如下。
1.通過(guò)對天氣和氣候的感受對比，區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2.通過(guò)收看媒體天氣預報，識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，養成收看天氣預報的習慣。
3.用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識，養成愛(ài)護環(huán)境的行為習慣，樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2.識別常用的天氣符號，并看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3.用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的'影響。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.認識衛星云圖，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
2.理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.理解人類(lèi)活動(dòng)與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1.教法
創(chuàng )設情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
2.學(xué)法
情景感受法、地圖觀(guān)察法、閱讀思考法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習法、合作探究法。
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