《10的認識》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《10的認識》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《10的認識》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》一年級上冊第64～65頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認數、讀數、寫(xiě)數、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
�。娔X演示）數字娃娃0—9在一起時(shí)發(fā)生的一段小故事。
師：你對剛才這個(gè)故事有什么看法？
從學(xué)生的回答中，引出課題：10的認識，并板書(shū)。
二、互動(dòng)學(xué)習，探究新知。
�。ㄒ唬�、數數與認數
1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個(gè)彩色氣球）。
指導學(xué)生先看圖后提問(wèn)：“小朋友數一數，圖上有多少個(gè)小朋友？空中有多少個(gè)彩色氣球？”
學(xué)生回答“都是10個(gè)”后，教師提問(wèn)“剛才你是怎樣數的？”
討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地數，也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數等。
2、出示小棒數數。師：“現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數�！睂W(xué)生計數后，教師將10根小棒扎成一捆，提問(wèn)；你認為把10根小棒捆起來(lái)有什么作用？
3、師：剛才的10個(gè)小朋友，10個(gè)氣球，10根小棒可以用數10來(lái)表示，你認為10還可以表示什么？誰(shuí)能用10說(shuō)一句話(huà)呢？
�。ń處熆勺鬟m當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指……）
�。ǘ�、10以?xún)葦档捻樞蚝拖噜弮蓚�(gè)數的大小比較
1、引導學(xué)生在直尺上認識數
課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現的過(guò)程。
師：看到現在這把尺子，請你說(shuō)說(shuō)0到10各個(gè)數的位置是怎樣排列的？引導學(xué)生小結：9在10的前面，10在9的后面。
2、用人民幣比較數的`大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問(wèn)學(xué)生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么”？板書(shū)：9<10 10="">9
再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？
□＜10這題中，□里可填哪些數？誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些數小于10？
�。ㄈ�、10的組成
1、教師出示兩個(gè)筆筒和10支鉛筆。
師：現在老師要把這10支鉛筆放到兩個(gè)筆筒里，你認為老師會(huì )怎么放？根據學(xué)生的敘述板演10的組成。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的擺法，教師根據學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：全班學(xué)生齊讀10的組成。
2、師：10的組成有那么多，你有什么辦法把它記��？
引導學(xué)生主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。
3、拍手游戲：教師先拍，學(xué)生接著(zhù)拍，合起來(lái)10下。（先和一個(gè)小朋友練，再一起練。）
�。ㄋ模�、10的寫(xiě)法
1、師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，你會(huì )寫(xiě)10嗎？說(shuō)說(shuō)應該怎樣寫(xiě)10？
2、電腦演示：邊寫(xiě)邊講解：寫(xiě)10要占兩個(gè)"日"字格，左邊格子里寫(xiě)"1"，右邊格子里寫(xiě)"0"；先寫(xiě)"1"再寫(xiě)"0"，兩個(gè)數字不能離得太遠。
3、學(xué)生練習。寫(xiě)在書(shū)65頁(yè)，寫(xiě)后抽部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行演示評價(jià)。
三、綜合訓練，發(fā)展能力。
1、數橘子。出示一個(gè)橘子，學(xué)生猜里面有幾瓣？再剝開(kāi)驗證，分開(kāi)來(lái)數。（用實(shí)物投影儀演示這個(gè)過(guò)程）
2、數棋子。出示疊在一起的10個(gè)棋子，學(xué)生數。出示8個(gè)，放在10的旁邊，說(shuō)說(shuō)怎樣數最快。
3、請11個(gè)同學(xué)上來(lái)，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。
師：哪位同學(xué)指揮他們排隊？為什么這樣排？還可以怎樣排？
請學(xué)生把卡片藏身后，按個(gè)子高低排列。請排第一個(gè)的同學(xué)舉起卡片，大家說(shuō)出這個(gè)數和幾組成10，并回憶誰(shuí)拿著(zhù)這個(gè)號碼？找到好朋友，兩個(gè)小朋友握握手，回到課桌。依次類(lèi)推。
四、課堂回顧，知識整理。
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺(jué)得怎樣？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節課中的收獲。
《10的認識》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級上冊）》第64一65頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷10的認識過(guò)程，初步建立10的數感。
2、學(xué)會(huì )10的數數、認數、讀數、寫(xiě)數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3、引導學(xué)生感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握10的組成。
教具、學(xué)具準備：
課件、學(xué)具盒、水果圖、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
師：同學(xué)們！我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數字？
生：0一9
師：這些可愛(ài)的數字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽(tīng)聽(tīng)？
�。娔X播放數字娃娃故事：在數學(xué)王國的數字9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽(tīng)了可傷心啦！1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？）
師：誰(shuí)來(lái)猜猜？
生：1和0合起來(lái)變成10比9大。
師：10是不是比9大呢？今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習10的認識。（板書(shū)課題）
一、探究新知
�。ㄒ唬�、數數與認數
師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本64頁(yè)，認真觀(guān)察這幅圖，看看圖上畫(huà)有什么？它們的數量分別是多少呢？
生：圖上有10只鴿子。
師：是不是10只鴿子，大家一起來(lái)數數。
師：我們數數的時(shí)候最好能按一定的順序，這樣不容易重復或遺漏。
生：圖上有9個(gè)小朋友，1個(gè)老師，一共是10個(gè)人。
師：大家一起來(lái)數數。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。
師：大家數了9以后再數10，10是9后面的一個(gè)數。
�。ǘ�10以?xún)葦档捻樞?/p>
1、認識數序
師：有一天，0～9這些可愛(ài)的數字娃娃正在做“排隊”游戲�！�10”數字寶寶也想參加，它來(lái)到數字隊一看，0～9這幾個(gè)數字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來(lái)了，它應該排在哪兒呢？
生：10排在9的后面。
師：為什么？
生：因為9再添上1就是10，10比0一9的數都大。
2、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話(huà)表示出來(lái)嗎？
生：我家里有10張櫈子。
生：左手擺1，右手擺0，放在一起很像10。
生：我家里有10朵花。
生：我媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。
生：我有10個(gè)手趾，10個(gè)腳趾。
師：你們的想象力真豐富！老師這里也找了一些生活中的10，我們一起來(lái)看看。
�。ㄕn件展示：溫度計、路牌、日歷）
師：這些與10有關(guān)的事物，都可以用數字10來(lái)表示。
3、基數、序數
師：我們也來(lái)玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數字卡片，請拿到數字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊。
師：聽(tīng)老師的口令，第八第八笑一笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個(gè)同學(xué)請蹲下、第10第10站起來(lái)。
師：都是10，表示的意思相同嗎？
生：不相同，10表示這一行的10個(gè)同學(xué)，第10表示這行排第10的這一個(gè)同學(xué)。
�。ㄈ┍容^大小
1、出示65頁(yè)點(diǎn)子圖，數一數、比一比。
師：剛才聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，（錄音：我有這么多，你比我多嗎？）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
生：當然是10比9大，因為9個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。
師：在9和10中間該填什么號？
生：小于號（屏幕展示：9<10）
師：那么比較10和9，中間又該填什么號？
生：大于號（屏幕展示：10>9）
2、搶答游戲
10>（)10<（）10=(）
�。ǹㄆ来纬鍪旧厦骖}目，知道的同學(xué)站起來(lái)?yè)尨�。�?/p>
�。ㄋ模⿲W(xué)習10的`寫(xiě)法
師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，那么10跟我們以前學(xué)過(guò)的數字有什么不同呢？
生：以前學(xué)的數字是一個(gè)數字，10是由兩個(gè)數字組成。
師：你會(huì )寫(xiě)10嗎？
師：寫(xiě)10要占兩個(gè)"日"字格，左邊格子里寫(xiě)"1"，右邊格子里寫(xiě)"0"；先寫(xiě)"1"再寫(xiě)"0"，兩個(gè)數字不能離得太遠。也不能太近。舉起你的右手跟著(zhù)寫(xiě)一次。
師：請打開(kāi)書(shū)本65頁(yè)，把10這一行寫(xiě)完。
生：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。
師：寫(xiě)完后同桌之間互相欣賞一下。
�。ㄎ�)律動(dòng)：(課間休息）
師：全班起立，跟老師做律動(dòng)。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左彎彎腰，向右彎彎腰，向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。）
�。⿲W(xué)習10的組成
師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)棒極了，為了獎勵你們，老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果，數數有幾個(gè)？（10個(gè)）如果把10個(gè)蘋(píng)果分到兩個(gè)籃子里，你會(huì )分嗎？請你拿出10個(gè)蘋(píng)果，擺一擺，分一分�？纯从卸嗌俜N分法。
生：學(xué)生動(dòng)手擺10個(gè)蘋(píng)果圖的小卡片。
師：把你的分法跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：也可以把你的分法寫(xiě)在書(shū)上。
生：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。
�。ㄉ鷧R報結果，師板書(shū)）
師：10有那么多種分法。怎樣才能記得快？
生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1.10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。
生：按順序，10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，10可以分成3和幾……
師：你們的方法可真妙！大家記的時(shí)候可以按照自己喜歡的方法來(lái)記，也可以仿照他們的方法。
師：10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，我們一起來(lái)讀讀，（齊讀10的分成）。那么1和9組成幾，2和8組成幾。一起來(lái)讀讀，（齊讀10的組成）。
師：現在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數和你拍的數合起來(lái)要是10。
◆師生互動(dòng)
師：同桌之間互相玩一玩這個(gè)游戲。
◆生生互動(dòng)
二、鞏固練習
1、關(guān)于10的知識你掌握了嗎？老師來(lái)考考你好不好？打開(kāi)書(shū)本65頁(yè)“做一做”寫(xiě)在書(shū)上。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？
生：5和5組成10。
生：9和1組成10。
生：3和7組成10。
生：6和4組成10。
生：2和8組成10。
2、這道題比較簡(jiǎn)單，如果再難一點(diǎn)的，有信心挑戰嗎？書(shū)本67頁(yè)第1題把它寫(xiě)在書(shū)上。
�。ㄖ该吓_說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的，為什么這樣填？）
3、師：20xx年，我們國家第一個(gè)上太空的人是誰(shuí)？（楊利偉同志）現在我們模仿一下指揮員發(fā)出命令，先把它填在書(shū)上67頁(yè)第2題。
師：現在大家一起來(lái)試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！
師：你們想不想去太空玩一玩，如果想去你現在該怎么做？
生：好好學(xué)習，天天向上。
三、看書(shū)、質(zhì)疑問(wèn)難
師：請打開(kāi)書(shū)本64一65頁(yè)，看看有沒(méi)有不明白的地方要問(wèn)老師的？
四、拓展延伸
師：老師遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫老師解決嗎？
師：現在老師有10元錢(qián)，想買(mǎi)下面的東西，只準買(mǎi)兩樣，可以怎樣買(mǎi)呢？
出示：草霉蘋(píng)果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠蘿西瓜
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
�。▽W(xué)生出來(lái)拿，并講為什么）
生：可以買(mǎi)雪梨和哈密瓜。因為雪梨1元、哈密瓜9元合起來(lái)是10元。
生：可以買(mǎi)蘋(píng)果和西瓜。因為蘋(píng)果2元、西瓜8元合起來(lái)是10元。
生：可以買(mǎi)菠蘿和桃子。因為菠蘿7元、桃子3元合起來(lái)是10元。
師：如果老師要買(mǎi)三樣，又可以怎樣買(mǎi)呢？
生：可以買(mǎi)雪梨、菠蘿和蘋(píng)果。因為雪梨1元、菠蘿7元、蘋(píng)果2元合起來(lái)是10元。
師：誰(shuí)還有不同的買(mǎi)法？
生：可以買(mǎi)香蕉、蘋(píng)果和桃子，因為香蕉5元、蘋(píng)果2元、桃子3元合起來(lái)是10元。
五、總結全課：談收獲
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺(jué)得怎樣？那這節課你有什么收獲呢？
師：大家學(xué)的東西可真多！回去之后把這節課所學(xué)的知識告訴你的好朋友和爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
六、輕松下課：《數鴨子》
七、板書(shū)設計
10的認識
1010101010
1928374655
10101010
91827364
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
《10的認識》教學(xué)設計 3
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能準確地數出數量是10的物體個(gè)數并會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)10；
2.使學(xué)生知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮。?/p>
3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣；
5.結合插圖對學(xué)生進(jìn)行民族大團結的思想教育，培養學(xué)生助人為樂(lè )的精神；
6.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
10的分解與組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成10以?xún)葦档恼w認知結構。
教具準備：
主題圖(幻燈片)、計數器、刻度尺、游戲卡片、動(dòng)物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機及磁帶。
學(xué)具準備：
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.故事導入，學(xué)生搶答。
有一天，一群可愛(ài)的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來(lái)了，說(shuō)：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來(lái)。這時(shí)鴨媽媽又說(shuō)：“不過(guò)有個(gè)條件，先考考你們，說(shuō)對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰(shuí)算得又對又快。
9-17+23+65+36-2
9+09-08-37+1
[故事導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復習舊知過(guò)程中，培養學(xué)生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂(lè )的精神，進(jìn)一步談話(huà)導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數并學(xué)會(huì )了9以?xún)鹊募訙p法，哪位小朋友能按從小到大的順序數一數呢？
學(xué)生口答，教師板書(shū)。
0123456789
倒著(zhù)(從大到小)數呢？會(huì )嗎？
9876543210
請小朋友們觀(guān)察第一行數，比8多1的數是幾呢？
比9多1的數是幾呢？(10)
二、新課教學(xué)
1.出示第54頁(yè)彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀(guān)察要求。)請小朋友們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么？(9個(gè)小朋友，9個(gè)汽球)
接著(zhù)出示全圖，學(xué)生觀(guān)察。
又來(lái)了一個(gè)，現在有幾個(gè)小朋友？幾個(gè)汽球？(10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球)我們祖國是一個(gè)多民族的大家庭�？�，各族小朋友多和睦、多快樂(lè )。
10個(gè)小朋友，10個(gè)汽球都用“10”這個(gè)數字表示，今天我們就學(xué)習“10的認識”。(板書(shū)課題)
2.擺紅花。
學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維成果。
[以主是直接感知部分，采用直觀(guān)演示教學(xué)方法，創(chuàng )設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]
3.出示計數器。
先在計數器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計數器上的10棵珠子
是怎么得來(lái)的？
學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說(shuō)？也就是說(shuō)：9加上1得10。接著(zhù)教師問(wèn)“哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強化他們的學(xué)習積極性，同時(shí)通過(guò)小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過(guò)渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長(cháng)度，(接著(zhù)出示刻度尺，引導小朋友觀(guān)察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導小朋友理解10的序數意義)9的后面一個(gè)數是10，10的前面一個(gè)數是9。那么9與10誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？請小朋友們看圖說(shuō)說(shuō)10與其他的學(xué)過(guò)數的大小。
5.比較數的大小。
出示點(diǎn)子圖，小朋友數，教師板書(shū)。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數大呢？
[通過(guò)小朋友”說(shuō)“物體，”認識數的順序“、”比較大小“等形式，充分調動(dòng)小朋友的多種感官，形成并強化”10“的”表象“，理解10的序數意義和基數意義。]
6.寫(xiě)10。
小朋友們，你發(fā)現10和我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看。
教師示范，寫(xiě)10要占兩個(gè)日子格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0，指導學(xué)生讀兩遍。
翻開(kāi)課本，學(xué)生練習寫(xiě)10，教師巡視指導。
[教師示范，指導小朋友認真書(shū)寫(xiě)，培養他們認真學(xué)習的習慣和一絲不茍的學(xué)習精神。]
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學(xué)具，數出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰(shuí)擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說(shuō)面各種擺法，同時(shí)教師將結果板書(shū)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多一點(diǎn)？還有別的`分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現了什么規律？)
1010101010
9182736455
19283746
擺出1一9的數字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來(lái)，接著(zhù)要求小朋友說(shuō)幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯，說(shuō)得很對，真聰明，然后做課中操。
[這個(gè)環(huán)節的教學(xué)屬于”概念“層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)貫徹主體與活動(dòng)教學(xué)思想，引導小朋友發(fā)現并充分肯定小朋友的學(xué)習成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標，又能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們主動(dòng)學(xué)習的精神，培養發(fā)散思維能力。]
三、鞏固練習
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說(shuō)，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數要和它說(shuō)的數組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數：
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來(lái)表示祝賀，同時(shí)，他說(shuō)(放錄音)：我種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，但是有些蘋(píng)果被樹(shù)葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹(shù)葉擋住了幾個(gè)？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，可是全被兩座房子擋住了，請你們說(shuō)說(shuō)，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
[讓學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽(tīng)了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會(huì )讀寫(xiě)10，知道10的分解與組成�，F在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個(gè)籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內容根據課堂時(shí)間而定)同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表?yè)P你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節數學(xué)課他要來(lái)檢查，并給大家發(fā)獎品。
小鴿子種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6.翻開(kāi)課本，做練習作業(yè)。
[鞏固練習的設計，體現了三個(gè)層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，充分運用小朋友形象思維的特點(diǎn)，利于提高學(xué)習效果。]
小結：今天這節課，我們學(xué)會(huì )了數數量是10的物體，從在計數器上撥珠知道了10是由9個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子得來(lái)的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會(huì )了比較9與10這兩個(gè)數的大小。通過(guò)擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
《10的認識》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生會(huì )讀、數、寫(xiě)數字10，知道10以?xún)雀鲾档捻樞�，�?huì )比較它們的大小，掌握10的組成。
2、培養數感，體驗數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養學(xué)生做學(xué)習的有心人。
3、開(kāi)拓思維，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
10的組成和寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生有序地推導出“10”的組成。
【教學(xué)方法】
創(chuàng )設生活情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
�。曅В何掖�、我大，我比你大，你比我��！
師：哎？這是怎么回事？
�。ㄕn件）數學(xué)王國的畫(huà)面。（制作“0”到“9”10個(gè)小數字跳躍、活動(dòng)的.場(chǎng)景）
引：呀，準是小數字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？
�。ㄕn件）：0~9互相爭吵、比大小的場(chǎng)景。（把數字擬人化，“9”認為自己最大，而“0”最��；“1”卻拉回“0”說(shuō)：咱倆全起來(lái)比它大�。�
師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來(lái)是誰(shuí)？
對，今天我們就學(xué)習：10的認識（板書(shū)課題）
[評析：通過(guò)數字王國畫(huà)面，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究問(wèn)題的欲望。]
二、討論交流，探索新知
1、質(zhì)疑。
師；你想了解哪些關(guān)于“10”的知識？
學(xué)生各抒已見(jiàn)。
2、找“10”（出示主題畫(huà)）。
師：那就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題和已有知識一同去廣場(chǎng)走一走，數一數，你有發(fā)現嗎？
學(xué)生活動(dòng)。
師：圖中的10個(gè)人、10只小白鴿都可以用數幾表示？
3、動(dòng)手擺“10”
師：現在就請你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具，可以邊選邊數，并把它放在文具盒下面。
學(xué)生活動(dòng)。（擺學(xué)具、互數學(xué)具）
5、讓“10”走進(jìn)生活。
師：看來(lái)“10”真的離我們好近好近，比如說(shuō)：……
�。▽W(xué)生舉例：10輛汽車(chē)、看電影時(shí)坐在第10排……）
小結：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，你們平時(shí)要注意觀(guān)察，讓數字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。
6、“10”的由來(lái)（計數器）。
�。ㄕn件：出示計數器，電腦演示撥珠過(guò)程）
師：這節課，老師還為同學(xué)們帶來(lái)了老朋友，是誰(shuí)呢？一起數數怎么樣？原來(lái)是幾個(gè)珠？又怎么了？合起來(lái)呢？
《10的認識》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1.在生活情境中激發(fā)學(xué)生數數的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫(xiě)10，理解10以?xún)葦档捻樞�，學(xué)會(huì )比較10 以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達能力。
3.在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
提問(wèn)：
(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話(huà)：再過(guò)幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門(mén)張燈結彩，廣場(chǎng)放滿(mǎn)了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁(yè)的主題圖)
二、講授新知，感知數10
1.初步感知看圖數一數。
提問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么?(許多穿著(zhù)各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數一數，然后請一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數一數。
小結：同學(xué)們數得對!有10個(gè)小朋友在跳舞。
2.實(shí)物操作動(dòng)手擺一擺。
談話(huà)：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手擺小圓片)
提問(wèn)：按照圖上的人數來(lái)擺，數一數你們擺了多少個(gè)小圓片。
小結：對!按照圖上的人數來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小 圓片。
3.實(shí)際應用看數說(shuō)一說(shuō)。
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了10這個(gè)數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話(huà)。(學(xué)生分小組活動(dòng))
交流：學(xué)生匯報用10說(shuō)的。一句話(huà)，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。
(2)我們小組有10個(gè)小朋友。
(3)9月10日是教師節。
(4)早操排隊時(shí)，我站在第10個(gè)。
4.臨摹寫(xiě)數照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
談話(huà)：10這個(gè)數和我們以前學(xué)過(guò)的數不樣，它是由1和0兩個(gè)數字合成的。寫(xiě)10的`時(shí)候要擺好兩個(gè)數字的位置，先看老師怎么寫(xiě)左邊一半先寫(xiě)1，右邊一半再寫(xiě)0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數字不要靠得太緊，也不要離得太開(kāi)。(學(xué)生臨摹寫(xiě)數)
5.小結：這節課我們又認識了一個(gè)新朋友10。 (板書(shū)課題：10的認識)那么圖畫(huà)上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1.想想做做第1題。
(1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動(dòng)，讀給同伴聽(tīng))
(2)同桌游戲：一人順著(zhù)讀直尺上的數，另一人倒著(zhù)讀這些數。
2.想想做做第2題。
要求：拿出小棒，先數出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問(wèn)：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3.想想做做第3題。(課件動(dòng)態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學(xué)生數數一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì )1顆 1顆地數，也可能2顆2顆地數。
(2)要求同桌互相2顆2顆地數，在書(shū)上填數。
(3)伸出自己的左手，數數有幾個(gè)手指；數數兩只手 一共有幾個(gè)手指，在書(shū)上填數。
(4)說(shuō)明：數數時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè) 或5個(gè)5個(gè)地數。
4.想想做做第4題。
5.想想做做第5題。
(1)數一數，再填空。
(3)指導學(xué)生用第幾只回答問(wèn)題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。
6.互動(dòng)游戲。
(1)準備：把0～10各數寫(xiě)在小卡片上(一張卡片上寫(xiě) 一個(gè)數)，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問(wèn)題寫(xiě)在上面。
(2)游戲開(kāi)始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即 站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應最快。 抽簽的紙條上寫(xiě)以下問(wèn)題： (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。
四、總結評價(jià)，完成作業(yè)(略)
《10的認識》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容
教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習九第1～3題。
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握10的組成。
教具準備
實(shí)物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?
(1)有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?
(4)7的.相鄰數是誰(shuí)?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識(板書(shū)課題)
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人?(8人)
(師站進(jìn)去)現在有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法?
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數?
(3)同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2.比大小。
(1)10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。
3.10的寫(xiě)法。
(1)10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
(3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
(4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì )怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個(gè)小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。
(4)根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到，想到，以此類(lèi)推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
(6)獨立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2.生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
四、課堂作業(yè)
1.練習九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。
2.練習九第2題。
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課內容進(jìn)行回憶、小結。
今天我們學(xué)到了什么知識?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3.教師對全課進(jìn)行小結。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
《10的認識》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2.學(xué)會(huì )10的數數、認數、讀數、寫(xiě)數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.結合數概念的學(xué)習，感受熱愛(ài)自然、保護環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。
4.引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備：
1.教師準備10的主題圖和練習九第2題插圖的課件、計數器等。
2.學(xué)生準備10朵花（模型）、10根小棒等學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.教師談話(huà)：前面我們學(xué)習了1～9的數，不僅能夠正確數出1～9，還能讀、寫(xiě)這些數，知道它們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就來(lái)認識10。
2.板書(shū)課題：10的認識。
二、學(xué)習新知識
1.學(xué)習數數和認數。
�。�1）在屏幕上出示第64頁(yè)上10的主題圖，并引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面。
教師：圖上畫(huà)了些什么？請同學(xué)們數一數。
�。�2）學(xué)生數數，并交流自己數的結果。
教師：畫(huà)面上有多少人（10人），你是怎樣數的？
學(xué)生：我先數9個(gè)小朋友，再數一個(gè)老師，一共數出10人。
教師：大家數了9以后再數10，10是9后面的一個(gè)數。
提問(wèn)：畫(huà)面上一共有多少只鴿子？（10只）
�。�3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數畫(huà)面上的人數和鴿子的只數，數后交流。
教師：剛才同學(xué)們又數了人數和鴿子的只數，結果怎么樣？在數的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
生：剛才我又數了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數的過(guò)程中我發(fā)現，不管從什么地方數起，只要是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地數，不重數不漏數，結果總是一樣的。
�。�4）讓學(xué)生試著(zhù)兩個(gè)兩個(gè)地數，看結果是多少。
�。�5）讓學(xué)生觀(guān)察第64頁(yè)上的點(diǎn)子圖，并數出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數。
�。�6）隨著(zhù)學(xué)生報結果的過(guò)程教師在黑板上板書(shū)：10，并引導學(xué)生讀這個(gè)數。
�。�7）學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。
2.學(xué)習10以?xún)鹊捻樞蚝拖噜弮蓚�(gè)數的大小比較。
�。�1）教師在計數器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學(xué)生用他們自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過(guò)程。
�。�2）引導學(xué)生在直尺上認識數：①在屏幕上出示第65頁(yè)上面的直尺；②讓學(xué)生在直尺從0開(kāi)始依次讀出直尺上的數；③引導學(xué)生對照直尺說(shuō)出10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�3）教師引導學(xué)生小結：9在10的前面，9比10��；10在9的后面， 10比9大。
�。�4）引導學(xué)生比較9和10的大小。
�、賹W(xué)生數出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個(gè)數。
�、谙茸寣W(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。
�、蹖W(xué)生匯報交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由，重點(diǎn)說(shuō)出填寫(xiě)時(shí)“想”的過(guò)程。
3.學(xué)習10的組成。
�。�1）學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說(shuō)：10可以分成9和1、8和2……
�。�2）擺小棒后，讓學(xué)生說(shuō)出不同的擺法，教師根據學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：
全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。
�。�3）引導學(xué)生推想10的另外的組成。
教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請舉例說(shuō)明。
學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。
學(xué)生由推想出另外幾組組成。
�。�4）引導學(xué)生討論10的`組成的記憶方法。
教師：根據剛才推想10的組成的過(guò)程，怎樣去記憶10的組成？
學(xué)生：學(xué)習時(shí)主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。
4.學(xué)習10的寫(xiě)法。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察10的字形，并說(shuō)一說(shuō)10的結構：10是由“1”和“0”兩個(gè)數字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來(lái)讀10。
�。�2）教師示范，邊寫(xiě)邊講解：寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”；先寫(xiě)“1”再寫(xiě)“0；兩個(gè)數字不能離得太遠。
�。�3）學(xué)生在節上格子里練習寫(xiě)10，教師作指導。
三、鞏固練習
1.數數。
�。�1）數實(shí)物（數10根小棒、10個(gè)小圓片等）。
�。�2）抽象數數：從1數到10；從10數到1。
2.完成第65頁(yè)“做一做”的練習，先讓學(xué)生根據10的組成連線(xiàn)，然后交流連線(xiàn)的過(guò)程和想法。
四、課堂作業(yè)
1.完成練習九第1題，先由學(xué)生在數軸上的方框里獨立填數，然后交流自己填數時(shí)的“想”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2.完成第2題。在屏幕上出示衛星發(fā)射情景的畫(huà)面，并由學(xué)生模擬發(fā)射臺指揮員從10數到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在電視上看到我國衛星發(fā)射時(shí)的情景，讓學(xué)生更好地體會(huì )數數在實(shí)際生活中的應用。
3.完成第3題。先由學(xué)生獨立在表格里填10的組成，然后在完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。
五、課堂小結
1.學(xué)生對本課時(shí)的學(xué)習內容進(jìn)行回憶、小結。
2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本課時(shí)學(xué)習的主要收獲和存在的問(wèn)題。
3.教師對全課作小結。
《10的認識》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中認識序數第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具：小旗人手一套。
2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座
1、展示五座房子，它們分別是什么顏色？這五座房子一共有幾座？紅房子位于第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數的？在這個(gè)順序中有任何變化嗎？
2、出示小旗提問(wèn)：現在，我們從哪邊開(kāi)始數？
3、請幼兒將紅色的房子門(mén)牌卡貼在第一座房子上，門(mén)牌卡上寫(xiě)著(zhù)數字幾呢？
4、用同樣的方法，做好其它房子的.門(mén)牌卡。
二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數字幾表示?
3、每個(gè)孩子都自己擁有五面小旗，小兔子站在第二位，我們舉起寫(xiě)有數字2的小旗吧！
4、幼兒游戲
三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認識序數
1、你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門(mén)口，然后和其他小朋友一起玩耍。（幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾排）
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物園參觀(guān)后，請個(gè)別幼兒說(shuō)一下他們排在第幾排。
3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！有四個(gè)小動(dòng)物，它們分別是小羊、小狗、小貓和小鴨�，F在它們的小朋友們都坐在一排座位上。請你根據它們的叫聲告訴大家它們在第幾排。
四、分享喜悅：
提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心呀？
《10的認識》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
認識數字10并初步建立數感，全面認識和掌握10以?xún)鹊臄挡?huì )比較10以?xún)葦档拇笮�，掌�?0的寫(xiě)法、
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分一分看一看，提高觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，增強小組的合作意識、
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，學(xué)會(huì )用數學(xué)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣、
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識10，掌握10的寫(xiě)法，比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
【難點(diǎn)】
10的認識、
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：引導學(xué)生在認識的數中，哪個(gè)數最小，哪個(gè)數最大，讓學(xué)生將0~9這10個(gè)數從小說(shuō)到大，從大說(shuō)到小，今天不光這十個(gè)數字來(lái)到了課堂上和大家見(jiàn)面，老師還帶來(lái)了一個(gè)新的數字和大家見(jiàn)面，請大家和老師一起學(xué)習今天的知識“10的認識”，進(jìn)而板書(shū)課題—“10的認識”、
�。ǘ┲v授新課
1、ppt出示主題圖，并提問(wèn)：誰(shuí)能有不同的方法數出圖上小朋友、老師、鴿子的個(gè)數，并讓學(xué)生數數演示，鼓勵學(xué)生用不同的數數方法、
2、在計算器上撥珠算數，老師先操作，撥9顆珠子，讓學(xué)生觀(guān)察，再添上一顆，問(wèn)：總共有多少顆？從而引導學(xué)生理解10個(gè)1是十、
3、讓學(xué)生數小棒，按照要求將10個(gè)小棒捆在一起，教師講述：通常把10根捆在一起，就是一個(gè)十，10個(gè)一就是十，然后再出示一捆鉛筆，讓學(xué)生數一數、
4、向學(xué)生講解10的寫(xiě)法、
5、借用計算器，老師先撥8顆珠子，再添一顆是幾顆？（這樣使得學(xué)生感受到9比8多1，）9顆再添上一顆是幾顆？10課珠子去掉一顆是幾顆？（使得學(xué)生感受10比9多1），寫(xiě)出10和9的關(guān)系，10＞9然后再讓學(xué)生按照從小到大的.順序讀0~10這幾個(gè)數字。
�。ㄈ╈柟叹毩�
設計寫(xiě)10的比賽，老師先學(xué)生觀(guān)察10的寫(xiě)法，然后請學(xué)生當小老師上臺板演、
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：引導學(xué)生自主思考本節所學(xué)，通過(guò)提問(wèn)的方式總結全部知識點(diǎn)并補充、
作業(yè)：
�。�1）數字10是有0~9當中的哪兩個(gè)數組成的呢？
�。�2）判斷對錯，正確的打√，錯誤的打×、
四、板書(shū)設計
《10的認識》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目的
1、引導幼兒正確感知10以?xún)葦?比較10以?xún)葦盗康亩�、少�?/p>
2、啟發(fā)幼兒能根據圖形的標記變化進(jìn)行數數。培養幼兒觀(guān)察、分析、比較的能力。
二、教學(xué)準備
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
三、教學(xué)過(guò)程
1、今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，老師想請一些小動(dòng)物來(lái)參加，你們說(shuō)好嗎？但是老師忘記了小雞的電話(huà)號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話(huà)號碼前4個(gè)是2468，后面的`數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話(huà)號碼。我們來(lái)打電話(huà)，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，請您來(lái)參加好嗎？（好的，一會(huì )就來(lái)）我們猜對了。
2、小鴨原來(lái)的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來(lái)的少1，紅色的數要比原來(lái)的多1。（85396412）我們來(lái)打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，請您來(lái)參加好嗎？（好的，一會(huì )就來(lái)）我們又猜對了。
3、小貓的電話(huà)號碼是在它的這照片里。
第一個(gè)號碼是胡子的根數：4根。第二個(gè)號碼是眼睛的個(gè)數：2個(gè)。第三個(gè)號碼是尾巴的個(gè)數：1根。第4個(gè)號碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號碼是橢圓形的個(gè)數：7個(gè)。第七個(gè)號碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請小朋友把小貓的電話(huà)碼說(shuō)一次。撥電話(huà)。
4、小狗的電話(huà)號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話(huà)。
5、我們的客人都來(lái)了，聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始了。聽(tīng)老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。
6、今天的聯(lián)歡會(huì )結束了，我們回家吧。
《10的認識》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2、學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
4、創(chuàng )設愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
10的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成10以?xún)葦档恼w認知結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)、激發(fā)興趣
1、 播放歌曲《找朋友》。
師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。
2、師：我們學(xué)習數學(xué)要用到許多數字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數字交朋友呢?大家說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認識了哪些數字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)老人是怎么說(shuō)的。
二、創(chuàng )設情境、復習舊知
數學(xué)老人(錄音放)：小朋友們好!我是數學(xué)老人，聽(tīng)說(shuō)你們都想和我的數字娃娃交朋友，我很高興，因為我們學(xué)習數學(xué)是從認識簡(jiǎn)單的數字開(kāi)始的，只有打好了基礎，以后才能把數學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來(lái)考考你們，凡是動(dòng)腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?
1、展示一幅動(dòng)物園為背景的圖和表示1～9各數的動(dòng)物圖。(要求：看圖認數) 師生談話(huà)
師：用一個(gè)數字娃娃表示一種動(dòng)物的`數量。 小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過(guò)師生這種平等的談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)對已學(xué)知識的復習讓學(xué)生對數與數之間的關(guān)系有更清楚的認識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 設計意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數。
3、數字“0”這時(shí)出來(lái)說(shuō)：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認識了。(生：記得，你是“0”)
師：誰(shuí)還記得“0”表示什么啊?我們應該把它排在哪個(gè)位置上呢?
4、觀(guān)察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數，你發(fā)現了什么規律?
5、數學(xué)老人：小朋友們很動(dòng)腦筋，現在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!
為了獎勵你們，我又給你們請來(lái)了一位新的數字娃娃。你們想認識它嗎?
屏幕演示：數字娃娃10對著(zhù)學(xué)生歡快地跑出來(lái)。
娃娃10：小朋友好，我是0-9各數的大哥，只比9多1，知道我是誰(shuí)嗎?(學(xué)生：10)
揭示課題：10的認識。
三、 寓學(xué)于樂(lè ) 探究新知
通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習目標。
師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢?
小朋友們先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師：按小朋友們說(shuō)的，我們可以通過(guò)數一數、認一認、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)來(lái)認識我們的新朋友10。
情景導入：數學(xué)老人為了幫助小朋友認識10，還特地帶來(lái)了四幅圖畫(huà)。
《10的認識》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、認識數字10，準確感知數字與物體數量的關(guān)系，理解其表示的實(shí)際意義。
2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數量。
活動(dòng)準備：
教具：圖卡，三角形標記、數字10，背景圖。
學(xué)具：幼兒用書(shū)畫(huà)面23、看數字印點(diǎn)字、印比10少的點(diǎn)子紙卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）目測圖形的數量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來(lái)的”出示三角形標記，仔細看看松樹(shù)是用幾個(gè)三角形拼成的。
教師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察樹(shù)頂上的一個(gè)大三角形是有4個(gè)小三角形拼出來(lái)的，大家一起數數樹(shù)上一共有幾個(gè)三角形，教師與幼兒一起點(diǎn)數。
�。�2）、認識數字10，理解所表示的餓實(shí)際意義
“10個(gè)三角形可以用數字幾表示？”（數字10），教師在三角形的左邊貼上數字10，10是由哪兩個(gè)數字合起來(lái)的，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，
�。�3）、10可以表示10個(gè)三角形，還可以表示哪些東西？
�。�4）、小結：10可以表示所有數量是10的`東西
2、小組活動(dòng).
第一、二組，看圖計數
“小朋友在數圖形時(shí)一定要仔細看，不能漏掉一個(gè)”
第三、第四組：看數印小動(dòng)物
第五、第六、第七組：印比10少的點(diǎn)子
3、活動(dòng)評價(jià)：向幼兒展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，以表?yè)P鼓勵幼兒的進(jìn)步為主
活動(dòng)反思：
本次教具的設計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導幼兒仔細觀(guān)察，正確判斷數量，在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動(dòng)前做了較好準備，因此，活動(dòng)中幼兒在老師的引導下對數字10的實(shí)際意義有了正確的理解，活動(dòng)效果很好。
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