千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計1
(設計·應用、造型·表現)(設計制作)
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設計制作各種紙制帽子。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2.鼓勵學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,設計各種不同造型的帽子。
3.體驗制作作品過(guò)程中的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
教學(xué)準備:
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。
學(xué)生:各種彩卡紙、制作工具。
教學(xué)過(guò)程:
第一節
一、組織教學(xué)導入新課 :
今天和我一起來(lái)到咱們班一同上課的還有我請來(lái)的小朋友們,請看屏幕,他們和我們有什么不同?(帶著(zhù)各種各樣的帽子)他們是來(lái)跟我們比賽的,比比誰(shuí)的手最巧,誰(shuí)的設計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰?今天我們就來(lái)學(xué)習一節設計帽子的課---千變萬(wàn)化的帽子 。
二、講授新課
1、什么才叫千變萬(wàn)化?你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化指的是帽子哪些方面的變化嗎?(引導學(xué)生說(shuō)出 裝飾方法、材料、顏色的變化)
2、考考你:在1分鐘內,你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子?
3、同學(xué)們,你們再仔細觀(guān)察一下這些帽子是怎樣做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想這些帽子有什么作用?(表演、裝飾美化)
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么辦法?(學(xué)生回答)
看看老師跟你想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、分小組競賽:
剛才學(xué)習了那么多的方法,下面我來(lái)考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好:
�、� 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢?
�、� 你還能想出其他裝飾的方法嗎?
6、圖片說(shuō)明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來(lái)的嗎?(課件)
7、作品欣賞:欣賞各種學(xué)生作品
裝飾帽子的方法還真不少,看來(lái)要想當個(gè)帽子設計師,不光要有靈巧的`手,還需要有一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意的頭腦。俗語(yǔ)說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強,我們四個(gè)人一組,共同設計裝飾一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即美麗,又形象特殊。我今天還帶來(lái)了相機,我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來(lái),給小朋友們寄去,讓他們也向你們學(xué)習學(xué)習。
三、學(xué)生制作階段
�、� 多媒體播放音樂(lè ),增添課堂愉快的氛圍。
�、� 鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對色彩的搭配進(jìn)行輔導。
�、� 讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨特構思和方法,教師參與學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng),對其創(chuàng )作活動(dòng)多給予肯定。
下次繼續完成,并進(jìn)行展示。
執教時(shí)間:5月18日——5月19日
第二節
一、繼續制作:
在制作的過(guò)程中,小組長(cháng)分配好角色,組員之間既分工又合作。完成后再根據該組設計的帽子角色用肢體語(yǔ)言或聲音表演。
二、展示作品,評價(jià)作品階段
1、給你的帽子起個(gè)名字
2、評價(jià)誰(shuí)的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來(lái)制作帽子?
班級組織一次聯(lián)歡會(huì ),請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子,進(jìn)行聯(lián)歡、表演。
執教時(shí)間:5月22日——5月24日
千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．認知目標：了解設計制作一頂帽子的基本步驟和方法
2．情感目標： 激發(fā)學(xué)生的挑戰欲望，體驗團隊合作的快樂(lè )
3．能力目標： 學(xué)會(huì )運用多種方法設計制作富有創(chuàng )意的帽子
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習利用卡紙和各種廢棄材料制作帽子
教學(xué)難點(diǎn)：
利用各種材料對帽子進(jìn)行裝飾以及小組制作時(shí)如何進(jìn)行分工協(xié)作。
教學(xué)準備：
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件
學(xué)生：各種彩卡紙制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們知道周杰倫的請舉手？知道劉德華的請舉手？知道余亮的請繼續舉手？怎么不知道誰(shuí)是余亮？遠在天邊近在眼前，我就是余亮，來(lái)自麻城市實(shí)驗一小，希望這節課能夠給你們帶來(lái)快樂(lè )與激情，也希望這節課我能像前面的幾位大明星一樣給大家留下一個(gè)深刻而又美好的印象。下面我們就一同走進(jìn)今天的課題——千變萬(wàn)化的帽子（板書(shū)課題）
二、授新
1．挑戰一：瞬息萬(wàn)變
師：同學(xué)們我們今天這節課極具挑戰性，因為我們要向那些優(yōu)秀的'帽子設計師們發(fā)出挑戰，發(fā)揮我們無(wú)限的想象力和創(chuàng )造力，集合團隊的力量設計并制作出更加富有創(chuàng )意的作品來(lái)，同學(xué)們敢于迎接這些挑戰嗎？有沒(méi)有信心？（這位同學(xué)的聲音不夠響亮，似乎底氣不足，再來(lái)一個(gè)）好！我們首先進(jìn)入第一個(gè)挑戰環(huán)節——挑戰自我。本次挑戰的內容是，一分鐘之內你用一張卡紙最多能變出幾種帽子來(lái)？（挑戰規則：只能用一張卡紙，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形狀即可，無(wú)需進(jìn)行裝飾）
學(xué)生制作，師小結：材料有限，但創(chuàng )意無(wú)限，我發(fā)現剛才同學(xué)們制作帽子用上了很多的方法，只要我們能熟練的掌握折、剪、卷、貼這四種方法再加上獨特的創(chuàng )意就能制作出更多更精美的作品來(lái)。
2、挑戰二-----八仙過(guò)海
師： 剛才的第一項挑戰想必已經(jīng)讓有些同學(xué)絞盡腦汁了，我們先輕松一下，欣賞一下大屏幕上各式各樣的帽子，注意觀(guān)察不同類(lèi)型帽子的外形特征，準備迎接下一個(gè)挑戰——挑戰老師（平時(shí)你們敢不敢和老師進(jìn)行挑戰？今天你們一定要好好的表現一下，看看能否打敗老師）
課件欣賞完畢，進(jìn)入第二個(gè)挑戰環(huán)節
挑戰內容（以圓柱體和圓錐體為基本形，學(xué)生和老師各選擇一種，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在基本形上進(jìn)行變化和設計，看看在2分鐘內哪方設計的帽子種類(lèi)多。）
規則：學(xué)生派三 個(gè)代表，畫(huà)的時(shí)候可以低聲交流，避免設計重復，下面的同學(xué)可以在紙上進(jìn)行設計,老師將再在下面同學(xué)的作品中抽出一幅和黑板上的同學(xué)作品一起參與評比）
師評價(jià)小結：看來(lái)真的是雙拳難敵四手呀，集體的力量是可怕的！看來(lái)下次再接受你們挑戰的時(shí)候老師也要找幾個(gè)幫手才行！不過(guò)通過(guò)剛才大家畫(huà)的設計圖我們發(fā)現其實(shí)設計帽子的外形是萬(wàn)變不離其宗，不管帽子的外形和結果怎么復雜，我們都可以用圓柱體和圓錐體這兩種基本形加以概括并進(jìn)行適當的變化設計制作出來(lái)。
3、挑戰三----三個(gè)臭皮匠
師：馬上我們就將進(jìn)入最后一個(gè)挑戰環(huán)節，在接受挑戰之前老師再次通過(guò)課件，給給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)，看看怎樣才能隨心所欲的對帽子進(jìn)行裝飾�。ɡ蠋熯呇菔具呏v解）
挑戰內容：4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，共同設計制作出一頂帽子，看看那個(gè)小組的帽子設計的更加獨特制作更加精美，制作完成后每組還要選出一名代表進(jìn)行帽子展示秀表演，挑戰結束將評出最佳設計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎。
挑戰要求：小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，在規定時(shí)間內共同做出一頂帽子(小組成員互相交流應做到不影響其他團隊)，制作材料不限，帽子形式不限, 小組制作階段
A、多媒體播放音樂(lè )，增添課堂愉快的氛圍
B、鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品同時(shí)對色彩的搭配進(jìn)行輔導并對學(xué)生制作過(guò)程中遇到的難題進(jìn)行有針對性的指導（同時(shí)提醒學(xué)生注意安全和衛生，使用剪刀等工具時(shí)注意安全，制作的廢棄材料不要亂丟，對學(xué)生進(jìn)行養成教育）
C、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨特構思和方法(多用一些鼓勵性的語(yǔ)言進(jìn)行有針對性的評價(jià))，教師參與學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)，對其創(chuàng )作活動(dòng)多給予肯定。作品展示階段
老師課件播放動(dòng)感音樂(lè )，請學(xué)生戴上自己制作的帽子來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)帽子展示秀。師生共同展示，激發(fā)學(xué)生的表現欲）
三、評價(jià)、拓展階段
請學(xué)生互評，自己最喜歡剛才展示秀中的哪幾頂帽子？為什么喜歡？哪個(gè)小組的表演更加精彩？你認為這幾頂帽子還有哪些地方可以繼續加以改進(jìn)？老師綜合學(xué)生評價(jià)的內容評出最佳設計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎，鼓勵學(xué)生們課后制作出更加精美的作品。
千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法；能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
2.通過(guò)欣賞和制作帽子，培養學(xué)生感知美的能力與創(chuàng )造力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養團結互助精神和運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把平面的紙通過(guò)折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
設計制作出有創(chuàng )意的立體帽子。
四、教學(xué)準備：
教師：多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學(xué)生：
1.材料準備：課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類(lèi)的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線(xiàn)、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準備：袋子、剪刀、小刻刀、針線(xiàn)、雙面膠、油畫(huà)棒、水彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程
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教師：“有個(gè)帽子王國，他們今天要舉行一場(chǎng)舞會(huì )，給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們一起去參加，你們想不想去呢？”引導學(xué)生進(jìn)入一個(gè)帽子小王國的想象之中，使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氛，拿出自己課前做好的帽子戴在頭上：“你也想有一個(gè)去參加帽子王國的舞會(huì )嗎？就請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起動(dòng)手做吧！我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國的舞會(huì )吧！”教師板書(shū)課題——千變萬(wàn)化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區分對比，通過(guò)欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
�。ǘ⿴熒献骰ブ�、探究方法：
1、什么才叫千變萬(wàn)化？你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化指的.是帽子哪些方面的變化嗎？（顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門(mén)）教師板書(shū)。
2、師：你們知道帽子的基本形狀有哪些嗎？(圓柱、圓錐、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形??)想一想，在這些基本形上，你能夠用什么方法讓它形狀進(jìn)行改變呢？
3、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶、剪、卷、插、折、粘）。教師板書(shū)。
�。ㄈ┙處熓痉叮�
1、教師制作示范并講解制作時(shí)的注意事項，讓學(xué)生更直觀(guān)一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。
2、老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀(guān)的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線(xiàn)注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
�。ㄋ模┬〗M合作、創(chuàng )作實(shí)踐：
1、分組進(jìn)行創(chuàng )作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè )渲染良好的創(chuàng )作氛圍,同時(shí)也為學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導，發(fā)現好的作品及時(shí)展示表?yè)P。
�。ㄎ澹┏晒乖u：
1、請同學(xué)們把同組的作品互相展示，交流評價(jià)，同學(xué)一起選擇哪件作品出眾，好在哪里，講出自己對作品的感受。然后請制作優(yōu)秀的小組派代表談?wù)勛约旱闹谱鳂嬎己头椒�。（用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運用什么方法制作的？）鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、現在動(dòng)感的音樂(lè )響起來(lái)了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，準備一起去參加帽子王國的舞會(huì )。他們擺出造型展示自己的帽子，通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。
六、課后反思：
本課將美術(shù)中的設計制作和音樂(lè )中的歌曲融入到美術(shù)課教學(xué)中，用巧妙的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )設一個(gè)帽子王國情境，豐富學(xué)生的想象力，在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習；我認為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思的問(wèn)題：
1、感覺(jué)本課教學(xué)還是沒(méi)有完全擺脫傳統美術(shù)課，編制的帽子王國的故事不夠完善，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，不能把學(xué)生的積極性完全調動(dòng)出來(lái)。
2、教師的示范過(guò)多，對學(xué)生的創(chuàng )造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng )造力。
千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計4
教材內容的地位與作用
《千變萬(wàn)化的帽子》是小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向學(xué)生展示了各式各樣的帽子圖片，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗制作過(guò)程中的樂(lè )趣，從而培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞和制作帽子，培養學(xué)生感知美的能力與創(chuàng )造力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養團結互助的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用各種平面紙和材料，通過(guò)剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
難點(diǎn)：設計各種造型美觀(guān)的帽子。
三、教具準備
教師：多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。帽子的范作
學(xué)生：各種彩紙、實(shí)物、剪刀、針線(xiàn)、雙面膠、涂色工具、袋子等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、出示課件“招聘廣告”。同學(xué)們，老師前兩天在報紙上看到了這則招聘“帽子設計師”的廣告，覺(jué)得我們每一位同學(xué)都具有設計師的潛質(zhì)，想讓我們每位同
學(xué)都去參加應聘。在參加應聘之前老師得先給大家做個(gè)崗前培訓。相信通過(guò)今天的學(xué)習再加上同學(xué)們的聰明才智和豐富的想象力，大家一定能夠應聘成功的。有沒(méi)有信心？！
2、出示課件：《千變萬(wàn)化的帽子》
給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無(wú)帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時(shí)候帽子是權貴的象征，清朝時(shí)這種象征更為顯著(zhù)，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無(wú)上的象征。但到了現代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過(guò)交流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識。
圖片：各種各樣的帽子：古代、現代、各個(gè)民族、不同工作崗位
�。ㄒ龑W(xué)生欣賞，讓學(xué)生多帽子的形狀、顏色、飾品做更多了解，為制作積累素材）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看帽子的用途都有哪些？（防曬、保護頭部、保暖、顯示身份、裝飾）
2、什么叫千變萬(wàn)化？你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化是指帽子的哪些方面嗎？（材料、外形、顏色、功能）
3、帽子的制作步驟：
A、選擇材料
B、設計款式
C、制作方法（粘貼、縫制）
D、裝飾方法（粘貼、繪畫(huà)、佩戴）
�。ㄈ┙處熓痉�
1、出示范作
�、偬� 運用粘貼的方法制作
�、谔� 運用編織的方法制作
�、厶� 運用鏤空的方法制作
2、講解制作要點(diǎn)強化學(xué)生對制作步驟的.了解
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求
1、自選材料和方法以六人小組為單位，制作一頂造型獨特、顏色美觀(guān)的帽子。
2、在制作過(guò)程中要注意對剪刀、小刀、針線(xiàn)的使用安全，垃圾裝進(jìn)塑料袋。
�。ㄎ澹┏晒故�
1、學(xué)生出示制作好的帽子，用自評和互評的方式肯定作品，肯定學(xué)生的能力。
2、讓制作比較成功的小組談?wù)勛约旱闹谱鬟^(guò)程和感想。
3、讓學(xué)生戴上自己的帽子伴隨音樂(lè )閃亮登場(chǎng)，增強學(xué)生的自信心和成就感。
千變萬(wàn)化的帽子教學(xué)設計5
教學(xué)目標
[德育目標]：體驗制作作品過(guò)程中的樂(lè )趣，提高環(huán)保意識。
[智育目標]：引導學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：鼓勵學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng )造出與眾不同的帽子。
教學(xué)準備
搜集各種帽子的圖片制成課件。
學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)生設計
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、組織教學(xué)導入新課：
今天和我一起來(lái)到咱們班一同上課的還有我請來(lái)的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著(zhù)各種各樣的帽子）他們是來(lái)跟我們比賽的，比比誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)的設計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰？今天我們就來(lái)學(xué)習一節設計帽子的`課———千變萬(wàn)化的帽子。
二、講授新課
1、什么才叫千變萬(wàn)化？你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出裝飾方法、材料、顏色的變化）
2、考考你：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？
3、同學(xué)們，你們再仔細觀(guān)察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）
看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、分小組競賽：
剛才學(xué)習了那么多的方法，下面我來(lái)考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好：
�、胚@些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？
�、颇氵�能想出其他裝飾的方法嗎？
6、圖片說(shuō)明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來(lái)的嗎？（課件）
7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品
裝飾帽子的方法還真不少，看來(lái)要想當個(gè)帽子設計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意的頭腦。俗語(yǔ)說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強，我們四個(gè)人一組，共同設計裝飾一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來(lái)了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來(lái)，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習學(xué)習。
三、學(xué)生制作階段
�、哦嗝襟w播放音樂(lè )，增添課堂愉快的氛圍。
�、乒膭顚W(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對色彩的搭配進(jìn)行輔導。
�、亲屓w學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨特構思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)，對其創(chuàng )作活動(dòng)多給予肯定。
四、展示作品，評價(jià)作品階段
1、給你的帽子起個(gè)名字
2、評價(jià)誰(shuí)的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來(lái)制作帽子？
教學(xué)反思
在此課的教學(xué)中積極運用情境教學(xué)，讓兒童主動(dòng)投入到美術(shù)課中，使他們由“被動(dòng)角色”轉化為“主動(dòng)角色”。這對學(xué)生想象力、創(chuàng )造力、表現力等培養會(huì )起到促進(jìn)作用。特別對學(xué)生想象能力的促進(jìn)，更使美術(shù)課向多維方向發(fā)展。給學(xué)生一定的情節，使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)面，受到感染并激發(fā)創(chuàng )作的愿望。每個(gè)小朋友的想法各異，通過(guò)互相描述，可進(jìn)一步豐富想象，然后提指導，啟發(fā)學(xué)生往廣處想，題材往新處想，構思往妙處想，構圖往巧處想，在這樣的教學(xué)模式下，極好培養了學(xué)生的想象力。
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