千變萬(wàn)化的帽子教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的千變萬(wàn)化的帽子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

千變萬(wàn)化的帽子教案1

　　一、案例主題：

　　本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導思想進(jìn)行教學(xué)設計。由于帽子的知識特別豐富，在一節課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

　　二、案例背景：

　　帽子的起源可以追溯到遠古時(shí)代。帽子的種類(lèi)和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀(guān)的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導才能明確起來(lái)。同時(shí)，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰性的事情都很感興趣。他們對如何設計制作一頂功能強大同時(shí)又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來(lái)的帽子外型就會(huì )是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的一個(gè)學(xué)習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

　　三、三維目標：

　　1、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

　　2、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)熱愛(ài)生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。

　　四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

　　要求：讓學(xué)生設計制作各種紙制帽子。

　　重難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。

　　五、教學(xué)準備：

　　1.教師準備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

　　2.學(xué)生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、音樂(lè )導入：

　　出示課件，出現歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問(wèn)：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做吧！一起做千變萬(wàn)化的帽子�！苯處煱鍟�(shū)課題——千變萬(wàn)化的帽子。

　　再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區分對比，通過(guò)欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

　　（二）、師生合作、探究方法：

　　1、什么才叫千變萬(wàn)化？你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

　　2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶）。教師板書(shū)。

　　（三）、教師示范：

　　因為制作是本課難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀(guān)一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結，強化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀(guān)的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線(xiàn)注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

　　（四）、小組合作、創(chuàng )作實(shí)踐：

　　1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng )作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

　　2、學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè )渲染良好的創(chuàng )作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng )作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導。并進(jìn)行個(gè)別輔導，發(fā)現好的作品及時(shí)展示表?yè)P。

　　（五）成果展評：

　　1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評、互評等多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂嬎己头椒�。激發(fā)學(xué)生的

　　表達欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　2、現在動(dòng)感的音樂(lè )響起來(lái)了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著(zhù)音樂(lè )閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

　　（六）課后延伸：

　　出示用其它方法設計的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì )怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì )成為一個(gè)出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子�？梢詫�(xiě)出構思，畫(huà)出設計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng )作能力得到進(jìn)一步提升。

　　七、教學(xué)后記和反思

　　本課努力地探索小學(xué)設計制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設計制作和音樂(lè )中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對話(huà)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)童話(huà)般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng )造。充分體現了教師較靈活而精心的教學(xué)設計和引導啟發(fā)，同時(shí)又體現了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng )造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設計制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗和成果。

　　我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認真的反思才會(huì )有教學(xué)的改進(jìn)。

　　我認為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

　　1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設計上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統美術(shù)課和音樂(lè )課的束縛，在歌曲學(xué)習與設計制作學(xué)習的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

　　2、教師的示范過(guò)多，對學(xué)生的創(chuàng )造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng )造力。

　　3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè )素養和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術(shù)表演唱的效果。

千變萬(wàn)化的帽子教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用，美術(shù)教案－新年帽。

　　2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。

　　活動(dòng)準備：

　　1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）

　　2、漂亮的動(dòng)（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

　　3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

　　4、已學(xué)會(huì )唱《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室

　　師：（聽(tīng)，這是什么歌呀？——教師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長(cháng)老師已經(jīng)給我們�。�2）班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看？

　　幼：想。

　　師：那我們來(lái)看看是什么禮物呀。（教師出示示范帽子）

　　幼：帽子。

　　二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子

　　師：哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來(lái)拿著(zhù)喜歡的帽子回答）你為什么喜歡這頂帽子呢？（你喜歡這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述）

　　幼：有小動(dòng)物的。。。。。

　　教師小結：園長(cháng)老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮��！有的帽子上有許多小圓點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有許多可愛(ài)的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？（現在是冬天了，早上起來(lái)小耳朵會(huì )很冷，我們戴上帽子就會(huì )怎么樣��？）

　　幼：漂亮的，帶上帽子就不會(huì )冷了。。。。。。

　　教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

　　三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

　　師：剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺(jué)得這些帽子漂不漂亮��？

　　幼：不漂亮。（漂亮）

　　師：那我們一起把它們打扮得漂亮一點(diǎn)好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更漂亮��？）幼：好

　　師：等一會(huì )兒小朋友打扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫(huà)上自己喜歡的畫(huà)。咦？這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的呀？（引導幼兒講述）。老師告訴你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師迅速將皺紙團團圓）變變變！啊，變出來(lái)了。然后我們把小圓點(diǎn)用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了�，F在我請一個(gè)小朋友來(lái)試

　　一試，其他小朋友看看她有沒(méi)有變出小圓點(diǎn)。

　　教師小結：哦，變出來(lái)了，她的小手真能干�，F在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出許多小圓點(diǎn)嗎？幼：能。

　　師：老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（現在就請你們過(guò)去吧）

　　四、幼兒作業(yè)，教師指導

　　五、作業(yè)欣賞與講評

　　師：已經(jīng)打扮好帽子的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮帽子的。哇，你們的帽子打扮得這么漂亮��！誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么打扮帽子的呀。來(lái)，我們一起把帽子戴上，笑一笑，老師給你們拍照。

　　師：我們跟客人老師說(shuō)一聲“再見(jiàn)”。

　　幼：客人老師再見(jiàn)！

千變萬(wàn)化的帽子教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用，引導學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。

　　2、鼓勵寫(xiě)生展開(kāi)聯(lián)想，設計各種不同造型的帽子。

　　3、體驗制作作品過(guò)程中的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把平面的紙通過(guò)折、卷、剪、貼成一頂立體帽子

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設計制作出有創(chuàng )意的立體帽子

　　教學(xué)準備：

　　師：課件、范作、剪刀等工具

　　生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導入新課

　　今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)新朋友，它不僅好看，還作用很多。下面我請個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，并猜猜是什么？

　　是的，這就是我們今天要學(xué)習的內容——帽子。

　　1、我們生活中的帽子種類(lèi)很多，我們一起來(lái)看一看。

　�。ㄕn件出示各種各樣的.帽子）

　　1、欣賞了一些生活中的帽子，你們知道帽子有什么作用了嗎？（生答）

　　師：是��！日常生活中的帽子有它們的共同用途，防曬保暖、保護頭部、美化生活或作為職業(yè)的標志。

　　2、有些職業(yè)，在工作的時(shí)候是必須要戴帽子的，比如：護士、廚師他們服務(wù)的是病人、食客，如果不戴帽子把頭發(fā)盤(pán)起蓋住，頭皮屑、頭發(fā)會(huì )掉入藥品、食物當中，所以要戴上特有的帽子。

　　工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷，它起到保護的作用。

　　警察所戴的帽子，常給人一種莊嚴的感覺(jué)，這是職業(yè)的要求，也是帽子特有的職業(yè)性。

　　三、欣賞特殊的帽子

　　但是我們今天要制作的帽子跟我們平常所看到的帽子有所不同，下面有幾頂帽子，你們見(jiàn)過(guò)嗎？喜歡嗎？

　　2、在欣賞這些奇特的帽子的同時(shí)，請同學(xué)們認真思考這些帽子為什么會(huì )這么奇特有趣？（學(xué)生欣賞并回答）

　　3、小結：我們剛剛欣賞到的這些帽子從造型上看是千奇百怪，千變萬(wàn)化，用的材料是豐富多樣，板書(shū)：造型各異，材質(zhì)多樣。我們要做的就是千變萬(wàn)化的帽子。

　　板書(shū)：千變萬(wàn)化的

　　四、師示范

　　1、現在，老師也想開(kāi)始做了，老師這兒有一張卡紙，同學(xué)們相不相信我能把它變成一頂漂亮的帽子？教師制作出基本型

　　2、帽子是做成了，可是不夠漂亮，怎么才能使帽子變漂亮呢？（生回答）教師小結：我們可以用繪畫(huà)，也可以用手工制作的方法使帽子變漂亮。

　　3、請學(xué)生裝飾教師做好的帽子

　　五、學(xué)生嘗試制作

　　1、剛才老師給大家做了個(gè)示范，同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子呢？

　　那么你想做一頂什么樣的帽子呢？（生自由回答）

　　2、（出示課件）老師這里有一些別的同學(xué)制作的帽子，同學(xué)們可以參考一下。

　　3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住，都想自己動(dòng)手了，在制作之前，老師有個(gè)小小的要求：廣開(kāi)思路，合理運用更可能多的材料來(lái)制作。

　　4、（出示課件）制作要求

　　5、學(xué)生制作，教師巡回輔導。

　　六、展示

　　七、收拾與整理

千變萬(wàn)化的帽子教案4

　　課題：人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變萬(wàn)化的帽子》。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解帽子的基本知識及構造。

　　鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構思設計、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

　　體驗制作中的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛(ài)生活的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據所學(xué)知識設計制作立體帽子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng )意的立體帽子。

　　教學(xué)準備：

　　課件、手工帽子示范、手工制作工具。

　　學(xué)具準備：

　　手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。

　　課程設想：

　　讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)導入

　　師：上課，同學(xué)們好！

　　師：同學(xué)們，今天老師還請來(lái)了幾個(gè)小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來(lái)和我們比賽的，比比誰(shuí)的手巧，誰(shuí)設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰？今天我們學(xué)習第十四課——千變萬(wàn)化的帽子。（板書(shū)）

　　二、講授新課

　　1、什么才叫千變萬(wàn)化？

　　你能說(shuō)說(shuō)千變萬(wàn)化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

　　2、同學(xué)們，你們再仔細觀(guān)察一下這些帽子是怎樣做的？

　　帽子上哪些地方最吸引你？

　　想一想這些帽子有什么作用？

　　3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）

　　4、有了外形，接下來(lái)就要對帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？

　　看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

　　5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。

　　其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

　　三、學(xué)生制作

　　看來(lái)要想當個(gè)帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意的頭腦，俗話(huà)說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng )意，完成之后我們來(lái)個(gè)比賽，大家加油！

　　A、教師巡視指導，對學(xué)生的制作給出適當的建議。

　　B、及時(shí)表?yè)P做的好的小組。

　　四、作品展示

　　1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設計，有什么設計理念。

　　2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動(dòng)。

　　五、課堂小結

　　你對今天的設計滿(mǎn)意嗎？你有什么收獲？