自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計（精選25篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計（精選25篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇1
輔導目標：
1、引導學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，堅強的性格，形成正確的挫折觀(guān)。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F象，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法，邁向人生的成功。
輔導重點(diǎn)：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。
輔導難點(diǎn)：
正確認識挫折，勇于挑戰困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導對象：
四、五年級
輔導課時(shí)：
一課時(shí)
輔導過(guò)程：
一、熱身游戲，引出挫折
游戲：進(jìn)化論
1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的�！�
2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞，而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。
3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結束后記住自己的身份。
4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”
6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書(shū)：挫折)。
二、主題活動(dòng)，認識挫折
1、師：在學(xué)習和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現。(出示課件：挫折是壞事?
小明：期中考試成績(jì)退步5名，從此一蹶不振;
小剛：競選班長(cháng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。)
2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎?請看屏幕
(出示課件：挫折是好事?
被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現了什么?數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書(shū)：我們不怕)
三、指導行為，戰勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下:
A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法，請說(shuō)一說(shuō)。
老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結，出示課件：面對挫折的好方法：
A、找自己信賴(lài)的人傾訴
B、適當發(fā)泄：如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球、剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等
C、補償轉移：如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等
D、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情
E、升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己
師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí)：三，二，一，踩!
四、總結升華，笑對挫折
1、師：面對挫折，強者站起來(lái)，弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。(課件出示)
面對失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾，快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。
五、師總結：
同學(xué)們，當我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇2
一、設計理念：
現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
三、活動(dòng)準備:
1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。
2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
4、相應材料(4x55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè )一)
導入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，(教師手指課題)
(二)彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長(cháng)的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗!看!
2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂(lè ):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
(三)升華篇
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件:
千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬
學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng )作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1、讓學(xué)生了解到自信對人的重要性。
2、讓孩子們親身體驗，從而明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì )自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)中，體驗自信的價(jià)值，從而樹(shù)立自信。
活動(dòng)方式
童話(huà)小故事、個(gè)人才藝展示，“知心信箱”。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入話(huà)題
1、讓我們先來(lái)看一個(gè)童話(huà)小故事《我不行》。
2、看了童童的故事，你覺(jué)得童童為什么不敢爬坡呢？看來(lái)童童是缺乏自信（板貼“自信”），耷拉著(zhù)腦袋，無(wú)精打采的童童就像這棵樹(shù)一樣，樹(shù)葉凋零，毫無(wú)生機。希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能為它添上綠葉，讓它煥發(fā)出新的生命力。下面，請大家看一個(gè)《小鳥(niǎo)學(xué)飛》的故事。
二、感悟自信
�。ㄒ唬┛垂适隆缎▲B(niǎo)學(xué)飛》
�。�1）同學(xué)們，看了這個(gè)故事，你認為小鳥(niǎo)為什么會(huì )成功呢？（根據學(xué)生回答歸納）
�。�2）小鳥(niǎo)通過(guò)自己不斷嘗試，刻苦學(xué)習，終于飛上了藍天。接下來(lái)，給大家介紹兩位小朋友亮亮和晶晶。
�。ǘ┎蛔孕诺牧亮僚c自信的晶晶
1、看視頻
看了他們剛才的表現，你知道他們心里是怎么想的嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。
2、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
�。�1）聽(tīng)了他們的想法，你比較欣賞誰(shuí)呢？為什么呢?（師適時(shí)引導、點(diǎn)撥，歸納）是啊，晶晶勇于嘗試，相信自己，勇往直前的想法是我們都欣賞的。
�。�2）那看了亮亮的表現，你有什么心里話(huà)想對他說(shuō)的呢？（師適時(shí)引導、點(diǎn)撥，歸納）
3、小結：你們?yōu)樽孕胖畼?shù)增添了這么多的綠葉，它又煥發(fā)出了新的生命力，我真為你們感到驕傲和自豪。
三、體驗自信
1、敞開(kāi)心扉
不只是亮亮；我們每個(gè)人都有不自信的時(shí)候，這是我課前了解到的同學(xué)們身上不自信的一面。（出示“知心信箱”）。
2、同學(xué)們，聽(tīng)了他們的想法，你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)幫助他們找回自信嗎？可以在小組里大膽說(shuō)出你的想法。
3、全班交流，匯報。
4、謝謝同學(xué)們的幫忙，如果以后你們遇到同樣的事情，能自信地面對了嗎？孩子們，你們真是太棒了！
四、展示自信
1、孩子們，現在你是否覺(jué)得自己充滿(mǎn)自信呢？那借此機會(huì )，老師給大家提供一個(gè)舞臺，讓同學(xué)們來(lái)展示一下自己的拿手絕活，好嗎？
2、小結：看著(zhù)大家的臉上充滿(mǎn)了自信的笑容，一定找到了自信的秘訣吧！讓我們把它寫(xiě)在自信之花上，好嗎？
五、珍藏自信
1、寫(xiě)一寫(xiě)我的秘訣，寫(xiě)完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹(shù)上。
3、看著(zhù)小伙伴們貼上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹(shù)上。
4、通過(guò)我們全班同學(xué)的努力，這棵自信之樹(shù)正煥發(fā)出新的生命力，自信之花遍地開(kāi)。（板貼課題）這棵自信樹(shù)以后就留在我們教室里，要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候，就來(lái)看看自信樹(shù)上的方法，讀讀自信的秘訣，相信你們一定會(huì )找回自信的。
4、送給大家幾句關(guān)于自信的格言，希望你們能時(shí)刻勉勵自己。
5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界我能行。孩子們，愿你們在今后的成長(cháng)道路上面帶微笑，自信每一天，謝謝你們，孩子們，再見(jiàn)。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)體驗中，進(jìn)一步了解自己與別人的不同，樹(shù)立自信心，對自我有個(gè)初步的認識。
2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學(xué)習別人。
3、學(xué)會(huì )發(fā)現別人的特點(diǎn)，與人友好的交往。
活動(dòng)準備：
1、前每一位孩子準備好自己的自畫(huà)像，并寫(xiě)好自己的特點(diǎn)。
2、準備好一個(gè)“神奇寶貝”的箱子，制作一個(gè)美麗的花瓶，剪好各種花朵形狀的紙片。
3、每人帶好蠟筆或者彩色筆。
4、制作課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)
1、上節課我們一起畫(huà)了自畫(huà)像，這節課我們一起把他們放到上面的箱子里。（學(xué)生在輕快地音樂(lè )聲中放入箱子。）
2、這可不是一只普通的箱子，出示“神奇寶貝”。
3、指導學(xué)生上來(lái)抽取，要求其他學(xué)生嘴里喊“神奇寶貝快出來(lái)，神奇寶貝快出來(lái)！”
4、抽出之后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是我們班的誰(shuí)，你怎么知道是他？（叫4-5人上來(lái)抽。）
[設計意圖]：在上節課的基礎上，用游戲的導入可以增強學(xué)生的積極性，創(chuàng )設良好的課堂氛圍。這個(gè)游戲叫：“神奇寶貝”，其實(shí)蘊涵著(zhù)每一個(gè)孩子本身都是一個(gè)神奇的寶貝，每人都有自己的性格特點(diǎn)和脾氣愛(ài)好，讓學(xué)生初步形成自我意識。
二、涂涂畫(huà)畫(huà)
1、師導入：剛才小朋友都很聰明，都抓住了小朋友的性格特征來(lái)猜，怪不得一下子就猜出來(lái)了。我們每個(gè)人都有自己的性格、脾氣、愛(ài)好。每一個(gè)人又組成了我們這個(gè)大集體。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)；如果把集體比做是一棵參天的大樹(shù)，那么這棵大樹(shù)上就沒(méi)有兩片完全相同的數葉；如果把我們的集體比做是一個(gè)百花園，那么每一朵小花都會(huì )爭奇斗艷。
2、每一個(gè)小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色。要求邊涂邊想：你選擇了這個(gè)花形，為什么給他涂這種顏色？（音樂(lè )伴奏聲中學(xué)生涂色）
3、展示：請涂好的小朋友將自己的小花拿到前面來(lái)展示，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇這種花形，涂上這種顏色。說(shuō)好之后把小花插到花瓶里。（指名若干學(xué)生上臺展示）
4、每一個(gè)人都有自己喜歡的顏色，都有自己喜歡的形狀，剛剛沒(méi)有說(shuō)的請你在小組里跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。
5、說(shuō)好之后請每一位學(xué)生將自己的小花插到老師的花瓶里。
7、觀(guān)察花瓶，你發(fā)現了什么？
8、小結：這瓶美麗的的花就代表我們的班級，每一朵花顏色不同，形狀不同，你我更不同。正因為每一朵花與眾不同，所以我們班也就多姿多彩了。
[設計意圖]：本活動(dòng)主要通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，選擇自己喜愛(ài)的顏色，談?wù)勛约旱南敕�，讓孩子進(jìn)一步認識人的與眾不同，其實(shí)那一朵小花就是我自己，我是美麗的；一個(gè)花瓶代表了一個(gè)集體，我是必要的，相機滲透集體教育。
三、心理診斷
1、出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》。
2、聽(tīng)完之后，你想對芳芳說(shuō)些什么呢？小組討論。
3、交流：哪位小朋友愿意把自己的想法告訴大家。
4、小結：生活在集體當中，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，不同的性格、脾氣、特長(cháng)，我們該學(xué)的一定要學(xué)，不該學(xué)的千萬(wàn)別學(xué)，為什么呢？因為我就是我。
[設計意圖]：本環(huán)節注重教學(xué)實(shí)際，從兒童生活中捕捉教育的敏感信息，針對教育實(shí)際，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生明白大事情要學(xué)，小事情就不用學(xué)了，長(cháng)處優(yōu)點(diǎn)更要學(xué)習。懂得學(xué)習有了目標才會(huì )有進(jìn)步，時(shí)刻記住我就是我，我有我的特點(diǎn)。
四、編唱兒歌
1、這里有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示：
小眼睛，塌鼻子，個(gè)子也不高，不管別人怎么說(shuō)，我就是我。
能跳舞，會(huì )唱歌，本領(lǐng)可不小，不管別人怎么說(shuō)，我就是我。
2、熟讀兒歌。
3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》背景音樂(lè )
4、跳一跳，自由表演、指名表演、最后集體活動(dòng)自己來(lái)玩。
5、根據自己特點(diǎn)，創(chuàng )編兒歌。
師引導：每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)，每個(gè)人都喜歡自己，那就讓我
們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己，因為那就是我。
[設計意圖]：配上背景音樂(lè )，給學(xué)生帶來(lái)了輕松，創(chuàng )設了一種愉悅的課堂氣氛。通過(guò)讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱跳跳，增進(jìn)了孩子學(xué)習的自信心，加速了對自我的認識，明白了我就是我，我有我的優(yōu)點(diǎn)，我為有我而感到自豪。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇5
一、活動(dòng)主題：
適應新環(huán)境
二、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生能較好地適應中學(xué)生活，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期。
2、引導學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往，開(kāi)始快樂(lè )的中學(xué)生活。
三、活動(dòng)準備：
多媒體設備、心型卡片等
四、理論分析：
分析初中生入學(xué)心理適應問(wèn)題；
1、生活環(huán)境的不適應；小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書(shū)包；進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理；學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴(lài)性與獨立性的心理沖突；
2、人際環(huán)境的不適應；在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中，同學(xué)關(guān)系更加復雜；多樣；面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題；與小學(xué)生不同，他們不再依賴(lài)老師與父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥；一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，而在初中這個(gè)新的團體中，個(gè)人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感；自卑感；
3、學(xué)習方式的不適應；初中的課程門(mén)類(lèi)多，內容有深度，作業(yè)量大，老師對學(xué)生自學(xué)能力的要求加強，一些學(xué)生出現學(xué)習方法與學(xué)習習慣的不適應，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始下降，出現學(xué)習焦慮；；
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：找小組成員
活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機會(huì )，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認識與了解，增加學(xué)生對班級同學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感；
活動(dòng)步驟：
1、教師將全班同學(xué)隨機分成幾個(gè)小組，每組8人；按小組數剪幾個(gè)“心”型紙片，再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數隨意剪成幾塊，在每一塊上寫(xiě)上一位學(xué)生的姓名；
2、教師把活動(dòng)前準備的紙片發(fā)給大家，要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比一比哪個(gè)小組找得最快？
3、小組成員互相介紹自己的姓名；家庭住址；原來(lái)所在的小學(xué)；自己的興趣愛(ài)好等；
4、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取，尋找他們的小組，以增加學(xué)生認識新同學(xué)的機會(huì )；
活動(dòng)結束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據學(xué)生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論。
活動(dòng)二：制定班級目標與規范
活動(dòng)目的：建立班級目標與規范，增加班級凝聚力，樹(shù)立良好的班風(fēng)；
活動(dòng)步驟：
1、小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意的地方；
2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規范；
3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設計，將小組訂立的班規制作成墻報；
4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規；
5、評出最佳班規；最佳美術(shù)設計；最佳解說(shuō)；
6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標與規范；
六、活動(dòng)總結：
1、請每小組的代表談?wù)劚竟澱n的體會(huì )和收獲。
2、老師致結束語(yǔ)：
同學(xué)們，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng )造融洽的班級氣氛，使同學(xué)們在班級團體中感到溫暖；理解，班級成員之間相互尊重；相互關(guān)心；希望你們能大膽地用你們青春的畫(huà)筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫(huà)進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫(huà)卷中。結束時(shí)播放歌曲《同桌的你》。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立別人行，我也能行的思想。
二、教學(xué)準備：
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，應對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們這天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
�。ǘ⿲W(xué)禮貌理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成戴氏小提琴的，明確告訴學(xué)生是自信心的力量！
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1、主角扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)
師：之后，丁丁怎樣做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功；在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們就應克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇7
設計思路：
自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對中學(xué)學(xué)習生活的不適應，往往是有較多不成功的體驗，容易對自己產(chǎn)生疑問(wèn)和否定。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長(cháng)起重要的作用。因此，教師運用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開(kāi)展輔導活動(dòng)，使學(xué)生突破思維定勢，訓練學(xué)生用積極的思想、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對人生、挑戰生命，從而達到提高自信水平的目的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生明確自信對人生的價(jià)值。
2、引導學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。
3、訓練學(xué)生用積極的思想、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對人生、挑戰生命。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)，引入主題。
鼓掌人人都會(huì )，給你半分鐘，你認為你能鼓多少下？（現場(chǎng)采訪(fǎng)幾位學(xué)生）
計時(shí)嘗試，找出最多的一名
學(xué)生挑戰
前后對比，挑戰者與其他學(xué)生對比。
小結：其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試，就會(huì )有成功的機會(huì )，敢于嘗試來(lái)源于對自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì )自信，插上自信的翅膀。
設計意圖：人的實(shí)際能力往往和自己的預計存在差距，本活動(dòng)意在培養學(xué)生能夠在行動(dòng)中建立起自信，并自然引入主題。
二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價(jià)值（放故事錄音）
1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專(zhuān)家獨自一人架著(zhù)一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)試驗，預備付出的代價(jià)是自己的生命。
林德曼博士認為，一個(gè)人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當時(shí)，德國舉國上下都在注視著(zhù)獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結果均遭失敗，無(wú)人生還。林德曼博士認為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來(lái)的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗證自己的觀(guān)點(diǎn)，他不顧親友們的反對，親自進(jìn)行了試驗。
在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現了幻覺(jué)，運動(dòng)感也處于麻木狀態(tài)，有時(shí)真有絕望之感。但只要這個(gè)念頭一升起，他馬上就大聲自責：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”生的希望支持著(zhù)林德曼，最后他終于成功了。
1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)？
2、心靈火花：
林德曼在回顧成功的體會(huì )時(shí)說(shuō)：“我從內心深處相信一定會(huì )成功，這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿(mǎn)了周?chē)拿恳粋�(gè)細胞�！彼脑囼灡砻�，人只要對自己不失望，自己充滿(mǎn)信心，精神就不會(huì )崩潰，就可能戰勝困難而存活下來(lái)，并取得成功。
設計意圖：用故事撼動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生明確為什么要做自信的人，因為：自信在一個(gè)人一生中是很重要的
三、實(shí)驗活動(dòng)：培養學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識
壓手游戲
1、學(xué)生分成人數相等的A、B兩組，相對做好。
2、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點(diǎn)各三遍。
4、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。
5、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的十個(gè)缺點(diǎn)
6、閉上眼睛，默想自己的缺點(diǎn)各三遍。
7、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。
8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。
9、得出結論。
教師小結：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到悅納自己，讓自己充滿(mǎn)力量，憑借信心帶來(lái)的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵他人走出困境。
設計意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生會(huì )發(fā)現，心里想著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，自信就漸漸增長(cháng)，無(wú)形中雙手就變得堅定有力，對方很難將你的雙手壓下去；當心中想著(zhù)自己的缺點(diǎn)時(shí)，自信就會(huì )悄悄離去，出現相反的結果。
四、體驗式訓練：構建自信的法寶
�。ㄒ唬┰诩w中建立自信
1、“收獲糖彈：游戲規則
全班學(xué)生報數分組，每組7—8人；5分鐘內，每個(gè)學(xué)生把對班內同學(xué)的贊美盡可能多的寫(xiě)在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開(kāi)自己收到的“糖彈”。
2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來(lái)。
3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）
�。�1）收到的“糖彈”時(shí)的感覺(jué)？
�。�2）當你讀到別人對你的贊美時(shí)，你有什么感受？
�。�3）通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現自己存在更多的優(yōu)點(diǎn)和屬于你的特質(zhì)，覺(jué)得是不是對自己更自信了呢？
4、全體分享
設計意圖：初二、初三學(xué)生已不習慣將自己的贊美說(shuō)出口，覺(jué)得有討好的嫌疑。用這個(gè)游戲學(xué)生會(huì )更認同，更自然。通過(guò)此游戲學(xué)生會(huì )意識到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺(jué)得幸福的事情，學(xué)生的主觀(guān)幸福感增強了，自信心也會(huì )得到提升
�。ǘ┪业霓k法：
小組交流、討論其他增強個(gè)人自信的經(jīng)驗，把方法歸類(lèi)，小組派代表發(fā)言。教師小結。
五、我感悟我收獲
1、回顧這節課，你有什么樣的收獲與感悟？
2、教師結課：從今天開(kāi)始，相信每個(gè)同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話(huà)送給大家：“當你出門(mén)時(shí)，請把下頷收進(jìn)，額頭抬高，肺部吸滿(mǎn)空氣：碰著(zhù)朋友，含笑的打個(gè)招呼：和人握手時(shí)腰精神飽滿(mǎn)，不要怕被人誤解；做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著(zhù)既定的目標前進(jìn)；把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的事情上去。
總結：同學(xué)們，其實(shí)很多事情都可以從各個(gè)角度來(lái)思考，我們應該學(xué)會(huì )從多重角度來(lái)分析問(wèn)題，而不是一味地停留在某個(gè)方面或某種方法上，總是一味地鉆牛角尖。如果有一天你嘗試著(zhù)從另一個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題，也許你會(huì )豁然開(kāi)朗，問(wèn)題也迎刃而解，當然你也會(huì )得到許多快樂(lè )。
2、合理想象
�、倩叵胍粋�(gè)你不適應不舒服的情境或事件，比如被老師當眾批評，生氣；連續幾次考試沒(méi)考好，著(zhù)急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個(gè)角度轉念想想……（放舒緩音樂(lè )）
當你以理性積極的想法指導了行為，覺(jué)得心里舒服了，請把眼睛睜開(kāi)。
�、诜窒眢w驗
�、劢處熜〗Y：謝謝大家的分享，讓我們把感動(dòng)和感悟放在心里，當生活中遇到煩惱的時(shí)候，記得還有個(gè)方法：換一種角度，換一種心情。
設計意圖：學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)認知的過(guò)程，應該遵循從感性到理性的過(guò)程。此環(huán)節重在學(xué)生體驗實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì )更理性的調控情緒。
五、贈送格言，提煉升華
1、贈送格言
“天空雖然有云，但烏云的上面，永遠會(huì )有太陽(yáng)在照耀�！弊岅�(yáng)光永遠照耀在我們的心靈，愉快地去迎接新生活吧。
2、再次播放歌曲《快樂(lè )崇拜》，結束活動(dòng)。
大家知道，快樂(lè )的情緒是會(huì )傳染的，它會(huì )感染每一個(gè)人�，F在就讓我們在《快樂(lè )崇拜》的歌聲中去慢慢體味。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目的：
通過(guò)此課內容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現形式之一。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂(lè )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解怪圈的內涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)課設計
1.教師導言：
學(xué)習過(guò)程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習的自信心，就有了學(xué)習的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習能力應付增強，學(xué)習成績(jì)就能獲佳。
2.教師畫(huà)出怪圈圖示：
�。�、我數學(xué)不行，我總是這樣；
�。�、今晚不管怎樣，我要完成這些題；
�。�、我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)；
�。�、我真的還不行；
�。�、為什么呢？
�。�、因為……
3.教師提出問(wèn)題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。
�。�1）上圈圖示說(shuō)明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習自信心）
�。�2）什對自己實(shí)際，畫(huà)出與上圖類(lèi)似的怪圈。（學(xué)生會(huì )廣闊思維，畫(huà)出具我的有特點(diǎn)的類(lèi)似圖示）
�。�3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養成良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)習自信心）
�。�4）教師小結：
我們在學(xué)習上都程度不同的存在著(zhù)怪圈圖示情形。這個(gè)怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們原來(lái)沒(méi)有很好的認識它的實(shí)質(zhì)缺乏良好的學(xué)習心理狀態(tài)，這是所表現的是自信心不強。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內容和因素，是增強學(xué)習自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問(wèn)題。
二、傳授課設計
導言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認識了自信心對學(xué)習的影響的重要性。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現在就學(xué)習研討之。
1.什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）
[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]
教師根據學(xué)生講述情況，適時(shí)加以界定說(shuō)明。
2.自信心的作用。
[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現學(xué)習目的、任務(wù)]
3.教師例舉缺乏學(xué)習自信心實(shí)例。學(xué)生結合自己實(shí)際再舉例。
4.怎樣才能樹(shù)立起學(xué)習自信心呢？
例１：我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習數學(xué)情況。
學(xué)生討論認識哲理。
[不能用考試成績(jì)高低來(lái)評價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現狀。]
例２：一學(xué)習較差生學(xué)會(huì )小提琴。
學(xué)生討論認識哲理。
[發(fā)掘自己的其它特長(cháng)。]
例３：某學(xué)生學(xué)習數學(xué)課（扣回怪圈）。
教師總結：我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認識和學(xué)習，明確了自信心對學(xué)習影響的重要性。在學(xué)習中應結合自己學(xué)習實(shí)際，增強自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價(jià)值的優(yōu)勢，樹(shù)立正確的自信心。
2、能力：初步學(xué)會(huì )克服自卑、樹(shù)立自信的方法，在對自我正確評價(jià)的基礎上塑造一個(gè)自信的“我”。
3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系;了解一個(gè)人要樹(shù)立自信的基本途徑和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
揚起自信的風(fēng)帆。
教學(xué)難點(diǎn)：
自信是成功的基石。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們!我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們班男同學(xué)表現好?還是女同學(xué)更優(yōu)秀?
那是英雄是好漢，上起課來(lái)比比看!有了自信離成功就不遠了。
我們今天一起學(xué)習：成功需自信
課前我下發(fā)了一個(gè)自測題，不知大家測完了嗎?在下面計算出A有多少?B有多少?
給出自測結果：
大家希望做一個(gè)自信的人，還是做一個(gè)不自信的人?(自信)
為什么?因為自信對我們每一個(gè)人都很重要。有哪些重要性呢?
活動(dòng)一：出示圖片:針對材料提問(wèn)題:
1、說(shuō)一說(shuō)上述材料留給你印象最深的是哪一點(diǎn)(自信)
2、他們成功的秘訣有很多，但他們共同點(diǎn)是什么?(自信)
3、自信與人的成功有什么關(guān)系?
4、聊一聊你自己因自信獲得成功的經(jīng)歷。
二、自信對一個(gè)人的成功如此重要，那我們要成功就必須自信，讓我們一起揚起自信的風(fēng)帆!
活動(dòng)二：出示一組圖片我能行
要自信先要告訴自己我能行，這是自信的前提條件。除了我能行，還要學(xué)會(huì )欣賞自己
活動(dòng)三：出示圖片：欣賞自己
1、要求每個(gè)同學(xué)先自己找優(yōu)點(diǎn)
2、談每找出自己一個(gè)優(yōu)點(diǎn)有什么感受?
以小組為單位，每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對象
教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
當學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵。(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。
我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，也許我們不能創(chuàng )造出豐功偉績(jì)，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。
發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找到自信的支點(diǎn)，增強自信心。
活動(dòng)四：出示圖片：真誠溝通
1、用贊美而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
2、當別人說(shuō)出你的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有什么感受?
你羨慕嗎?怎么辦?當你認真學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你的優(yōu)點(diǎn)也會(huì )越來(lái)越多，你就會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀，也會(huì )越來(lái)越自信。
三、師問(wèn):期中考試剛剛過(guò)去，你能告訴我你考得怎么樣嗎?整體或某一科?
考好的-----家長(cháng)滿(mǎn)意，老師表?yè)P，同學(xué)羨慕，是自己更自信，成績(jì)會(huì )更好。
考得不理想的不要氣餒，爭取趕上。
雖說(shuō)是失敗是成功之母，但總是失敗也不利于成功
自信與平時(shí)的成功體驗是十分不開(kāi)的，平時(shí)成功體驗越多，會(huì )越自信。
我們每個(gè)人都想擁有自信，但自信不是你想有就有的，會(huì )有許多的因素影響自信，有哪些呢?缺點(diǎn)、不足，自卑心理
我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，因此要樹(shù)立自信必須正視不足，克服自卑心理!重要的是我要對自己有信心。當然，信心要建立在實(shí)力的基礎上。
活動(dòng)五：出示圖片：友情提示1、過(guò)于自信等于自負，自負之人難成大器。
自信源于實(shí)力。
四、教師總結：
我想送給大家三句話(huà)：我是重要的、我是能干的、我是快樂(lè )的。
愿這三句話(huà)能伴隨大家自信、快樂(lè )的成長(cháng)!
我們還要把個(gè)人的自信上升為民族國家的自信。
出示圖片：神六沖天
你有什么感覺(jué)?
我們會(huì )有一種強烈的民族自豪感，對我們的國家的未來(lái)充滿(mǎn)信心。
少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。
五、布置作業(yè)：整理本節的知識點(diǎn)
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇10
一、教育目標
抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行“怎樣做生活的強者”的討論，使他們懂得要自信、自強，熱愛(ài)生活，做殘而有為的生活強者。
二、活動(dòng)準備
1、錄像剪輯《丑小鴨》
2、小品、投影、錄音帶的準備
3、聯(lián)系小嘉賓九六屆畢業(yè)生
4、編排手語(yǔ)歌《真心去擁抱》
三、教育過(guò)程
(一)激發(fā)情趣
1、看錄像畫(huà)面，(師手勢)講故事《丑小鴨》
2、討論觀(guān)后感：
�、懦笮▲啞俺蟆痹谀�?
�、苿e人是怎么看它的?
�、撬窃鯓幼龅�?
(二)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題
過(guò)渡：在我們同學(xué)中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請看
1、小品表演一(某同學(xué)由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動(dòng)。)
2、老師提問(wèn)：生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學(xué)生回答)
生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……
生：我是聾啞人，不會(huì )說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作文更困難，我認為沒(méi)必要寫(xiě)作文，所以我不看作文書(shū)，也不和別人多說(shuō)話(huà)，只想玩。
3、老師總結：老師真替你們擔心，你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”
(三)學(xué)先進(jìn)，樹(shù)榜樣?
過(guò)渡：現在老師給大家看一封信(出示信)，你們知道嗎?這么長(cháng)，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來(lái)的，老師選其中的一段給大家看：
1、出示實(shí)物幻燈：畢業(yè)生李玲寫(xiě)給班主任的一封信。
(邊讀加強調：“拼命地干，拼命地打……”)
2、介紹寫(xiě)信人，并請她出場(chǎng)。
師：今天，老師請來(lái)了寫(xiě)信的人，她就是我們學(xué)校九六屆的畢業(yè)生，李玲。接下來(lái)，我們聽(tīng)她來(lái)介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡迎。
3、李玲講述自己奮斗的足跡：
�、旁鯓用鎸矢傅牟恍�，從困境中走出來(lái)。
�、圃鯓釉诿@技�？炭鄬W(xué)習，頑強拼搏。
�、窃鯓釉谏鐣�(huì )上求職成功的。
4、老師小結：李玲用她頑強的毅力，戰勝困難，取得了成功，她的這種精神和你們的想法比一比，她的這種精神就是“自信、自強”，也就是我們今天的七、八年級聯(lián)全主題班會(huì )，出示主題：自信、自強做生活的強者
5、由此及彼，引出身邊的其他榜樣人物
�、爬蠋煟豪盍崾俏覀儗W(xué)習的榜樣，現實(shí)生活中，我們周?chē)灿欣盍嵋粯幼孕�、自強的殘疾人，說(shuō)說(shuō)你們所看見(jiàn)的成功者。(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn))
師：這么多榜樣，足以給我們一種精神力量，從而使我們自信、自強，努力學(xué)好本領(lǐng)。其實(shí)，我們的同學(xué)中，也有許多自信、自強的事例。
�、普乙徽疑磉叺耐瑢W(xué)中，通過(guò)努力獲取成功的事例。
生：王佳蓓常常獲得校黑板報評比一、二等獎。
生：王川寫(xiě)的毛筆字也得獎……
師：這些獎狀都得來(lái)不易，這都是靠他們平時(shí)努力、勤學(xué)苦練的結果，接下來(lái)，我們讓他們來(lái)表演一下怎么樣?
�、菍W(xué)生當場(chǎng)展示：書(shū)法，捏泥，魔術(shù)等。
(四)總結主題，明白事理
1、老師：同學(xué)們，你們真的很能干，你們也能看到自己的成功，說(shuō)明你們都非常自信，不知剛才小品中的那位同學(xué)現在在想些什么?
2、小品表演二(某同學(xué)改正了“自卑、自棄”，充滿(mǎn)朝氣，活潑向上)
3、老師總結：對!我們一定要自信、自強，做個(gè)殘而有為的生活強者，讓我們的“自信、自強做生活的強者”聯(lián)合主題班會(huì )在歌聲“真心去擁抱”中結束吧!
(五)手語(yǔ)表演《真心去擁抱》
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、認6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2、會(huì )在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買(mǎi)黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣(mài)氣球老人的那段話(huà)的含義。
3、在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )在默讀中思考。
教學(xué)難點(diǎn):
從老人與孩子的對話(huà)中，體會(huì )小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )老人那番話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入課題。
1、出示氣球的圖片，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)氣球?
2、有這樣一個(gè)小男孩，面對五顏六色的氣球，他卻選擇了一個(gè)黑色的。讓我們一起走近這個(gè)小男孩，走進(jìn)小故事《自信》出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通。
2、指名分段讀課文，其他同學(xué)糾錯、正音。
3、檢查識字情況。
出示本課生詞：基恩博士、一件事、膚色、貨車(chē)、驚訝、能否、自信
隨機讀生詞，開(kāi)火車(chē)、小老師帶讀。
4、“自信”是什么意思?
你覺(jué)得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是自卑。
三、精讀課文，感受男孩的自卑
1、默讀課文，你從哪里感受到小男孩自卑?
默讀提示：
默讀課文第2、3、4自然段，想一想：
從哪而看出小男孩不自信?用畫(huà)出來(lái)。
2、交流：
A、公園的角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著(zhù)這幾個(gè)小男孩嬉戲，但不敢過(guò)去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。
B、那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著(zhù)殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車(chē)旁，怯生生地用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你可以賣(mài)給我一個(gè)氣球嗎?”
C、小男孩鼓起勇氣回答：“我要一個(gè)黑色的�！�
結合匯報進(jìn)行朗讀，讀出男孩的自卑。
3、再讀課文，男孩為什么會(huì )這么自卑?
交流：膚色很黑的、拖著(zhù)殘疾的腿，
4、補充美國種族歧視的資料，感悟自卑的緣由。
5、師：怪不得男孩會(huì )如此自卑，生讀“那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著(zhù)殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車(chē)旁”
師：怪不得他走到老人身旁卻生讀：“怯生生地用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你可以賣(mài)給我一個(gè)氣球嗎?”
四、感悟老人的話(huà)
1、黑色的氣球升空了，這時(shí)候老人意味深長(cháng)的對他說(shuō)了一番話(huà)。讀讀剩下的段落，老人說(shuō)了些什么?自由讀5、6段。
2、交流
出示老人的話(huà)。你讀懂了些什么?
(前一句，揭示了氣球升起的本質(zhì)原因是“氣球內充滿(mǎn)了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著(zhù)一個(gè)道理：外表是形式是非本質(zhì)的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人的成功與否，關(guān)鍵是他的心中有沒(méi)有自信�！�)
3、你覺(jué)得老人說(shuō)的對嗎?
五、拓展
1、你知道因為自信而取得成功的例子嗎?交流。教師出示：(小澤征兒、尼克松的例子)
2、讀了課文你的收獲?
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇12
【教學(xué)目標】
認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目標：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì )節制自己，拒絕卑下，維護自尊。
思想覺(jué)悟目標：認識自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
自尊的內涵和意義
【教學(xué)難點(diǎn)】：
自卑的危害。
【教學(xué)方法】：
自主學(xué)習，主動(dòng)探究、啟發(fā)、引導。
【教學(xué)課時(shí)】：
1課時(shí)
【教學(xué)課型】：
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲耄�
�。▽W(xué)生活動(dòng)一）“佳作欣賞”：
1、全體學(xué)生朗誦文章《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》；
2、思考并回答：該篇佳作告訴我們什么道理？
教師點(diǎn)評：（聯(lián)系生活實(shí)際，如“要面子”，“不要臉”，“沒(méi)臉沒(méi)皮”，“皮真厚”等生活俗語(yǔ)，針對“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”進(jìn)行解釋并強調，自尊是人人都需要的。）
�。ǘ┲v授：
1．學(xué)生活動(dòng)二“以史為鑒”：
1）、（教師講）恥辱史：“東亞病夫”，“華人與狗不得入內”。學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：聽(tīng)完這段歷史，你有何感受？
2）、光榮史：一學(xué)生朗誦“香港回歸”教材內容，教師渲染氣氛，并鏈接“申奧成功”“奧運金牌”等內容。學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：聽(tīng)完這段歷史，你又有何感受？為什么？
教師小結，引出“快樂(lè )的自尊”。從民族的自尊過(guò)渡到學(xué)生生活的自尊。
2．學(xué)生活動(dòng)三“故事欣賞”：教師講經(jīng)過(guò)加工的關(guān)于自尊受傷害的故事“不快樂(lè )的小樂(lè )”。學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：
1）、小樂(lè )為什么不快樂(lè )？
2）、小樂(lè )有自尊心嗎？這表現在哪些方面？
3）、如何才能讓小樂(lè )真正快樂(lè )起來(lái)？
教師小結（通過(guò)學(xué)生的回答，結合教材，概括出自尊的表現，并初步讓學(xué)生感受到自尊的重要。）
3．學(xué)生活動(dòng)四“英雄論壇”：分組交流關(guān)于“自尊快樂(lè )與不快樂(lè )”的事情，并派代表發(fā)言。從中讓學(xué)生理解自尊的含義，體會(huì )到自尊與被人尊重是同樣快樂(lè )的。
教師小結（肯定學(xué)生的表現同時(shí)解釋并強調自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂(lè )的”的觀(guān)點(diǎn)）
4．學(xué)生活動(dòng)五“游戲樂(lè )園”：要求學(xué)生以“雖然……但是……”來(lái)造句。強調其內容必須與自尊有關(guān)；既要正視自己的缺點(diǎn)，又不夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。幫助學(xué)生找回自尊找回自信。
教師小結（肯定學(xué)生的表現并強調正確評價(jià)自己，享受自尊的快樂(lè )）
�。ㄈ┬〗Y
學(xué)生活動(dòng)6“收獲空間”：學(xué)生談本節課的收獲。
教師小結（充分利用學(xué)生的談話(huà)，幫助學(xué)生對本節課知識點(diǎn)，進(jìn)行梳理。并提出希望，今后學(xué)生彼此能互相尊重，共享自尊帶來(lái)的快樂(lè )�。�
布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結合自身實(shí)際談體會(huì )。
【教師小結】：
同學(xué)們，今天我們尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì )相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂(lè )。
【后記】：
通過(guò)本節課的學(xué)習，我認為表演活動(dòng)可以使學(xué)生從情景中獲得尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì )相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂(lè )。學(xué)會(huì )換位思考，能夠與人為善。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇13
一、活動(dòng)目標：
針對本班有部分同學(xué)學(xué)習目的不過(guò)明確，且有部分同學(xué)很不自信的現象，我們班搞了一次有意義的主題班會(huì )。
二、活動(dòng)準備
全班同學(xué)預先學(xué)會(huì )唱《明天會(huì )更好》這首歌，且學(xué)會(huì )了打拍；兩位同學(xué)準備好小品，電腦，vcd，活動(dòng)道具等（多媒體教室一應俱全）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、班主任致辭：我們班是一個(gè)團結友愛(ài)，上進(jìn)的班級，同學(xué)之間的感情深厚。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì )。下面宣布主題班會(huì )開(kāi)始。
2、男女主持人發(fā)言，宣布主題班會(huì )開(kāi)始。
3、全班同學(xué)起立鼓掌。
4、全班合唱明天會(huì )更好。（充分利用電腦，vcd帶唱）
5、通過(guò)演小品。分清自信，自卑，自大，充分說(shuō)明自信的重要。
引入：
問(wèn)“同學(xué)們有誰(shuí)認為自己是一個(gè)自信的人請舉手”（一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手）。請一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
�。�1）自信的重要性自信是成功的第一秘訣──愛(ài)默生
舉例說(shuō)明：
a、居里夫人憑著(zhù)對自己科學(xué)假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
b、愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿(mǎn)信心，就不可能堅持實(shí)驗。
c、98世界杯外圍賽亞洲區十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進(jìn)軍世界”的夢(mèng)想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰績(jì)。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
d、請班上個(gè)別比較自信并對自信的重要性深有體會(huì )的同學(xué)談體會(huì )。
通過(guò)以上由遠而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì )要成功首先要自信。
過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。
�。�2）、自信的表現（板書(shū)）大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)？表演：“誰(shuí)是自信者？”（內容）班上舉行文藝晚會(huì )，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當然要請他們在晚會(huì )上表演一兩個(gè)節目啦。
文：小a，你這么能歌善舞，能在晚會(huì )上為我們表演一個(gè)節目嗎？
a：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。
a：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量，你還是放過(guò)我吧。
文：那我也不勉強了。小b，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？
a：哎，謝謝你的稱(chēng)贊。有機會(huì )讓我在班上表演我當然樂(lè )意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會(huì )盡力而為的！
文：謝謝你的支持。小c，你愿意參加表演嗎？
c：表演是我的強項，表演當然是非我莫屬啦�。ㄖ钢�(zhù)b）不過(guò)他和我同臺表演似乎不太相配吧。
問(wèn)：“表演中的a、b、c分別是什么心理的表現？”
答：“a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表�！苯Y合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。
自卑過(guò)低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。
自大過(guò)高地評價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。
自信恰當地評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
過(guò)渡：現在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話(huà)如何著(zhù)手建立自己的信心呢？
�。�3）、建立自信的方法在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習信心？”。提出這個(gè)問(wèn)題是因為很多同學(xué)進(jìn)入高二（9）這新集體后發(fā)覺(jué)周?chē)鷱娛秩缭�，加上這次期中考很多同學(xué)覺(jué)得成績(jì)很不理想，于是學(xué)習信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習信心對學(xué)習成績(jì)有很大影響。請大家帶著(zhù)對這個(gè)問(wèn)題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。剛才我們在比較自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(cháng)。認識自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(cháng)（板書(shū)）每個(gè)人都會(huì )有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，關(guān)鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？“列優(yōu)點(diǎn)清單”（板書(shū)）大家要學(xué)會(huì )從多方位評價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處一一羅列出來(lái)。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細地寫(xiě)出自己在學(xué)習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，寫(xiě)在自我評價(jià)一欄。再請父母、朋友、教師過(guò)目看有什么異議，寫(xiě)在他人評價(jià)一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點(diǎn)的準確性。當我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì )增強。通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現自己有過(guò)人之處就應制定計劃
發(fā)展這一特長(cháng)，當我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來(lái)。對自已不足的地方一定要改正。
6、男主持對班里出現的不良現象提出問(wèn)題，由各小組搶答及打分。
四、請班主任作總結性發(fā)言。
結束語(yǔ)：總之每個(gè)人身上總會(huì )存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當的目標，付出真正的努力，滿(mǎn)懷信心地向目標一步步行進(jìn)，成功將會(huì )是屬于你的。希望每個(gè)同學(xué)都有美好的未來(lái)。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇14
指導思想：
xx班因為成績(jì)與紀律等方面不是太理想，習慣受到來(lái)自父母師長(cháng)各方面的指責；大部分學(xué)生個(gè)性?xún)认蚰懬�，不善流露自己，與老師有距離，不敢表現不同的聲音；也有部分學(xué)生對自己存在的問(wèn)題毫有認識也沒(méi)有改正的自信……自大與自卑，如此矛盾地糾結于班級現狀。
希望能通過(guò)主題隊會(huì )提供一個(gè)交流與展現的舞臺，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認識自己，悅納自己，建立自信心，以健康的心態(tài)面對人生，迎接挑戰；通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人，接納別人，欣賞別人的能力和個(gè)性，在班級營(yíng)造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛，從“自律自信”兩方面入手做最好的自己！
主要形式：
才藝展示、小品、朗誦、講故事、討論交流、談體會(huì )
活動(dòng)準備：
1、由班委會(huì )確定二名主持人，成立籌委會(huì )，在班主任的指導下組織排練。
2、請有特長(cháng)的同學(xué)準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無(wú)聞的同學(xué)有機會(huì )向大家展示他們的才華。
3、系列周記：我的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)和10個(gè)不足；針對優(yōu)缺點(diǎn)如何揚長(cháng)避短，做最好的自己；留心其他同學(xué)的長(cháng)處，以欣賞的角度看待周?chē)挛�，多多挖掘閃光點(diǎn)。
4、認真審閱，批改了解學(xué)生的真實(shí)聲音；請家長(cháng)、任課老師參與，談?wù)劤顺煽?jì)紀律外（1）班孩子的優(yōu)點(diǎn)。
5、布置教室，寫(xiě)上“做最棒的自己7（1）中隊主題班會(huì )”。
活動(dòng)內容：
1、“我”是誰(shuí)？進(jìn)行才藝展示，表現特長(cháng)：琵琶獨奏、自編街舞；兩位上臺表演者都是平日在班級不聲不響的，默默無(wú)聞的學(xué)生為能在大家面前一展自己的才華而感到由衷的高興。
�。ㄗ詡鳌段业墓适隆贩窒�；十個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)分享）
2、同學(xué)談?wù)勓壑械摹拔摇�，互相肯定、展示大家的�?yōu)點(diǎn)
一個(gè)人要學(xué)會(huì )欣賞自己，建立自信，還需借助外力的作用。誠意的稱(chēng)贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同伴間的友好合作。大家將我那幾點(diǎn)幾乎人人都有的優(yōu)點(diǎn)，放大給我看，使我增加了自信，更有助于完善自身，增強同學(xué)們的自信心，又促進(jìn)同學(xué)間融洽氛圍
3、集體中的“我”，在小品中正確認識自己
玉總有瑕庇，不可能至善至美，正如一個(gè)人總有自己的優(yōu)缺點(diǎn)一樣。如何正確看待自己呢？是對自信敬而遠之，還是傲視一切呢？答案是否定的。人只有認清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能避免盲目自大，從而做到真正的自信。
4、故事分享：《昂起頭來(lái)，很美》《井中的驢》
每個(gè)人身上總有一些積極的東西，也有一些消極的東西，這其中當然有先天的因素，但積極與消極比例的大小，我們卻可以改變。我們每個(gè)人都有著(zhù)很大的可塑性，當我們意識到自身存在的不足時(shí)，就要采取積極主動(dòng)的方式加以克服。
5、班委、同學(xué)發(fā)言討論，怎樣做最棒的自己
我們每個(gè)人都是立體多面的。正所謂，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。學(xué)會(huì )以正確的方法去評價(jià)他人，同時(shí)應該積極樹(shù)立起自信心，自信自律就一定能塑造最好的自己
6、年度風(fēng)云人物“top10個(gè)性學(xué)生”評選
在充滿(mǎn)自信與欣賞的氛圍中，對今后的努力方向提出要求與設想，相信我們的學(xué)生富有各自的個(gè)性特點(diǎn)，在不斷的努力中一定能做到今天比昨天好，明天又會(huì )比今天好，在成長(cháng)的不斷超越，讓自信的生命變得更加多姿多彩。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標
認知目標：
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別，懂得虛心是自尊自信的表現，并能較正確地看待成功和失敗。
能力目標：利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養學(xué)生表達能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。
思想覺(jué)悟目標：自覺(jué)培養自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、要自尊自信，不要自傲自負；
2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。
教學(xué)難點(diǎn)
自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區別。
教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導入新課
自尊自信對我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠正確認識自尊自信。在現實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣正確認識自尊自信。
講授新課
二、正確認識自尊自信（板書(shū)）
1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）
青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：
�。�1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，如果父母或老師給予我們表?yè)P、肯定、鼓勵時(shí)，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或對我們評價(jià)較低時(shí)，就容易使我們缺乏自尊自信。
�。�2）在學(xué)校集體中的位置。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在集體中是否有威信、是否擔任一定的社會(huì )工作，對我們的自尊自信會(huì )有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
�。�3）學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，往往缺乏自尊自信。
�。�4）個(gè)人對自己的認識和評價(jià)能力。由于初中生對自己的認識和評價(jià)能力不高，評價(jià)尺度不夠穩定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當我們取得成績(jì)受到他人的表?yè)P，自尊需要得到肯定和滿(mǎn)足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿(mǎn)足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。
2、正確認識自尊自信（板書(shū)）
第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）
小品：《名牌》
人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。
情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習成績(jì)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著(zhù)名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，吳明感到很快樂(lè )。
提問(wèn)：吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點(diǎn)？這種心理有什么危害呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）
�。�1）什么是虛榮：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏(yíng)得他人尊重的心理。
�。�2）虛榮心理的危害。
虛榮心是不健康的。虛榮心嚴重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認為損害了個(gè)人的自尊。
虛榮心強的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認識，不是建立在科學(xué)的基礎上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價(jià)時(shí)，便覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至覺(jué)得別人有意跟自己過(guò)不去。
虛榮心強的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過(guò)自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會(huì )使他痛苦萬(wàn)分。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習、生活中的重要作用，引導學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調整自己，樹(shù)立自信。
活動(dòng)形式：
主題班會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：
1課時(shí)
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生準備才藝表演。
2、學(xué)生搜集有關(guān)自信的故事、名言，做名言小書(shū)簽。
3、三句半《我自信，我能行》。
4、教師準備《自信心測試卷》、彩色卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
師：今天這節課很特別，因為后面坐著(zhù)許多聽(tīng)課的老師，站在講臺前，我還真感到緊張了。以前你們要上考場(chǎng)前，老師總為你們加油鼓勁，現在，我也想聽(tīng)到你們對我說(shuō)幾句鼓勵的話(huà)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，大家有沒(méi)有信心在今天的課上把自己最好的一面展現在大家面前？
師：剛才老師在同學(xué)們的聲音中感受到了一種力量，從大家的眼神中感受到了一種光芒。我想說(shuō)，這就是自信！有誰(shuí)知道“自信”的意思？（學(xué)生自由回答）
師：說(shuō)得真好，今天這節課我們就來(lái)聊聊有關(guān)“自信”的話(huà)題。掌聲有請我們的小主持人何潤、張芷玥。
何：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。
張：國歌在奧運場(chǎng)上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。
何：企業(yè)家成功是因為他相信自已的產(chǎn)品是最好的。
張：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。
何：農民自信，守望著(zhù)滿(mǎn)園的碩果。
張：科學(xué)家自信，讓一顆顆衛星環(huán)繞地球。
何：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。
張：自信是走向成功的第一步。
合：四年級（1）班《自信伴我行》主題班會(huì )現在開(kāi)始！
二、我行我秀
何：唉，張芷玥，你覺(jué)得最令你自己驕傲的優(yōu)點(diǎn)是什么呀？
張：那當然是我的字寫(xiě)得好��！
何：嗯，確實(shí)，大家都佩服你寫(xiě)得一手好字。我們班多才多藝的同學(xué)還真不少呢，你瞧（播放視頻、學(xué)生現場(chǎng)表演）
張：真是太棒了！我看到自信的光芒在這些同學(xué)身上閃耀。
何：可不是？不過(guò)我相信其他同學(xué)也能找到令自己自信的一面�。ㄖ该f(shuō)有什么事令自己覺(jué)得很自信的）
三、自我測試
張：世界上沒(méi)有兩個(gè)人是一模一樣的，每個(gè)人都是獨一無(wú)二、不可替代的。所以，只要大家能正確地認識自己，相信自己，就能做最好的自己。我們每個(gè)人都應該有理由自信。
何：同學(xué)們，你們對自己了解嗎？你們的自信心是強是弱呢？請大家來(lái)做個(gè)檢測吧！
�。▽W(xué)生完成《自信心檢測卷》，問(wèn)卷中每一種情況只能選擇一個(gè)答案，計分方法是：正分相加，負分減去，得分越高說(shuō)明自信心越強。）
教師過(guò)渡：如果你是自信心強的同學(xué)，那么老師恭喜你了，相信在今后的生活中你會(huì )更加自信，取得成功。如果你的分數比較低，不要緊，請聽(tīng)聽(tīng)下面幾個(gè)小故事。
四、故事感悟
1、視頻故事《信心的故事》。
張：請大家說(shuō)說(shuō)看了這個(gè)故事的想法。
2、學(xué)生講述《大象的故事》。
張：同學(xué)們，你們又從這個(gè)故事中明白了什么呢？
何：看同學(xué)們聊得熱火朝天，我也想來(lái)參與，這些關(guān)于自信的小故事，給了我們很大的啟發(fā)，為我們樹(shù)立了榜樣。自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和希望。那么，我們該如何樹(shù)立自信心呢？大家有哪些好方法？請在小組內和組員們互相交流一下。（學(xué)生在組內交流）
五、尋找方法
學(xué)生在組內自由發(fā)言，說(shuō)出樹(shù)立自信的方法。
張：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結果。
何：大家找到了這么多好方法，我們把這些方法提煉一下，總結歸納為以下這七條（課件出示，全班齊讀）
1、善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、給自己一個(gè)微笑。
3、學(xué)會(huì )積極的自我暗示。
4、學(xué)會(huì )自我激勵。
5、感受別人的欣賞。
6、成功的體驗。
7、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)。
六、游戲互動(dòng)
張：為了獎勵大家，我們來(lái)玩個(gè)游戲，請看大屏幕（講解游戲規則）游戲“優(yōu)點(diǎn)轟炸”：
1、寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)至少三條，貼在“自信樹(shù)”上，獲取游戲資格。
2、在“桃花朵朵開(kāi)”的音樂(lè )中挑選“失敗者”。
3、大家對這些“失敗者”進(jìn)行“轟炸”，說(shuō)出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹(shù)立自信。
七、升華總結
1、何：自信很重要，讓我們從自我做起，給別人信心，也給自己信心，請欣賞三句半《我自信我能行》。（男生表演三句半）
2、張：謝謝幾位男生的展示。自信如筆，書(shū)寫(xiě)出我們人生成功的篇章。何：自信如光，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
張：自信如犁，開(kāi)墾出我們美麗的田園。
何：自信如火，燃起了我們心中希望之光。
合：祝愿每個(gè)同學(xué)都能擁有自信，擁有成功！
張：下面有請班主任講話(huà)。
師總結：親愛(ài)的同學(xué)們，自信是通往成功的道路，自信是耳畔回響的天籟，自信是手中緊握的笑容。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。希望你們能夠正確評價(jià)自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不卑不亢，堅強自信，乘著(zhù)自信的翅膀，飛向更加美好的明天！
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
1．認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2．會(huì )在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買(mǎi)黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣(mài)氣球老人那段話(huà)的含義。
3．在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )在默讀中思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
從老人與小孩的對話(huà)中，體會(huì )小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )老人那番話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
小黑板、生字卡、燈片。
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入課題。
1．高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂(lè )的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書(shū)課題：自信。
2．齊讀課題。
二、指導初讀，感知課文。
1．讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）
2．學(xué)生按要求自讀、教師巡視。
3．表?yè)P讀書(shū)認真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
A組：
膚色關(guān)鍵貨車(chē)是否基礎驚訝
B組：
著(zhù)名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4．識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
如與熟字比較，記字形：蜂峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”�！懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。
5．指導寫(xiě)字。
a．讓學(xué)生觀(guān)察8個(gè)會(huì )寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b．說(shuō)說(shuō)哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c．小老師講經(jīng)驗：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。
d．學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
e．鞏固檢查，適當展示習字作業(yè)，點(diǎn)評進(jìn)步學(xué)生。
三、檢查朗讀。
1．同桌互查，每人一小節輪讀（快的兩遍交換）。
2．指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。
3．師點(diǎn)評。
4．解詞體會(huì )。
�。�1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。
�。�2）不理解的詞畫(huà)下來(lái)，默讀，用上法與同桌交流。
�。�3）全班交流。
四、作業(yè)設計。
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在“采蜜本”上。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇18
一、活動(dòng)目的：
經(jīng)過(guò)古今中外的名人，自我身邊的人，從他們身上找到自信，從而更好樹(shù)立起學(xué)生的自信。引導學(xué)生用找到的自信去放飛夢(mèng)想。
二、活動(dòng)對象：
初一（2）班全體學(xué)生
三、前期準備：
提前一周左右，全體學(xué)生參與收集夢(mèng)想的名言，古今中外自信的故事及有關(guān)自信的詩(shī)文。
四、活動(dòng)步驟：
�。ㄒ唬┮粚W(xué)生朗讀詩(shī)歌。
�。ǘ┬∑贰段夷苄小�。
�。ㄈ┲鞒秩耍嚎赐炅吮硌�，之后讓我們一起來(lái)回憶一下有關(guān)自信的名言吧。
�。ㄋ模┫骂^一輪該是我們最重要的環(huán)節講故事了。
1.古今中外自信的故事。
2.我們所見(jiàn)所聞的自信的故事。
3.談?wù)劇段业母邢搿贰?/p>
�。ㄎ澹┲鞒秩耍焊母镩_(kāi)放以來(lái)，我國國力不斷增強，家鄉變化日新月異。下頭由我們同學(xué)暢所欲言。
1.說(shuō)說(shuō)我們家鄉的巨變。
2.夸夸我國的現代化裝備。（神舟五號、載人宇宙飛船等）
3.關(guān)于自信的調查問(wèn)卷
�。┬〗Y：
同學(xué)們，多一份自信，就離成功近了一步；多一份自信，少一點(diǎn)空談；多一份自信，人生之路會(huì )踏實(shí)地邁開(kāi)、邁好。
《我成功，我自信》主題班會(huì )到此結束，多謝大家！
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇19
活動(dòng)目的：
1、知識目標：通過(guò)本次班會(huì )，讓學(xué)生增加勇氣，擁有自信心。
2、能力目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )如何建立自信心，及擁有自信心的重要性。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生的參與意識，消除自卑感，增強對困難和挫折的承受能力。
班會(huì )重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會(huì )利用自信心、培養自信心。
班會(huì )難點(diǎn):
使每一個(gè)同學(xué)真正的建立自信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲：《男兒當自強》
2、主持人：引言
3、演講：《跨過(guò)十五歲的門(mén)檻》
4、演講：《談自信》
5、小品：《我有信心》
6、演講：《談自信》
7、演講：《我手寫(xiě)我心怎樣建立自信》
8、歌曲：《小小少年》
9、演講：《談自信》
10、合唱：《男兒當自強》
班主任總結：
我們是21世紀的建設者、生力軍，我們所面臨的是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、激烈競爭的時(shí)代。做為一個(gè)高中生，如果沒(méi)有自立自強的精神，不能獨立去戰勝困難，就有可能被社會(huì )淘汰;只有這樣，在未來(lái)的人生征途上才能經(jīng)受各種考驗，才能成就事業(yè)，承擔起建設祖國的重任。做為一代人，如果沒(méi)有自強自立的精神，我們的國家就不能強盛，中華民族就很難屹立于世界民族之林。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇20
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習、生活中的重要作用，引導學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調整自己，樹(shù)立自信，健康快樂(lè )地生活。 活動(dòng)準備：
1、搜集有關(guān)自信的故事。
2 、學(xué)生準備才藝表演.
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識自信
師：大家好，在班會(huì )開(kāi)始之前，我想先請大家看一段小視頻：
�。úシ乓曨l）
教師：小象為什么傷心了？
�。ㄖ干l(fā)言）
教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學(xué)身上也看到了，比如老師上課提問(wèn)的時(shí)候，有的同學(xué)不敢回答，認為“我不會(huì )”，比如老師選拔有的同學(xué)當班干部的時(shí)候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學(xué)會(huì )認為“我二年級成績(jì)就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績(jì)呢？”等等。針對這種現象，今天我們召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，班會(huì )的主題就是《我自信，我快樂(lè )》。希望同學(xué)們在這節課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。
首先，我們先請出我們的問(wèn)題調查員進(jìn)行一個(gè)關(guān)于自信的調查，請大家以舉手方式回答。問(wèn)題調查員出場(chǎng):
HELLO！大家好，我是四（2）班的問(wèn)題調查員，下面我們開(kāi)始問(wèn)題調查。
1、你認為自己漂亮或者英俊嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
2、你是否總是擔心做不好某一件事情？（NO，NO，舉手的人很自卑）
3、你是否總是覺(jué)得自己在學(xué)習上不能夠取得好成績(jì)？（NO，NO，舉手的人很自卑）
4、你能成為班級中出色的一員嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
5、你認為自己是班中不可缺少的人嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
6、你認為不管在哪方面，別人誰(shuí)也比不如你嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
�。ㄕn件出示）
主持人上：?jiǎn)?wèn)題調查到此結束，調查結果是有的同學(xué)自信，有的同學(xué)自卑，還有的同學(xué)自大，那么，同學(xué)們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎？請大家接著(zhù)欣賞小品《文藝表演》
表演小品的四位同學(xué)上場(chǎng)。
文藝委員:
我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過(guò)幾天學(xué)校要舉辦一個(gè)文藝表演，讓每個(gè)班都出一個(gè)節目，該讓誰(shuí)去表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學(xué)，自卑同學(xué)，
大家都說(shuō)你歌唱得最好，你能代表我們班去學(xué)校表演嗎？”
同學(xué)1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會(huì )搞砸的�！�
文藝委員:“自信同學(xué)，自信同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你嗓子不錯，你能準備一個(gè)節目參加學(xué)校的表演嗎？”
同學(xué)2：“好吧，我試試，雖然我沒(méi)有上臺表演過(guò)，但我相信通過(guò)精心的準備，我可以做好這件事情�！�
文藝委員：“自大同學(xué)，自大同學(xué)，你也很好，不如你和自信同學(xué)一起準備節目吧？”
同學(xué)3：“哼哼，我當然很好啦，要說(shuō)唱歌，我們班誰(shuí)比得過(guò)我呢？但是我才不要和自信同學(xué)一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的�！�
文藝委員：“唉，同學(xué)們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”
同學(xué)1：我的名字叫自卑，自卑就是過(guò)低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。 同學(xué)2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價(jià)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。
同學(xué)3：我的名字叫自大，自大就是過(guò)高地評價(jià)自己，看不到自己的不足。 文藝委員：大家說(shuō)，你們到底是喜歡誰(shuí)呀？
大家齊聲說(shuō)（我們喜歡自信）
主持人上場(chǎng)：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于自信的小故事《握住自信》：
�。�(tīng)錄音）
二、感受自信的重要
1、聽(tīng)錄音《握住自信》
有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對上千名觀(guān)眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時(shí)，一位前輩笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫(xiě)著(zhù)你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看�！彼罩�(zhù)這張紙條，像握著(zhù)一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒(méi)有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著(zhù)說(shuō)：“是你自己戰勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫(xiě)什么歌詞！”她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫(xiě)。她感到驚訝，自己憑著(zhù)握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信��！”前輩說(shuō)。 歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著(zhù)握住自信，戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。
主持人上場(chǎng)：聽(tīng)了這個(gè)關(guān)于自信的故事，同學(xué)們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？ 請你和大家交流一下。
�。ù蠹医涣鳎�
2、欣賞視頻《找回自信的小象》
主持人：下面，我們接著(zhù)欣賞視頻《找回自信的小象》。
(播放視頻)
看完這個(gè)視頻，你又有什么感想和大家交流一下。
�。ù蠹医涣鳎�
主持人：自信，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )。
三、建立自信
自信如此重要，那如何建立自信呢？
1、認識自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)
教師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛(ài)看書(shū)。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點(diǎn)清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)一一羅列出來(lái)。請大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”，具體寫(xiě)出自己在學(xué)習、體育、美術(shù)、音樂(lè )、動(dòng)手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。（學(xué)習填表格“我的優(yōu)點(diǎn)”）
全班交流。
教師：是啊，當我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)，信心自然會(huì )增強。
2、接受同學(xué)的贊賞
建立自信的第二個(gè)方法就是接受同學(xué)的贊賞。下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)”。具體要求：
A、以小組為單位。
B、先找一個(gè)同學(xué)作被“優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)者”，其他三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。
C、態(tài)度要認真、真誠。
思考：得到同學(xué)的贊揚，對你的自信有什么影響呢？
教師：別人的贊揚能增強自信。根據這個(gè)結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么?
�。ūM量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，并真誠、大方地贊美。）
四、自信快樂(lè )的展示
其實(shí)在我們班上也有許多充滿(mǎn)自信心的同學(xué)，他們充滿(mǎn)朝氣與活力，你們看，他們來(lái)了。
請同學(xué)們表演群舞。
主持人上場(chǎng)：這些同學(xué)精彩表演給我們帶來(lái)了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。
同學(xué)們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進(jìn)取的勇氣。 只有相信自己，才能感受生活的快樂(lè )，只有相信自己，才能最大限度地挖掘自身的潛力，
讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂(lè )，我能行�！�
全班呼號：“我自信，我快樂(lè )，我能行�！�
老師講話(huà)：同學(xué)們，你們的主題班隊會(huì )開(kāi)得非常成功，使我也充滿(mǎn)了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣，只要你們揚起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì )有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！
這個(gè)主題班會(huì )到此結束。謝謝大家。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇21
設計意圖：
現在的寶寶大多是獨身子女，由于家庭成員的呵護，寵愛(ài)孩子的自理能力較弱，獨立生活意識較差。因此，讓幼兒樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì )自己的事自己做，增強克服困難的勇氣。
活動(dòng)目標
1．培養幼兒的自理能力和獨立生活的能力從而獲得自信心。
2．教會(huì )幼兒穿各類(lèi)衣服。
活動(dòng)準備
1．收集不同種類(lèi)的衣服、稠帶
2．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、揭示課題《我有一雙小小手》
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
小朋友你覺(jué)的能干嗎？
你自己會(huì )做哪些事？
�。�、學(xué)穿衣服
師師范穿衣服并講解穿衣服的步驟。
幼兒學(xué)習穿衣服。
小結：小朋友，今天你們學(xué)會(huì )了穿衣服，心里很開(kāi)心吧！那以后應該自己穿并穿給爸爸媽媽看。
�。�、比一比，誰(shuí)穿的.衣服合身得體。首先根據能力差異把幼兒分成三組進(jìn)行不同穿法的比賽。
穿扣紐扣的衣服看誰(shuí)穿的又快又好。
穿拉鏈衫，看誰(shuí)已掌握了拉拉鏈的方法。
穿比較肥大的衣服，啟發(fā)幼兒用衣夾、稠帶調配合身的衣服。
進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)，表?yè)P優(yōu)勝的幼兒，鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
�。�、舉辦漂亮寶貝秀，讓幼兒利用衣服加以造型，展示最漂亮、最帥氣的模特，讓幼兒體驗成功的愉悅。
�。�、教師總結：今天我們每個(gè)小朋友都很能干，經(jīng)過(guò)努力都學(xué)會(huì )了穿衣服，最后我們?yōu)樽约汉屯榈某晒Ρ硎咀ＹR。（集體鼓掌）
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇22
設計背景：
一個(gè)人在一生中會(huì )遇到各種困難和挫折，如果能從小鍛煉較強的自信心，對其一生都會(huì )產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì )失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì )有把握，就能很好地獨立處理問(wèn)題，就容易獲得成功。因此，教會(huì )學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學(xué)生健康成長(cháng)。
班情分析：
班中大部分孩子在競選隊干部、課堂回答問(wèn)題、與同學(xué)交往時(shí)，內心很渴望參與其中，但怕選不上、回答錯誤、被人拒絕等自卑心理，這一心理現象在同齡孩子中比較常見(jiàn)。因此我針對這一現象開(kāi)展了《在自信中成長(cháng)》心理輔導班會(huì )課。
輔導準備：
心理測試題
活動(dòng)目標：
1.認識自信在學(xué)習、生活中的重要性，引導學(xué)生有意識地培養自信心；
2.幫助學(xué)生掌握建立自信的方法；
3.體驗自信帶來(lái)的快樂(lè )，培養自信的心理品質(zhì)。
輔導過(guò)程：
一、故事導入，認識自信
1、畫(huà)面一：帶著(zhù)細鏈子的大象
一頭大象從小被一根鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數次努力都不能掙脫。長(cháng)大以后，它的力量足以?huà)昝撴溩恿�，然而它不再去努力，即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不�?huì )去努力。（教師引導學(xué)生討論）認為自己不行→失敗者
2、畫(huà)面二：愛(ài)迪生發(fā)明電燈
愛(ài)迪生為發(fā)明電燈，曾嘗試過(guò)1600多種材料，但都以失敗告終。面對別人的冷嘲熱諷，他沒(méi)有放棄，因為他相信總有一天會(huì )成功。（教師引導學(xué)生討論）
認為自己一定能行→成功者
師：這兩個(gè)故事帶給你什么啟示？（生答：要想成為成功者，一定要有自信。）
3、請學(xué)生講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者講述因為沒(méi)有自信而導致失敗的故事。
所以，自信是成功的第一秘訣，擁有自信就會(huì )擁有一種永不服輸的精神。
二、心理測試，認識自我
1.當你進(jìn)入一間很多人的房間，而其中你只認識少數幾位時(shí)，你是否會(huì )感到緊張？
2.當你遇到不認識的人時(shí)，你是否會(huì )自告奮勇地自我介紹？
3.在大庭廣眾面前講話(huà)，你是否會(huì )害怕？
4.你是否因擔心可能的失敗而避免嘗試一種新的學(xué)習方法？
5.你交新朋友困難嗎？
6.和陌生人交談時(shí)難以啟齒嗎？
7.當同學(xué)們看到你便停止交談，你會(huì )覺(jué)得他們是在討論你的不足嗎？
8.你是否老想知道老師和同學(xué)在背后是怎么討論你的？
9.別人冷嘲熱諷時(shí)，你覺(jué)得受到傷害嗎？
10.你是否經(jīng)常有意爭取別人的恭維？
11.你敢不敢承認自己的主要缺點(diǎn)？
12.你曾幻想如何去對付那些傷害你的人嗎？
13.當你嘗試某件事情失敗后，你會(huì )輕易放棄嗎？
14.當別人在你面前受到贊美和恭維時(shí)，你會(huì )覺(jué)得不舒服嗎？
15.當別人在考試中贏(yíng)了你，你會(huì )整天悶悶不樂(lè )嗎？
16.你常嫉妒同學(xué)的成功嗎？
17.同學(xué)成功時(shí)，你會(huì )立即真心贊美嗎？
18.老師批評你后，你會(huì )長(cháng)時(shí)間耿耿于懷嗎？
19.你喜愛(ài)和別人比較，因而產(chǎn)生不平衡心態(tài)嗎？
20.你容易受流行觀(guān)念影響嗎？
用5乘以答“是”的題目數，就是你的總分。
0～20分，你很有信心；
25～45分，你的信心尚佳，但你還應再改進(jìn)；
50～70分，你的自信程度不理想，應努力加以改善；
80～100分，你的自信很差了，必須抓緊時(shí)間加以提高。
三、展示法寶，學(xué)會(huì )自信
師：生活中，我們會(huì )出現這樣那樣的不自信，所以我們應該想辦法來(lái)培養自信。下面，我們就一起行動(dòng)，進(jìn)行一次“自信法寶”大搜索。
1.全面認識自己
師：你認識自己?jiǎn)�？（生疑惑）我們做個(gè)小游戲來(lái)測試一下。找找自己的優(yōu)點(diǎn)
師：老師這里有個(gè)盒子，里面裝了所有同學(xué)的名字，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)向大家匯報自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)仔細聽(tīng)，如果你發(fā)現他身上還有其他的優(yōu)點(diǎn)，請舉手告訴他。
師：通過(guò)這個(gè)游戲，你得到了什么啟示？
�。ㄉ穑好總�(gè)人都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現自己身上的優(yōu)點(diǎn)，多多肯定自己。同時(shí)不斷反思自己的缺點(diǎn)加以改進(jìn)糾正。）
小游戲：拍手游戲。猜想一分鐘能拍手多少次，并對其進(jìn)行測試
多媒體出示第一條自信法寶：全面認識自己
2. 正確對待評價(jià)
小草的故事：小草碰到大樹(shù)，大樹(shù)看不起它，小草說(shuō)：我知道我的視野有限，但在我眼里，一點(diǎn)點(diǎn)黃土，同樣也很精彩。打雷了，驕傲的大樹(shù)被雷電劈成了兩半。小草心想：也許高大和矮小之間無(wú)法用數字來(lái)衡量，卻也可以用心態(tài)來(lái)衡量，如果充滿(mǎn)自信，矮小也會(huì )勝過(guò)高大。
小草碰到鮮花，鮮花譏笑它的平凡，小草說(shuō)：你有你的美艷，我有我的翠綠，我們生活在同一片藍天下�？耧L(fēng)大作，花殘葉凋。小草若有所思：美麗和平凡沒(méi)有區別，如果擺正心態(tài)，平凡就是美。
師：這個(gè)故事給你什么啟示
�。ㄉ穑簞e人的評價(jià)未必正確，重要的是堅定不移地走自己的路。當你想說(shuō)“我不會(huì )講話(huà)，講錯了怎么辦”時(shí)，其實(shí)我們更應該堅定地對自己說(shuō)：錯了怕什么，展示自己才是最重要的。）
3.自信來(lái)源于提出適當的奮斗目標
要給自己提出適當的奮斗目標。如果有目標你就會(huì )覺(jué)得你與那些成天無(wú)所事事的人是不一樣的，因為你有事情要做，所以你是充實(shí)的，定一個(gè)適合自己的目標，讓自己看到自己每天在進(jìn)步，離理想的目標越來(lái)越近，在完成目標后獲得的成就感就會(huì )讓你自信心提高，這樣形成良性循環(huán)�？吹阶约好刻斓囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這樣你就會(huì )有信心了。
活動(dòng)：蒙著(zhù)眼睛通過(guò)障礙物。（悟出在學(xué)習和生活中，每個(gè)人都會(huì )碰到很多困難，就像無(wú)數的結一樣，環(huán)環(huán)相扣，但無(wú)論是怎樣復雜的結，只要我們運用智慧和力量，都能打開(kāi)。）
4.自信來(lái)源于榜樣的力量。請班級學(xué)習榜樣介紹學(xué)習經(jīng)驗。
四、正確看待自信
小組討論：
1、有自信就一定能成功？
2、越自信越好？
3、只有成功了才會(huì )有自信？
五、如何樹(shù)立自信
�。ㄒ唬┓e極自我暗示
心理學(xué)研究發(fā)現，積極的自我暗示能量巨大。如果我們經(jīng)常暗示自己“我能行”，我們就會(huì )逐漸變得更有能力，如果總是告訴自己 “我不行”，就會(huì )變得越來(lái)越無(wú)能。增強自信的辦法之一就是采用積極暗示的方法，在心里反復告訴自己“我能行”，“我能成功”。
�。ǘ╆P(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)人都會(huì )有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，關(guān)鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪個(gè)方面的，有助于提升個(gè)人的自信心。
�。ㄈ�(shù)立自信的外部形象
首先，保持整潔、得體的儀表，有利于增強一個(gè)人的自信；
其次，舉止自信，如行路目視前方等，剛開(kāi)始可能不習慣，但過(guò)一段時(shí)間后就會(huì )有發(fā)自?xún)刃牡淖孕?/p>
另外，注意鍛煉、保持健美的體形對增強自信也很有幫助。
�。ㄋ模┮獙W(xué)會(huì )微笑
人在充滿(mǎn)信心時(shí)往往春風(fēng)滿(mǎn)面，面帶笑容，而人在喪失信心時(shí)往往愁眉苦臉、無(wú)精打采，面帶愁容。笑是使人充滿(mǎn)信心的表現，是人內心快樂(lè )的外部表現，笑和人的信心體驗是一致的，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿(mǎn)微笑，微笑使人更加充滿(mǎn)信心，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，信心就�?huì )在心中滋長(cháng)起來(lái)
六、在自信中成長(cháng)
1.交流信自名言
天生我材必有用--李白
自信與驕傲有異；自信者常沉著(zhù)，而驕傲者常浮揚。--梁?jiǎn)⒊?/p>
先相信自己，然后別人才會(huì )相信你。--羅曼。羅蘭
信心是人的征服者；它戰勝了人，又存在于人的心中。-- 馬·法·塔伯
2.交流自信故事
七、總結
師：同學(xué)們，人生如海上行舟，不知何時(shí)便會(huì )遭到風(fēng)暴的襲擊，只要你們揚起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì )有非凡的成就，相信你們行！
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇23
班會(huì )的背景
105班的同學(xué)一直有上課不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，究其原因是怕出錯、怕出丑、總認為自己能力不夠，這顯然是自信心不強的表現。進(jìn)入初三以后面臨畢業(yè)升學(xué)，學(xué)生中開(kāi)始出現兩極分化的現象，學(xué)生在學(xué)習上和心理上存有很多的困惑：成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生心理壓力過(guò)大;學(xué)習較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向;在這種情況下自信心顯得尤為重要了。通過(guò)自信心的問(wèn)卷調查也發(fā)現部分同學(xué)缺乏自信心。針對這一情況，我設計了這節“我自信我努力我成功”的主題班會(huì )。希望通過(guò)這次班會(huì )，讓班級成為一個(gè)充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)理想，努力拼搏的班級。
教學(xué)目的
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認識自己，接納自己，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰。
2、通過(guò)這次主題班會(huì )，使同學(xué)們明確了人生的奮斗目標，增加了學(xué)習的動(dòng)力和熱情。
3、通過(guò)班會(huì )讓學(xué)生認識到實(shí)現理想的路途充滿(mǎn)艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地，不懈地努力，才能實(shí)現心中美好的理想，使美夢(mèng)成真。
4、讓學(xué)生正確認識勤學(xué)的重要，端正同學(xué)對待學(xué)習的態(tài)度，并將真正的勤學(xué)貫徹到自己的生活中來(lái)。
教學(xué)準備
1、進(jìn)行自信心問(wèn)卷調查，并進(jìn)行統計。
2、學(xué)生準備搜集中外歷史上有關(guān)自信的故事。
3、收集自己崇拜的名人名言，名人努力成功的事例。
4、收集歌曲《明天會(huì )更好》和《相信自己》的帶flash動(dòng)畫(huà)的歌曲。
設計思路
第一步：了解什么是自信、自信的重要性，學(xué)生講自信的故事。
第二步：學(xué)生講名人名言以及勤學(xué)的故事，懂得個(gè)人的努力是成功的關(guān)鍵。
第三步：總結發(fā)言，在歌曲《明天會(huì )更好》中結束
第四步：通過(guò)這堂班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生談感悟，每人寫(xiě)一份學(xué)習計劃，定一份學(xué)習目標。
教學(xué)設計
1、自信心問(wèn)卷調查，(給自己的自信打分，滿(mǎn)分100分)。
2、主持人講心理學(xué)家所做的實(shí)驗的故事引入
同學(xué)們，讓我們先一起來(lái)欣賞一個(gè)心理學(xué)家所做的實(shí)驗：心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗：將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會(huì )往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
提出問(wèn)題：跳蚤還能跳出杯子嗎?為什么?
學(xué)生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因為它知道上面有一個(gè)蓋子。
學(xué)生b：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習慣了。
學(xué)生c：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。
主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個(gè)蓋子呢?這就是我們今天班會(huì )的主題：我自信我努力我成功。
3、學(xué)生根據心理學(xué)家的實(shí)驗發(fā)表自己的見(jiàn)解。
主持人：提到自信我們并不陌生，那究竟該怎樣給自信一個(gè)定義呢?
主持人：自信又叫自信心，是相信自己有能力實(shí)現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。
1主持人：自信很重要，但到底有多重要呢?或者說(shuō)自信會(huì )給我們帶什么好處呢?下面請欣賞小萍和小軍同學(xué)帶來(lái)的精彩故事《把斧頭推銷(xiāo)給小布什》和《齊白石畫(huà)畫(huà)》，我們注意從故事的主人公喬治·赫伯特、和齊白石身上去尋找答案。
小萍：5月20日，美國一位名叫喬治·赫伯特的推銷(xiāo)員，成功地把一把斧子推銷(xiāo)給了小布什總統。布魯金斯學(xué)會(huì )得知這一消息，把一只刻有“最偉大推銷(xiāo)員”的金靴子贈與了他。這是自1975年以來(lái)，該學(xué)會(huì )的一名學(xué)員成功地把一臺微型錄音機賣(mài)給了尼克松后，又一學(xué)員跨過(guò)如此高的門(mén)檻。
布魯金斯學(xué)會(huì )創(chuàng )建于1927年，以培養世界上最杰出的推銷(xiāo)員著(zhù)稱(chēng)于世。它有一個(gè)傳統，在每期學(xué)員畢業(yè)時(shí)，都設計一道最能體現推銷(xiāo)員能力的實(shí)習題，讓學(xué)生去完成�？肆诸D當政期間，他們出了這么一個(gè)題目：請把一條三角褲推銷(xiāo)給現任總統。八年間，有無(wú)數個(gè)學(xué)員為此絞盡腦汁，最后都無(wú)功而返�？肆诸D卸任后，布魯金斯學(xué)會(huì )把題目換成：請將一把斧子推銷(xiāo)給小布什總統。
鑒于前八年的失敗與教訓，許多學(xué)員知難而退。個(gè)別學(xué)員甚至認為，這道畢業(yè)實(shí)習題會(huì )和克林頓當政時(shí)一樣毫無(wú)結果，因為現在的總統什么都不缺，即使缺什么，也用不著(zhù)他們親自購買(mǎi);再退一步說(shuō)，即使他們親自購買(mǎi)，也不一定正趕上你去推銷(xiāo)的時(shí)候。然而，喬治·赫伯特卻做到了，并且沒(méi)有花多少工夫。一位記者在采訪(fǎng)他的時(shí)候，他是這樣說(shuō)的：我認為，把一把斧子推銷(xiāo)給小布什總統是完全可能的，因為小布什總統在得克薩斯州有一座農場(chǎng)，那里長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)。于是我給他寫(xiě)了一封信，說(shuō)，有一次，我有幸參觀(guān)您的農場(chǎng)，發(fā)現那里長(cháng)著(zhù)許多矢菊樹(shù)，有些已經(jīng)死掉，木質(zhì)已變得松軟。我想，您一定需要一把小斧頭，但是從您現在的體質(zhì)來(lái)看，這種小斧頭顯然太輕，因此您仍然需要一把不甚鋒利的老斧頭�，F在我這兒正好有一把這樣的斧頭，它是我祖父留給我的，很適合砍伐枯樹(shù)。倘您若有興趣的話(huà)，請按這封信所留的信箱，給予回復，最后他就給我匯來(lái)了15美元。喬治·赫伯特成功后，布魯金斯學(xué)會(huì )在表彰他的時(shí)候說(shuō)：金靴子獎已設置了26年。26年間，布魯金斯學(xué)會(huì )培養了數以萬(wàn)計的推銷(xiāo)員，造就了數以百計的百萬(wàn)富翁，這只金靴子之所以沒(méi)有授予他們，是因為我們一直想尋找這么一個(gè)人這個(gè)人從不因有人說(shuō)某一目標不能實(shí)現而放棄，從不因某件事情難以辦到而失去自信。
國畫(huà)大師齊白石三十二歲時(shí)，還是一個(gè)默默無(wú)聞的鄉村畫(huà)師。那年他的家鄉來(lái)了一位號稱(chēng)篆刻名家的文人，求他刻印的人很多。作畫(huà)是需要用印的，可齊百石是木匠出身，不會(huì )篆刻，平時(shí)作畫(huà)用的印章都是找人刻的。于是，他拿了一方壽山石去求那人刻枚印章，那人看也沒(méi)看，就隨手放在了一邊，說(shuō)讓他過(guò)幾天去取。
過(guò)了幾天齊白石去取。那人退還石章說(shuō)：“磨磨平，再拿來(lái)刻!”齊白石見(jiàn)壽石光滑平整，心下就很郁悶，但既然人家這么說(shuō)，只好耐心打磨了很久再送去。誰(shuí)知那人又是連看也不看，仍隨手擱在一邊。又過(guò)了幾天去問(wèn)，仍退還壽石，態(tài)度倨傲地讓齊白石回去再磨。齊白石氣憤之下，收回壽石，決心自己學(xué)習刻印，以后再不因此受制于人。齊白石說(shuō)干就干，沒(méi)有刻刀，他就找到一把修腳刀動(dòng)起手來(lái)，并連夜刻成一方印章。
第二天，齊白石把自己用修腳刀刻的這方印拿給別人看，沒(méi)想到居然贏(yíng)來(lái)一片夸獎聲。從此他不斷向方家請教刻印方法，并參用雕花手藝，慢慢地學(xué)起篆刻來(lái)�？恐�(zhù)這種不甘平庸的精神，齊白石最終成為集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印于一身的藝術(shù)大師。
試想，如果當時(shí)那個(gè)人爽快地把印章給齊白石刻好了，還會(huì )有自成一派的齊白石篆刻藝術(shù)嗎?看來(lái)，即便是大師，潛能也要靠激發(fā)，但關(guān)鍵是你別自甘平庸。
主持人：謝謝小萍和小軍同學(xué)的精彩講述，下面請同學(xué)們討論第一個(gè)問(wèn)題(學(xué)生分組討論)
喬治·赫伯特、齊白石取得成功的原因是什么?在我們的身邊還有沒(méi)有這樣的事例?
學(xué)生a：?jiǎn)讨巍ず詹厝〉贸晒κ且驗樗×藙e人的教訓，總結經(jīng)驗的結果。
2學(xué)生b：?jiǎn)讨巍ず詹厝〉贸晒κ且驗樗慌吕щy的結果。
學(xué)生c：他們倆取得成功是因為他對自己有信心，再加上他不怕困難，所以取得成功。
學(xué)生d：?jiǎn)讨巍ず詹厝〉贸晒κ且驗樗矣趪L試。
主持人：同學(xué)們的認識都很正確，從中我們不難發(fā)現，喬治·赫伯特和齊白石成功的基礎是他具有堅定的自信心。
4、班主任總結自信的重要性
自信是一種力量，無(wú)論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望�！疤焐也谋赜杏谩�，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會(huì )屬于你的�？梢哉f(shuō)，人生中的任何一次成功，都是伴隨著(zhù)自尊自信取得的。以前我曾經(jīng)聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)，不是我沒(méi)有自信，沒(méi)有努力，是因為我爹媽給了我一個(gè)比別人笨的頭腦，是這樣嗎?據統計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說(shuō)，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個(gè)形象的比喻，一個(gè)正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來(lái)幾人厚的全蘇百科全書(shū)背得滾瓜爛熟。因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來(lái)，別人能做到的事，我們自己也一定能做到。
5、歌曲欣賞：《相信自己》
6、看一段新聞
2012年8月25日消息：據香港媒體報道，昨日的香港，奧運金牌光彩閃耀，金牌國手的分享精彩紛呈。奧運金牌代表團抵港訪(fǎng)問(wèn)，在香港無(wú)人不曉的“超級丹”林丹、倫敦奧運一炮而紅的國產(chǎn)“飛魚(yú)”孫楊、連奪2金的3米板“跳水皇后”吳敏霞，在記者會(huì )上真誠袒露內心世界，以自己的奮斗歷程與港人互勉，林丹對“堅持不懈”和“努力拼搏”的闡述，吳敏霞的“自己強大，未來(lái)的路會(huì )同樣好”的見(jiàn)解，孫楊“我們可以互相勉勵”的信念，讓港人動(dòng)容鼓舞。
超級丹：不懈拼搏成功真諦說(shuō)起自己的奮斗心得，3位奧運冠軍盡顯個(gè)性。一向予人“cool到爆”印象的林丹談起自己的人生信念，坦言連續兩屆在羽毛球男單奪冠，全賴(lài)“堅持不懈”和“努力拼搏”的信念，自己才能擁有今天的成績(jì)。他深信這兩句“四字真言”對香港現時(shí)眾多“追夢(mèng)”青年來(lái)說(shuō)，都是不可缺少的人生座右銘。
7、主持人：是呀，通過(guò)以上材料讓我們知道：相信自己是成功的基礎，但努力奮斗是成功真諦。無(wú)論學(xué)習、生活中，我們都會(huì )碰到挫折、失敗或困難，我們如果勇往直前，不畏艱難險阻，努力拼搏，我們定會(huì )贏(yíng)得成功。
8、同學(xué)們各自呈送的感言
同學(xué)a：相信自己是最優(yōu)秀的，相信自己是最努力的”，“堅信自己成功的人已經(jīng)成功了一半。
同學(xué)b：為了中考，我們全力以赴拼搏，我們把握生命里的每一分鐘，無(wú)論結果怎樣，我們都無(wú)怨無(wú)悔，因為我們拼搏了，我們是真正的英雄!
主持人：未來(lái)在召喚，明天會(huì )更好，在新的起跑線(xiàn)上奮力拼搏吧，相信終點(diǎn)就在不遠的前方，我們期待那震撼人心的美麗，我們期待那意想不到的輝煌!我們要把最美的風(fēng)景帶到山巔，體驗登天的感覺(jué)!我們要把燦爛的笑容留到六月，品嘗成功的喜悅!
主持人：希望以上贈言能成為在座每位同學(xué)的前進(jìn)動(dòng)力。
9、班主任寄語(yǔ)：同學(xué)們，決戰的號角即將吹響，三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。只要你們竭盡全力，相信自己，努力拼搏，全力以赴，永不言敗，成功一定屬于你們!合唱《明天會(huì )更好》
10、班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓：
為了迎接中考，我班制定了中考奮斗誓言，請大家起立，握緊右拳，跟我一起莊重宣誓：(主持人領(lǐng)一句，大家跟一句)
“相信自己，我是最棒的”
“拼一個(gè)秋冬春夏贏(yíng)一生無(wú)怨無(wú)悔”“辛苦一年受益一生”“我愿用全部精力傾注中考”
“我愿用堅定毅力戰勝中考”
11、班主任布置作業(yè)：每人寫(xiě)一份學(xué)習計劃，定一份學(xué)習目標。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇24
學(xué)情分析：
在開(kāi)學(xué)的幾個(gè)月中，同學(xué)們漸漸習慣了初中生活，但上課發(fā)言不進(jìn)取，聲音比較小，這是缺乏自信的表現，所以本次班會(huì )以自信為主題。
活動(dòng)目標：
經(jīng)過(guò)大家一起討論自信，并針對班級的實(shí)際情景，使同學(xué)正確認識自信的重要性，樹(shù)立自信心，邁向成功之路。
活動(dòng)準備：
1、確定兩名主持人。
2、制作班會(huì )課件。
3、同學(xué)們準備名人自信故事。
4、幫忙學(xué)生編排“課本劇”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入詞：
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今日的班會(huì )由我和宋淼主持。這節班會(huì )的主題是：“我自信，我成功”
二、了解自信：
主持人：我們整天說(shuō)要自信，那么什么是自信呢？
學(xué)生發(fā)言：
小結：
每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的，特別是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上，更不會(huì )是事事如意，一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和期望。在現實(shí)生活中，當你和別人鬧矛盾時(shí)，自信會(huì )讓你伸出熱情的雙手，主動(dòng)與對方言和，當你受挫折時(shí)，自信會(huì )使你奮勇前進(jìn)。
三、自信的重要性
1、主持人：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)心理學(xué)家所做的實(shí)驗：心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗：將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會(huì )往上跳，可是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
提出問(wèn)題：跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？
學(xué)生A：跳蚤跳不出杯子，因為它明白上頭有一個(gè)蓋子。
學(xué)生B：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習慣了。
學(xué)生C：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。
2、小結：生活中，許多人也是如此。失敗一次后，便懷疑自己的本事，一再降低成功的標準，成功便漸漸離你遠去，甚至構成思維定式。其實(shí)，想使跳騷恢復跳躍的高度也很簡(jiǎn)單，敲一下杯底或加熱杯底就能做到，人也如此。
四、班級中存在的問(wèn)題：
1、主持人：自信如此重要，可是現實(shí)生活中的我們做的怎樣？
2、學(xué)生發(fā)言：（缺乏自信）
3、主持人：缺乏自信表此刻那些方面？
4、學(xué)生發(fā)言：
5、小結：自信是我們成功的必經(jīng)之路，自信使我們不斷成長(cháng)。一位科學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：“自信是成功第一秘訣�！比巳硕寄軌虺刹年P(guān)鍵在于你有沒(méi)有信心，在我們的生活中，不論你干什么，首先必須對自己充滿(mǎn)信心，有了信心便有了成功和收獲的期望。
五、名人事例：
1、主持人：其實(shí)，有很多名人用他們的事例告訴我們自信的重要。
2、名人故事：毛遂自薦、居里夫人、劉翔。
3、小結：這些名人故事讓我們深受啟發(fā)，他們之所以取得成功正是因為有一顆自信心。毛遂正是因為自信才勇于自薦，居里夫人正是因為自信才發(fā)明了鐳，劉翔正是因為自信才創(chuàng )造110米欄的紀錄。
六、榜樣示范：
1、主持人：其實(shí)在我們班也有些自信的同學(xué)，下頭就讓他們講講自己的自信故事。
2、談?wù)勛约海褐鞎?huì )玲、高霄聰
3、主持人：其實(shí)，我認為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力，只是因為缺乏自信心。在聽(tīng)了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后，我相信同學(xué)們上課必須會(huì )進(jìn)取舉起你們的手，洪亮的回答教師的問(wèn)題。下頭請同學(xué)們起立，跟我一起喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色�！�
七、詩(shī)歌朗誦：
1、主持人：
同學(xué)們，有信心的人，能夠化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心能夠改變惡劣的現狀，使我們充滿(mǎn)活力去笑對困難，過(guò)關(guān)斬將，實(shí)現夢(mèng)想。即使在最困難的時(shí)候，仍能堅持樂(lè )觀(guān)奮進(jìn)的拼搏精神。能夠說(shuō)，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著(zhù)自尊自信取得的。下頭有請趙雪鶴為我們朗誦一首詩(shī)歌。
2、朗誦：趙雪鶴
八、班歌：
主持人：很感激趙雪鶴給我們帶來(lái)的詩(shī)歌。經(jīng)過(guò)這節班會(huì )，我期望同學(xué)們乘著(zhù)自信的風(fēng)帆遠航，讓我們昂首挺胸唱起我們的班歌。
九、結束語(yǔ)：
我自信，我成功。請讓我們相信自己，我很重要，我必須能做到。當你們失落或氣餒的時(shí)候，請以此來(lái)鼓勵自己。
我很重要，我必須能做到，期望你們都能以這句話(huà)來(lái)勉勵自己，度過(guò)以后慢慢的人生。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計 篇25
班會(huì )目標
1.通過(guò)本次班會(huì )，使得學(xué)生在勵志故事里樹(shù)立自信。
2.使得學(xué)生明白，立志對于理想實(shí)現的重要性。
3.鼓勵全班同學(xué)全力以赴，迎接小高考挑戰。
班會(huì )形式
小品、名人故事、歌曲、演講、視頻、情景劇、交流
班會(huì )準備
1、召集班干部商討主題班會(huì )活動(dòng)安排。
2、布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。
3、制作幻燈片。
流程及內容
1、活動(dòng)前奏
2、通過(guò)名人警句，學(xué)生互動(dòng)、討論話(huà)題：
3、視頻欣賞：《鐵馬少年》
4、情景劇欣賞：《招聘》
5、學(xué)生討論我的信念
歌曲欣賞：《peerless》
6、演講：汪國真詩(shī)歌《走向遠方》
班主任寄語(yǔ)
美國教育學(xué)家卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“人樹(shù)立了理想，人生就成功了一半�！� 如何樹(shù)立理想呢？需要我們立志，樹(shù)立自信�！叭松苡袔谆夭�？”沒(méi)有理想的人，也必將是一個(gè)碌碌無(wú)為的人，會(huì )在歧路中迷失前進(jìn)的方向。希望我們懷揣理想，走向理想的彼岸。
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