自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計模板（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計模板（通用14篇），希望對大家有所幫助。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目標：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì )節制自己，拒絕卑下，維護自尊。
思想覺(jué)悟目標：認識自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
自尊的內涵和意義
【教學(xué)難點(diǎn)】：
自卑的危害。
【教學(xué)方法】：
自主學(xué)習，主動(dòng)探究、啟發(fā)、引導。
【教學(xué)課時(shí)】：
1課時(shí)
【教學(xué)課型】：
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲耄�
�。▽W(xué)生活動(dòng)一）“佳作欣賞”：
1、全體學(xué)生朗誦文章《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》；
2、思考并回答：該篇佳作告訴我們什么道理？
教師點(diǎn)評：（聯(lián)系生活實(shí)際，如“要面子”，“不要臉”，“沒(méi)臉沒(méi)皮”，“皮真厚”等生活俗語(yǔ)，針對“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”進(jìn)行解釋并強調，自尊是人人都需要的。）
�。ǘ┲v授：
1、學(xué)生活動(dòng)二“以史為鑒”：
1）、（教師講）恥辱史：“東亞病夫”，“華人與狗不得入內”。學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：聽(tīng)完這段歷史，你有何感受？
2）、光榮史：一學(xué)生朗誦“香港回歸”教材內容，教師渲染氣氛，并鏈接“申奧成功”“奧運金牌”等內容。學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：聽(tīng)完這段歷史，你又有何感受？為什么？
教師小結，引出“快樂(lè )的自尊”。從民族的自尊過(guò)渡到學(xué)生生活的自尊。
2、學(xué)生活動(dòng)三“故事欣賞”：教師講經(jīng)過(guò)加工的關(guān)于自尊受傷害的故事“不快樂(lè )的小樂(lè )”。學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：
�。�1）、小樂(lè )為什么不快樂(lè )？
�。�2）、小樂(lè )有自尊心嗎？這表現在哪些方面？
�。�3）、如何才能讓小樂(lè )真正快樂(lè )起來(lái)？
教師小結（通過(guò)學(xué)生的回答，結合教材，概括出自尊的表現，并初步讓學(xué)生感受到自尊的重要。）
3、學(xué)生活動(dòng)四“英雄論壇”：分組交流關(guān)于“自尊快樂(lè )與不快樂(lè )”的事情，并派代表發(fā)言。從中讓學(xué)生理解自尊的含義，體會(huì )到自尊與被人尊重是同樣快樂(lè )的。
教師小結（肯定學(xué)生的表現同時(shí)解釋并強調自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂(lè )的”的觀(guān)點(diǎn)）
4、學(xué)生活動(dòng)五“游戲樂(lè )園”：要求學(xué)生以“雖然……但是……”來(lái)造句。強調其內容必須與自尊有關(guān)；既要正視自己的缺點(diǎn)，又不夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。幫助學(xué)生找回自尊找回自信。
教師小結（肯定學(xué)生的表現并強調正確評價(jià)自己，享受自尊的快樂(lè )）
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學(xué)生活動(dòng)6“收獲空間”：學(xué)生談本節課的收獲。
教師小結（充分利用學(xué)生的談話(huà)，幫助學(xué)生對本節課知識點(diǎn)，進(jìn)行梳理。并提出希望，今后學(xué)生彼此能互相尊重，共享自尊帶來(lái)的快樂(lè )�。�
布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結合自身實(shí)際談體會(huì )。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計2
一、教育目標
抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行“怎樣做生活的強者”的討論，使他們懂得要自信、自強，熱愛(ài)生活，做殘而有為的生活強者。
二、活動(dòng)準備
1、錄像剪輯《丑小鴨》
2、小品、投影、錄音帶的準備
3、聯(lián)系小嘉賓——九六屆畢業(yè)生
4、編排手語(yǔ)歌《真心去擁抱》
三、教育過(guò)程
(一)激發(fā)情趣
1、看錄像畫(huà)面，(師手勢)講故事《丑小鴨》
2、討論觀(guān)后感：
�、懦笮▲啞俺蟆痹谀�?
�、苿e人是怎么看它的?
�、撬窃鯓幼龅�?
(二)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題
過(guò)渡：在我們同學(xué)中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請看——
1、小品表演一(某同學(xué)由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動(dòng)。)
2、老師提問(wèn)：生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學(xué)生回答)
生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……
生：我是聾啞人，不會(huì )說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作文更困難，我認為沒(méi)必要寫(xiě)作文，所以我不看作文書(shū)，也不和別人多說(shuō)話(huà)，只想玩。
3、老師總結：老師真替你們擔心，你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”
(三)學(xué)先進(jìn)，樹(shù)榜樣?
過(guò)渡：現在老師給大家看一封信(出示信)，你們知道嗎?這么長(cháng)，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來(lái)的，老師選其中的一段給大家看：
1、出示實(shí)物幻燈：畢業(yè)生李玲寫(xiě)給班主任的一封信。
(邊讀加強調：“拼命地干，拼命地打……”)
2、介紹寫(xiě)信人，并請她出場(chǎng)。
師：今天，老師請來(lái)了寫(xiě)信的人，她就是——我們學(xué)校九六屆的畢業(yè)生，李玲。接下來(lái)，我們聽(tīng)她來(lái)介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡迎。
3、李玲講述自己奮斗的足跡：
�、旁鯓用鎸矢傅牟恍�，從困境中走出來(lái)。
�、圃鯓釉诿@技�？炭鄬W(xué)習，頑強拼搏。
�、窃鯓釉谏鐣�(huì )上求職成功的。
4、老師小結：李玲用她頑強的毅力，戰勝困難，取得了成功，她的這種精神和你們的想法比一比，她的這種精神就是“自信、自強”，也就是我們今天的七、八年級聯(lián)全主題班會(huì )，出示主題：自信、自強——做生活的強者
5、由此及彼，引出身邊的其他榜樣人物
�、爬蠋煟豪盍崾俏覀儗W(xué)習的榜樣，現實(shí)生活中，我們周?chē)灿欣盍嵋粯幼孕�、自強的殘疾人，說(shuō)說(shuō)你們所看見(jiàn)的成功者。(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn))
師：這么多榜樣，足以給我們一種精神力量，從而使我們自信、自強，努力學(xué)好本領(lǐng)。其實(shí)，我們的同學(xué)中，也有許多自信、自強的事例。
�、普乙徽疑磉叺耐瑢W(xué)中，通過(guò)努力獲取成功的事例。
生：王佳蓓常常獲得校黑板報評比一、二等獎。
生：王川寫(xiě)的毛筆字也得獎……
……(結合教室里的獎狀)
師：這些獎狀都得來(lái)不易，這都是靠他們平時(shí)努力、勤學(xué)苦練的結果，接下來(lái)，我們讓他們來(lái)表演一下怎么樣?
�、菍W(xué)生當場(chǎng)展示：書(shū)法，捏泥，魔術(shù)等。
(四)總結主題，明白事理
1、老師：同學(xué)們，你們真的很能干，你們也能看到自己的.成功，說(shuō)明你們都非常自信，不知剛才小品中的那位同學(xué)現在在想些什么?
2、小品表演二(某同學(xué)改正了“自卑、自棄”，充滿(mǎn)朝氣，活潑向上)
3、老師總結：對!我們一定要自信、自強，做個(gè)殘而有為的生活強者，讓我們的“自信、自強——做生活的強者”聯(lián)合主題班會(huì )在歌聲“真心去擁抱”中結束吧!
(五)手語(yǔ)表演《真心去擁抱》
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計3
教學(xué)目標
認知目標
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別，懂得虛心是自尊自信的表現，并能較正確地看待成功和失敗。
能力目標
利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養學(xué)生表達能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。
思想覺(jué)悟目標
自覺(jué)培養自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、要自尊自信，不要自傲自負；
2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。
教學(xué)難點(diǎn)
自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區別。
教學(xué)過(guò)程
復習提問(wèn)
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導入新課
自尊自信對我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠正確認識自尊自信。在現實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣正確認識自尊自信。
講授新課
1、正確認識自尊自信（板書(shū)）
1、影響自尊心，自信心形成的因素
青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：
�。�1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，如果父母或老師給予我們表?yè)P、肯定、鼓勵時(shí)，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或對我們評價(jià)較低時(shí)，就容易使我們缺乏自尊自信。
�。�2）在學(xué)校集體中的位置。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在集體中是否有威信、是否擔任一定的社會(huì )工作，對我們的自尊自信會(huì )有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
�。�3）學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，往往缺乏自尊自信。
�。�4）個(gè)人對自己的認識和評價(jià)能力。由于初中生對自己的認識和評價(jià)能力不高，評價(jià)尺度不夠穩定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當我們取得成績(jì)受到他人的表?yè)P，自尊需要得到肯定和滿(mǎn)足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿(mǎn)足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。
2、正確認識自尊自信（板書(shū)）
第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。
小品：《名牌》
人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。
情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習成績(jì)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著(zhù)名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，吳明感到很快樂(lè )。
提問(wèn)：吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點(diǎn)？這種心理有什么危害呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）
�。�1）什么是虛榮：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏(yíng)得他人尊重的心理。
�。�2）虛榮心理的危害。
虛榮心是不健康的。虛榮心嚴重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認為損害了個(gè)人的自尊。
虛榮心強的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認識，不是建立在科學(xué)的基礎上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價(jià)時(shí)，便覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至覺(jué)得別人有意跟自己過(guò)不去。
虛榮心強的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過(guò)自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會(huì )使他痛苦萬(wàn)分。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計4
活動(dòng)目的：
1、知識目標：通過(guò)本次班會(huì )，讓學(xué)生增加勇氣，擁有自信心。
2、能力目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )如何建立自信心，及擁有自信心的重要性。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生的參與意識,消除自卑感，增強對困難和挫折的承受能力。
班會(huì )重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會(huì )利用自信心、培養自信心。
班會(huì )難點(diǎn):
使每一個(gè)同學(xué)真正的建立自信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲：《男兒當自強》
2、主持人：引言
3、演講：《跨過(guò)十五歲的門(mén)檻》
4、演講：《談自信》
5、小品：《我有信心》
6、演講：《談自信》
7、演講：《我手寫(xiě)我心——怎樣建立自信》
8、歌曲：《小小少年》
9、演講：《談自信》
10、合唱：《男兒當自強》
班主任總結：我們是21世紀的建設者、生力軍，我們所面臨的是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、激烈競爭的時(shí)代。做為一個(gè)高中生，如果沒(méi)有自立自強的精神，不能獨立去戰勝困難，就有可能被社會(huì )淘汰;只有這樣，在未來(lái)的人生征途上才能經(jīng)受各種考驗，才能成就事業(yè)，承擔起建設祖國的重任。做為一代人，如果沒(méi)有自強自立的精神，我們的國家就不能強盛，中華民族就很難屹立于世界民族之林。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計5
一、活動(dòng)意義：
第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(cháng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(cháng)，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )，讓心理健康教育走進(jìn)班級
二、活動(dòng)主題：
身心健康 筑夢(mèng)校園
三、活動(dòng)組織：
在校長(cháng)室、德育處的直接領(lǐng)導下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日
2、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：周一國旗下講話(huà)。
時(shí)間：20xx年11月25日
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng) 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二：開(kāi)設一節心理輔導公開(kāi)課。
時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節課
開(kāi)課老師：束會(huì )琴
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室 注：請全體班主任前往觀(guān)摩。
活動(dòng)三：各班班主任上一節心理班會(huì )課，時(shí)間定在各班的班會(huì )課上。
活動(dòng)四：團體輔導
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團體輔導。
可選擇：鉆呼啦圈 、小推車(chē) 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng )新的欲望;
2、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新理念，突破思維定式，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手能力;
3、訓練學(xué)生積極用腦，培養學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。
【教過(guò)重難點(diǎn)】
創(chuàng )新思維品質(zhì)的訓練，發(fā)散思維習慣的養成;創(chuàng )造力思維訓練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識的培養。
【教學(xué)方法】
游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法
【教學(xué)過(guò)程】
一、暖身環(huán)節
1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?
2、一個(gè)公安局長(cháng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一個(gè)小孩，小孩著(zhù)急地對公安局長(cháng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了�！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(cháng)答道：“是我的兒子�！遍喿x故事，回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(cháng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對一百個(gè)人進(jìn)行測試，結果，只有兩個(gè)人答對。后來(lái)，又有人將這道題對一個(gè)三口之家進(jìn)行了測驗，結果，父母猜了半天沒(méi)答對，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。
二、知識小課堂—思維定勢
1、例子
釘子上掛著(zhù)一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí)，手只能碰剪刀。減一節多出來(lái)的繩子頭)
2、思維定勢：就是習慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。 思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。
3、定勢思維的作用
積極作用：同學(xué)們在做同一類(lèi)型的題時(shí)，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會(huì )做了;又如我們騎車(chē)的速度很快時(shí)，突然前面出現一只小狗，我們馬上就會(huì )剎車(chē)。
消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒(méi)我們的創(chuàng )造力。
三、想象訓練營(yíng)
1、打繩結(飛行賽)
左右手分別拿著(zhù)繩子的兩端，打一個(gè)結。注意：雙手不能離開(kāi)繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)
2、聯(lián)想作畫(huà)
請同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫(huà)，給圖畫(huà)起一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)所包含的含義。
四、創(chuàng )新無(wú)處不在
1、問(wèn)：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)現了哪些創(chuàng )新的事物，說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)
2、如何培養創(chuàng )造力
(1)仿效后創(chuàng )新
(2)善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
(3)多參加各種各樣的活動(dòng)
(4)合理的幻想，并付諸行動(dòng)
五、課堂引申
有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實(shí)戰無(wú)不勝，可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來(lái)，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘，每次與我打架，總不按路數進(jìn)招，害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”
拳師精通拳術(shù)，戰無(wú)不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí)，卻一籌莫展�！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書(shū)本知識，一切從書(shū)本出發(fā)，以書(shū)本為綱，脫離實(shí)際，這種由書(shū)本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制�！爸R就是力量”。但如果是死讀書(shū)，只限于從教科書(shū)的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀(guān)察問(wèn)題，不僅不能給人以力量，反而會(huì )抹殺我們的'創(chuàng )新能力，所以學(xué)習知識的同時(shí)，應保持思想的靈活性，注重學(xué)習基本原理而不是死記一些規則，這樣知識才會(huì )有用。
六、總結
創(chuàng )意無(wú)處不在，我們要有敢于創(chuàng )新的勇氣，要有突破常規的意識，你會(huì )收獲不一樣的精彩。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計7
設計思路：
自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對中學(xué)學(xué)習生活的不適應，往往是有較多不成功的體驗，容易對自己產(chǎn)生疑問(wèn)和否定。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心將對他們今后的成長(cháng)起重要的作用。因此，教師運用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開(kāi)展輔導活動(dòng)，使學(xué)生突破思維定勢，訓練學(xué)生用積極的思想、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對人生、挑戰生命，從而達到提高自信水平的目的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生明確自信對人生的價(jià)值。
2、引導學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。
3、訓練學(xué)生用積極的思想、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對人生、挑戰生命。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)，引入主題。
鼓掌人人都會(huì )，給你半分鐘，你認為你能鼓多少下？（現場(chǎng)采訪(fǎng)幾位學(xué)生）
計時(shí)嘗試，找出最多的一名
學(xué)生挑戰
前后對比，挑戰者與其他學(xué)生對比。
小結：其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試，就會(huì )有成功的機會(huì )，敢于嘗試來(lái)源于對自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì )自信，插上自信的翅膀。
設計意圖：人的實(shí)際能力往往和自己的預計存在差距，本活動(dòng)意在培養學(xué)生能夠在行動(dòng)中建立起自信，并自然引入主題。
二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價(jià)值（放故事錄音）
1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專(zhuān)家獨自一人架著(zhù)一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)試驗，預備付出的代價(jià)是自己的生命。
林德曼博士認為，一個(gè)人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當時(shí)，德國舉國上下都在注視著(zhù)獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結果均遭失敗，無(wú)人生還。林德曼博士認為，這些死難者首先不是從身體上敗下陣來(lái)的，主要是死于精神上的崩潰，死于恐怖和絕望。為了驗證自己的觀(guān)點(diǎn)，他不顧親友們的反對，親自進(jìn)行了試驗。
在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現了幻覺(jué)，運動(dòng)感也處于麻木狀態(tài)，有時(shí)真有絕望之感。但只要這個(gè)念頭一升起，他馬上就大聲自責：“懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”生的希望支持著(zhù)林德曼，最后他終于成功了。
1、學(xué)生思考并回答：林德曼的故事對你有何啟發(fā)？
2、心靈火花：
林德曼在回顧成功的體會(huì )時(shí)說(shuō)：“我從內心深處相信一定會(huì )成功，這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿(mǎn)了周?chē)拿恳粋�(gè)細胞�！彼脑囼灡砻�，人只要對自己不失望，自己充滿(mǎn)信心，精神就不會(huì )崩潰，就可能戰勝困難而存活下來(lái)，并取得成功。
設計意圖：用故事撼動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生明確為什么要做自信的人，因為：自信在一個(gè)人一生中是很重要的
三、實(shí)驗活動(dòng)：培養學(xué)生欣賞他人，悅納自我的意識
壓手游戲
1、學(xué)生分成人數相等的A、B兩組，相對做好。
2、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
3、閉上眼睛，默想自己的優(yōu)點(diǎn)各三遍。
4、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。
5、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的十個(gè)缺點(diǎn)
6、閉上眼睛，默想自己的缺點(diǎn)各三遍。
7、請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。
8、全體學(xué)生分享兩次壓手的不同感受。
9、得出結論。
教師小結：在逆境、困境中要多想到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到悅納自己，讓自己充滿(mǎn)力量，憑借信心帶來(lái)的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵他人走出困境。
設計意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生會(huì )發(fā)現，心里想著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，自信就漸漸增長(cháng)，無(wú)形中雙手就變得堅定有力，對方很難將你的雙手壓下去；當心中想著(zhù)自己的缺點(diǎn)時(shí)，自信就會(huì )悄悄離去，出現相反的結果。
四、體驗式訓練：構建自信的法寶
�。ㄒ唬┰诩w中建立自信
1、“收獲糖彈：游戲規則
全班學(xué)生報數分組，每組7—8人；5分鐘內，每個(gè)學(xué)生把對班內同學(xué)的贊美盡可能多的寫(xiě)在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開(kāi)自己收到的“糖彈”。
2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來(lái)。
3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）
�。�1）收到的“糖彈”時(shí)的感覺(jué)？
�。�2）當你讀到別人對你的贊美時(shí)，你有什么感受？
�。�3）通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現自己存在更多的優(yōu)點(diǎn)和屬于你的特質(zhì)，覺(jué)得是不是對自己更自信了呢？
4、全體分享
設計意圖：初二、初三學(xué)生已不習慣將自己的贊美說(shuō)出口，覺(jué)得有討好的嫌疑。用這個(gè)游戲學(xué)生會(huì )更認同，更自然。通過(guò)此游戲學(xué)生會(huì )意識到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺(jué)得幸福的事情，學(xué)生的主觀(guān)幸福感增強了，自信心也會(huì )得到提升
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1、排除雜念：
做法：寫(xiě)出消極暗示，在旁邊打“×”，把它拋棄。如：
▲學(xué)習實(shí)在是太辛苦，太緊張了！×
▲我天生比別人笨�！�
▲我雖然明白了一些道理，可惜太晚了�！�
2、自我激勵練習
來(lái)自你內心深處的積極暗示的聲音游戲：
做法：請大家坐好，深呼吸，腰挺直，雙手輕松放在膝上，兩腳平放，用第一人稱(chēng)敘述，仿佛你擁有這些東西，每句話(huà)重復三遍，聲音要肯定、柔和。（放輕緩的音樂(lè )）
★我能夠做到！我能行！
★我正在達到我的目標！
★學(xué)習是我非常喜歡的事情！
★我可以著(zhù)有成效的工作！
★我現在極其鎮靜！
★我能夠在規定時(shí)間內做出正確答案！
★我對自己充滿(mǎn)了信心！
設計意圖：自我激勵是一種提升自信的方法，應讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應用。
�。ㄈ┪业霓k法：
小組交流、討論其他增強個(gè)人自信的經(jīng)驗，把方法歸類(lèi)，小組派代表發(fā)言。教師小結。
五、我感悟我收獲
1、回顧這節課，你有什么樣的收獲與感悟？
2、教師結課：從今天開(kāi)始，相信每個(gè)同學(xué)都能插上自信的翅膀。最后把赫巴特的話(huà)送給大家：“當你出門(mén)時(shí)，請把下頷收進(jìn)，額頭抬高，肺部吸滿(mǎn)空氣：碰著(zhù)朋友，含笑的打個(gè)招呼：和人握手時(shí)腰精神飽滿(mǎn)，不要怕被人誤解；做事必須打定主意，不要常常改變方向，一直向著(zhù)既定的目標前進(jìn)；把你的心完全放在你所希望的光明而偉大的事情上去�！�
總結：同學(xué)們，其實(shí)很多事情都可以從各個(gè)角度來(lái)思考，我們應該學(xué)會(huì )從多重角度來(lái)分析問(wèn)題，而不是一味地停留在某個(gè)方面或某種方法上，總是一味地鉆牛角尖。如果有一天你嘗試著(zhù)從另一個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題，也許你會(huì )豁然開(kāi)朗，問(wèn)題也迎刃而解，當然你也會(huì )得到許多快樂(lè )。
2、合理想象
�、倩叵胍粋�(gè)你不適應不舒服的情境或事件，比如被老師當眾批評，生氣；連續幾次考試沒(méi)考好，著(zhù)急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個(gè)角度轉念想想……（放舒緩音樂(lè )）
當你以理性積極的想法指導了行為，覺(jué)得心里舒服了，請把眼睛睜開(kāi)。
�、诜窒眢w驗
�、劢處熜〗Y：謝謝大家的分享，讓我們把感動(dòng)和感悟放在心里，當生活中遇到煩惱的時(shí)候，記得還有個(gè)方法：換一種角度，換一種心情。
設計意圖：學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)認知的過(guò)程，應該遵循從感性到理性的過(guò)程。此環(huán)節重在學(xué)生體驗實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì )更理性的調控情緒。
六、贈送格言，提煉升華
1、贈送格言
“天空雖然有云，但烏云的上面，永遠會(huì )有太陽(yáng)在照耀�！弊岅�(yáng)光永遠照耀在我們的心靈，愉快地去迎接新生活吧。
2、再次播放歌曲《快樂(lè )崇拜》，結束活動(dòng)。
大家知道，快樂(lè )的情緒是會(huì )傳染的，它會(huì )感染每一個(gè)人�，F在就讓我們在《快樂(lè )崇拜》的歌聲中去慢慢體味。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基礎。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生找到了自己身上的許多閃光點(diǎn)，增強了學(xué)生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞學(xué)生戰勝困難的勇氣，使他們感覺(jué)生活到處充滿(mǎn)陽(yáng)光，激勵學(xué)生好好學(xué)習，天天向上。
輔導重點(diǎn):
1、讓學(xué)生善于發(fā)現自身的閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心。
2、指導學(xué)生了解積極的心理暗示，通過(guò)訓練學(xué)習培養自信心的方法。
輔導難點(diǎn)：
保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。
活動(dòng)準備：
課件學(xué)案
活動(dòng)形式：
游戲、討論、
活動(dòng)時(shí)間：
40分鐘
輔導年級：
五年級
課前準備：
將全班幾十個(gè)人分成小組，每組8人左右。分組具體要求：每組中要既有男生又有女生，既有相互比較了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鮮體驗及溝通機會(huì )。每組指定一位組長(cháng)。（如果是較大的班，可適當征求同學(xué)們的意見(jiàn)，安排在課前進(jìn)行。）
一、故事導入《小澤征爾的判斷》
日本的小澤征爾是世界上著(zhù)名的音樂(lè )指揮家。
在他成名以前，一次，他去歐（ōu）洲參加指揮家大賽。在決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。臺下坐滿(mǎn)了觀(guān)眾，他們大多是來(lái)自世界各地的音樂(lè )大師。評委會(huì )交給他一張樂(lè )譜（pǔ）。小澤征爾全神貫注地揮動(dòng)著(zhù)指揮棒，以世界一流指揮家的風(fēng)度，指揮著(zhù)世界一流的樂(lè )隊演奏具有國際水平的樂(lè )曲。
演奏中，小澤征爾突然聽(tīng)到樂(lè )曲中出現了一處不和諧（xié）的地方。他以為是樂(lè )隊演奏錯了，就指揮樂(lè )隊停下來(lái)重奏一次。但是，他仍覺(jué)得不自然。在場(chǎng)的作曲家和評委都鄭重聲明樂(lè )譜沒(méi)有問(wèn)題。面對幾百名國際音樂(lè )大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的�！安�！一定是樂(lè )譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委們立即站起來(lái)報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁（kuí）。
原來(lái)，這是評委們精心設計的，目的是試探指揮家是否能夠堅信自己的正確判斷。他們認為只有具備這種素（sù）質(zhì)的人，才是真正的世界一流的音樂(lè )指揮家。前面的參賽者雖然也發(fā)現了問(wèn)題，但是在國際音樂(lè )大師面前，都放棄了自己的意見(jiàn)。只有小澤征爾不迷信權（quán）威，相信自己，果敢地做出正確的判斷，因而獲得了這次大賽的桂（ɡuì）冠。
是什么力量最終使得小澤征爾獲得了“世界最佳指揮家”的稱(chēng)號？
自信，那你們說(shuō)自信重不重要？
二、了解學(xué)生：你是自信的人嗎？
目的：讓學(xué)生，認識自我
方法：交流，通過(guò)某個(gè)游戲（唱歌、表演、畫(huà)畫(huà)測試學(xué)生自信的情況）
有同學(xué)們說(shuō)，那些自信的同學(xué)是因為他們有很多優(yōu)點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)又棒，彈琴又動(dòng)聽(tīng)，寫(xiě)作文又很動(dòng)人，表演又出色。我拿什么來(lái)自信啊。
三、尋找自信的支點(diǎn)——發(fā)現優(yōu)點(diǎn)
1、優(yōu)點(diǎn)大搜索
同學(xué)們，1、給自己找過(guò)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)舉手？認為自己的優(yōu)點(diǎn)有10個(gè)以上的舉手？
2、老師告訴大家：你們每個(gè)人至少有100個(gè)優(yōu)點(diǎn)，下面老師給大家一張調查表，上面羅列了一些優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)給自己找找看，你認為是自己的優(yōu)點(diǎn)的就在后面打上大鉤，看誰(shuí)找的又快又多！發(fā)學(xué)案——調查表。
同學(xué)們都寫(xiě)了自己的優(yōu)點(diǎn)了吧？有誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)呢？你的優(yōu)點(diǎn)真多，能把能把你最突出的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)呢？
教師小結：其實(shí)我們每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)我們沒(méi)有發(fā)現，我們一定要善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。（板書(shū)發(fā)現優(yōu)點(diǎn)）
2、小組猜優(yōu)點(diǎn)
現在每個(gè)同學(xué)把自己最突出的優(yōu)點(diǎn)圈出，然后在四人小組里互猜同學(xué)的最突出的優(yōu)點(diǎn)，請把第一次被猜中突出優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�。和猜了很多此之后猜被猜中的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生討論：受到他人的肯定，心情怎么樣？
設計目的：
分享問(wèn)題：
3、勇于實(shí)踐，積極暗示
設計目的：通過(guò)嘗試，告訴自己積極暗示
全體組員按體操隊形站立，每個(gè)人舉起右手臂向胸前平舉，身體不準晃動(dòng)，看誰(shuí)能堅持到最后，誰(shuí)能堅持更長(cháng)時(shí)間。
高舉雙手1分鐘，同學(xué)們有信心完成嗎？（從同學(xué)們的聲音看來(lái)同學(xué)們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，真好）
現在一分鐘過(guò)去了，同學(xué)們都很有信心完成“就這么短時(shí)間嗎？大家同意結束嗎？現在只不過(guò)過(guò)了一分鐘�！薄斑�要不要繼續�！蔽覀冇行判膱猿窒聠�？那我們再來(lái)挑戰更長(cháng)的時(shí)間，
好，計時(shí)開(kāi)始，同學(xué)們，能夠再堅持下去嗎？我們再堅持下去嗎？我們再堅持一分鐘如何?相不相信自己，能不能行？同學(xué)們可以為自己加油鼓勁，我堅持過(guò)，我真的很不錯。
有沒(méi)有信心挑戰下一個(gè)一分鐘��？那么我挑戰之前要給自己加吧勁，喊個(gè)口號�！拔遗^(guò)，我真的很不錯”“我相信，我能行”
教師小結：其實(shí)在舉手的過(guò)程中，大家都承受了同樣的酸痛，就好比我們在人生的路上會(huì )遇到同樣的艱難險阻，有的同學(xué)堅持了就敗陣下來(lái)，而又有的組員能堅持了3分鐘成為勝利者。其實(shí)在學(xué)習生活時(shí)自己要努力，要堅持。如果在困難中堅持，常常會(huì )獲得意想不到的成功。
很多時(shí)候，我們有信心去做，還要有堅持的心。
四：歌曲勵志《我真的很不錯》
設計目標：讓學(xué)生通過(guò)表演，增強自信的勇氣
有沒(méi)有自信配合手語(yǔ)把它唱出來(lái)呢！老師想教同學(xué)們一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)事手語(yǔ)動(dòng)作——我真的很不錯，同學(xué)們學(xué)一學(xué)，來(lái)試一試。好，學(xué)會(huì )了嗎？那老師放一段音樂(lè )，大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)做一做。我看到很多同學(xué)都動(dòng)了，也有同學(xué)沒(méi)有動(dòng)，為什么很多同學(xué)沒(méi)有動(dòng)，而且還有很多同學(xué)動(dòng)的時(shí)候很靦腆呢？我希望同學(xué)們上過(guò)這節課，都能很自豪的說(shuō)這句話(huà)“我真的很不錯”。老師這節課就談自信，進(jìn)行自信的團體心理輔導。
啊里巴巴用“芝麻開(kāi)門(mén)”打開(kāi)了寶庫的大門(mén)，我們可以也用“我真的很不錯”打開(kāi)了成功的大門(mén)。
五、課外拓展自信工程
課后作業(yè)
“自信每一天”每天早上睜開(kāi)眼對自己說(shuō)：“今天肯定是美好的一天”
起床后對自己鏡子笑一笑；上學(xué)看到老師同學(xué)微笑問(wèn)好！
課堂上積極舉手發(fā)言；睡覺(jué)前對自己說(shuō)：“今天表現得不錯，明天再接再厲”
自信的培養不是止步于我們這節課，自信應該伴隨著(zhù)我們的日常生活。老師給你們布置了一項長(cháng)期的作業(yè)�！墩n外拓展自信工程》
每天都肯定自己一點(diǎn)點(diǎn)，每天都自我鼓勵一點(diǎn)點(diǎn)，那們十年后我們就是一個(gè)不一樣的我
如果同學(xué)們在日常生活中，有遇到不自信的地方或者困惑的時(shí)候，可以找老師談?wù)�，最后衷心同學(xué)們充滿(mǎn)自信的做人，滿(mǎn)懷信心的做事。祝同學(xué)們健康成長(cháng)。謝謝大家。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、能力目標：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì )節制自己，拒絕卑下，維護自尊。
3、思想覺(jué)悟目標：認識自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的。明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
教學(xué)重點(diǎn)：
自尊的內涵和意義
教學(xué)難點(diǎn)：
自尊對形成健康人格的作用
教學(xué)方法：
自主學(xué)習，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)課型：
新授課（常規）
教學(xué)過(guò)程：
自學(xué)：以四人小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：
活動(dòng)：閱讀P2/P3探究園：寓言透視《人的尊嚴》
第一步：指導學(xué)生細讀教材材料；
第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書(shū)本P3中的問(wèn)題；
第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問(wèn)題，并引導學(xué)生舉出社會(huì )生活中相類(lèi)似的事例；第四步：結合問(wèn)題三，學(xué)習心靈導航第一、第二節，讓學(xué)生歸納尊自的含義；
第五步：教師總結。
導入新課：人從幼年就會(huì )表現出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含義。
導學(xué) （講授新課：）
板書(shū)一、自尊是健康人格的基石
1、自尊的內涵
學(xué)生閱讀P5的“自尊是健康人格的基石”課文內容、找出自尊的含義：
——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。（可以引導學(xué)生從人愛(ài)護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現來(lái)理解以上涵義的表述。）
2、自尊是人的基本心理需要
▲小組討論：為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要？
�。ń處熖崾荆簭膫�(gè)人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生快樂(lè )、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )失望、憂(yōu)愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。）
3、自尊對于健康人格形成的意義：
自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會(huì )阻止人去做損害自尊的卑下的事情。
老師歸納：自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明，即自尊使人有所為，有所不為。
學(xué)生互學(xué)：以小組為單位討論：什么樣的人格是健康人格？什么樣的人格是不健康的？健康人格為什么必須通過(guò)有所為、有所不為才能形成？（教師可適當提示、引導。）代表發(fā)言，教師歸納。
板書(shū)二、自尊始于知恥
▲自學(xué)：閱讀課文第二部分內容“自尊始于知恥”，了解以下的知識點(diǎn)：：
1、自尊心與羞恥心的關(guān)系
問(wèn)：“人無(wú)恥，無(wú)以立”的含義是什么？（答：人之所以成為人，是從知恥開(kāi)始。）
結合“探究園”的第一個(gè)活動(dòng)“人的尊嚴”引出：羞恥心包括什么？
教師歸納：①在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。
�、谠谛撵`方面，不去做阿諛?lè )畛�、卑躬屈膝的事情�?/p>
�、塾辛诵邜u心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說(shuō)明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。
2、羞恥心對于形成良好品德的作用
▲讓學(xué)生思考：人在什么情況下會(huì )感到難為情，會(huì )感到慚愧，會(huì )感到內疚？
�。ń處燑c(diǎn)評：如果無(wú)論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說(shuō)，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴。）
3、拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊
問(wèn)：怎樣才能做到這一點(diǎn)？（學(xué)生自行討論，并歸納出答案）
教師點(diǎn)評：人的尊嚴要依靠自己的言行來(lái)維護。節制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護了自尊。相反，沒(méi)有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì )損害自己的尊嚴。
▲學(xué)生互學(xué)：哪些事情是“恥”？是應該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛(ài)，維護自己的尊嚴。讓學(xué)生在充分討論后得出答案。
教師例舉和分析中學(xué)生生活中可見(jiàn)的一些現象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不守交通規則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說(shuō)謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛(ài)慕虛榮等等。加深學(xué)生的理解
課堂反饋：
1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強。
2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍”等活動(dòng)體現了課程的實(shí)用價(jià)值。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計10
學(xué)情分析：
在開(kāi)學(xué)的幾個(gè)月中，同學(xué)們漸漸習慣了初中生活，但上課發(fā)言不積極，聲音比較小，這是缺乏自信的表現，所以本次班會(huì )以自信為主題。
活動(dòng)目標：
通過(guò)大家一起討論自信，并針對班級的實(shí)際情況，使同學(xué)正確認識自信的重要性，樹(shù)立自信心，邁向成功之路。
活動(dòng)準備：
1、確定兩名主持人。
2、制作班會(huì )課件。
3、同學(xué)們準備名人自信故事。
4、幫助學(xué)生編排“課本劇”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入詞：
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天的班會(huì )由我和宋淼主持。這節班會(huì )的主題是：“我自信，我成功”
二、了解自信：
主持人：我們整天說(shuō)要自信，那么什么是自信呢？
學(xué)生發(fā)言：
小結：
每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的，特別是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上，更不會(huì )是事事如意，一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和希望。在現實(shí)生活中，當你和別人鬧矛盾時(shí)，自信會(huì )讓你伸出熱情的雙手，主動(dòng)與對方言和，當你受挫折時(shí)，自信會(huì )使你奮勇前進(jìn)。
三、自信的重要性
1、主持人：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)心理學(xué)家所做的實(shí)驗：心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗：將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會(huì )往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
提出問(wèn)題：跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？
學(xué)生A：跳蚤跳不出杯子，因為它知道上面有一個(gè)蓋子。
學(xué)生B：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習慣了。
學(xué)生C：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。
2、小結：生活中，許多人也是如此。失敗一次后，便懷疑自己的能力，一再降低成功的標準，成功便漸漸離你遠去，甚至形成思維定式。其實(shí)，想使跳騷恢復跳躍的高度也很簡(jiǎn)單，敲一下杯底或加熱杯底就能做到，人也如此。
四、班級中存在的問(wèn)題：
1、主持人：自信如此重要，但是現實(shí)生活中的我們做的怎么樣？
2、學(xué)生發(fā)言：（缺乏自信）
3、主持人：缺乏自信表現在那些方面？
4、學(xué)生發(fā)言：
5、小結：自信是我們成功的必經(jīng)之路，自信使我們不斷成長(cháng)。一位科學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：“自信是成功第一秘訣�！比巳硕伎梢猿刹年P(guān)鍵在于你有沒(méi)有信心，在我們的生活中，不論你干什么，首先必須對自己充滿(mǎn)信心，有了信心便有了成功和收獲的希望。
五、名人事例：
1、主持人：其實(shí)，有很多名人用他們的事例告訴我們自信的重要。
2、名人故事：毛遂自薦、居里夫人、劉翔。
3、小結：這些名人故事讓我們深受啟發(fā)，他們之所以取得成功正是因為有一顆自信心。毛遂正是因為自信才勇于自薦，居里夫人正是因為自信才發(fā)明了鐳，劉翔正是因為自信才創(chuàng )造110米欄的紀錄。
六、榜樣示范：
1、主持人：其實(shí)在我們班也有些自信的同學(xué)，下面就讓他們講講自己的自信故事。
2、談?wù)勛约海褐鞎?huì )玲、高霄聰
3、主持人：其實(shí)，我認為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力，只是因為缺乏自信心。在聽(tīng)了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后，我相信同學(xué)們上課一定會(huì )積極舉起你們的手，洪亮的回答老師的問(wèn)題。下面請同學(xué)們起立，跟我一起喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色�！�
七、詩(shī)歌朗誦：
1、主持人：
同學(xué)們，有信心的人，可以化渺小為偉大，化腐朽庸為神奇。信心可以改變惡劣的現狀，使我們充滿(mǎn)激情去笑對困難，過(guò)關(guān)斬將，實(shí)現理想。即使在最困難的時(shí)候，仍能保持樂(lè )觀(guān)奮進(jìn)的拼搏精神�？梢哉f(shuō)，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著(zhù)自尊自信取得的。下面有請趙雪鶴為我們朗誦一首詩(shī)歌。
2、朗誦：趙雪鶴
八、班歌：
主持人：很感謝趙雪鶴給我們帶來(lái)的詩(shī)歌。通過(guò)這節班會(huì )，我希望同學(xué)們乘著(zhù)自信的風(fēng)帆遠航，讓我們昂首挺胸唱起我們的。班歌。
九、結束語(yǔ)：
我自信，我成功。請讓我們相信自己，我很重要，我一定能做到。當你們失落或氣餒的時(shí)候，請以此來(lái)鼓勵自己。
我很重要，我一定能做到，希望你們都能以這句話(huà)來(lái)勉勵自己，度過(guò)以后慢慢的人生。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計11
班會(huì )目標
1、通過(guò)本次班會(huì )，使得學(xué)生在勵志故事里樹(shù)立自信。
2、使得學(xué)生明白，立志對于理想實(shí)現的重要性。
3、鼓勵全班同學(xué)全力以赴，迎接小高考挑戰。
班會(huì )形式
小品、名人故事、歌曲、演講、視頻、情景劇、交流
班會(huì )準備
1、召集班干部商討主題班會(huì )活動(dòng)安排。
2、布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。
3、制作幻燈片。
流程及內容
1、活動(dòng)前奏
2、通過(guò)名人警句，學(xué)生互動(dòng)、討論話(huà)題：
3、視頻欣賞：《鐵馬少年》
4、情景劇欣賞：《招聘》
5、學(xué)生討論——我的信念
歌曲欣賞：《peerless》
6、演講：汪國真詩(shī)歌《走向遠方》
7、小結
班主任寄語(yǔ)
美國教育學(xué)家卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“人樹(shù)立了理想，人生就成功了一半�！� 如何樹(shù)立理想呢？需要我們立志，樹(shù)立自信�！叭松苡袔谆夭�？”沒(méi)有理想的人，也必將是一個(gè)碌碌無(wú)為的`人，會(huì )在歧路中迷失前進(jìn)的方向。希望我們懷揣理想，走向理想的彼岸。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計12
學(xué)情分析：
自信是成功的第一秘訣，自信是成功的基石，自信對一個(gè)人的成長(cháng)是很關(guān)鍵的。今學(xué)期剛開(kāi)始，我看到班級學(xué)生的學(xué)習用心性不高，在學(xué)習上顯得比較被動(dòng)，我在班級引導學(xué)生學(xué)習名言，并確立了自己的座右銘，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力明顯增強了很多。的確，當一個(gè)人充滿(mǎn)自信的從事某項工作他很有可能取得成功。隨著(zhù)校園自信月活動(dòng)的開(kāi)展，班級學(xué)生的精神面貌煥然一新，班級各項工作有序高效的開(kāi)展，我在班級召開(kāi)了“交流名人自信故事”的主題班會(huì )，學(xué)生受到了很大的啟發(fā)。原先后進(jìn)的學(xué)生學(xué)習用心性增強了，整個(gè)班級呈現出良好的發(fā)展勢頭。目前班級出現了很好的典型，
自信是一個(gè)理論性較強的資料，在前段交流名人自信故事的基礎上，應結合班級學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生認識到自信的重要作用。在教學(xué)中應采用靈活的教學(xué)方式，如引進(jìn)電化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境。同時(shí)透過(guò)生活中的鏡頭展示使學(xué)生對自信有更深的理解。使學(xué)生從帶給的事例中充分認識自信的重要作用。
活動(dòng)目標：
1、認識自信的重要作用。
2、了解一個(gè)人樹(shù)立自信的基本途徑和方法，初步學(xué)會(huì )樹(shù)立自信的方法，在對自我正確評價(jià)的基礎上塑造一個(gè)自信的“我”。
3、正確認識自我價(jià)值和優(yōu)勢，樹(shù)立自信，確定正確的目標，自信的為之奮斗。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生準備：整理有關(guān)自信對自己成功影響大的事例材料；訪(fǎng)問(wèn)本班同學(xué)，了解其培養自信的方法。準備《自信之花永久綻放》的朗誦。
2、教師準備：
�。�1）對學(xué)生的自信狀況進(jìn)行調查，尤其是對于有自卑心理的學(xué)生，可透過(guò)談話(huà)了解造成其自卑的原因。
�。�2）制作課堂教學(xué)中所需的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
蘇晨：同學(xué)們，自信是成功的基石。人生路上有自信相伴，我們的步伐會(huì )邁得更堅定，更坦然，讓自信伴我們成長(cháng)，初二（一）班主題班會(huì )“自信伴我們成長(cháng)”此刻開(kāi)始。首先讓我們唱得我們自己改編的自信班歌�！鞍肯琛保ㄒ魳�(lè )響起，文藝委員唐楨鋅上指揮）（歌詞：同學(xué)們，振作起來(lái)！讓自信伴我們成長(cháng)。加油，為我們的明天而努力，實(shí)現我們崇高的理想。我們是要選取退還是進(jìn)，我們要做主人去努力的拼搏！我們的未來(lái)充滿(mǎn)完美與期望。我們這天在默默耕耘，明天是祖國的棟梁！我們這天滿(mǎn)懷著(zhù)信心，明天要收獲成功累累的碩果。加油，加油，前進(jìn)的二。1。同學(xué)們，同學(xué)們，快拿出力量，讓我們自信的翱翔！同學(xué)們，同學(xué)們，快拿出力量，讓我們自信的翱翔�。�
蘇晨：同學(xué)們唱出了熱情，唱出了自信，唱出了積極向上，敢于拼搏的初二。一班精神。
劉媛：聽(tīng)到著(zhù)嘹亮雄壯的歌聲，讓我想起了不久前剛結束的振奮人心的運動(dòng)會(huì )，同學(xué)們，你們還記得我們取得了哪些成績(jì)嗎？（林秀：獲得了精神禮貌獎，朱寶軍：還有團體總分第一名，高出第二名八十多分，還有廣播操優(yōu)勝獎）
劉媛之后說(shuō)：對，一個(gè)自信、團結，用心積極的班群眾已構成，自信是我們成功的關(guān)鍵，自信激勵著(zhù)我們不斷向前。
蘇晨：同學(xué)們，以前我們組織大家搜集交流了有關(guān)名人自信故事，此刻隨著(zhù)校園自信月活動(dòng)的開(kāi)展。我們班很多同學(xué)都有了自己的自信小故事，下面進(jìn)入主題班會(huì )第一個(gè)板塊——身邊的小故事。
自信是成功的第一秘訣——愛(ài)默生
先請張代鵬同學(xué)：
�。ㄏ拢┱埼夯瑢W(xué)：
�。ㄏ拢┱垊㈣⊥瑢W(xué)：
蘇晨：聽(tīng)了身邊的自信故事，你有什么感觸呢？（同學(xué)談自己的感觸）
劉媛：這三位同學(xué)屬于不同的類(lèi)型，但在他們身上有個(gè)共同點(diǎn)：都感受到自信的重要性，愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣”我們要滿(mǎn)懷自信為自己加油�。ㄈ喽几�(zhù)喊加油，加油，加油�。�
蘇晨：我們都要為自己加油，讓自信伴我們成長(cháng)，生活因有自信而精彩，聽(tīng)了同學(xué)的自信小故事。此刻再讓我們看一看生活中的兩個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)入主題班會(huì )的第二板塊（校園多棱鏡）
要有自信，然后全力以赴，假如有了這種信念，任何事情十分__都能成功——威爾遜
第一個(gè)鏡頭：
展示表演：鏡頭一：“誰(shuí)是自信者？”
�。ㄙY料）班上舉行文藝晚會(huì )，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當然要請他們在晚會(huì )上表演一兩個(gè)節目啦。
文：�。�，你這么能歌善舞，能在晚會(huì )上為我們表演一個(gè)節目嗎？
�。粒海ㄗ员暗兀┌�，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。
�。粒哼@是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量，你還是放過(guò)我吧。
文：那我也不勉強了。�。�，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？
�。粒喊�，謝謝你的稱(chēng)贊。有機會(huì )讓我在班上表演我當然樂(lè )意啦，而且這也是作為班群眾的一分子的職責。我會(huì )盡力而為的！
文：謝謝你的支持。�。�，你愿意參加表演嗎？
�。茫罕硌菔俏业膹婍�，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當然是非我莫屬啦�。ㄖ钢�(zhù)Ｂ）但是他和我同臺表演似乎不太相配吧。
第二個(gè)鏡頭展示（管延榮王凱上）
上課了（一男生：“我自信，我成功，我最棒！”上課了，根本不聽(tīng)講，還亂做動(dòng)作；二男生：“我自信，我成功，我最棒！”“我的數學(xué)成績(jì)不好，我上課必須好好聽(tīng)講�！痹谏险n的時(shí)候聽(tīng)講很認真，還積極舉手發(fā)言。）
晚上（一男生：“我自信，我成功，我最棒！”根本不寫(xiě)作業(yè)，睡了一會(huì )，就出去玩了……二男生：“我自信，我成功，我最棒！”認真的寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間很晚了，還在認真的寫(xiě)作業(yè)，“別人能學(xué)好我也必須能學(xué)好，我要堅持，振作起來(lái)，我必須能行）
考試了（一男生考試不及格，垂頭喪氣；二男生考試優(yōu)秀，更有自信了。）
劉媛：看了兩個(gè)鏡頭展示，請選取其中的一個(gè)進(jìn)行評論。（停頓一會(huì )）
先小組交流（1—2分鐘）
劉媛：的確，第一個(gè)鏡頭告訴我們自信不是自卑，更不是自大，第二個(gè)鏡頭印證了一名言：（美）威爾遜：自信的人能正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，持續著(zhù)一顆平和、用心的心。要有自信，然后全力以赴，假如有這樣信念，任何事情十分__都能成功。
蘇辰：的確，三個(gè)濃縮生活的鏡頭展示，讓我們對自信有了更深的認識，對自信的內涵有了更豐富的了解。有句名言說(shuō)的好，人有了堅定的信心，將是不可戰勝的，那在生活中我們怎樣培養自己的自信呢？進(jìn)入主題班會(huì )的第三個(gè)板塊——班級小明星。
堅決的信心，能使平凡的人們做出驚人的事業(yè)——馬爾頓
劉媛：
1、首先請上三個(gè)自信之星
2、（上來(lái)后）請談?wù)勛约菏侨绾闻囵B自信的？（張帥、周明奇、劉媛）（談完一塊下去）劉媛：謝謝帶來(lái)的成功經(jīng)驗。同學(xué)還是否有培養自信的方法？（于辰、嚴加峻、陳培汝）
蘇辰（上）：學(xué)期初我們做了自信調查，班級有的同學(xué)自信心不夠強，經(jīng)過(guò)班級學(xué)名言一系列自信的教育活動(dòng)的開(kāi)展，以及校自信月活動(dòng)的促進(jìn)，有6位同學(xué)被評為“成長(cháng)之星”向他以表示祝賀。請上臺。
請成長(cháng)之星談?wù)勀闶侨绾握一刈孕诺摹?/p>
蘇辰之后說(shuō)：說(shuō)的很好，居里夫人說(shuō)過(guò)：我們應有恒心，尤其要有自信心，我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多大，這種事情務(wù)必做到。
此刻請欣賞“成長(cháng)之星”帶來(lái)的詩(shī)朗誦：自信之花永久綻放（配樂(lè )朗誦）朗誦怎樣？（全班：鼓掌好�。�
劉媛（上）：是的，培養自信心是很重要的，我還有種培養自信心的方法，先不說(shuō)，先進(jìn)入主題班會(huì )的第四板塊自信航標燈。
先做個(gè)小游戲。先在黑板上畫(huà)出人頭的輪廓。
1、用布蒙住林秀眼晴畫(huà)，讓林秀畫(huà)人的五官。
2、把布拿掉，再讓林秀睜眼畫(huà)人的五官
比較一下，你從中有什么感悟？（小組討論自己的理解）
劉媛：我們要為自己確立一個(gè)目標，目標就是茫茫人海中的航標燈，引領(lǐng)航行的方向，目標就是方向，有了目標，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，就有了自信的源泉，期中考試了上來(lái)臨，請為自己用一句話(huà)確立個(gè)目標。（同學(xué)為自己定目標）
劉媛：有了明確的目標，我們需要互相鼓勵，進(jìn)入主題班會(huì )第5個(gè)板塊，友情加油站。
請你寫(xiě)下一句激勵話(huà)送給同學(xué)。
哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的喜悅。
劉媛：同學(xué)們一塊加油、加油（全班喊）加油，加油
蘇辰：班主任高老師為培養我們的自信付出了超多心血，請高老師講話(huà)。帶出誓言：
我很聰明，我潛力無(wú)窮，用汗水點(diǎn)燃期望，用自信成就夢(mèng)想，我自信，我成功，我最棒。
劉媛、蘇辰：自信是最美的花，愿心中的自信之花永久綻放，
劉媛：我宣布初二1班班會(huì )自信伴我成長(cháng)到此結束。
蘇辰：同學(xué)們帶上自信出發(fā)。
活動(dòng)反思：
本節課雖然只有短短的40分鐘，但它充分展示了我班學(xué)生高昂的精神狀態(tài)和發(fā)自?xún)刃牡膱远ǖ淖孕�。在課上，學(xué)生一聲聲有力的加油聲讓我振奮！我明白，他們已經(jīng)感受到了自信帶給他們的成功和喜悅，他們的路上有自信相伴，所以他們走的更灑脫，更坦然。的確，我們不要只關(guān)注學(xué)生的表面的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生的心理，正如林肯所說(shuō)：如果一個(gè)人堅決的想獲得成功，那么他就必須能獲得成功。我愈認識到自信對學(xué)生發(fā)展的重要，為了學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展多開(kāi)動(dòng)腦筋，我將把自信教育作為工作的重點(diǎn)，探索更好更有效的方法，一切為了學(xué)生的健康發(fā)展。
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習、生活中的重要作用，引導學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調整自己，樹(shù)立自信，健康快樂(lè )地生活。
活動(dòng)準備：
1、搜集有關(guān)自信的故事。
2 、學(xué)生準備才藝表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識自信
師：大家好，在班會(huì )開(kāi)始之前，我想先請大家看一段小視頻：
�。úシ乓曨l）
教師：小象為什么傷心了？
�。ㄖ干l(fā)言）
教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學(xué)身上也看到了，比如老師上課提問(wèn)的時(shí)候，有的同學(xué)不敢回答，認為“我不會(huì )”，比如老師選拔有的同學(xué)當班干部的時(shí)候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學(xué)會(huì )認為“我二年級成績(jì)就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績(jì)呢？”等等。針對這種現象，今天我們召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，班會(huì )的主題就是《我自信，我快樂(lè )》。希望同學(xué)們在這節課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。
首先，我們先請出我們的問(wèn)題調查員進(jìn)行一個(gè)關(guān)于自信的調查，請大家以舉手方式回答。問(wèn)題調查員出場(chǎng)：
HELLO！大家好，我是四（2）班的問(wèn)題調查員，下面我們開(kāi)始問(wèn)題調查。
1、你認為自己漂亮或者英俊嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
2、你是否總是擔心做不好某一件事情？（NO，NO，舉手的人很自卑）
3、你是否總是覺(jué)得自己在學(xué)習上不能夠取得好成績(jì)？（NO，NO，舉手的人很自卑）
4、你能成為班級中出色的一員嗎？（YES，YES，舉手的人很自信）
5、你認為自己是班中不可缺少的人嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
6、你認為不管在哪方面，別人誰(shuí)也比不如你嗎？（NO，NO，舉手的人很自大）
�。ㄕn件出示）
主持人上：?jiǎn)?wèn)題調查到此結束，調查結果是有的同學(xué)自信，有的同學(xué)自卑，還有的同學(xué)自大，那么，同學(xué)們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎？請大家接著(zhù)欣賞小品《文藝表演》
表演小品的四位同學(xué)上場(chǎng)。
文藝委員：
我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過(guò)幾天學(xué)校要舉辦一個(gè)文藝表演，讓每個(gè)班都出一個(gè)節目，該讓誰(shuí)去表演好呢？對了，讓她去，“自卑同學(xué)，自卑同學(xué)，
大家都說(shuō)你歌唱得，你能代表我們班去學(xué)校表演嗎？”
同學(xué)1：“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會(huì )搞砸的�！�
文藝委員：“自信同學(xué)，自信同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你嗓子不錯，你能準備一個(gè)節目參加學(xué)校的表演嗎？”
同學(xué)2：“好吧，我試試，雖然我沒(méi)有上臺表演過(guò)，但我相信通過(guò)精心的準備，我可以做好這件事情�！�
文藝委員：“自大同學(xué)，自大同學(xué)，你也很好，不如你和自信同學(xué)一起準備節目吧？”
同學(xué)3：“哼哼，我當然很好啦，要說(shuō)唱歌，我們班誰(shuí)比得過(guò)我呢？但是我才不要和自信同學(xué)一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的�！�
文藝委員：“唉，同學(xué)們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”
同學(xué)1：我的名字叫自卑，自卑就是過(guò)低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價(jià)自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。
同學(xué)3：我的名字叫自大，自大就是過(guò)高地評價(jià)自己，看不到自己的不足。文藝委員：大家說(shuō)，你們到底是喜歡誰(shuí)呀？
大家齊聲說(shuō)（我們喜歡自信）
主持人上場(chǎng)：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于自信的小故事《握住自信》：
�。�(tīng)錄音）
二、感受自信的重要
1、聽(tīng)錄音《握住自信》
有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對上千名觀(guān)眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時(shí)，一位前輩笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫(xiě)著(zhù)你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看�！彼罩�(zhù)這張紙條，像握著(zhù)一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒(méi)有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著(zhù)說(shuō)：“是你自己戰勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫(xiě)什么歌詞！”她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫(xiě)。她感到驚訝，自己憑著(zhù)握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信��！”前輩說(shuō)。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著(zhù)握住自信，戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。
主持人上場(chǎng)：聽(tīng)了這個(gè)關(guān)于自信的故事，同學(xué)們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？請你和大家交流一下。
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2、欣賞視頻《找回自信的小象》
主持人：下面，我們接著(zhù)欣賞視頻《找回自信的小象》。
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看完這個(gè)視頻，你又有什么感想和大家交流一下。
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主持人：自信，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè )。
三、建立自信
自信如此重要，那如何建立自信呢？
1、認識自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)
教師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛(ài)看書(shū)。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點(diǎn)清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)一一羅列出來(lái)。請大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”，具體寫(xiě)出自己在學(xué)習、體育、美術(shù)、音樂(lè )、動(dòng)手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。（學(xué)習填表格“我的優(yōu)點(diǎn)”）
全班交流。
教師：是啊，當我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)，信心自然會(huì )增強。
2、接受同學(xué)的贊賞
建立自信的第二個(gè)方法就是接受同學(xué)的贊賞。下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)”。具體要求：
A、以小組為單位。
B、先找一個(gè)同學(xué)作被“優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)者”，其他三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。
C、態(tài)度要認真、真誠。
思考：得到同學(xué)的贊揚，對你的自信有什么影響呢？
教師：別人的。贊揚能增強自信。根據這個(gè)結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么？
�。ūM量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，并真誠、大方地贊美。）
四、自信快樂(lè )的展示
其實(shí)在我們班上也有許多充滿(mǎn)自信心的同學(xué)，他們充滿(mǎn)朝氣與活力，你們看，他們來(lái)了。
請同學(xué)們表演群舞。
主持人上場(chǎng)：這些同學(xué)精彩表演給我們帶來(lái)了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。
同學(xué)們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進(jìn)取的勇氣。只有相信自己，才能感受生活的快樂(lè )，只有相信自己，才能限度地挖掘自身的潛力，
讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂(lè )，我能行�！�
全班呼號：“我自信，我快樂(lè )，我能行�！�
老師講話(huà)：同學(xué)們，你們的主題班隊會(huì )開(kāi)得非常成功，使我也充滿(mǎn)了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣，只要你們揚起自信的風(fēng)帆，就一定會(huì )有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！
自信心理活動(dòng)課教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2、在活動(dòng)中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引入，觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫(huà)得很棒�？墒切⌒苊卓ㄔ趺蠢�？為什么米卡不開(kāi)心呢？后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機的翅膀，你會(huì )怎么辦？
二、以“戰勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀(guān)看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論：小動(dòng)物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。
討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。
五、討論
有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。
六、“自信寶貝”自由結伴魔法秀
遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
七、播放樂(lè )曲
相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
自信是成功的基石，是一個(gè)人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì )性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認知的`發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�(huì )領(lǐng)域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4—5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5—6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì )畫(huà)飛機翅膀，你會(huì )怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著(zhù)“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了**，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(cháng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開(kāi)展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設計：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創(chuàng )設各種機會(huì )幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽(yáng)光收獲自信！
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