大班社會(huì )教學(xué)設計《環(huán)衛工人》反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班社會(huì )教學(xué)設計《環(huán)衛工人》反思，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )教學(xué)設計《環(huán)衛工人》反思1
【活動(dòng)設計】
安全和自我保護是幼兒園教育的重要內容，一般在活動(dòng)中，孩子們不會(huì )注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時(shí)訓練等。在新教材里，很多主題的目標中都提到“關(guān)系”一詞，讓孩子關(guān)注周?chē)娜�、事、物與我們日常生活的關(guān)系，我考慮此活動(dòng)可以遷移這個(gè)目標，通過(guò)活動(dòng)，一方面讓孩子發(fā)現體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動(dòng)、與消防員的互動(dòng)中積極思考，大膽表達，同時(shí)了解一些保護自己的方式。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不起。
2、幼兒能大膽的與消防員對話(huà)，積極、清楚地表達自己的想法或疑問(wèn)。懂得著(zhù)火時(shí)要保護自己的一些簡(jiǎn)單辦法。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準備】
錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀(guān)過(guò)消防隊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶交流。
1、回憶去消防隊參觀(guān)的情景。問(wèn)題：你還記得在消防隊里看到什么？
2、簡(jiǎn)單交流幼兒間的問(wèn)題。
預計幼兒的問(wèn)題可能會(huì )涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車(chē)尾上方的燈當中的小孔；消防車(chē)的車(chē)燈為何多；云梯車(chē)怎樣救高樓上的朋友等。
小結：消防車(chē)和其他車(chē)有很多不同。車(chē)上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災。
3、導入下一環(huán)節：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
此環(huán)節目的是通過(guò)與叔叔間問(wèn)答的形式，關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達，激發(fā)他的自信，滿(mǎn)足孩子的好奇心。
二、感知對話(huà)。
1、幼兒根據自己對消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對話(huà)。
主要經(jīng)驗：為什么需要這些東西。
教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話(huà)語(yǔ)橋梁
小結：叔叔救火時(shí)需要這些工具保護自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。
2、觀(guān)察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。
�。�1）聽(tīng)鈴聲，猜猜是什么聲音？交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗
�。�2）想想叔叔聽(tīng)到鈴聲會(huì )做什么？
�。�3）和叔叔比賽穿衣服，觀(guān)察消防服的特征
小結：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓練過(guò)，所以他們穿著(zhù)快捷。
�。�4）老師穿消防服，回憶需要的工具，問(wèn)題：我是消防員了，可以救火去嗎？
此環(huán)節重點(diǎn)是對關(guān)系的理解，工具與叔叔滅火救災間的關(guān)系，發(fā)展觀(guān)察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動(dòng)中體驗交往的樂(lè )趣。
三、“閱讀”體驗。
1、觀(guān)看錄像：訓練中的消防員。問(wèn)題：看叔叔在做什么？
小結：叔叔的本領(lǐng)……
2、思考：小朋友遇到火災應該怎么辦呢？
幫助幼兒小結叔叔教的方法，引導幼兒保護好自己。
此環(huán)節主要感受叔叔訓練的不易的同時(shí)提高幼兒自主意識，安全意識。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中，幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài)，本以為一些較有難度的訓練器材要大班的孩子才能完成，沒(méi)有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特別是攀爬云梯的環(huán)節，孩子們甚至爭先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點(diǎn)，整個(gè)訓練過(guò)程中沒(méi)有孩子出現意外。
【不足之處】
在設計游戲時(shí)出現的漏洞：一是在攀爬云梯時(shí)，由于所用的梯子只能攀爬一面，不能翻過(guò)去，孩子們爬上去又要原路返回，所以在這一環(huán)節出現了擁擠的現象，二是由于怕超時(shí)不能按時(shí)完成活動(dòng)，我沒(méi)有給孩子們講解動(dòng)作要領(lǐng)，三是因為地上潮濕，在放松環(huán)節上和自己設計的也有出入。
此次活動(dòng)，有成功之處，也看到了自己在設計活動(dòng)中的不足，以后的活動(dòng)都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。
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設計意圖
少年兒童是祖國的花朵，是我們的未來(lái)。他們的身心全面發(fā)展，需要我們關(guān)注和重視。幼兒在大班年齡階段，具有模仿能力強、有獨立的意愿等特性，雖然他們外出時(shí)一般有成人監護，但他們會(huì )自認為自己長(cháng)大了，可以獨立行動(dòng)了，稍有不慎，就會(huì )嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時(shí)都會(huì )教孩子看交通標志，遵守交通規則，但我班的孩子有部分是來(lái)自農村，村里的交通標識還沒(méi)有得到完善，而我園附近的路段也沒(méi)有安裝紅綠燈；就此問(wèn)題，我就設計了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動(dòng)，創(chuàng )設情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何安全地、有交通意識地獨自走一段路。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在游戲中復習交通標志（限速標記，交通燈，人行道，向左向右轉）。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。
3、通過(guò)運用常見(jiàn)交通標志完善道路的交通標識，滿(mǎn)足孩子的成就感。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《小司機》；紅、綠燈標記牌；紅綠燈圖片；兒歌《紅綠燈》；地圖（幼兒園到小學(xué)的一段路）；手偶：小猴怡怡；PPT；紙，彩色筆；交通標志（限速標記，交通燈，人行道，向左向右轉）
一、游戲進(jìn)場(chǎng)，復習各種交通標志
1、導入：今天，老師要帶你們小猴的家，路上要注意看交通標志，還記得我們學(xué)習過(guò)什么交通標志嗎？（教師出示幾種交通標識）一定要注意文明行駛。跟我出發(fā)吧！
2、游戲：小司機
教師與幼兒模擬開(kāi)小車(chē)的動(dòng)作，隨音樂(lè )在活動(dòng)室行走，教師隨機拿交通標識讓孩子做出相應的動(dòng)作。如：老師拿出紅燈標記牌，幼兒停下來(lái)；老師拿出左轉標記牌，幼兒馬上左轉。
教師小結：小朋友真是一個(gè)文明的駕駛員，會(huì )根據不同的.交通標志作出相應的反應。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路
1、教師出示手偶并說(shuō)：“我是小猴怡怡，我將要從幼兒園走去小學(xué)，可是這里沒(méi)有紅綠燈以及其他交通標志，我不知道該怎么走，我很害怕，你們愿意幫助我嗎？”
2、小猴怡怡提出疑惑：這是從幼兒園到小學(xué)的地圖，這里的路都沒(méi)有紅綠燈，我該如何過(guò)馬路呢？
3、幼兒分組討論并分享方法。
4、教師小結：走路過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路，我們可以“一慢二看三通過(guò)”，“左右看看無(wú)車(chē)行，快步通過(guò)是要領(lǐng)”做到寧等一分，莫爭一秒。
活動(dòng)過(guò)程
上圖為活動(dòng)“幼兒園到小學(xué)的地圖”
三、觀(guān)看課件，學(xué)習如何在沒(méi)有交通指示情況下安全地拐彎
1、PPT顯示：小猴怡怡從幼兒園門(mén)口出發(fā)走過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路，一直向前走，走到了一個(gè)拐彎處。
2、小猴怡怡：“聰明的小朋友，拐彎會(huì )不會(huì )有危險��？我該如何拐彎呢？”
3、幼兒分組討論并分享方法。
4、教師小結：我們走路一般是在道路的右邊行走，如果是左拐的，就要先走到道路正對面再向左走；如果是右拐的，就直接向右拐。當然還是要遵守“一慢二看三通過(guò)”，“左右看看無(wú)車(chē)行，快步通過(guò)是要領(lǐng)”。
四、總結延伸，學(xué)習運用所學(xué)知識嘗試設計合理的交通指示標識
1、總結活動(dòng)：今天小朋友真了不起！你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學(xué)，而且認識了“紅綠燈”，掌握了如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。
2、延伸活動(dòng)：有了小朋友的幫助，我終于從幼兒園走到了小學(xué)，但這段路有些不安全，你可以做一回“小小設計師”，合理地運用以下交通標志（限速標記，交通燈，人行道，向左向右轉），幫忙修改一下這段路嗎？
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)自己的想法。
4、請幼兒動(dòng)手設計并分享。
上圖為幼兒為相關(guān)路段設計的交通標志！
活動(dòng)總結
本活動(dòng)孩子一直是處于主動(dòng)地位，孩子的參與性很強。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時(shí)，語(yǔ)言表達能力得到了很好的鍛煉；孩子的意見(jiàn)不斷地被肯定，不斷地被修正，在這一過(guò)程中，孩子的交通意識得到了加強，交通規則更明確，自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分，孩子可以為家鄉出謀劃策，在當“小小設計師”時(shí)，將交通標志融入到設計中，將道路的安全隱患消滅，孩子的榮榮譽(yù)感得到了滿(mǎn)足。
生活即教育，教育資源來(lái)源于孩子的身邊，最終也將回歸于生活，這樣，孩子的學(xué)習會(huì )更有實(shí)效性，學(xué)習興趣也會(huì )更濃。
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