初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計1

　　一、教學(xué)內容

　　學(xué)段：初中

　　學(xué)科：地理

　　初中地理教科書(shū)

　　二、內容來(lái)源

　　八年級第一章第一節《疆域》

　　三、設計目標

　　1.能夠在中國省級行政區域圖中找到各省的位置，并記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)及行政中心。

　　2.通過(guò)了解我國的行政區域，增強學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國意識。

　　四、過(guò)程與策略

　　1.讓學(xué)生利用課余時(shí)間，每人收集幾個(gè)關(guān)于省、行政中心的成語(yǔ)，并了解謎語(yǔ)背后的含義，將謎面寫(xiě)到A4紙上（每個(gè)謎面用一張A4紙）。

　　2.將收集的謎語(yǔ)交給地理課代表，由地理課代表整理將重復的謎語(yǔ)拿出去并打亂順序，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽），給學(xué)生15分鐘時(shí)間，思考謎底，并將謎底及答案寫(xiě)到謎面下方。

　　3.每位同學(xué)聲音洪亮的讀抽到的謎面并說(shuō)出自己的答案，然后由出題同學(xué)公布正確答案。

　　4.回答正確的同學(xué)說(shuō)出其相應的簡(jiǎn)稱(chēng)或全稱(chēng)，然后到多媒體呈現的中國區域圖中找到所在省的位置。

　　5.所有環(huán)節都正確可得到一個(gè)小禮品。

　　五、效果分析

　　1.本節課內容比較單一，記憶量大，死記硬背的方式進(jìn)行記憶，不僅枯燥無(wú)味而且效率不高，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式學(xué)習，讓學(xué)生熟記知識點(diǎn)時(shí)，先猜一猜，答對的同學(xué)享受到了勝利的喜悅，沒(méi)猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示，加深了印象。

　　2.學(xué)生在記憶知識的同時(shí)，也增加了學(xué)習的趣味性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的濃厚興趣。

　　六、案例反思

　　1.34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心，以及各省區的位置，知識容量大，識記內容多，對初中生來(lái)說(shuō)，大多數地名也較為生疏，學(xué)生記憶有一定難度，而且要避免死記硬背的現象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　2.學(xué)生收集的謎面有限，沒(méi)有全覆蓋34個(gè)省級行政區，教師應提前協(xié)助收集整理，盡可能豐富內容。

初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標

　　知識與技能目標

　　1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征，說(shuō)明埃及在交通方面的重要性。

　　2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點(diǎn)，說(shuō)明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。

　　3、運用課本文字和圖片資料，說(shuō)明埃及在種族、民族、宗教、語(yǔ)言等方面的基本情況。

　　4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。

　　過(guò)程與方法目標

　　聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡(jiǎn)述尼羅河對古代埃及文明和現代經(jīng)濟的影響。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻

　　2、培養學(xué)生因地制宜、合理利用自然資源的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、埃及的地理位置的重要性

　　2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、尼羅河對埃及古代文明和現代經(jīng)濟(尤其是農業(yè))的影響

　　2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟

　　教學(xué)方法

　　小組合作、探究學(xué)習

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入語(yǔ)：

　　通過(guò)埃及古老文明和現代文明的圖片播放，讓同學(xué)們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬Π＜暗挠∠�，以此導入新課。

　　二、探秘自然，走近埃及

　　學(xué)習形式：小組合作

　　讀課本76頁(yè)圖8-13，從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息?請小組長(cháng)把你們組找到的相關(guān)信息用序號標出寫(xiě)在白板上，寫(xiě)對一點(diǎn)且內容不重復得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進(jìn)行歸納總結，并給每個(gè)小組加分。

　　三、探尋人文，走進(jìn)埃及

　　學(xué)習形式：情景教學(xué)，角色扮演

　　先出示阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯人及開(kāi)羅附近建筑物等圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)埃及的基本人文情況。接下來(lái)，為了突出本節課的重點(diǎn)，進(jìn)行了如下的情景設置：假設同學(xué)們要前往埃及參觀(guān)考察，為期四天，主要考察埃及的工農業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：

　　第一天：乘船游覽亞歷山大港—開(kāi)羅—盧克索—阿斯旺水壩

　　第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農業(yè)發(fā)展。

　　第三天：參觀(guān)國際航道—蘇伊士運河

　　第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展

　　這四天的行程，讓幾位同學(xué)扮演的導游帶領(lǐng)同學(xué)們參觀(guān)考察埃及的工農業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現代文明，進(jìn)一步走進(jìn)埃及。

　　四、探疑解惑，揭秘埃及

　　學(xué)習形式：小組合作探究

　　在前面了解了埃及基本的自然和人文特點(diǎn)的基礎上，為了解決本節課的難點(diǎn)，提高同學(xué)們運用所學(xué)知識分析問(wèn)題的能力，我設計了兩題探究題，讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究。

　　1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現代經(jīng)濟有什么影響?

　　2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的?

　　五、課堂反饋

　　學(xué)習形式：小組競賽限時(shí)搶答

　　通過(guò)小組競賽搶答加分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，檢測課堂學(xué)習的有效性。

　　六、課堂小結：

　　學(xué)習形式：組內交流、組員評價(jià)、老師整體評價(jià)

　　每位小組長(cháng)組織組員在組內交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節課的知識脈絡(luò )，同時(shí)對組員進(jìn)行評價(jià)。

　　七、布置作業(yè)：配套的知識能力訓練

　　必做作業(yè)：選擇題

　　選做作業(yè)：選做題

初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目標】：

　　知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類(lèi)型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：建立我國與法國的對比，從法國找到我國發(fā)展的有效途徑。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：法國的自然條件及對農業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　難點(diǎn)：法國的經(jīng)濟和文化特征。

　　【教學(xué)方法】

　　1、利用教學(xué)掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。

　　2、設置恰當的學(xué)生活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，完成學(xué)習任務(wù)。

　　3、設計適度的啟發(fā)性問(wèn)題，讓新知識構建于已有知識之上。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入學(xué)習，明確目標

　　你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個(gè)國家嗎?該國還有許多著(zhù)名的藝術(shù)景觀(guān)，如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)，更有獨特的自然條件和發(fā)達的經(jīng)濟。下面就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步探討!

　　二、小組學(xué)習，體驗目標

　　學(xué)習任務(wù)(一)西歐大國

　　1、法國的地理位置、輪廓。

　　2、法國的地形地勢特征。

　　3、法國的氣候。

　　4、法國的工農業(yè)。

　　學(xué)習任務(wù)(二)便利的交通

　　1、法國交通便利，體現在哪些方面?

　　學(xué)習任務(wù)(三)文化與旅游

　　1、法國有哪些旅游景點(diǎn)?

　　三、基礎測試，檢測目標

　　1.法國境內主要的地形是( )

　　A.山地、丘陵B.平原、丘陵

　　C.平原、盆地D.高原、山地

　　2.歐洲出口小麥最多的國家是( )

　　A.法國B(niǎo).俄羅斯C.德國D.英國

　　3.法國發(fā)電量中占比重最大的是( )

　　A.水電B.火電C.核電D.地熱發(fā)電

　　4.讀法國圖回答：

　　(1)從圖中可以看出法國地勢高低。

　　(2)法國小麥生產(chǎn)區主要分布在地區，這里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區是，

　　這里主要屬于氣候。

　　(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱(chēng)：

　　A是海峽B是

　　C是域D是流E是

　　城市F是

　　(4)為什么法國葡萄酒行銷(xiāo)世界各地?

　　【板書(shū)設計】

　　第四節法國

　　一、歐洲經(jīng)濟大國

　　1.概況：

　　面積、人口、首都、地勢地形

　　2.氣候與農業(yè)

　�、俜▏�是歐洲出口小麥最多的國家

　�、谄咸丫茣充N(xiāo)世界

　　3.工業(yè)發(fā)達，核電比重大

　　二、文化和旅游

　　1.接待外國游客人數最多的國家

　　2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟支柱

　　【教學(xué)反思】

　　本課教學(xué)圍繞法國優(yōu)越的自然環(huán)境進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)多媒體圖片的展示，使學(xué)生對法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀(guān)的了解。講述法國經(jīng)濟時(shí)，重點(diǎn)突出了其工農業(yè)都很發(fā)達這一特點(diǎn)，并強調了農業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時(shí)，首先讓學(xué)生在課堂上自己講講對巴黎有哪些認識，然后再通過(guò)圖片和影片的展示，來(lái)全面了解它在法國和世界的地位和影響。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循了“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)”的原則，把研究性學(xué)習運用于地理教學(xué)中，教師有效的創(chuàng )造問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生潛能得到開(kāi)發(fā)，能力得到培養。學(xué)生通過(guò)學(xué)習也激發(fā)了對地理的興趣，讓他們認識到學(xué)習地理是真正的“學(xué)有所用”。

初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　2.學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　3.通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　地球上經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)方法

　　談話(huà)法和講授法。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分

　　教學(xué)過(guò)程

　　【引入新課】 人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識.

　　【板書(shū)】 第一節 地球和地球儀

　　一、 地球的形狀和大小

　　引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　【教師指導】 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少?

　　學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

　　【板書(shū)】 1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體

　　運用課本的“地球的`半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。

　　【板書(shū)】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

　　【板書(shū)】 二、地球儀----地球的模型

　　【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?

　　(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

　　(3) 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

　　(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?

　　學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

　　(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

　　(2) 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

　　(3) 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。

　　(4) 指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。

　　【板書(shū)】 三、地軸和兩極

　　【教師演示】 自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。

　　【板書(shū)】 四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)

　　引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：

　　(1)地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)?(經(jīng)線(xiàn))在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)?(緯線(xiàn))

　　(2)觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓?

　　(3)所有經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度是否相等?所有緯線(xiàn)長(cháng)度是否相等?

　　(4)緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈?

　　(5) 經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向?

　　學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。

　　【板書(shū)】 五、經(jīng)度和緯度

　　繼續觀(guān)察地球儀，引導學(xué)生觀(guān)察地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數條。為了區別出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規定了不同的度數，即經(jīng)度。

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀(guān)察0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大? 哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積小)。

　　【教師講解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀(guān)察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀(guān)察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?

初中地理優(yōu)秀教學(xué)設計5

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　(1)掌握地球的形狀、大小。

　　(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。

　　過(guò)程與方法：

　　(1)提出證據說(shuō)明地球是個(gè)球體。

　　(2)用平均半徑、赤道周長(cháng)和表面積描述地球的大小。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　(1)了解人類(lèi)對地球形狀與大小的認識過(guò)程，知道人類(lèi)對客觀(guān)事物的認識是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)生產(chǎn)和生活的重要性。

　　(2)培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線(xiàn)和赤道，知道經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特征。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

　　(板書(shū))地球的形狀、大小

　　二、展示目標

　　即教學(xué)目標中知道與技能目標

　　三、自學(xué)引導及點(diǎn)撥

　　1、地球的形狀

　　(展示圖片)觀(guān)看教材地球衛星照片

　　(提問(wèn))地球是什么形狀?

　　(引導)地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，

　　在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。

　　(引導學(xué)生觀(guān)察教材提供的圖片“人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程”)

　　(學(xué)生討論學(xué)習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過(guò)程。)

　　(直覺(jué)→邏輯推測→實(shí)踐證明→新“眼”目睹)

　　(提問(wèn))我們生活在地球上，根據聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?

　　A、(可能出現的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

　　B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。

　　C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

　　(提問(wèn))還有什么辦法可以證明地球是球形的?

　　(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)

　　(總結)準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛星照片。

　　(討論)從人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程中，你感悟到了什么?

　　(總結)任何一個(gè)真理的發(fā)現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

　　板書(shū)：2、地球的大小

　　(承轉)現代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

　　(展示圖片)地球的大小

　　(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長(cháng)約4萬(wàn)千米。

　　(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(cháng)度比北極半徑的長(cháng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。

　　(板書(shū))二、地球的模型——地球儀

　　(展示)地球儀

　　(提問(wèn))1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區別?

　　2、地球儀在日常生活中有什么作用?

　　(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

　　(講述)在學(xué)生回答的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點(diǎn)。

　　地球儀是地球縮小的模型。

　　在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。

　　地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

　　地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

　　四、提出問(wèn)題，探索解決

　　結合自己的地球儀觀(guān)察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：

　　緯線(xiàn)和緯度

　　1、緯線(xiàn)有什么特點(diǎn)，想想緯線(xiàn)可以有多少條?

　　2、緯度以哪條緯線(xiàn)為起點(diǎn)，標度范圍是多少?不同緯線(xiàn)的長(cháng)度是否相等?

　　3、如何區分南緯與北緯?如何用不同的符號來(lái)表示南緯和北緯?緯度大小的變化規律有什么特點(diǎn)?

　　4、低、中、高緯度是如何劃分的?

　　5、緯度值的緯線(xiàn)有什么特征?該值出現在哪個(gè)地區?

　　6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?

　　7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置?

　　經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度

　　1、經(jīng)線(xiàn)有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線(xiàn)可以有多少條?

　　2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線(xiàn)為起點(diǎn)，標度范圍是多少?不同經(jīng)線(xiàn)的長(cháng)度是否相等?

　　3、如何區分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來(lái)表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規律有什么特點(diǎn)?

　　4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線(xiàn)有什么特點(diǎn)?

　　5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?

　　6、每?jì)蓷l相對的經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)線(xiàn)圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)線(xiàn)圈劃分東西半球?

　　7、你知道什么是本初子午線(xiàn)嗎?地球上真實(shí)的本初子午線(xiàn)在哪?

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