道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計范文（通用9篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計范文（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)查看資料、互相交流等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識。
�。�、激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，能盡自己的能力保護動(dòng)物。
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識。
教師：課件、小紅花
教學(xué)預設：
一、猜謎導入
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細，猜得快。
�。�、說(shuō)他像雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖到地，張開(kāi)尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）
�。�、說(shuō)它是頭牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認識動(dòng)物
�。�、交流
在我們的地球上，據說(shuō)現在有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國里，有沒(méi)有你認識的朋友？你認識誰(shuí)？（指名說(shuō)、小組說(shuō)）
今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）
多精彩的動(dòng)物王國呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順……它們像魔術(shù)師一樣，變幻出五彩多姿的動(dòng)物世界。在那么多動(dòng)物朋友中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
剛才小朋友說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)物，現在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動(dòng)物嗎？你可以模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，也可以念一首動(dòng)物的兒歌，當然你還可以唱一唱動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)愿意先來(lái)？
�。▽W(xué)生表演后指名猜，問(wèn)：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對這種動(dòng)物，你知道多少？）
�。ńo表演的學(xué)生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）
�。�、找朋友
動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了很多啟示�，F在，咱們來(lái)玩個(gè)游戲————找朋友，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)
是朋友？請好朋友拉起手來(lái)。
三、保護動(dòng)物
�。�、動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無(wú)辜的小動(dòng)物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂(lè )旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會(huì )覺(jué)得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀(guān)眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍天才是它的家呀，可現在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì )使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚(yú)。
河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法快活地游了。
看，你看，公熊睜著(zhù)一雙無(wú)助的眼睛看著(zhù)我們。也許它在想：人啊，人類(lèi)啊，為什么這樣對待我們動(dòng)物，我們難道不是朋友嗎？）
看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�。�、當你看到我們身邊有這樣的情況時(shí)，你會(huì )怎么辦？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、總結
保護動(dòng)物就是保護我們自己，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美好！
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計2
教分析材：
《可愛(ài)的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗教材中第二冊第五單元《我愛(ài)美麗的生命》主題單元中二級主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級主題活動(dòng)中的內容。
《我愛(ài)美麗的生命》它體現了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準（實(shí)驗稿）》中“為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內容要求，讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類(lèi)的關(guān)心和愛(ài)護，讓孩子們用自己的行動(dòng)保護身邊的動(dòng)植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛(ài)生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命�！犊蓯�(ài)的動(dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀(guān)察、了解常見(jiàn)的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情與生俱來(lái)，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀(guān)察認識動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗和個(gè)性發(fā)展，設計多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達到寓教于樂(lè )，潤物細無(wú)聲的效果。
設計理念：
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。負責任、有愛(ài)心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會(huì )生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )負責任，養成良好的品德和行為習慣。本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設計中，我以學(xué)生的生活為基礎，讓學(xué)生到生活中去親自觀(guān)察、認識動(dòng)物，根據一年級學(xué)生認知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標提出的“要采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題”的要求，為此我精心設計了本課的教學(xué)內容如：猜一猜、比一比、排一排、說(shuō)一說(shuō)、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪(fǎng)為主線(xiàn)，從“認識常見(jiàn)動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--熱愛(ài)動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認識、了解了很多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現實(shí)生活中的感受、體驗、探究、交流和領(lǐng)悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式研究動(dòng)物，強調啟發(fā)道德自覺(jué)。避免生硬說(shuō)教，努力創(chuàng )設民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過(guò)合作和創(chuàng )造性勞動(dòng)，獲得一種積極的情感體驗。
活動(dòng)要求：
1、讓學(xué)生觀(guān)察、認識常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
2、培養學(xué)生對熱愛(ài)動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習從不同角度認識了解動(dòng)物。
2、感受動(dòng)物的可愛(ài)，熱愛(ài)和主動(dòng)保護動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書(shū)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜一猜，我是誰(shuí)？
1、創(chuàng )設情境：我們班上的孩子最可愛(ài)最聰明的，今天楊老師給大家帶來(lái)了神秘的客人，猜猜它是誰(shuí)？出示飼養的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著(zhù)小客人們一起來(lái)闖關(guān)謎語(yǔ)吧！猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
真是猜謎語(yǔ)的高手！孩子們喜歡動(dòng)物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀(guān)動(dòng)物園，在出發(fā)前老師有個(gè)要求，在參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)，比一比哪個(gè)小朋友認識的動(dòng)物多。OK ，Lets go!出發(fā)啦！出示課件《可愛(ài)的小動(dòng)物》
二、 比一比，看誰(shuí)認識的動(dòng)物多。
1、看圖識動(dòng)物。
2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請孩子們來(lái)表演，全班猜測是什么動(dòng)物。
3、我演你猜：請5-6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國去呢。
三、 排一排，送動(dòng)物們回自己的王國。
看書(shū)上58頁(yè)。孩子們認識的動(dòng)物真多呀，那你能不能給動(dòng)物排排隊呢，哪些動(dòng)物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學(xué)生回答。孩子們真棒，請把動(dòng)物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰(shuí)呢？
四、 說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物。
1、觀(guān)看視頻：可愛(ài)的小熊貓，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識。（師引導：小熊貓可愛(ài)嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說(shuō)。師小結：它是我國的一級保護動(dòng)物，國寶，大家都要愛(ài)護它們。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你還認識哪些動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。生答略。 看得出來(lái)孩子們多么喜歡小動(dòng)物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見(jiàn)面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動(dòng)手吧，把自己喜歡的動(dòng)物戴在頭上，放學(xué)給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？
五、 活動(dòng)：做一做，制作動(dòng)物頭飾。（書(shū)59--60頁(yè)）
1、用筆畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物圖像。
2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。
六、 課外實(shí)踐：
1、觀(guān)察，找一找身邊的動(dòng)物：草叢里生活著(zhù)什么動(dòng)物？菜地里生活著(zhù)什么動(dòng)物？ 大樹(shù)上生活著(zhù)什么動(dòng)物？
2、試著(zhù)飼養小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
七、課堂小結。
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，可要好好愛(ài)護它們喲！
板書(shū)設計：
可愛(ài)的動(dòng)物
教學(xué)反思：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，大多數動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在一年級的孩子體現得尤為突出。對于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗，懂得了熱愛(ài)動(dòng)物。因此在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開(kāi)展了以下的教學(xué)活動(dòng)。
在新課導入中，我帶著(zhù)神秘客人請孩子猜測他們是誰(shuí)，分別出示飼養的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具，創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧的氛圍，帶著(zhù)小客人們一起闖關(guān)謎語(yǔ) “猜一猜，我是誰(shuí)”從而導入新課，當孩子們猜出謎語(yǔ)時(shí)，心里別提多開(kāi)心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)：“比一比，誰(shuí)認識的動(dòng)物多？”在這個(gè)環(huán)節中我出示了大量動(dòng)物圖片，請孩子看圖猜動(dòng)物，還出示動(dòng)物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動(dòng)物，最后請孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜測是什么動(dòng)物？目的在于引導孩子們認識這些動(dòng)物，初步感知他們的習性。 在“排一排，送動(dòng)物回自己的王國”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節，目的在于讓學(xué)生在初步認識一些動(dòng)物的基礎上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性�！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動(dòng)物分類(lèi)，從而了解動(dòng)物的特性。但是本節課活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，而在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性，從而深刻認識動(dòng)物生命體的可貴。在“說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節，我用多媒體展示了“可愛(ài)的熊貓”，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識，比如小熊貓可愛(ài)嗎？長(cháng)的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說(shuō)說(shuō)它的故事。有趣的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的好奇，進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性，激發(fā)對動(dòng)物的熱愛(ài)。然后引導孩子說(shuō)一說(shuō)你還知道你哪些動(dòng)物，你最喜歡哪些動(dòng)物？這個(gè)問(wèn)題的設計的目的在于引導孩子根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因，培養它們對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“做一做，制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)制作和佩戴動(dòng)物頭飾，表達孩子們對動(dòng)物的熱愛(ài)之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節，是對前面互動(dòng)的拓展和總結，通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認識、了解了很多動(dòng)物，并且了解了動(dòng)物的一些特性，產(chǎn)生了對動(dòng)物的熱愛(ài)之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動(dòng)物，讓學(xué)生將對生命的熱愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)，我采取六個(gè)活動(dòng)環(huán)節，旨在引導兒童活動(dòng)，為兒童創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和時(shí)間空間，兒童在教師指導下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗性學(xué)習。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書(shū)的思想和觀(guān)點(diǎn)，而是通過(guò)各項活動(dòng)，將自己的思想和觀(guān)點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現兒童在活動(dòng)中體驗，在體驗中發(fā)展目標。因而教師不是單純的照搬書(shū)本，而是讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，構建知識能力，形成內化的道德品質(zhì)。
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計3
教學(xué)目的
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話(huà)的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。
3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì )后才教第二段）
7、請學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）
2、跟著(zhù)老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）
課題三只小豬
教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè )曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè )中嘗試用動(dòng)作表達自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)欣賞
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、聆聽(tīng)《三只小豬》。
1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）
2、復聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著(zhù)樂(lè )曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
�、倥ぶ�(zhù)身體學(xué)小豬走路；
�、谟檬种傅肿”羌�，模仿小豬翹鼻子。
�、蹆芍皇衷诙渖戏缴扉_(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
五、復習歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
六、聆聽(tīng)《快樂(lè )的小熊貓》。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象�！犊鞓�(lè )的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè )片斷。音樂(lè )開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著(zhù)音樂(lè )出現了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著(zhù)惺忪的眼睛，轉動(dòng)著(zhù)小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著(zhù)它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著(zhù)胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西�！苯又�(zhù)樂(lè )隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。
3、復聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè )分成兩部分�！按笊值脑绯�，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè )中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )表演，樂(lè )曲結束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編結尾。編創(chuàng )結尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè )器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè )曲做結尾。聆聽(tīng)音樂(lè )，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。
4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。
1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。
2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè )的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。
3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。
4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝
前走，胖乎乎的身體搖呀搖。
6、百貨商店柜臺里，站著(zhù)快樂(lè )的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑�！�
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）
課題《我有一只小羊羔》
教學(xué)目的在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
重難點(diǎn)樂(lè )器伴奏
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。
1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愿望。
2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
3、提示學(xué)生在同音反復處唱得輕松、親切。唱會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師用唱名唱歌。
4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng )動(dòng)作，表達喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
5、編創(chuàng )歌詞，可分小組進(jìn)行。
五、認識樂(lè )器。
1、認識碰鐘，學(xué)習敲擊碰鐘的正確姿勢。
�、儆^(guān)察示意圖，知道怎樣敲擊。
�、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L(cháng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
2、認識木魚(yú)。學(xué)習敲擊木魚(yú)的正確姿勢，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習來(lái)完成。
�、僦涝鯓忧�，觀(guān)察示意圖。
�、谙胍幌脒�可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現。
六、樂(lè )器伴奏。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂(lè )器伴奏）
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng )歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著(zhù)歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂(lè )的伴奏地位，學(xué)會(huì )與歌唱的聲音協(xié)調起來(lái)，不要喧賓奪主。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計4
一、教材分析：
《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè )小班教材（下冊）語(yǔ)言領(lǐng)域內容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話(huà)，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話(huà)，設計幼兒感興趣的談話(huà)活動(dòng)，提供機會(huì )讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。
這節活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗。
二、設計意圖：
我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了 “找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個(gè)環(huán)節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。
三、活動(dòng)目標：
1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
四、環(huán)境創(chuàng )設：
1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等）
2、音樂(lè )磁帶
五、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬�、自由交流——集體交流分享
1、自由交流
師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現在請你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？
幼兒自由交流，教師巡回觀(guān)察
�。ǘ�、集體交流分享
師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？
1、幼兒介紹：奶牛
師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？
幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？
(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導幼兒一起模仿學(xué)習
2、幼兒介紹： 小雞
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧�！�
幼兒：介紹
師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么？
幼兒現有經(jīng)驗：幼兒在喂養小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據幼兒的及時(shí)興趣，給予滿(mǎn)足，及時(shí)引導幼兒學(xué)習小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、幼兒介紹：小鴿子
教師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的？怎樣飛呢？請個(gè)別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗
幼兒帶來(lái)的自己家里養的小狗，邊看邊介紹
師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？
音樂(lè )游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1) 小貓喜歡吃什么？
(2) 小貓是怎么唱歌的？
教師根據幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應，如學(xué)習小貓的叫聲、學(xué)習小貓走路的動(dòng)作等。
6、幼兒介紹：小鴨子
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：
(1) 小鴨子在干什么呢？
(2) 他們?yōu)槭裁磿?huì )排隊呢？
可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問(wèn)題：“如果他們不在一起的話(huà)，會(huì )怎么樣？
教師引導幼兒自由講述
師：那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè )的好孩子吧。
律動(dòng)《數鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。
師：一群小鴨子在一起真快樂(lè )，讓我們一起排著(zhù)隊做游戲吧！
師：孩子們，咱們認識了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂(lè )的跳起來(lái)吧
六、音樂(lè )律動(dòng)《快樂(lè )的小動(dòng)物》
七、延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。
2、在游戲區域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )游戲的音樂(lè )，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
3、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。
4、在生活中喂養小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能大膽地熟讀詩(shī)歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛(ài)和團結友愛(ài)。
3、能根據自己對詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：親愛(ài)的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來(lái)迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著(zhù)你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著(zhù)你
齊：讓我們用最美妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！
二、復習詩(shī)歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開(kāi)始一天的勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見(jiàn)面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個(gè)好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習新詩(shī)
師：勤勞的螞蟻的團結友愛(ài)真值得我們學(xué)習。今天老師給你們帶來(lái)了另外一種動(dòng)物，想跟它們交朋友有嗎？
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）
我們一起來(lái)瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩(shī)）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設疑。引導學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說(shuō)說(shuō)這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學(xué)生交流，指名回答。
師小結：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們人類(lèi)，能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些事離不開(kāi)與伙伴的'合作呢！
學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結：孩子們，在以后的學(xué)習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習不斷進(jìn)步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫(huà)。
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計6
〖活動(dòng)目標〗
1.發(fā)展學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)情感和對生命的熱愛(ài)。
2.發(fā)展觀(guān)察能力，積累一定的關(guān)于動(dòng)物的知識。
〖活動(dòng)準備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
課前調查了解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，但班上多數學(xué)生家沒(méi)有飼養小動(dòng)物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng )造條件與動(dòng)物接觸，并與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養的小動(dòng)物來(lái)飼養。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
森林圖畫(huà)。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
師：老師今天給大家帶來(lái)一位新朋友，想不想認識它？
教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見(jiàn)面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？
生：你長(cháng)得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛(ài)。
師：一會(huì )兒還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛(ài)的小動(dòng)物”字樣。
�。ǘ┙榻B自己喜歡的動(dòng)物
師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：沒(méi)想到大家喜歡的動(dòng)物這么多�，F在讓我們乘上快樂(lè )巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：(出示大森林圖)美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛(ài)的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物請出來(lái)，到大森林里來(lái)做客。
生1：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫(huà)），我知道它是捕蚊的小能手。我還會(huì )唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動(dòng)物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛(ài)：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來(lái)也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱(chēng)作我們的國寶，是一級保護動(dòng)物。
學(xué)生紛紛上臺介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿(mǎn)了森林圖。
師：再來(lái)看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺(jué)得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。
�。ㄈ┖托�(dòng)物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來(lái)，咱們一起去動(dòng)物園逛逛吧。
教師出示課件――動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長(cháng)頸鹿、羊、老虎等。
師：動(dòng)物園好玩嗎？
生：動(dòng)物們給我們大家帶來(lái)歡樂(lè )和笑聲，要是小動(dòng)物真的來(lái)到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請它們。
教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚(yú)。
師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認真聽(tīng)。
學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。
師：聽(tīng)了小主人的介紹，看著(zhù)這些小動(dòng)物，想不想和它們一起玩？不過(guò)在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項。
1.輕手輕腳，不要嚇著(zhù)小動(dòng)物。
2.注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。
3.仔細觀(guān)察小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。
師：我還給小動(dòng)物準備了一些食物，請你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開(kāi)心地玩一會(huì )兒吧！
學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導，與學(xué)生交流。
師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物玩時(shí)有什么發(fā)現？
生1：我發(fā)現鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著(zhù)，不像其他小鳥(niǎo)的嘴朝前伸著(zhù)。
生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚(yú)吃東西是這樣的，（模仿動(dòng)作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學(xué)生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀(guān)察得可真仔細，飼養小動(dòng)物的同學(xué)還寫(xiě)了觀(guān)察日記呢。展示學(xué)生的觀(guān)察日記。
師：通過(guò)飼養，你們對動(dòng)物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來(lái)還吃奶呢，媽媽說(shuō)狗是哺乳動(dòng)物。
師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚(yú)。
生2：（馬上站起來(lái)）小魚(yú)不是，小魚(yú)是產(chǎn)卵的，卵長(cháng)大變成小魚(yú)。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買(mǎi)金魚(yú)時(shí)問(wèn)賣(mài)金魚(yú)的叔叔才知道的。
師：你真是善于學(xué)習的孩子。
�。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命
師：大家收集和了解的動(dòng)物知識真不少。你們覺(jué)得這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？這么可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應怎樣對待它們？
生1：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著(zhù)。
生2：我會(huì )給小動(dòng)物打掃窩里的衛生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養小動(dòng)物，像對待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂(lè )地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫(xiě)觀(guān)察日記，了解更多的動(dòng)物知識。
〖教學(xué)反思〗
這節課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，否則就會(huì )削弱活動(dòng)的效果。
1.課前教師應做大量的準備工作，多收集一些關(guān)于動(dòng)物的生活、生理方面的資料，調查學(xué)生對動(dòng)物的了解情況，以便有的放矢地引導學(xué)生。還要了解學(xué)生飼養小動(dòng)物的情況，積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，更好地配合活動(dòng)的開(kāi)展。
2.注意課堂內外延伸及活動(dòng)的持續性。在課堂上激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)和了解有關(guān)動(dòng)物的知識，課后仍然要去關(guān)心動(dòng)物，繼續探究動(dòng)物知識。讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記要持續檢查、反饋，不局限于課堂上的簡(jiǎn)單一提。
3.教師在新課程的實(shí)施中要敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。當初設計這次活動(dòng)時(shí)，我還顧慮重重：把小動(dòng)物帶進(jìn)課堂合適嗎？學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不會(huì )亂成一團？但在做了充分的準備后，真正實(shí)施起來(lái)才發(fā)現先前的擔心只會(huì )束縛自己。因為學(xué)生特別喜歡這樣的活動(dòng)，所以活動(dòng)效果特別好。
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲旋律，創(chuàng )編相應的肢體動(dòng)作。
2.隨樂(lè )曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
3.愿意在集體面前表演，體驗表演游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：隨樂(lè )曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：在各類(lèi)游戲中了解身體的每個(gè)部位。
2.物質(zhì)材料準備：蚊子和娃娃貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，引起幼兒興趣。
1.歡樂(lè )律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧！
2.傾聽(tīng)想象：聽(tīng)，這是什么聲音？原來(lái)是飛來(lái)了一只小蚊子。
二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng )編相應動(dòng)作。
�。ㄒ唬⿲W(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng )編蚊子飛的動(dòng)作1.創(chuàng )編蚊子飛：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛？
2.感受蚊子飛：我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛！
�。ǘ⿲W(xué)習第二段，創(chuàng )編蚊子叮的動(dòng)作
1.創(chuàng )編蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段，創(chuàng )編撓癢癢的動(dòng)作
1.創(chuàng )編撓癢癢：我們被小蚊子叮了，身上很癢，大家會(huì )怎么樣？撓癢癢怎么撓？誰(shuí)來(lái)?yè)蠐希?/p>
2.表演撓癢癢：我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)?yè)蠐�，真舒服�?/p>
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段，創(chuàng )編蚊子的動(dòng)作
1.創(chuàng )編拍蚊子：小蚊子這么愛(ài)叮小朋友，你們想不想消滅它？你會(huì )怎樣拍蚊子？
2.表演拍蚊子：對，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰(shuí)愿意來(lái)試試？我們一起來(lái)拍蚊子吧！
�。ㄎ澹└惺芤魳�(lè ),學(xué)習完整表演
1.回憶游戲順序：我們來(lái)到果園都跟著(zhù)小蚊子玩了哪些游戲？
2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子吧。
三、玩一玩，演一演，體驗游戲樂(lè )趣。
�。ㄒ唬﹪L試角色，師幼互動(dòng)1.欣賞教師示范2.嘗試師幼互動(dòng)
�。ǘ﹥蓛珊献�，集體表演1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎？
2.互換角色：你們愿意交換著(zhù)來(lái)表演一下嗎？
教后反思：首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們在后續表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì )自己編各種動(dòng)作，前面節奏還很穩，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過(guò)于興奮，導致不聽(tīng)節奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強調的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計8
教學(xué)內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
教學(xué)目標：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進(jìn)行即興創(chuàng )作表演活動(dòng)，以表達我們對動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng )作4小節曲調，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂(lè )《森林深處的杜鵑》
《動(dòng)物狂歡節》(又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂(lè )組曲，作者運用漫畫(huà)式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂(lè )形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè )曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會(huì )時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現了他們對草原、對生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè )曲由三個(gè)部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè )形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個(gè)樂(lè )句加尾聲的一段體結構。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現了兩只鳥(niǎo)的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學(xué)目標：
1、認識低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì )歌曲旋律，
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》
1．解題導入。設問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè )聲中想像嗎?
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來(lái)?
(2)當你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。
4．師生討論。師問(wèn)：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽(tīng)樂(lè )曲：要求，把你對音樂(lè )作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè )，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
三、學(xué)習《頑皮的杜鵑》
1． 復習已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3．唱準八個(gè)音，同樣要注意唱準。學(xué)生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：
誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準確，進(jìn)行表?yè)P
6．聽(tīng)辨訓練：聽(tīng)出樂(lè )句的重復部分及出現最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表?yè)P能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng )作自己的歌
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng )作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的積極性
3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、欣賞《賽馬》
1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì )的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè )段主題。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：這段音樂(lè )表達了當時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè )主要運用什么節奏型表現這種氣氛?
7．聆聽(tīng)第二樂(lè )段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：這段音樂(lè )與第一樂(lè )段音樂(lè )比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽(tīng)第二樂(lè )段。
師問(wèn)：
(1)第二樂(lè )段的主題反復了幾次?
(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時(shí)，獨奏樂(lè )器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì )編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
11．復聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節奏樂(lè )器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習歌曲
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè )句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(cháng)唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習歌曲。
8、學(xué)習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂(lè )器為歌曲做伴奏
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1．該曲調的創(chuàng )作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用 四種節奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作。
3．在學(xué)生創(chuàng )作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng )作的歌。
4．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng )作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。
五、教師課堂小結
道法可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
了解動(dòng)物的生活習性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；?
感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法；
培養環(huán)保意識和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養合作意識綜合學(xué)習的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
巧妙運用各種材料、方法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
四、教學(xué)準備
教師：圖片、大畫(huà)紙、油畫(huà)棒
學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫(huà)棒
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
穩定情緒、檢查用具。
�。ǘ�、導入
表演猜謎：
1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你自己喜愛(ài)的動(dòng)物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動(dòng)物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？
觀(guān)察欣賞：
1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察其生活習性和活動(dòng)規律。
2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認識動(dòng)物之美和可愛(ài)之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事呢？
4、賞識藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來(lái)動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
�。ㄈ�、思考創(chuàng )作
分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據材料來(lái)決定制作的“動(dòng)物”，也可以根據想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動(dòng)物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？
開(kāi)始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。
�。ㄋ模�、展示評價(jià)
各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話(huà)劇表演。并進(jìn)行自評互評。
思考總結：通過(guò)本節課，你學(xué)到什么？了解了什么？探索了什么問(wèn)題？
六、延伸
你知道動(dòng)物可以分為哪些種類(lèi)？你還知道其他更多的關(guān)于動(dòng)物的知識嗎？知道其他國家如何保護動(dòng)物嗎？動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人的關(guān)系是怎么樣的？
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