寫(xiě)作教學(xué)設計總體思路
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的寫(xiě)作教學(xué)設計總體思路，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)作教學(xué)設計總體思路1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )編故事，培養學(xué)生的想象能力。
2、創(chuàng )編故事要有趣、內容具體，表達要真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
細節描寫(xiě)要突出，心里描寫(xiě)要到位。
教學(xué)難點(diǎn):
寫(xiě)作要表達真情實(shí)感，創(chuàng )編故事要有意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀圖，引發(fā)聯(lián)想
1、課件出示圖片：邊看邊想，你看明白了什么？
2、指名學(xué)生回答。
二、擴圖，豐滿(mǎn)故事情節
1、課件出示，教師朗讀。
“據古巴《起義青年報》9月29日報道：一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)想漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著(zhù)冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn)，巡警從下水道中撈出了將要被水沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了�！�
2、如果記者幸運的拍下了這張新聞圖片，還可能拍下哪些畫(huà)面呢？
3、生想象說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出六副圖。
課件出示：
●鴨媽媽帶著(zhù)孩子們興高采烈地去郊游。
●幾只小鴨子失足掉進(jìn)下水道。
●鴨媽媽請巡警幫忙。
●巡警救出小鴨子。
●小鴨子被救后向巡警表示感謝。
●巡警目送小鴨子上路的情景。
4、你覺(jué)得這六副圖中，哪一幅給我們留下巨大的想象空間？學(xué)生自由發(fā)言。
其中表演鴨媽媽求助巡警的場(chǎng)面。
假如你是巡警，你準備怎樣突破重重困難，營(yíng)救小鴨子呢？
三、創(chuàng )作，留住美妙的想象
1、習作的要求：根據圖片報道，進(jìn)行充分的想象，然后寫(xiě)一個(gè)有意思的故事，做到內容具體，感情真實(shí)。
2、師提示：要想寫(xiě)得有真情實(shí)感，可以站在當事人的角度，以第一人稱(chēng)寫(xiě)。
A、想想你喜歡站在誰(shuí)的位置寫(xiě)。
學(xué)生自由選擇站在哪個(gè)角度寫(xiě)，可以站在巡警的角度、鴨媽媽的角度、落水的小鴨子的角度及路人、司機的角度寫(xiě)。
B、小采訪(fǎng)：
如果你是落水的小鴨子，當落到下水道時(shí)，心情是怎樣的？隨著(zhù)故事的推進(jìn)，你的心情又會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
C、同時(shí)起個(gè)合適的題目。
3、學(xué)生打腹稿。
4、同桌互相說(shuō)。
5、思考：
課件出示：
A、從這幅圖可以引發(fā)你什么聯(lián)想？
B、為什么中國的報紙刊登外國的這則新聞？
啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)故事要有意義。
四、小結
寫(xiě)文章可以寫(xiě)得有意思，也可以寫(xiě)得有意義，關(guān)鍵是你怎么想，就怎么寫(xiě)。
寫(xiě)作教學(xué)設計總體思路2
一、教學(xué)目的
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2．指導學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
三、課前準備
1．課前學(xué)生繪制自己心目中未來(lái)的學(xué)校構想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)（第二課時(shí)為寫(xiě)作及講評）
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�。
1．談話(huà)：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想象是一切創(chuàng )造之源。小的時(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過(guò)，如果我能夠像小鳥(niǎo)一樣，有那樣一對翅膀，那該多好��！
2．出示課件，引導學(xué)生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書(shū)：想象）
�。ǘ┙沂颈敬巫魑闹黝}。
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們舞水小學(xué)度過(guò)的
2．出示課件：舞小的.過(guò)去，現在
3．今天這節課，我們就來(lái)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的學(xué)校。（板書(shū)：未來(lái)的學(xué)校）
�。ㄈ﹩⒌蠈W(xué)生的想象。
1．過(guò)渡：再經(jīng)過(guò)50年、100年以后，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來(lái)的學(xué)校又會(huì )是怎樣的呢？
2．創(chuàng )設情境。（卡通課件，進(jìn)入未來(lái)）
3．在音樂(lè )和導游的語(yǔ)言感染下，你仿佛見(jiàn)到了什么？
4．小組交流：把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內的同學(xué)聽(tīng)。
5．學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學(xué)生大膽設想以下方面：
�。�1）未來(lái)學(xué)校將會(huì )建在哪兒？
�。�2）未來(lái)學(xué)校學(xué)習的場(chǎng)所是怎樣的？
�。�3）來(lái)來(lái)學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？
�。�4）你認為未來(lái)學(xué)校還應該有哪些建筑和配套的設施？
�。�5）你對未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求？
�。�6）未來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習？
�。�7）未來(lái)學(xué)校會(huì )培養出怎樣的學(xué)生？
6．討論，交流：你覺(jué)得同學(xué)們的想象怎么樣？
�。▽W(xué)生評說(shuō)。教師板書(shū)：大膽豐富新奇）
�。ㄋ模┲笇W(xué)生完整口述自己設計的未來(lái)學(xué)校的樣子。
1．學(xué)生出示自已繪制的未來(lái)學(xué)校構想。
2．指名上臺介紹自已的畫(huà)面內容。
3．全班交流評價(jià)：你們認為他說(shuō)得怎么樣？（師相機指導并板書(shū)：介紹有序重點(diǎn)突出）
4．小組按要求口述交流各自心目中未來(lái)學(xué)校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點(diǎn)突出）
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作練習。
�。ń處熝膊�，相機指導寫(xiě)作）
【寫(xiě)作教學(xué)設計總體思路】相關(guān)文章：
思路簡(jiǎn)介教學(xué)設計07-07
“認識比”教學(xué)設計思路02-09
《氓》的教學(xué)設計思路08-07
馬的教學(xué)思路設計01-01
《草原》教學(xué)思路設計01-01
《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)思路設計01-02
古詩(shī)教學(xué)設計思路10-18
《鄉愁》教學(xué)思路設計08-30
鄉愁教學(xué)設計思路09-28