六年級語(yǔ)文春教學(xué)設計范文模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的六年級語(yǔ)文春教學(xué)設計范文模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語(yǔ)文春教學(xué)設計范文模板1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì )文中蘊含的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。板書(shū)課題、作者。
二、整體感知：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求：標出生字詞；感受春天之美。
2、掃除文字障礙。（多媒體出示字詞。找學(xué)生讀，齊讀，寫(xiě)生僻字）
三、學(xué)習課文抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法，完成目標一。
1、“春”美在什么地方？
我們都認為春天是最美的季節。那么朱自清先生認為“春”美在哪些地方呢？請結合文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一下。（多媒體顯示：朱自清喜歡“春”，因為“春”美在__。）
2、學(xué)生可能回答：
�。�1）“春”美在嫩綠的，軟綿綿的草。
春草是歷代文人爭相歌詠的對象，你還知道哪些寫(xiě)春草的詩(shī)句？如：
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！��！顿x得古原草送別》白居易（寫(xiě)出了野草頑強的生命力。）
……
小結：同樣是寫(xiě)春草，卻可以從不同的角度著(zhù)筆。這也啟示我們，在寫(xiě)作時(shí)可以多角度構思。
�。�2）“春”美在萬(wàn)紫千紅的花。
花的特點(diǎn)：花朵多，花色艷，花味甜
�。�3）“春”美在溫暖的楊柳風(fēng)。
風(fēng)的'特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳
“春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對比閱讀，學(xué)生能說(shuō)出二者的不同特點(diǎn)即可。
多媒體顯示：“一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶(hù)上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無(wú)數的針扎�！薄纸餅憽洞猴L(fēng)》
同樣是寫(xiě)春風(fēng)，朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢？
朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的；“象母親的手撫摸著(zhù)你”。
林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿(mǎn)力度，充滿(mǎn)豪邁之情�！叭鐭o(wú)數的針扎”。
�。�4）“春”美在細密的春雨。
“春雨”與《春夜喜雨》對比閱讀：
多媒體顯示：杜甫《春夜喜雨》詩(shī)。
杜甫詩(shī)中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎？
都是伴隨和風(fēng)而來(lái)，突出春雨的細的特點(diǎn)。杜甫詩(shī)中的春雨是無(wú)聲的，朱自清的“春雨”是密、亮、綿長(cháng)的。
�。�5）“春”美在充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望的人們。
3。小結：中國散文學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)林非在《現代六十家散文札記》中說(shuō)：“朱自清的成功之處是，善于通過(guò)精確地觀(guān)察，細膩地抒寫(xiě)出對自然景色的內心感受�！敝熳郧逡栽�(shī)的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色。使我們陶醉在美麗的春光中。（板書(shū)：——美在景物）
四、通過(guò)品味語(yǔ)言體會(huì )文中蘊含的情感，完成目標二。
1、品味語(yǔ)言：《春》美在什么地方？（邊品味語(yǔ)言邊指導朗讀）
朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫(xiě)？請抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。ǘ嗝襟w顯示：我喜歡《春》，因為《春》美在__）
預設以下賞析的點(diǎn)：
�。�1）把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”，或把“鉆“換成“長(cháng)”、“拱”，體會(huì )其表達效果有何不同。
�。�2）王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“著(zhù)一‘鬧’字而境界全出�！棒[”字渲染了怎樣的境界？
�。�3）寫(xiě)野花用了什么手法？為何那么傳神？
�。�4）“像牛毛，像花針，像細絲”三個(gè)比喻的表達效果。
“密密地斜織著(zhù)”中的“斜”字，“人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙”中“薄煙”一詞，“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達效果。
六年級語(yǔ)文春教學(xué)設計范文模板2
教學(xué)目標：
1，欣賞品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春天的思想感情
2，學(xué)習細致地觀(guān)察景物，描寫(xiě)景物
教具：
多媒體設備
課程安排；
一，導課
1，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，旨在讓學(xué)生重視課外積累。
2，點(diǎn)擊鼠標，出現課文標題及背景圖片；這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力。
二，進(jìn)行新課
1，點(diǎn)擊鼠標，交代學(xué)習目標，目的是讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)，帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，目的性明確。
2，放錄音，欣賞課文，教師提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)；
�、僮⒁饫首x著(zhù)的請調，語(yǔ)速，重音，停頓，學(xué)習朗讀技巧。
�、谧⒁怏w會(huì )作者的思想感情。
3，聽(tīng)完課文后，點(diǎn)擊鼠標，組織學(xué)生討論下面題目
�、僖罁髡邔Υ禾斓母星閷⒄n文分成三部分，每一部分用一個(gè)字概括。
�、谀囊徊糠质钦n文的主體，分別描繪了幾幅圖畫(huà)，分別用一個(gè)字概括。
�、鄣谌糠肿髡甙汛禾旎魇裁�，用一個(gè)字概括其含義。
通過(guò)上述題目的討論，讓學(xué)生把握課文結構，主要內容，訓練其歸納概括能力。
4，討論后，學(xué)生發(fā)言，教師根據學(xué)生回答情況進(jìn)行概括小結一點(diǎn)擊鼠標出現下面內容。
1.盼繪贊
2.草花風(fēng)雨迎
3.新美力
這樣，課文的主要內容，結構簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易于接受。
5，學(xué)生對照課文，屏幕進(jìn)行理解鞏固，切實(shí)把握課文內容。
6，點(diǎn)擊鼠標進(jìn)入各抒己見(jiàn)環(huán)節：你最喜歡哪一幅圖畫(huà)哪些句子寫(xiě)得好哪個(gè)詞語(yǔ)用得好好在哪里這樣的開(kāi)放性訓練，目的是培養學(xué)生的探究能力，讓他們自己學(xué)習，培養其鑒賞能力。
7，學(xué)生談出自己的看法，教師予以肯定，鼓勵，點(diǎn)擊鼠標進(jìn)行歸納點(diǎn)撥，告訴學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)的方法技能，通過(guò)教師的小結，讓學(xué)生明白一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的道理。
畫(huà)面內容如下；
細致觀(guān)察，抓住特征；風(fēng)——輕草——軟，嫩，綠蜜蜂——鬧
調動(dòng)多種感覺(jué)器官；聽(tīng)，嗅，視，觸
運用多種修辭手法：擬人，比喻，排比，反復
采用多種描寫(xiě)手段相結合，動(dòng)——靜虛——實(shí)粗——細明——暗
按照一走順序進(jìn)行：遠——近高——低總——分
運用富有表現力的詞語(yǔ)；鉆，鬧，撫摸，醞釀，婉轉，舒活，抖擻
8，拓展：點(diǎn)擊鼠標，我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同，此舉在于讓學(xué)生注意觀(guān)察，能夠從比較中找出事物的特點(diǎn)，培養學(xué)生對家鄉熱愛(ài)的感情。
三，課堂練習
學(xué)生背誦出己喜歡的句段，以豐富自己的積累筆記
四，作業(yè)
運用本課所學(xué)景物描寫(xiě)的方法進(jìn)行下列寫(xiě)作練習：
春草嫩綠夏草青，秋草枯草冬草盡。
要求：
1，任選一種進(jìn)行描寫(xiě)
2，字數在100字左右
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