春的語(yǔ)文教學(xué)設計
春的語(yǔ)文教學(xué)設計
重點(diǎn)
1.誦讀課文，理解感情。
2.與《春》等比較閱讀，了解本文.寫(xiě)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)
了解本文粗線(xiàn)條寫(xiě)景、托物言志的.寫(xiě)作手法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
本單元的課文，從朱自清先生生機勃勃的《春》，到老舍先生充滿(mǎn)溫情的《濟南的冬天》，又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來(lái)到素素有著(zhù)別樣感悟的《夏天也是好天氣》，一年四季走過(guò)了三個(gè)季節。今天，我們又要在這深冬之時(shí)走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前，大家已經(jīng)預習過(guò)了。下面我出示幾幅畫(huà)面，請大家說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。
�。ㄓ枚嗝襟w逐一展示畫(huà)面，學(xué)生討論明確）
二、欣賞完了這些美麗的畫(huà)面，就請大家小組交流一下：
�、拍阕钕矚g的段落或句子是什么？為什么？（要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。）
�、魄锘甑降字甘裁�？（提示方法：齊讀文章的題記。）
�。ㄐ〗M討論完畢后全班交流，教師小結并用多媒體投影：秋魂——成熟的頭腦）
三、明白了什么是秋魂，大家一定感覺(jué)到了本文與《春》、《濟南的冬天》等文章的寫(xiě)法不同。下面請兩位同學(xué)分別讀"春花圖"、"秋實(shí)"，大家思考一下在寫(xiě)法上有何異同？為什么不同？
�。ㄏ刃〗M然后全班討論，明確："春花圖"精雕細刻，動(dòng)靜結合，色味結合，虛實(shí)結合，高低結合，明暗結合，贊頌春天的美麗，語(yǔ)言活潑；"秋實(shí)"則粗線(xiàn)條勾勒，托物言志，表現對人生哲理的感悟，語(yǔ)言深沉。）
四、現在再請大家談?wù)動(dòng)?秋魂"觸發(fā)的新的感悟，然后質(zhì)疑。
五、小結
秋是美的使者，秋是豐收的季節，但在我們欣賞他的同時(shí)，更應當學(xué)習其謙遜、豁達、寬容和無(wú)私奉獻的美德。
六、作業(yè)：
仿照《秋魂》寫(xiě)一段自己最有感悟的景物。（提示結構：引出景物-描述景物-托物寓意）
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