語(yǔ)文《春》教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文《春》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文《春》教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、 有感情地朗讀課文
2、 學(xué)習作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法
3、 揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言
德育目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜青春的思想感情和樹(shù)立為理想奮斗的信念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生領(lǐng)悟，寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細致的觀(guān)察，還要逐步學(xué)會(huì )各種寫(xiě)景方法（如修辭手法、表達方式的運用）
2、讀課文，要求讀出有感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，傳達內心的感受。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、重點(diǎn)詞句切入法
學(xué)法指導：
精讀、摘錄、分析
教學(xué)工具：
多媒體設備、 Authorware課件、flash動(dòng)畫(huà)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
創(chuàng )景導入：
師：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿(mǎn)生機，春天如詩(shī)情如畫(huà)意，在多少作家的筆下曾深情地描繪過(guò)春天，今天讓我們一起來(lái)欣賞一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文 。
一、 師生共賞： 出示flash動(dòng)畫(huà)《春》。
師：欣賞完這篇散文，你有什么發(fā)現和體會(huì )呢？
二、 作者介紹、作品介紹
朱自清（1898－1948），原名自華，號秋實(shí)，后改名自清 。原籍浙江紹興。1925年任清華大學(xué)教授，轉而從事散文創(chuàng )作，成為現代著(zhù)名的散文作家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。著(zhù)有《朱自清全集》，其散文代表作還有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
本文寫(xiě)作于1928年至1937年期間�！按骸笔羌竟澲�。獨字為題,簡(jiǎn)明平實(shí)，概括廣泛，富有美感和韻味，給人以清新明麗之感�！洞骸吠ㄆ笠缰�(zhù)作者對春天的發(fā)自心底的愛(ài)，感情之飽滿(mǎn)，真可謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意滿(mǎn)于海�！钡髡咦允贾两K沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“我愛(ài)春天”，一切讓形象說(shuō)話(huà)。
三、檢查生字詞預習
朱自清——《春》 情況
朗潤 醞(yùn)釀(niàng) 賣(mài)弄 宛轉 嘹亮 黃暈(yùn) 烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
�。ɡ蕽櫧忉岆y理解，可結合圖片中的山色體會(huì )，更形象。）
四、 朗讀教學(xué)
1、 生根據朗讀要求先將課文有感情的朗讀一遍。
師：通過(guò)朗讀你認為這篇文章可以分為幾個(gè)部分？分別講了些什么內容？
在文章的“繪春”部分，作者又描畫(huà)了哪幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)呢？第二自然段與后面幾段是什么關(guān)系呢？
�。ǔ鍪疚恼陆Y構圖）
2、 這篇文章最美的地方是哪一部分，你能從中選出自己喜愛(ài)的段落讀一讀嗎？
生自由選讀“繪春”中自己喜愛(ài)的段落，讀后評價(jià)。
�。ㄅ錁�(lè )，形式多樣，可單人，也可多人，注意朗讀要求，教師給予朗讀指導。）
五、 講解課文內容
1、 學(xué)習文章第一部分。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
師：找出這一句話(huà)中的關(guān)鍵詞，這幾個(gè)字說(shuō)明了什么？
【小結】第一部分，盼春。領(lǐng)起，點(diǎn)題，奠定全文感情基調。
師：作者由盼春寫(xiě)到繪春，描繪了春天里各種美好的事物和景色，最終是為了要干什么？（贊春）作者又是怎樣贊美春天的呢？
2、 學(xué)習文章第三部分。
春天
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)者。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
師：這三段用了哪些修辭手法？分別寫(xiě)出了春天的什么特點(diǎn)？
【小結】這三個(gè)自然段構成本文的第三部分，總寫(xiě)春的特點(diǎn)：“新”、“美”、“壯”，揭示全文中心。三個(gè)比喻，從三個(gè)角度，描出三種形象，形成排比，點(diǎn)明春天的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程，表達追求美好的愿望，極具感染力。
六、 總
朱自清——《春》 結全文，點(diǎn)明中心
本文是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文，作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)一樣的'筆調，描繪了大地回春、萬(wàn)物復蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，抒發(fā)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情。
七、 作業(yè)：
課后熟讀課文，把文章中你最喜愛(ài)的部分背誦下來(lái)，最好把全文都能背下來(lái)。
語(yǔ)文《春》教學(xué)設計2
一、設計思想：
1、《春》是一篇寫(xiě)景抒情散文,學(xué)習課文前,借助課件中的視頻錄音,讓學(xué)生在美景與美語(yǔ)欣賞中受到感染,從而激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛(ài)之情。
2、利用課件展示教學(xué)內容，比教師板書(shū)節省時(shí)間。畫(huà)面與文字疊映，非常直觀(guān)。能讓學(xué)生在圖文并茂中把握所學(xué)內容，突出有效教學(xué)。
二、學(xué)力水平描述：
知識點(diǎn)學(xué)力水平語(yǔ)言描述行為動(dòng)詞
1、識記理解整體把握課文內容領(lǐng)會(huì )
2、識記理解抓住特點(diǎn)細致的寫(xiě)景方法領(lǐng)會(huì )
3、理解運用觀(guān)察與模仿寫(xiě)冬初景物模仿
三、教學(xué)內容與目標設計：
1、學(xué)習動(dòng)筆讀書(shū)，整體感知課文內容。
2、感悟本文語(yǔ)言的生動(dòng)與形象，學(xué)習抓住景物特征細致描繪的寫(xiě)景方法。
3、感受春天美景，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，憧憬未來(lái)之情。
4、模仿學(xué)習本文寫(xiě)景方法，寫(xiě)初冬美景。
四、教具運用與教學(xué)媒體設計：
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1、多媒體電腦。
2、配樂(lè )朗讀視頻《春》。
�。ǘ┟襟w運用：
知識點(diǎn)媒體類(lèi)型媒體內容媒體作用
1、多媒體課文錄音提供直觀(guān)材料
2、多媒體景物畫(huà)面、寫(xiě)景方法總結加深理解
3、多媒體板書(shū)設計形象直觀(guān)
五、教學(xué)對象分析、教法、教時(shí)設計：
初入中學(xué)，學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力還不是很強，對寫(xiě)景抒情散文缺乏深刻的體會(huì )，因此，教這類(lèi)散文，我從兩方面入手，一是通過(guò)讀來(lái)加深學(xué)生對課文內容及作者情感的把握，朗讀形式不拘一格，可放錄音、可分組讀、可跳讀……二是重點(diǎn)文段精細講解，在此基礎上，引導學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)，分析探究，大膽展示，給學(xué)生以方法指導，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
課時(shí)為兩課時(shí)，這是第二課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程設計：
1、導入：
同學(xué)們，在老師的眼中，春天是婉轉動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，是飛來(lái)飛去的蝶影，是大家稚嫩的聲音……春天，一切生命都在用獨特的語(yǔ)言向我們傾訴歡樂(lè )。春天到了，童話(huà)就會(huì )在草尖浮動(dòng)，安徒生的美人魚(yú)就會(huì )在碧綠的湖水里跳舞，我們就會(huì )歡呼雀躍著(zhù)在陽(yáng)光下追逐，春天實(shí)在是一幅靈動(dòng)的畫(huà)卷。今天，讓我們一起走進(jìn)大師的《春》當中，來(lái)感受春的美好。
2、聽(tīng)配樂(lè )朗讀：
聽(tīng)配樂(lè )朗讀，可以跟著(zhù)一起讀，看看作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖?并用筆在文中畫(huà)出來(lái)。
3、精段品讀：
�。�1）一小組齊讀春草圖。
�。�2）課件出示思考題：
a、用勾畫(huà)直接寫(xiě)春草的句子，想想用了哪些修辭手法？
b、段中可以看出春草哪些特點(diǎn)？這些詞語(yǔ)有何特點(diǎn)？
c、用○圈出孩子們嬉戲的一系列動(dòng)詞，假如你也是孩子中的一員，你準備干什么？心情如何？
d、寫(xiě)春草，為什么要寫(xiě)孩子們呢？
�。�3）指導學(xué)生探究完問(wèn)題后，強調：
象這樣寫(xiě)孩子們是為了表現春草的寫(xiě)法叫側面描寫(xiě)，而段中擬人寫(xiě)春草，疊詞寫(xiě)春草，精彩動(dòng)詞寫(xiě)春草則是正面描寫(xiě)。
�。�4）課件出示的知識小結，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識。
�。�5）女生讀春花圖，讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)春花圖中的正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)的句子。
�。�6）師生合作探究問(wèn)題，讓學(xué)生明確：
a、正面描寫(xiě)的句子：桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
b、側面描寫(xiě)的句子：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
c、花里帶著(zhù)甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒。強調：這句是聯(lián)想。（由一個(gè)事物想到與之有關(guān)的另一個(gè)事物，這叫聯(lián)想）
d、修辭手法的作用：擬人寫(xiě)花多，排比、比喻寫(xiě)花艷，聯(lián)想寫(xiě)花香。
e、側面描寫(xiě)的作用：寫(xiě)蜜蜂與蝴蝶，是為了側面表現花兒的繁茂、鮮艷和香甜。
f、精彩動(dòng)詞的作用：“鬧”中不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象。
g、春花的特點(diǎn)：繁茂、鮮艷、香甜。
�。�7）課件出示知識小結，讓學(xué)生再讀，以鞏固知識。
4、自主賞析，小組合作探究：
�。�1）作者如何寫(xiě)春風(fēng)的，你最喜歡哪一句話(huà)？為什么？
�。�2）你認為寫(xiě)春雨的哪句最精彩，能做點(diǎn)賞析嗎？
讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，總結寫(xiě)春風(fēng)的方法及春雨的特點(diǎn)。
�。ㄍㄟ^(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。）
�。ㄍㄟ^(guò)比喻與排比寫(xiě)出了春雨的細密、閃爍和綿長(cháng)。）
5、感悟春天：
同學(xué)們往這兒看，城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小都出來(lái)了，誰(shuí)能經(jīng)得住這美景的誘惑呢？讓我們也加入到迎春的行列中吧！真的，“一年之計在于春”，“一生之計也在于春”，身處人生春天的同學(xué)們更應該把握時(shí)機，努力學(xué)習�，F在，我想讓大家用“一生之計在于春”為主題給你的同學(xué)朋友說(shuō)幾句話(huà)。
6、課堂寫(xiě)景方法總結，學(xué)習擬人與比喻寫(xiě)水果。
7、課堂小結：
今天，老師引領(lǐng)大家在朱自清的《春》中旅游了一圈，看到了春草的嫩綠，春花的鮮艷，感受到春風(fēng)的和煦，春雨的細潤，更重要的是跑進(jìn)了迎春的隊伍中，并且懂得了抓緊春光，好好學(xué)習，這對我們的心靈實(shí)在是一次真正的洗禮！
8、模仿本文寫(xiě)初冬。
七、板書(shū)設計：
八、作業(yè)設計：
觀(guān)察這幾天的天氣，思考：如果用一段話(huà)總寫(xiě)這初冬的的景物特點(diǎn)該怎樣寫(xiě)？
九、自我評價(jià)：
1、從教學(xué)目標看，符合課標要求，設置了知識、能力、情感目標，循序漸進(jìn)，易于操作。
2、從教學(xué)過(guò)程看，朗讀視頻錄音播放，極具感染力，一下子就把學(xué)生帶到了美麗的春天，創(chuàng )設了美好的情境。以春草圖、春花圖為講讀重點(diǎn)，將景物描寫(xiě)方法當作教學(xué)難點(diǎn)，充分體現了“授人以漁”的教學(xué)理念。
3、從教學(xué)設計看，由“自然之春”聯(lián)想到“人生之春”為本課亮點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞自然之春的同時(shí)學(xué)會(huì )珍惜人生之春，在學(xué)語(yǔ)文中提高思想品德修養。
總之，本教學(xué)設計貫徹了新的教學(xué)理念，重視學(xué)法指導，體現有效教學(xué)，課件流程一目了然，可操作性強。
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