《春天的美術(shù)》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《春天的美術(shù)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《春天的美術(shù)》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
知識與技能：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評析，體會(huì )自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
過(guò)程與方法：引導學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng )作表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構思春天，表現春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。掌握色彩的規律行并能夠運用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運用色彩來(lái)表現不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現。讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過(guò)對藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現形式。
三、教學(xué)策略
《春天的暢想》在本冊教材中是一個(gè)承前啟后的單元，第一，主要通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、想等教學(xué)活動(dòng)，對美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習，引發(fā)學(xué)生對春天的感受，既能讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品作出自己的評述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達能力。第二，讓學(xué)生在了解表現春天的藝術(shù)形式和表現方式后，運用大膽的想象和聯(lián)想進(jìn)行構思創(chuàng )作，培養學(xué)生繪面創(chuàng )作的表現能力，抒發(fā)自己對春天的感受與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。
本課主題是圍繞春天展開(kāi)暢想，同時(shí)也是對自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現方式的認識與體會(huì )。在這樣的主題中，學(xué)生們有著(zhù)深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗，如：過(guò)春節、迎新春、春游、植樹(shù)等，在其它學(xué)科中也學(xué)過(guò)許多有關(guān)春的詩(shī)詞、散文、春聯(lián)、歌舞、樂(lè )曲等等，個(gè)別學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點(diǎn)也有著(zhù)不同的領(lǐng)會(huì )與理解。但大多數學(xué)生知識形成了抽象思維，還不能把這些對春天的感受與文學(xué)、音樂(lè )作品有機地結合起來(lái)，表現春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，往往知識一翻而過(guò)，很少去思考、體會(huì )其中的意境和傳達的信息及其表達的思想情感�；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、主體性。課堂設計以師生雙邊活動(dòng)和自我感悟、發(fā)現為主，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達能力和創(chuàng )造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價(jià)美和合作交流提供機會(huì )，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，為他們創(chuàng )設一個(gè)能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無(wú)限熱愛(ài)的舞臺。本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過(guò)結合、借鑒大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、文學(xué)、音樂(lè )作品對教材內容進(jìn)行了補充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀(guān)、貼近生活、富有趣味。讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現，從而體驗過(guò)程，獲取知識，形成技能、享受快樂(lè )。
四、教學(xué)過(guò)程
1．課前準備：課前布置學(xué)生準備其中兩項：
搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片；畫(huà)家創(chuàng )作的各種形式的春天題材的作品；拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片；以春為題材的音樂(lè )；朱自清的散文《春》的片段
目的：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓其對春天有初步的感受和認識。
2．組織教學(xué)：跨學(xué)科情境導入
多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，（這是文學(xué)作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng )作作品呢）
目的：激發(fā)學(xué)生的熱情，調動(dòng)學(xué)生的情緒導入新課。
3．出示學(xué)習目標
a．探究春天的特點(diǎn)景色及對春天的感受。
b．發(fā)現美術(shù)作品怎樣表達春天的各種氣息，及美術(shù)作品的表現形式。
c．體會(huì )自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
d．想象構思創(chuàng )作春的色彩作品。
目的：出示學(xué)習目標，讓學(xué)生對本課所學(xué)有一個(gè)清晰的認識，并且整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)習目標進(jìn)行。
4．展示大自然風(fēng)景圖片
利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片（背景音樂(lè )《春天在哪里》）。
4人小組討論，有關(guān)春天的特點(diǎn)景色，談感受。
a．自然界的哪些現象向我們傳達了春天的.氣息？
b．我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主？
c．你發(fā)現春天有哪些色彩，談?wù)剬Υ禾斓母惺埽?/p>
教師總結學(xué)生討論結果：小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇、生機勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿(mǎn)了希望。
目的：檢測學(xué)生的課前準備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結合圖片欣賞的運用，加強自主學(xué)習。
5．欣賞作品，拓展思維
欣賞美術(shù)作品（背景音樂(lè )《春天奏鳴曲》）①《初春》油畫(huà)②《春風(fēng)》雕塑③《初春的陽(yáng)光》水彩或者學(xué)生課前準備的作品。
根據對以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：
a．術(shù)家是運用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達（春天）信息的？
b．美術(shù)作品有哪些表現形式？
教師引導，結合學(xué)生回答總結：
藝術(shù)家運用了色彩、線(xiàn)條、光線(xiàn)等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達信息。美術(shù)作品的表現形式有：油畫(huà)、水彩、水粉、雕塑、中國畫(huà)等。
學(xué)生舉手回答，教師總結。
目的：通過(guò)美術(shù)作品加深知識印象，學(xué)生自主學(xué)習，練習鞏固知識。
6．自然與藝術(shù)對照比較
屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現春天的美術(shù)作品對照比較，進(jìn)一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂(lè )《春江花月夜》）。
自然美：客觀(guān)世界中自然物、自然現象的美。
藝術(shù)美：來(lái)源于自然美，是對自然美的集中概括。
以攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》的對比展示，讓學(xué)生展開(kāi)討論出示問(wèn)題：
自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現手法？
目的：引導學(xué)生對照比較，攝影作品是真實(shí)的再現自然物桃樹(shù)開(kāi)花的美，沒(méi)有任何修飾；而油畫(huà)作品是經(jīng)過(guò)美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過(guò)概括體現出的藝術(shù)作品的美。
感受具象表現和意想表現手法的特點(diǎn)。
以中國畫(huà)《梅石溪鳧圖》《春如線(xiàn)》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對照比較。讓學(xué)生展開(kāi)討論。
�。ň呦蟊憩F：是指以具象為載體，表現作為手段，注重視覺(jué)對事物的真實(shí)捕捉，追求精神的真實(shí)表述的繪畫(huà)作品。）
�。ㄒ庀氡憩F：將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀(guān)物象相融合，并以一定的藝術(shù)表現手段和規律作為媒介，所形成的存在于觀(guān)念中的藝術(shù)形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。）
經(jīng)過(guò)對比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認識到，具象表現注重對自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí)的效果，意想表現是作者在自然物和現象的基礎上融入了作者的情感和認識所表現出來(lái)的作品。
目的：引導學(xué)生對照比較，攝影作品是真實(shí)的再現自然物桃樹(shù)開(kāi)花的美，沒(méi)有任何修飾；而油畫(huà)作品是經(jīng)過(guò)美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過(guò)概括體現出的藝術(shù)作品的美。
7．學(xué)生創(chuàng )作
根據有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng )作構思。
隨堂輔導，可以進(jìn)行單個(gè)輔導，引導學(xué)生完善作品。
目的：通過(guò)練習鞏固知識，提高學(xué)生表現能力。
8．展示與評價(jià)
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng )作想法，自評，他評和師評結合。
目的：評價(jià)有利于學(xué)生作品的完善和創(chuàng )作方向。
《春天的美術(shù)》教學(xué)設計2
一、活動(dòng)目標：
1、了解春天的季節特征，能夠用語(yǔ)言表達自己對春天的喜愛(ài)。
2、能通過(guò)自己的經(jīng)驗，利用講講，撕撕，畫(huà)畫(huà)，貼貼等動(dòng)手操作，發(fā)揮想象進(jìn)行畫(huà)面添加。
二、活動(dòng)準備：
1、長(cháng)卷畫(huà)紙兩幅，油畫(huà)棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫(huà)紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。
2、剪刀，膠水，毛筆
3、課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
4、音樂(lè )《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)《春天在哪里》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)
幼兒隨音樂(lè )《春天在哪里》進(jìn)場(chǎng)，由此引出主題。
2、與幼兒交流討論，通過(guò)講講，演演引出活動(dòng)
�。�1）提問(wèn)：小朋友們，你們剛剛是聽(tīng)的什么歌曲��？《春天在哪里》哦，那你們最近有沒(méi)有關(guān)于春天的什么新發(fā)現��？通過(guò)情感經(jīng)驗引導幼兒往春天主題上靠。
�。�2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開(kāi)嘴。
�。�3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀�。ㄓ寐曇艏吧眢w動(dòng)作幅度表示春風(fēng)）
教師放音樂(lè )鼓勵幼兒自由大膽表現（杜鵑圓舞曲）
3、根據自己的意愿繪畫(huà)春風(fēng)
�。�1）請幼兒分組把春風(fēng)畫(huà)在紙上，教師用言語(yǔ)提示幼兒，看看哪組的、風(fēng)刮的最好，要求幼兒動(dòng)作柔和。
重點(diǎn)：有畫(huà)到外面的方法，盡量把紙畫(huà)滿(mǎn)。
�。�2）油水分離
師：現在小朋友能看到自己畫(huà)的春風(fēng)嗎？老師現在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來(lái)！教師用水粉進(jìn)行油水分離示范。
�。�3）幼兒操作油水分離
教師巡回指導要求幼兒把畫(huà)紙涂滿(mǎn)，能夠不碰到自己的衣服。
4、畫(huà)面添加
師：小朋友，你們覺(jué)得春風(fēng)吹過(guò)的地方還會(huì )有些什么呢？
�。ń處熞龑в變豪锰崆皽蕚涞牟牧线M(jìn)行想象創(chuàng )作）
提示語(yǔ)：
1、春天會(huì )有哪些花呢？
2、春天里的人們都在干什么呢？
教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng )意繪畫(huà)進(jìn)行剪貼，裝飾畫(huà)面。
5、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
四、活動(dòng)延伸
通過(guò)小朋友今天的創(chuàng )作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫(huà)展示出來(lái)，表達我們對春天的祝福吧！
《春天的美術(shù)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
教學(xué)方法：引導講解、談話(huà)啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng )作、展示評述。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
提問(wèn)：現在是什么季節？出示課題：《春天來(lái)了》。
二、引導思考
1、你喜歡春天嗎？為什么？
2、春天給大自然帶來(lái)了什么變化？小結：天空、空氣、水、花草樹(shù)木……
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？
4、你還看到過(guò)哪些春天的景象？
5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。
三、引導探究
1、春天有哪些主要色彩？
2、展示不同季節的畫(huà)面，通過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
四、嘗試創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：課本P11頁(yè)學(xué)習活動(dòng)一，用線(xiàn)描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：色彩整體傾向；表現方法。
五、作業(yè)展示、評議小結展示學(xué)生作業(yè)，教師小結。
六、延伸拓展
提問(wèn)：你還能換種方法表現春天嗎？
《春天的美術(shù)》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現花；
2、學(xué)習用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
3、通過(guò)本次美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師激發(fā)興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么��？
2、幼兒討論
二、觀(guān)看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過(guò)什么顏色的花。
三、添畫(huà)
1、引出活動(dòng)。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開(kāi)了，今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái)，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。
3）請3-4位幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒作畫(huà)，巡回指導。
春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹(shù)長(cháng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著(zhù)自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著(zhù)它們一家，互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著(zhù)什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà)，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。
四、點(diǎn)評
在小畫(huà)廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。
《春天的美術(shù)》教學(xué)設計5
設計理念
通過(guò)幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，再通過(guò)課件的播放配上背景音樂(lè )，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情和創(chuàng )作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時(shí)會(huì )對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來(lái)吸引孩子們的注意力，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，幼兒看到了春天的美景。摒棄傳統的繪畫(huà)教學(xué)模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀(guān)察體驗--語(yǔ)言引導-表現創(chuàng )作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè )的生活體驗，孩子們也成為了學(xué)習的主人。
活動(dòng)目標
�。�1）通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；
�。�2）鼓勵幼兒大膽的運用繪畫(huà)的形式表現春天的美景；
�。�3）培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力；
經(jīng)驗準備
組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質(zhì)準備
1、《美麗的春天》的課件，背景音樂(lè )《春天在哪里》；
2、ppt,彩筆、蠟筆，紙、
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話(huà)形式導入，激發(fā)幼兒情趣
師語(yǔ)：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春天已來(lái)到了我們的身旁，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，春天里，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
2、觀(guān)察與體驗（完整觀(guān)看一遍）
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來(lái)看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著(zhù)《春天在哪里》的背景音樂(lè )，讓幼兒欣賞。
3、分段觀(guān)察與引導
播放課件，引導幼兒細致地觀(guān)察：
�。�1）第一組圖片：引導幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么?他們好像在干什么？
�。�2）第二組圖片：有哪些小動(dòng)物？他們長(cháng)得什么樣？滲透保護動(dòng)物的品德教育。
�。�3）第三組圖片：觀(guān)察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
�。�4）第四組圖片：觀(guān)察春天里人們的活動(dòng)：植樹(shù)、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
�。�5）第五組圖片：觀(guān)察山村風(fēng)景圖片：說(shuō)一說(shuō)其特征。
4、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導
教師鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，巡視觀(guān)看幼兒作畫(huà)情況，尤其是要啟發(fā)、引導有困難的幼兒進(jìn)行作畫(huà)。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評幼兒的作品。
6、課堂小結：這節課每個(gè)小朋友都畫(huà)出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫(huà)面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步，希望小朋友繼續努力。
7、活動(dòng)延伸
�。�1）課后，將自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。
�。�2）雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我認為首先打破了傳統的"依葫蘆畫(huà)瓢"的單一教學(xué)模式。通過(guò)課件，引導孩子觀(guān)察與體驗，然后鼓勵孩子大膽自由的繪畫(huà)與表現，最終作品內容豐富多樣，富有童趣.。同時(shí)，在活動(dòng)中培養了孩子的語(yǔ)言表達、觀(guān)察、想像、創(chuàng )造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效。
《春天的美術(shù)》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
創(chuàng )設情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現春天。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫(huà)的形式表現春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生善于發(fā)現、大膽表現、樂(lè )于交流、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀(guān)察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運用繪畫(huà)的形式表現春天。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：播放歌曲，導入新課
我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著(zhù)春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節二：感受春天，嘗試發(fā)現
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么?你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了?
學(xué)生思考回答：看到了樹(shù)木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺(jué)到春天來(lái)了。
(二)嘗試發(fā)現
1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?
學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現春天，還可以通過(guò)什么表現春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如：添畫(huà)小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
(一)實(shí)踐練習
布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)。
鼓勵學(xué)生大膽表現，教師巡視指導。
(二)展示評價(jià)
1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫(huà)面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?
環(huán)節四：課堂小結，拓展延伸
(一)課堂小結
春天是個(gè)美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護花使者，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
四、板書(shū)設計
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