初中語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的初中語(yǔ)文教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、撇開(kāi)思維方式。把握文章的巧妙與曲折。
2、各種形式的閱讀，感覺(jué)文章語(yǔ)言的詩(shī)意美。
3、了解作者及寫(xiě)作背景，了解本文的主題。
4、了解“梨花”的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是了解了解梨花的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀課文，了解為什么以“梨花”為標題。
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、課堂導入：
�。ㄕn前播放輕音樂(lè )，播放梨花圖片）
我們身邊有很多美好，例如我們今天走進(jìn)的課文，不僅有美麗的文章還有梨花林、美麗善良的哈尼族小女孩，更有高貴的`中國品質(zhì)。這篇文章就是今天我們要學(xué)習的的《驛路梨花》。
二、正課：
�。ㄒ唬┣鄣那楣�
1、快速閱讀課文，并用“我”第一人稱(chēng)來(lái)概括整個(gè)故事。
結合課前預習快速進(jìn)行。
2、把握敘事角度，試圖總結整個(gè)故事。
例如：
�。�1）我是一家草屋，十多年前，是一群解放軍叔叔砍樹(shù)種草，方便過(guò)路人避風(fēng)擋雨，搬到山上撿梨…
�。�2）教師點(diǎn)撥：敘述順序的特點(diǎn)和差異。
3、人物和小茅屋的故事是什么？小屋的主人是誰(shuí)？
�。�1）學(xué)生思考；
�。�2）小組討論；
�。�3）全班交流。
引導學(xué)生掌握文章的構思巧妙的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┵p析品味
1、圈點(diǎn)勾畫(huà)好詞和好句，這些詞和好句子最能觸動(dòng)心弦，標記它們或寫(xiě)出你自己的閱讀感受。
教師的提示：它可以從用詞、寫(xiě)作和情感表達等多個(gè)方面得到欣賞。
�。�1）同桌交流
�。�2）小組討論
�。�3）教師引導學(xué)生對各組的代表進(jìn)行點(diǎn)評
教師適當點(diǎn)撥：這篇文章里的語(yǔ)言具有詩(shī)的意境，處處如詩(shī)如畫(huà)
2、升值而讀，讀，讀，讀出詩(shī)歌的美麗感受。
�。�1）指名學(xué)生讀；
�。�2）教師配音范讀；
�。�3）生配音讀。
�。ㄈ⿲�(xiě)作背景
1、簡(jiǎn)要介紹學(xué)生對作者的理解。
學(xué)生在課前結合課文并聯(lián)系作者的共同知識。
2、教師補充作者的生活經(jīng)歷和寫(xiě)作背景。
展示背景材料，引導學(xué)生結合背景理解彭荊風(fēng)的作品。
彭荊風(fēng)由于家境貧寒，只讀了兩年初中，成為學(xué)徒、校對員、記者、副編、文學(xué)團體“木葉文藝俱樂(lè )部”。他經(jīng)歷了很多苦難，但他堅信自己已經(jīng)成為一個(gè)非常有影響力的作家�！皒x”中入獄7年�！袄婊ā笔撬霆z后的第一部作品。在經(jīng)歷了這么多艱難困苦之后，他在他的著(zhù)作中描述沒(méi)有怨言，但有些是人性的善與美。正如他自己所寫(xiě)的：在經(jīng)歷了普通百姓難以忍受的折磨之后，當我真誠地面對云南邊疆的純樸的少數民族，呼喚美好的未來(lái)時(shí)，我不禁表達了我對過(guò)去的想法！我只想發(fā)現和傳播生命的美，這就是為什么我寫(xiě)的梨花。
3、學(xué)生聯(lián)系課文再談對作者和文章中一系列人物所彰顯的傳統美德。
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1、思考“梨花”的梨花的含義，體會(huì )梨花精神。
2、明確“驛路梨花”做題目的妙處。
3、讀寫(xiě)結合，選擇自己最欣賞的一種花，它有著(zhù)怎樣的象征含義。
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