《爺爺和小樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設計示例
《爺爺和小樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊的一篇課文。課文有三個(gè)自然段五句話(huà)，寫(xiě)天冷了，爺爺愛(ài)護小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著(zhù)人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據課文特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)要求】
�。�、了解課文內容，知道應該愛(ài)護小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
�。�、參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”的原因。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字詞。認識“小字頭”和“四點(diǎn)底”。
�。�、朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹(shù)真好”的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠積極參加討論并且發(fā)言。
【教學(xué)用具】生字卡、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、看──了解圖意，培養觀(guān)察能力
出示多媒體課件：
�。�、爺爺給小樹(shù)“穿衣服”的活動(dòng)畫(huà)面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么。
�。�、爺爺在樹(shù)下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫(huà)面，孫子高興地在樹(shù)下邊跑邊叫。
邊出示圖畫(huà)邊指導學(xué)生整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么。再分別說(shuō)說(shuō)圖上是什么季節，小樹(shù)長(cháng)得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會(huì )問(wèn)爺爺什么，爺爺怎么說(shuō)�？赏换フf(shuō)，指名說(shuō)，把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。
二、讀──弄懂課文，培養讀書(shū)能力
課文較短，且通俗易懂，可引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內容�？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認真，說(shuō)得更好，書(shū)上有沒(méi)有你說(shuō)得好呢？
�。�、圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。
�。�、把本課生字和要求認識的字在文中畫(huà)出，并多讀幾遍。
�。�、檢查讀書(shū)情況
�、爬每ㄆ瑱z查字詞讀音。
�、茩z查讀書(shū)時(shí)可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節的讀法。注意指導長(cháng)句子的讀法。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
�。�、細讀課文，引導自悟。
�、耪f(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里。
�、铺炖淞�，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹(shù)還可以穿什么“衣裳”過(guò)冬？
指導學(xué)生懷著(zhù)高興的心情讀第１自然段。
�、菆D文對照，自學(xué)第2自然段。
天熱了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？
“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說(shuō)話(huà)。
朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話(huà)？
�、三R讀第３段
結合課文內容討論：為什么說(shuō)“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”？
指導學(xué)生用贊揚的語(yǔ)氣讀第3自然段。
�。�、賽讀。
經(jīng)教師指導，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂(lè )。
讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習。
三、演──深化理解，培養口語(yǔ)交際能力
教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀(guān)形象的插圖，引導學(xué)生想象人物對話(huà)的內容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )造的`熱情。
創(chuàng )設情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫(huà)出大大的房子，并配以合適的音樂(lè )。
讓學(xué)生３人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹(shù)。盡量讓更多的小組有機會(huì )上臺表演，要求在課文基礎上有所發(fā)揮。
例：
孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？
爺爺：我們冷，小樹(shù)也會(huì )冷的，我要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，它就不會(huì )凍壞了……
小樹(shù)：（微動(dòng)著(zhù)樹(shù)梢，用雙手做樹(shù)梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì )幫助您的。
四、議──發(fā)散思維，增強環(huán)保意識
�。�、小樹(shù)和爺爺的關(guān)系怎樣？
�。�、如果沒(méi)有人的幫助，小樹(shù)會(huì )怎樣？村木會(huì )給人帶來(lái)什么好處？
�。�、你幫樹(shù)木做過(guò)什么？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？
根據小組討論交流的情況，教師相機總結。
【《爺爺和小樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設計示例】相關(guān)文章：
《爺爺和小樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設計02-19
《爺爺和小樹(shù)》的第一課時(shí)教學(xué)設計06-20
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計08-30
教學(xué)設計-爺爺和小樹(shù)06-20
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計06-21