詠鵝教學(xué)課件(詠鵝教學(xué)內容)
詠鵝教學(xué)課件(詠鵝教學(xué)內容)1
教學(xué)目標：
1、學(xué)著(zhù)運用前幾單元學(xué)到的識字方法認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情讀詩(shī)。
3、引導欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)運用前幾單元學(xué)到的識字方法認識本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鵝的美好形象，是學(xué)生受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
相關(guān)圖片、錄音機
教學(xué)預設：
一、故事引入
1、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事
2、揭示課題，讀題，相機識記生字“鵝”
二、看圖說(shuō)話(huà)
出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝。
三、暢讀古詩(shī)
�。ㄒ唬┳宰x認字，勾出自己認識的字。
�。ǘ┗プx認字，圈出自己不認識的字，借助同伴互幫或拼音認識。
�。ㄈ┓蹲x認字，教師范讀學(xué)生鞏固生字讀音，試著(zhù)模仿詩(shī)句停頓。課間放松：跟唱《詠鵝》
四、歸類(lèi)識字
1、學(xué)習“項”“毛”“掌”
2、學(xué)習“白”“紅”“綠”
3、學(xué)習“浮”“清”“波”
4、學(xué)習“向”“歌”
五、描紅仿寫(xiě)
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”
六、嘗試背誦感情讀，試著(zhù)背誦
七、課外延伸
1、接著(zhù)寫(xiě)生字
2、背誦古詩(shī)
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)一階段的低年級的語(yǔ)文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后，我覺(jué)得低年級語(yǔ)文教學(xué)應牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，讓兒童自主快樂(lè )學(xué)習。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作交流中讀準字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在相互幫助之下認識生字，既培養了一些學(xué)生的成就感，又使識字教學(xué)變得扎實(shí)。
2、在讀通課文的基礎上，教師適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的`鵝是什么樣的？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)�！睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩(shī)意就蘊含在這一聲聲的話(huà)語(yǔ)中。
3、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。
優(yōu)美的古詩(shī)是我國遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣。但對于剛學(xué)習古詩(shī)的一年級小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀，富有具性地朗讀。這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。
4、唱一唱，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
《語(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！备挥袀�(gè)性的學(xué)習必須強調個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗。課間，我讓音樂(lè )走進(jìn)課堂，讓學(xué)生站起來(lái)，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩(shī)，語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，從而內心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴。
5、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)習生字
教學(xué)生字時(shí)，我學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們以多種形式，互相交流學(xué)會(huì )的生字，并讓人人爭當小老師把你認識的新朋友介紹給大家。在學(xué)生觀(guān)察探究的基礎上，指導學(xué)生寫(xiě)好生字。切實(shí)地體現“以人為本，以學(xué)習活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念。
詠鵝教學(xué)課件(詠鵝教學(xué)內容)2
教學(xué)目標：
1、認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習生字，感悟詩(shī)意
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。2、生字卡片。3、小黑板。4。簡(jiǎn)筆畫(huà)
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導入新課：
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（出示謎語(yǔ)）頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子。 2、出示畫(huà)“鵝”。恭喜你們猜對了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(cháng)得什么樣子？
學(xué)習“鵝”：
拼讀（單韻母，是零聲母音節）——左右結構—鳥(niǎo)字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌�！f(shuō)話(huà)：一群白鵝在河里游泳
3、唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習“詠”：拼讀——左右結構—口字旁，在這里詠的意思是：用詩(shī)來(lái)描寫(xiě)景物。
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
�。�1）接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
�。�2）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準詞語(yǔ)的音。
�。�3）生自由讀，請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示古詩(shī)停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
�。ㄈ├斫庠�(shī)意：
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你們有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦（隨機理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解"曲項"的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。）
�。�2）"向天歌"它可能會(huì )唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？出示簡(jiǎn)筆畫(huà)鵝，請學(xué)生給大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）生說(shuō)大意（理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要寫(xiě)詠鵝——————————
�。ㄋ模┳R記生字：
曲：師在黑板上畫(huà)出一條線(xiàn)，引導同學(xué)們說(shuō)出線(xiàn)的名稱(chēng)。在原有曲線(xiàn)的上方再畫(huà)一條，讓學(xué)生想象兩條曲線(xiàn)放在一起，像什么？注意拼讀，分開(kāi)、在一起的寫(xiě)法和讀法�！扒弊咏Y構上寬下窄些美觀(guān)獨體字沒(méi)有偏旁，組詞：曲線(xiàn)、彎曲、曲解。用曲說(shuō)話(huà)。詩(shī)中用曲描寫(xiě)鵝子的脖子。多音字：曲，反義詞：曲——直
向：注意拼讀，是三拼音節，半包圍結構的字。組詞：向上、向往、方向。說(shuō)一說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？記憶方法，造句說(shuō)話(huà)。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的？（項）他們是同音字，誰(shuí)能給“項”字組詞，組詞：項目、幾項。項：工字旁，最后一筆變成提。
工：教學(xué)“工”字，可以采取筆畫(huà)擺字的方法，問(wèn)學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字？如果學(xué)生說(shuō)到工字，就請他擺出來(lái)，獨體字，組詞：工人、女工、加工。工字的上橫短，下橫長(cháng)。記憶方法，造句說(shuō)話(huà)（1）出示小黑板：指導書(shū)寫(xiě)“工”，生在本上寫(xiě)三個(gè)
今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長(cháng)得什么樣？絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”
紅：左右結構的字，絞絲旁。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法，造句說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)還有什么是紅顏色的“紅”字絞絲旁要寫(xiě)的窄一些，出示小黑板，指導書(shū)寫(xiě)“紅”，生在本上寫(xiě)三個(gè)
教師：大白鵝睜著(zhù)大大的眼睛（手指鵝眼）在注視著(zhù)我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎？
清：本課指水純凈透明，沒(méi)有雜質(zhì)；區別“青”字。左右結構，三點(diǎn)水旁，組詞：清白、冷清、清高。記憶方法，造句說(shuō)話(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字？反義詞：清——濁
教師：這時(shí)，大白鵝高興地說(shuō)：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見(jiàn)了我的朋友們！”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當成朋友了，下面就讓我們帶著(zhù)感情再次讀一下這首詩(shī)好嗎？
�。ㄎ澹┱n外拓展：
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)好辦法來(lái)記住這首詩(shī)，你們想不想學(xué)？（把“詠鵝”這首詩(shī)編成兒歌，再加上動(dòng)作來(lái)唱。）
�。┳鳂I(yè)布置：
�。�1）大家看一下這篇古詩(shī)，每一行都是幾個(gè)字？像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī)，記住了嗎？今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著(zhù)感情背一背這首古詩(shī)。（2）把你認為最漂亮的鵝畫(huà)出來(lái)貼在我們的教室里。
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