《詠鵝》教學(xué)設計
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的《詠鵝》教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。
《詠鵝》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè )曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂(lè )形象。
【過(guò)程與方法】
運用小組合作的方式,組織學(xué)生加入樂(lè )器伴奏演唱,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想象力。
【知識與技能】
自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》,認識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚(yú)的伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。
【難點(diǎn)】
認識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚(yú)的伴奏,用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,導入新課
1、教師采用謎語(yǔ)導入說(shuō)出鵝的謎語(yǔ),“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又擺”,學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
2、教師引導學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。(師:在坐的同學(xué)們對鵝的生活習性有些怎樣的認識呢?)
3、教師提問(wèn):你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(朗誦古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)等)
4、教師和學(xué)生一起我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作。(教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律,學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,導入本課。)
。ǘ└惺荏w驗
1、教師播放音樂(lè ),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )感受歌曲中的情緒和速度。(中速稍慢、優(yōu)美)
2、教師引導學(xué)生再聽(tīng)音樂(lè ),想象白鵝的樣子,自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。
3、教師點(diǎn)評。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、按節奏跟老師讀歌詞,發(fā)現歌詞特點(diǎn)是古詩(shī)配詞。
2、加上手勢,邊打節奏邊讀歌詞。
3、認識休止符。
。1)教師講解:表示休止,空半拍。并配合手勢教給學(xué)生讀法,讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
。2)找一找歌曲中出現了幾個(gè)四分休止符?(兩個(gè))單獨練習這三處帶有休止符的小節。
4、認識附點(diǎn)音符,前十六后八。
。1)找到這兩個(gè)字,學(xué)生跟隨老師演唱這兩個(gè)字。
。2)老師提示學(xué)生,別人在向我們說(shuō)你好的時(shí)候,我們應該怎么回答呢?對,就是“你好”。
。3)學(xué)生以前十六后八的節奏練習“你好”,感受附點(diǎn)音符節奏。
。4)完整練習。
5、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè )邊擺動(dòng)身體。(師:古人用詩(shī)歌表現對鵝的喜愛(ài),今天,讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧,先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。)
6、教師范唱,生拍手打節奏。
7、師生有感情的共同演唱歌曲。(提示學(xué)生帶有表情、注意強弱對比。)
8、學(xué)生演唱歌曲,師伴奏。
9、分小組演唱,師生評價(jià)。
10、學(xué)生展示學(xué)習成果,獎勵頭飾。
。ㄈ╈柟烫岣
1、加入打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。(師:老師這里有碰鈴和木魚(yú)這兩種打擊樂(lè )器,請選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧。
2、
,學(xué)生兩人為一組,兩人邊唱歌,用碰鈴和木魚(yú)給歌曲配伴奏。
3、學(xué)生上臺展示,師生評價(jià)。
。ㄋ模┱n堂小結
同學(xué)們,我國五千年悠久的歷史文化,孕育出了無(wú)數優(yōu)秀的古詩(shī)作品,不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口,唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢?課下可以在家長(cháng)的幫助下,收集更多歌曲,下節課我們來(lái)一起分享,好嗎?
五、板書(shū)設計
《詠鵝》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1.通過(guò)教學(xué),繼續復習鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母。
2.能讀準生字表中的生字。
3.能熟讀課文并背誦下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
復習單韻母,能認讀識字表中的生字。
教具準備:
課件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習字母歌
嘴張大,就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。
嘴一縮,就念o,學(xué)習拼音好處多。
嘴一咧,就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。
iii,小棍頭上有一點(diǎn),
u和{,像兄弟,
u的頭上沒(méi)有點(diǎn),
{的頭上有兩點(diǎn)。
二、導入
1.播放錄像,教師伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )解讀:鵝,鵝,鵝,彎著(zhù)脖子對天唱著(zhù)歌。一身白毛浮在綠水上,一對紅掌撥起清水波。
2.板書(shū)課題:詠鵝
三、新授
1.讀文
。1)聽(tīng)老師范讀課文,學(xué)生指讀課文。
。2)學(xué)生自讀課文,邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。
。3)指名帶讀單韻母。
。4)學(xué)生自讀課文,把不認識的字畫(huà)上圈。
。5)請小老師領(lǐng)讀課文,其他同學(xué)指讀課文,重點(diǎn)看自己不會(huì )讀的'字。
。6)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。
2.讀詞語(yǔ)
。1)課件出示詞語(yǔ):詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
。2)指名讀詞語(yǔ)。
。3)小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。
3.讀字
。1)出示生字:鵝、毛、向、紅、綠、歌。
。2)學(xué)生自讀生字。
。3)同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。
4.讀文
課中休息——
四、復習鞏固
1.小老師考大家(戴鵝頭飾)。
要求:你認為哪個(gè)字難記,就拿出來(lái)考同學(xué)。
2.組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。
3.識字游戲:和鵝寶寶交朋友。
游戲規則:黑板上出示許多“鵝寶寶”(卡片),請同學(xué)認讀卡片后面的字,認對了,就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。
五、發(fā)散
1.請大家帶著(zhù)自己的感受同喜歡的方式讀古詩(shī)。
2.小組合作:表現詩(shī)歌,方式自定?梢岳收b;可以繪畫(huà);也可以根據自己的理解和想象跳舞表現詩(shī)歌的意境。
附:板書(shū)設計
詠鵝
《詠鵝》教學(xué)設計3
《詠鵝》是修訂版小學(xué)語(yǔ)文第一冊教材的第二篇課文。如何讓一年級小朋友在初學(xué)語(yǔ)文時(shí)就重視朗讀,并能從中有所感悟,受到感染呢?筆者從跟蹤聽(tīng)課、評課、蹲點(diǎn)研究中選取如下幾個(gè)教學(xué)片段,供大家參考。
一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),感知古詩(shī)大意
1.引趣導讀
一上課,教師用“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著(zhù)歌兒伸脖子!币粍t謎語(yǔ)激起學(xué)生學(xué)習興趣,導入新課,接著(zhù)通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣,引入自讀古詩(shī)。并設計這樣的談話(huà):同學(xué)們,《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩(shī)。你們今年也7歲了,都很聰明,能讀好這首詩(shī)嗎?
2.以讀引說(shuō),說(shuō)中感知
在讀的基礎上,可引導學(xué)生說(shuō),把讀中感知的內容交流給大家,讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。
教師設計問(wèn)題:在讀中大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?
可以同桌說(shuō),也可以小組說(shuō),誰(shuí)認為自己說(shuō)的好還可以站起來(lái)說(shuō)。
二、讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),感悟古詩(shī)韻律
每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀,才能在讀中再現意境,體驗情趣,得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級小學(xué)生不懂這些,靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀,讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,從模仿練讀中得到自悟提高。
教師可提出問(wèn)題引導學(xué)生聽(tīng)、練感悟。
、倜渴坠旁(shī)都有一定的韻律節拍,只有按照它的節拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)錄音朗讀體會(huì )。
、诼(tīng)了錄音,你感悟出它的節拍了嗎?請自己練讀。
、壅l(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?
三、讀一讀,畫(huà)一畫(huà),再現古詩(shī)意境
古詩(shī)文語(yǔ)言凝煉,含義深刻,小學(xué)生很難直接通過(guò)語(yǔ)句感悟出詩(shī)句的內涵,我們只有創(chuàng )設情境讓學(xué)生想想畫(huà)畫(huà),把詩(shī)句豐富的內涵變?yōu)楹?jiǎn)單的形象畫(huà)面,讓學(xué)生從中再現意境,才能得到真正理解。
教師設計教學(xué):
、佻F在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀,仔細地想大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中能出現一幅怎樣的畫(huà)面。(連放數遍錄音)
、谡埌涯隳X中的畫(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
、壅埌涯隳X中的畫(huà)畫(huà)下來(lái)送給大家?瑟毩⒁贿呉髟(shī)一邊作畫(huà),也可合作繪畫(huà)。
四、讀一讀,演一演,領(lǐng)悟古詩(shī)情趣
感悟古詩(shī)內容,是為了深刻領(lǐng)悟古詩(shī)所表達的情趣。在畫(huà)一畫(huà)間接再現古詩(shī)意境的基礎上,引導學(xué)生演一演直接進(jìn)入古詩(shī)場(chǎng)景,體驗其中的情趣。
、俳處熆稍O計這樣的問(wèn)題引導學(xué)生活動(dòng):
大白鵝看著(zhù)藍天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?
作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩(shī)?
通過(guò)有感情的朗讀,把鵝與人當時(shí)的心情表達出來(lái)。
、谠谧x的基礎上再啟發(fā):
你們誰(shuí)愿意當大白鵝,表演給大家看?
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀(guān)賞一邊低吟小詩(shī)呢?
鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng),在歡樂(lè )中加強對古詩(shī)情趣的體驗。
《詠鵝》教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1.認識本課的10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習生字,感悟詩(shī)意
教學(xué)準備:
1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡(jiǎn)筆畫(huà) 5.頭像
教學(xué)時(shí)數:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)激發(fā)情感,導入新課:
1.同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請大家先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對了,它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來(lái)鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰(shuí)?
2.出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“鵝”。 恭喜你們猜對了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(cháng)得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
)給鵝涂顏色。學(xué)習“鵝”:
拼讀(單韻母,是零聲母音節)--左右結構—鳥(niǎo)字旁—組詞:白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。--說(shuō)話(huà):一群白鵝在河里游泳
3.唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,非常聰明,7歲就能做詩(shī),有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,于是寫(xiě)下了一首詩(shī)叫《詠鵝》,(板書(shū)課題)一直流傳到現在,今年我們也七歲了,讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習“詠”:拼讀--左右結構—口字旁,在這里詠的意思是:用詩(shī)來(lái)描寫(xiě)景物。
(二)學(xué)習新課:
(1)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(2)要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。
(3)生自由讀,請同桌互相念念這一首詩(shī),注意把音讀準。
小朋友們讀得真準,古詩(shī)光是會(huì )讀,不算稀奇,還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要,聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī),注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示古詩(shī)停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
(三)理解詩(shī)意:
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī),現在請你們有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對話(huà)式背誦(隨機理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。)
(2)"向天歌"它可能會(huì )唱些什么呢?
3、孩子,你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)生說(shuō)大意(理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結:白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面啊!難怪駱賓王要寫(xiě)詠鵝----------
, 5、再鼓勵大膽演:
你們誰(shuí)愿意當大白鵝,表演給大家看?
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀(guān)賞一邊低吟小詩(shī)呢?
鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng),在歡樂(lè )中加強對古詩(shī)情趣的體驗。
(四)識記生字:
曲:師在黑板上畫(huà)出一條線(xiàn),引導同學(xué)們說(shuō)出線(xiàn)的名稱(chēng)。在原有曲線(xiàn)的上方再畫(huà)一條,讓學(xué)生想象兩條曲線(xiàn)放在一起,像什么?注意拼讀,分開(kāi)、在一起的寫(xiě)法和讀法!扒弊咏Y構上寬下窄些美觀(guān)
獨體字沒(méi)有偏旁,組詞:曲線(xiàn)、彎曲、曲解。用曲說(shuō)話(huà)。詩(shī)中用曲描寫(xiě)鵝子的脖子。多音字:曲 ,反義詞 :曲——直
向:注意拼讀,是三拼音節,半包圍結構的字。組詞:向上、向往、方向。說(shuō)一說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?記憶方法,造句說(shuō)話(huà)。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項)他們是同音字,誰(shuí)能給“項”字組詞,組詞:項目、幾項。項:工字旁,最后一筆變成提。
工:教學(xué)“工”字,可以采取筆畫(huà)擺字的方法,問(wèn)學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字?如果學(xué)生說(shuō)到工字,就請他擺出來(lái),獨體字,組詞:工人、女工、加工。工字的上橫短,下橫長(cháng)。記憶方法,造句說(shuō)話(huà)(1)出示小黑板:指導書(shū)寫(xiě)“工”,生在本上寫(xiě)三個(gè)
今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友,它是部首家族的,它叫絞絲,讓我們一起看一下它長(cháng)得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅”
紅:左右結構的字,絞絲旁。組詞:紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法,造句說(shuō)話(huà),說(shuō)說(shuō)還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫(xiě)的窄一些,出示小黑板,指導書(shū)寫(xiě)“紅”,生在本上寫(xiě)三個(gè)
掌:大家看這是老師的什么?(手掌)回答對的同學(xué)給予鼓勵,誰(shuí)能結合圖找到鵝的掌?本課是指鵝腳的底面。它是一個(gè)翹舌音上下結構,手字頭,筆畫(huà)12筆(書(shū)空),組詞:手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法,造句說(shuō)話(huà)
教師:大白鵝睜著(zhù)大大的眼睛(手指鵝眼)在注視著(zhù)我們,它在檢查我們這些生字都記住了嗎?
清:本課指水純凈透明,沒(méi)有雜質(zhì);區別“青”字。左右結構,三點(diǎn)水旁,組詞:清白、冷清、清高。記憶方法,造句說(shuō)話(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字?反義詞:清——濁
波:左右結構,三點(diǎn)水旁,組詞:波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法,造句說(shuō)話(huà)
教師:這時(shí),大白鵝高興地說(shuō):“謝謝你們都記住了我身上的字,再見(jiàn)了我的朋友們!”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當成朋友了,下面就讓我們帶著(zhù)感情再次讀一下這首詩(shī)好嗎?
(五) 作業(yè)布置:
大家看一下這篇古詩(shī),每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩(shī)叫五言古詩(shī),記住了嗎?今天的小作業(yè)就是,回家給你的爸爸媽媽帶著(zhù)感情背一背這首古詩(shī)。
【《詠鵝》教學(xué)設計】相關(guān)文章:
詠鵝原文翻譯賞析03-30
《牛和鵝》 教學(xué)設計03-24
《牛和鵝》 教學(xué)設計03-24
兒童唐詩(shī)300首:詠鵝03-10
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《古詩(shī)—詠鵝》09-22
朝天子詠喇叭教學(xué)設計09-28
詠鵝原文翻譯賞析4篇03-08
詠鵝原文翻譯及賞析(4篇)04-01
詠鵝原文翻譯及賞析4篇04-01
一年級語(yǔ)文詠鵝課件11-21