音樂(lè )教學(xué)設計（通用22篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇1
設計意圖
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，引導幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，
感受歌曲歡快、活潑的旋律培養幼兒的認知能力和音樂(lè )表現力。
活動(dòng)目標
1、能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應的動(dòng)作。
2、嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。
3、感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的速度演唱歌曲，同時(shí)配以相應的動(dòng)作。難點(diǎn)：嘗試做控制性演唱，用動(dòng)作代替歌詞。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、教師伴奏
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
——教師在幼兒做動(dòng)作之前要有重點(diǎn)提示，過(guò)程中注意觀(guān)察幼兒，有隨機的指導幼兒合拍做動(dòng)作
2、發(fā)聲練習
1、“小朋友們好”“陳老師您好”（CDC）
2、小動(dòng)物之歌
——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看
——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時(shí)嘴巴要打開(kāi)。
——自然的呼吸，吸氣不聳肩。
3、玩游戲
教師：要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，陳老師說(shuō)哪個(gè)部位，你們就摸哪個(gè)部位，要仔細聽(tīng)。
——教師依次說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱(chēng)，請幼兒用雙手指出相應的部位，老師說(shuō)的速度可以變化，增加游戲的趣味性。
4、學(xué)唱歌曲
教師：陳老師會(huì )把剛才我們玩的游戲唱到歌曲里，請你仔細聽(tīng)，我唱到什么了？看誰(shuí)能把我唱到的身體部位按順序說(shuō)出來(lái)。
——教師范唱歌曲，幼兒欣賞
教師：你們在我的歌曲里都聽(tīng)見(jiàn)什么了？你們能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？
——教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。
教師：剛才有的小朋友聽(tīng)的特別認真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒(méi)記太清，現在仔細聽(tīng)陳老師說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小兒歌。
——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。
教師：現在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌
·關(guān)注第一小節和第五小節附點(diǎn)音符的節奏，帶幼兒重點(diǎn)練習
幼兒整首歌曲學(xué)唱，并添加上相應的動(dòng)作教師：我們一起來(lái)跟著(zhù)琴聲唱一遍吧。
——教師根據幼兒掌握的情況把握歌曲速度
5、嘗試控制性演唱
教師：現在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的`時(shí)候，我們不出聲音，在心里
唱這句話(huà)。我們來(lái)試一試能不能做到。
請能做到的小朋友跟大家分享好的方法。（只張嘴不出聲、在心里唱）教師：現在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時(shí)候，可以拍一拍自己的膝蓋，不唱出來(lái)。
——指導幼兒體驗隱藏部分歌詞
——根據幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個(gè)部位
6、音樂(lè )游戲“我把小手藏起來(lái)”，提示幼兒玩法和規則教師：聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，做自己喜歡的動(dòng)作。
——教師的動(dòng)作要有感染力，帶動(dòng)幼兒一起做。
8、聽(tīng)音樂(lè )出教室，自然結束。
活動(dòng)總結
這節音樂(lè )課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位，由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會(huì )了歌曲，所以課上起來(lái)還算比較輕松，但活動(dòng)難點(diǎn)用動(dòng)作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會(huì )后還需要玩一些代替性的游戲。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
歌曲《粗心的小畫(huà)家》
年級：二年級
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)習歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察事物，教育學(xué)生做事要認真、細心。
�。�2）能學(xué)會(huì )《粗心的小畫(huà)家》這首歌，并用明亮的聲音，生動(dòng)、有趣地進(jìn)行演唱，大方的進(jìn)行歌表演。
(3)能為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教材分析：
《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結構為五個(gè)樂(lè )句構成的一段體，2/4拍子，大調式曲調歡快、活潑。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調，講述了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，因為平時(shí)不注意觀(guān)察事物，又因為驕傲自大，把小動(dòng)物的形象都畫(huà)錯的有趣情景。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。
教學(xué)準備：課件、電子琴、小動(dòng)物圖片、磁鐵。
教學(xué)過(guò)程：
一、練聲
3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
�。◣煟┠� 聽(tīng)風(fēng) 在 唱，（生）Wu Wu Wu
2/4 1 3 5 5 3 1
小 貓 叫 喵 喵 喵
小 羊 叫 咩 咩 咩
二、情境導入
師：同學(xué)們唱得課真棒！有一個(gè)小朋友聽(tīng)到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著(zhù)他的小書(shū)包趕來(lái)了。他是誰(shuí)？讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹�。ㄓ泄澴嗟哪罡柙~，注意加重“丁丁”這兩個(gè)字。）
師：同學(xué)們，你記住了他得名字嗎？老師來(lái)考考你們，注意老師擊掌提問(wèn)，那么也請你們擊掌回答。
師擊掌問(wèn)：
x x x x x ∣ x x x ‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖
師： 他 對 別 人 怎 么 說(shuō) 師： 誰(shuí) 說(shuō) 他 是個(gè) 小 畫(huà) 家
生： 他 對 別 人 把 口 夸 生： 丁 丁 說(shuō) 他是 小畫(huà) 家
師：具體夸了什么呀？ 師： 什 么 東 西 一 大 把
生： 什 么 東 西 都 會(huì ) 畫(huà) 生： 彩 色 鉛 筆 一 大 把
師：小朋友們，丁丁是個(gè)非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對著(zhù)別人滿(mǎn)口夸獎自己時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語(yǔ)氣給讀出來(lái)。
�。ㄟ\用得意的語(yǔ)氣解決歌曲中的難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏。）
三、新課教學(xué)
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒(méi)再唱歌了，這下他可不樂(lè )意了，他驕傲的說(shuō)道：“哼！你們會(huì )唱歌有什么了不起，我可是個(gè)小畫(huà)家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來(lái)露兩手給你們瞧瞧！”同學(xué)們，我們一起來(lái)看看，丁丁會(huì )畫(huà)一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽(tīng)仔細了！
1、教師富有感情的范唱。
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)清楚丁丁畫(huà)了些什么嗎？請你舉手告訴老師。
生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。
師：同學(xué)們，聽(tīng)得真仔細，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，丁丁畫(huà)得這些小動(dòng)物都長(cháng)得啥樣子呀？同樣老師來(lái)考考大家，我怎么提問(wèn)，你們就怎么回答。
2、節奏難點(diǎn)解決。
x ●x x ●x ∣ x x x‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖
師：畫(huà) 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫(huà) 只 螃 蟹 四 條 腿
師：畫(huà) 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫(huà) 只 鴨 子 小 尖 嘴
師：畫(huà) 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫(huà) 只 小 兔 圓 耳 朵
師：畫(huà) 匹 大 馬 沒(méi) 什 么？ 生：畫(huà) 匹 大 馬 沒(méi) 尾 巴
�。ń處熞贿吿釂�(wèn)，一邊將準備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復練習，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節奏難點(diǎn)）
過(guò)渡語(yǔ)：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫(huà)對了嗎？哎呦喂！這個(gè)不細心的丁丁，還說(shuō)他是個(gè)小畫(huà)家，他可正是個(gè)“粗心的小畫(huà)家”。（學(xué)生回答，板書(shū)課題）請同學(xué)們翻到書(shū)的第32頁(yè)，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、歌曲學(xué)唱。
師：首先，老師想問(wèn)問(wèn)大家，當你看到丁丁的畫(huà)時(shí)，你會(huì )有什么樣的心情？（吃驚，想笑），是的，老師看到丁丁粗心的畫(huà)時(shí)也笑了，那么歌曲中是怎樣表現得呢？聽(tīng)錄音，熟悉歌曲旋律。
聽(tīng)完后，教師教師用琴帶唱。范唱：“咦● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”讓老師看到你們大吃一驚的表情。
�。�1）歌曲帶唱。
�。�2）師生交替演唱。
�。�3）分組演唱。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首有趣的歌曲你們可以想到用什么動(dòng)作來(lái)表演嗎？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、動(dòng)作創(chuàng )編。
�。�1）更隨音樂(lè )編配動(dòng)作。
�。�2）表現突出的學(xué)生表演。
�。�3）請學(xué)生做為小老師教教其他人。
�。�4）全體一起表演。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們唱的.可真棒！但是，丁丁在一旁憋紅了臉，他小聲的和老師說(shuō)，希望大家能夠幫幫他，改一改他粗心的毛病。你們愿意嗎？讓我們來(lái)看看怎么幫他。
5、歌詞創(chuàng )編。
�。�1）有節奏念改正的歌詞：
x ●x x ●x ∣ x x x‖ x ●x x ●x ∣ x x x‖
師：畫(huà) 只 螃 蟹 幾 條 腿？ 生：畫(huà) 只 螃 蟹 八 條 腿
師：畫(huà) 只 鴨 子 什 么 嘴？ 生：畫(huà) 只 鴨 子 小 扁 嘴
師：畫(huà) 只 小 兔 啥 耳 朵？ 生：畫(huà) 只 小 兔 長(cháng) 耳 朵
師：畫(huà) 匹 大 馬 沒(méi) 什 么？ 生：畫(huà) 匹 大 馬 有 尾 巴
�。ㄒ贿吥�，一邊將改好的圖片黏在黑板上）
�。�2）唱歌改編后的歌曲。
師：同學(xué)們，丁丁作為一個(gè)知錯就改的小朋友，他還會(huì )不會(huì )對著(zhù)別人滿(mǎn)口夸呀？應該是別人對他滿(mǎn)口夸！同樣到了最后，我們對他的笑也要變成贊賞的語(yǔ)氣唱到：“嗯● 哈哈 哈哈 哈哈 哈！”
�。�3）創(chuàng )編后的動(dòng)作表演。
三、課堂小結：同學(xué)們，今天學(xué)了這首歌，你們從中懂得了什么道理？
是的，做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習。更要做一個(gè)知錯就改的好孩子！
音樂(lè )教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、1、感受音樂(lè )的快慢變化，唱準音階旋律。
2、2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的.快慢。
活動(dòng)準備：
圖片、馬路上的車(chē)、積木搭成的樓梯：1---7、指偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看圖片，引出話(huà)題：“你知道哪些車(chē)開(kāi)得漫漫的？哪些車(chē)開(kāi)得快快的？“
2、音樂(lè )游戲“小司機”
�。�1）請你來(lái)做小司機跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)車(chē)，當你聽(tīng)到音樂(lè )快快的時(shí)候，想想是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？當你聽(tīng)到音樂(lè )慢慢的時(shí)候，想想又是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？（教師用快慢兩種速度交替彈奏樂(lè )曲）
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
3、聯(lián)想經(jīng)驗，感受快慢�！霸谖覀兩钪行�(dòng)物走路的時(shí)候有快有慢嗎？小老鼠走路是快還是慢？（幼兒議論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)）
4、學(xué)做音樂(lè )游戲。
�。�1）教師用指偶進(jìn)行故事表演，幼兒感受音階的高低。
�。�2）幼兒扮小老鼠學(xué)唱歌曲兩遍。
�。�3）幼兒根據音樂(lè )的快慢選擇不同的角色進(jìn)行游戲。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。
活動(dòng)準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動(dòng)與指導：
1.在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。
當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習。
4.律動(dòng)：《翹翹板》
(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的.生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂(lè )舞》幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè )”“好，那我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：
在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
人教版五年級下冊第一單元《北國風(fēng)光》欣賞課《冬獵》
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)欣賞作品，感受音樂(lè )描繪的冬獵場(chǎng)面，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力，感受樂(lè )曲的各種變化。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析作品，了解音樂(lè )與所呈現的畫(huà)面的關(guān)系，提高學(xué)生分析音樂(lè )、理解音樂(lè )、欣賞音樂(lè )的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解北方地區少數民族多姿多彩的生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生的音樂(lè )想象力
教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生分析、理解、欣賞音樂(lè )的能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻、圖片、音樂(lè )等
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
首先，請大家欣賞一首歌曲。（播放《勇敢的鄂倫春》）
提問(wèn)：這首歌講了哪個(gè)民族的故事？通過(guò)歌曲，你了解了這個(gè)民族的哪些生活狀態(tài)或者細節？
教師總結：這首歌曲講的是鄂倫春族人守護山林的故事，“鄂倫春”的意思是山嶺上的人，而今天我們也要學(xué)習一首和鄂倫春族人有關(guān)的作品，名字叫做《冬獵》。
二、全曲欣賞
1、聽(tīng)賞音樂(lè )
提問(wèn)1：請大家先安靜聆聽(tīng)，聽(tīng)完后，和大家分享你在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
學(xué)生自由回答。
2、再聽(tīng)作品
提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè )帶給你的不同感受，你將作品大致分為幾部分？
�。▋蓚�(gè)部分）
其實(shí)，除了大家判斷出的兩個(gè)部分外，第一部分前有引子，第二部分結束時(shí)有尾聲，現在，我們就將作品拆開(kāi)來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的欣賞與了解這首作品。
三、分段欣賞——引子
1、欣賞引子
提問(wèn)：音樂(lè )中的哪些片段或節奏能表現出這是冬獵的場(chǎng)面呢？
�。ㄉ衩睾途o張感）以及（模仿槍聲或腳步聲的節奏型）
2、節奏練習
�。ň毩曇螅郝�(lián)系時(shí)，節奏應由慢漸快，由弱漸強；再由快減慢，由強漸弱。模仿出獵人打獵時(shí)躡手躡腳怕獵物發(fā)現，再到追趕獵物，漸漸跑遠的過(guò)程。）
提問(wèn)：當節奏越來(lái)越快，音量越來(lái)越大時(shí)，音樂(lè )帶給你什么樣的`感覺(jué)，如果你是被追趕的獵物，你會(huì )有什么樣的心理活動(dòng)？
�。êε�,緊張,恐慌,這就是音樂(lè )的方式營(yíng)造出的氣氛。）
四、分段欣賞：第一部分
1、提問(wèn):如果你作為一個(gè)獵人,在打獵過(guò)程中你會(huì )做哪些事情？
�。ㄓ^(guān)察、追逐、搏斗、制伏等等）
2、分別聆聽(tīng)觀(guān)察、追逐、搏斗的音樂(lè )片段。
3、分析這三個(gè)音樂(lè )片段的特點(diǎn)
A主題 + 三組下行音 + 突然弱下來(lái)的旋律
加深學(xué)生對A主題的旋律記憶。
4、聽(tīng)賞A主題的再次出現
A主題 + 突然弱下來(lái)的旋律 + 越來(lái)越緊湊的音型
五、分段欣賞：第二部分
1、提問(wèn)：與第一部分對比，第二部分有什么變化呢？
�。ㄐ删�(xiàn)條拉長(cháng)，音樂(lè )轉為開(kāi)闊明亮的調性。）
2、提問(wèn)2：在這一部分的結尾部分，為何作品又轉回了樂(lè )曲開(kāi)始的基調？
�。ㄩ_(kāi)放式討論）
六、介紹作品與演奏樂(lè )器
《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，作曲家是劉錫津。這一組曲分為《賽馬》，《馴鹿》，《漁歌》，《冬獵》四個(gè)小曲�！抖C》描寫(xiě)了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面。
《冬獵》的演奏樂(lè )器是柳琴，柳琴又叫柳葉琴，土琵琶。柳琴身材嬌小，音色清脆，是我國民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器，柳琴的外形、構造、演奏技法都與琵琶類(lèi)似。
五、小結
同學(xué)們，今天我們欣賞了劉錫津的音樂(lè )作品《冬獵》，從中你們發(fā)現了什么?
(音樂(lè )的表現手段是多樣的，每個(gè)人對音樂(lè )都會(huì )有自己的理解，在感受音樂(lè )的基礎上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂(lè )中獲得更多的感受。)
音樂(lè )教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標：
感受不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習維也納的音樂(lè )鐘。
1、導入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè )〈維也納的音樂(lè )鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè )的情緒？
B、聆聽(tīng)。
C、回答。
2、介紹音樂(lè )之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂(lè )組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè )會(huì )，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè )的人們都會(huì )不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè )。像著(zhù)名的音樂(lè )家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè )家也曾在這里生活和創(chuàng )作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì )或演奏會(huì )那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀(guān)看演出必須提前數個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì )是令中國人驕傲的事。
A、觀(guān)看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀(guān)看音樂(lè )家的圖片。
C、觀(guān)看金色大廳的圖片
D、觀(guān)看我國音樂(lè )家的演唱會(huì )圖片。
3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
師：次音樂(lè )描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話(huà)，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(cháng)龍打翻在地等等，但當他從這戰場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。
A、聆聽(tīng)主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂(lè )
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線(xiàn)，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè )兩邊）
3、復聽(tīng)音樂(lè )
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽(tīng)音樂(lè )，當你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè )時(shí)，請你拍拍手，其他音樂(lè )可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè )出現了幾次，然后根據你對音樂(lè )的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽(tīng)、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂(lè )中藏著(zhù)一個(gè)奇怪的規律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè )主題多次間隔著(zhù)重復出現的，我們稱(chēng)之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習《靈隱鐘聲》
1、導入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì )響起來(lái)呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的'鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè )，會(huì )哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè )器）生：~~木魚(yú)。
D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè )器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè )彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè )伴奏。
三、總結，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因為它會(huì )給人帶來(lái)吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結束我們的課。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》
2、模唱歌曲
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著(zhù)歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長(cháng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)準備：
電子琴錄音機 磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入
師：小朋友，課間你們會(huì )和好朋友玩些什么游戲呢？
�。▽W(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意��？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
二．趣味學(xué)歌
1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著(zhù)邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲��？那就讓我們每?jì)蓚�(gè)人一組，跟著(zhù)老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒�(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè )句，由會(huì )唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì )歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
�。ㄓ螒蚴炀毢�，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著(zhù)節奏相應地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來(lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？ （欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng )造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！ （教師播放英國“Stomp”樂(lè )隊演奏的“手”的打擊樂(lè )片段）
師：這些動(dòng)作和節奏都是可以自己即興創(chuàng )編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
�。ńM織學(xué)生分組創(chuàng )編“手”的打擊樂(lè )）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè )小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)，現在我們請各個(gè)小組來(lái)表演一下。
�。▽W(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
五．小結
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
教學(xué)反思： 這首歌曲由于歌曲的節拍與歌詞都較為簡(jiǎn)單，學(xué)生們一下子就學(xué)會(huì )了。首先我從玩拍手游戲導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習的主動(dòng)性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高。在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導學(xué)生正確的把握節奏和學(xué)習歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會(huì )音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。整節課教學(xué)重難點(diǎn)突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著(zhù)節奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來(lái)完成創(chuàng )編，兩人或多人隨著(zhù)音樂(lè )做游戲，可以加上幾個(gè)漂亮的動(dòng)作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對方的眼睛等方式表達了對
歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對音樂(lè )的那份感情表達的非常棒。隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。這節課我讓小朋友們在輕松活潑的氣氛中學(xué)會(huì )了歌曲，同時(shí)還為歌曲創(chuàng )編了動(dòng)作。最后，學(xué)生在音樂(lè )聲中邊唱邊跳的走出教室。
�、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
�、婆涑柙~
�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來(lái)表演�？茨囊唤M演得最逼真？
4、表演歌曲：
�、乓龑W(xué)生根據歌曲內容分小組創(chuàng )編動(dòng)作
�、品纸M表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習
�、沁x出最好的表演組合，集體學(xué)習表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì )了一把找xxx那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？
�、鐜煿餐u價(jià)小結：
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè )走出教室。
教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣�；顒�(dòng)開(kāi)始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的'理解歌曲內容，并且都十分樂(lè )于參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主導者，最后的環(huán)節游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個(gè)活動(dòng)達到高潮。 活動(dòng)后我及時(shí)的對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調動(dòng)起學(xué)生的興趣，環(huán)節的設置也能體現以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現，并且在歌曲的重難點(diǎn)前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準備。三、整個(gè)活動(dòng)中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場(chǎng)地更大也更能調動(dòng)起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著(zhù)兩只小牙，長(cháng)著(zhù)八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長(cháng)”，教師沒(méi)有很好的引導學(xué)生改正。五、活動(dòng)的第二個(gè)目標讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識附點(diǎn)音符和休止符教師在活動(dòng)的環(huán)節中沒(méi)有很好的體現，目標的達成有所欠缺，學(xué)生對于休止符的演唱還不夠精準，在尾音時(shí)容易拖長(cháng)，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現出來(lái)。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1.“xxxxx|Oxxxxx|xx.x—|”節奏的準確掌握。
2．準確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會(huì )在雪天里堆雪人的歡樂(lè )情趣。
3．能夠用動(dòng)作表現歌曲內容。體會(huì )音樂(lè )中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠有感情的完整準確演唱歌曲,并體會(huì )歌曲情緒.
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中“xxxxx|Oxxxxx|xx.x—|”節奏的準確掌握。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.情境引入：
師:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片請你看完以后用一句話(huà)，一個(gè)成語(yǔ)或是一首詩(shī)來(lái)形容一下你的感受。（播放PPT）學(xué)生:自由回答。
2．復聽(tīng):
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好。老師看到這些畫(huà)面不由得也想到了一首詞�！肚邎@春雪》。
3.師:雪對于我們冰城哈爾濱的孩子來(lái)說(shuō)是在熟悉不過(guò)的了。同學(xué)們見(jiàn)到雪是不是有什么感覺(jué)呢？你們最想去干些什么呢？
學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）
二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》
師：能做這么多有趣的活動(dòng)啊，真是讓哪些見(jiàn)不到雪的小朋友們羨慕��！有一位音樂(lè )家，他把孩子們在雪地里堆雪人，嬉戲玩耍的場(chǎng)面編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們讓我們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎樣唱的？
1．初聽(tīng):同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫(xiě)了什么？（教師范唱歌曲）
2．再聽(tīng):這首歌非常歡快，動(dòng)聽(tīng)。讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍。聽(tīng)一聽(tīng)歌詞有什么規律？生：拉拉。
3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時(shí)心情是什么樣的？
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現小伙伴們堆雪人時(shí)愉快的心情。
4．這首歌我們可以分成幾部分來(lái)學(xué)習呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（找學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)明理由）
5．那我們來(lái)學(xué)習第一部分，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學(xué)習第二部分，先聽(tīng)一聽(tīng)，再唱。完整演唱。
6．處理歌曲：我們在演唱的時(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得什么地方有些難度，還有點(diǎn)唱的不夠準確。教師指導學(xué)生正確演唱。
7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂(lè )的事，那我們應該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂(lè )的'情緒、微笑演唱）。
8．師：同學(xué)們唱的真不錯，其實(shí)我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個(gè)特別感人的故事呢。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（看動(dòng)畫(huà)）
師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動(dòng)。讓我們再次唱起堆雪人這首歌，來(lái)紀念雪孩子。
三、拓展
今天我們學(xué)習《堆雪人》這首好聽(tīng)的歌曲。在下雪的時(shí)候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。
你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)“雪”的歌曲呢？老師給同學(xué)帶來(lái)的其他關(guān)于描寫(xiě)雪的歌曲，《我愛(ài)你塞北的雪》。它是由我國著(zhù)名的音樂(lè )演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。如果會(huì )唱可以跟著(zhù)唱一唱。
聆聽(tīng)一部分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲同樣是表現雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽(tīng)，師生同唱。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇9
【教材分析】
《生活之音》是花城出版社《音樂(lè )鑒賞》必修課第一單元第3節的教學(xué)內容，在這單元里選擇的音樂(lè )內容體現了音樂(lè )與人類(lèi)生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系，形式多樣、風(fēng)格各異，使學(xué)生能感悟：“音樂(lè )來(lái)源于生活，生活就是音樂(lè )”。
【教學(xué)理念】
本單元教學(xué)中堅持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則，在音樂(lè )鑒賞活動(dòng)中培養學(xué)生的興趣和綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，以音樂(lè )審美為核心，用豐富多彩的教學(xué)方式和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分運用音樂(lè )本體語(yǔ)言發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構建起“自主、探索、合作學(xué)習”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè )、感悟音樂(lè )、理解音樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )造力，達到培養人的綜合素質(zhì)的教學(xué)目的，真正實(shí)現素質(zhì)教育的教學(xué)理念。
【學(xué)生分析】
高一的學(xué)生，對音樂(lè )鑒賞有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，但由于學(xué)生的基礎較差，參差不齊，所以學(xué)生獨立鑒賞的能力較低，缺乏獨立發(fā)現和自主學(xué)習能力，這非常需要老師的引導和講解。如何能把學(xué)生的無(wú)限“音樂(lè )潛能”挖掘出來(lái)呢？讓學(xué)生在課前搜集他們在生活中的音樂(lè )，這樣既能通過(guò)搜集獲得更多的信息，又讓學(xué)生在課堂中都參與進(jìn)來(lái)。在這基礎上引導他們深入思考、積極討論，真正去了解生活中的音樂(lè )，真正領(lǐng)悟到音樂(lè )來(lái)源于生活。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力目標
接觸一些伴隨人類(lèi)生活的各種音樂(lè )，思考作曲家如何運用生活各類(lèi)素材創(chuàng )作音樂(lè )作品；引導學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè )。同時(shí)感悟到：音樂(lè )就是生活，生活就是音樂(lè )。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
1、了解音樂(lè )作品表現的內容及特點(diǎn)
2、能從作品中受到啟發(fā)，積極參與即興創(chuàng )作
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、能從音樂(lè )音響感知中獲得愉悅與快樂(lè )，獲得感悟與啟發(fā)。
2、樂(lè )意在適當的時(shí)候向同學(xué)推薦介紹自己搜集的與生活現象有關(guān)的音樂(lè )作品。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受人生處處充滿(mǎn)音樂(lè )，并從音樂(lè )中獲得感悟與啟發(fā)。
2、難點(diǎn)：即興創(chuàng )作
【教學(xué)方法】
聆聽(tīng)音樂(lè )，師生互動(dòng)對話(huà)式教學(xué)，啟發(fā)式，探究法。
【教時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
多媒體平臺、桶、臉盆、水、盒子、筆、皮筋木棒
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
看一組圖片引出生活中常常聽(tīng)到的聲音和創(chuàng )作歌曲，引導學(xué)生發(fā)現生活中的音樂(lè )，初步了解音樂(lè )來(lái)源于生活。
師：從開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)了解了兩節課的內容了，《生命之歌》從出生到死亡，我們感受到音樂(lè )見(jiàn)證人的成長(cháng)，陪伴人的每個(gè)階段。 《情感之聲》，我們更深刻體會(huì )到人與人之間情感的真諦。親情，友情，愛(ài)情在我們一生當中。一樣都不能缺少。而我們所感受到的這些音樂(lè )，它來(lái)源于哪里？產(chǎn)生于哪里？這是我們今天要探討的題目。先看這一組圖片《磨刀老頭》
巷口里的叫賣(mài)聲：“磨剪子，鏘菜刀……”（跟唱）
師：剛才老師給大家聽(tīng)了的叫賣(mài)聲，像這樣的叫賣(mài)聲穿梭在大街小巷你們是否注意到？
提問(wèn)：我們身邊還有哪些叫賣(mài)聲。（買(mǎi)酒瓶。買(mǎi)燒成灰的紙錢(qián)。賣(mài)花生、賣(mài)百貨，賣(mài)冰糖葫蘆、賣(mài)膏藥）
師：對，有很多很多，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家劉歡根據這叫賣(mài)聲寫(xiě)成的一首歌，看它變成什么樣了？
提問(wèn)：兩者有什么不同？
師：它已經(jīng)不再是單純的叫賣(mài)聲，變成了描寫(xiě)磨刀人生活、心理、勞動(dòng)的一首歌。
師：對，這是深入生活中發(fā)現而創(chuàng )作出來(lái)的作品。還有哪些？（海邊拉纖的。搬運工作，哭喪的55542—4542——）等等。還有我們熟悉的《酒干倘賣(mài)無(wú)》我們這里是怎樣叫賣(mài)的？酒樽來(lái)賣(mài)，而把它創(chuàng )作成音樂(lè )也就不是單純的買(mǎi)酒樽了。
太多太多了，現在我們來(lái)看看課本的幾幅圖，它已經(jīng)不再是單調的幾幅圖了，是吧？你是否發(fā)現：鬧鐘、打字機、蓋郵戳。它們共同的特點(diǎn)都是能發(fā)出聲音的。我們現來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這有趣的聲音。
二．新課教學(xué)
�。ㄒ唬雎�(tīng)與鑒賞《打字機》《蓋郵戳》
1、《打字機》
提問(wèn)：
<1>用什么物品演奏的？
<2>有什么特點(diǎn)？
<3>表現了什么？
1答：用真正的打字機
2答：打字機急促的擊鍵聲來(lái)做伴奏聲部。特點(diǎn)是速度的快。
3答：感受到忙碌、緊張的氣氛。
美國作曲家、指揮家安德森的《打字機》創(chuàng )作于1950年。作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂(lè )器，又采用了管弦樂(lè )器表現音樂(lè )，打字機急促的擊鍵聲來(lái)做伴奏聲部。特點(diǎn)是表現速度的快。描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場(chǎng)面。
2、《蓋郵戳的音樂(lè )》
�、龠@段音樂(lè )錄制于非洲的加納大學(xué)郵局，兩個(gè)郵政工人一邊吹口哨，一邊做著(zhù)蓋郵戳的工作。
�、诠ぷ鞲枨且环N音樂(lè )，它的功能是可以把各種復雜的工作任務(wù)結合起來(lái)，使乏味的重復工作變得更加有趣。在這種情況下，工人們就不知不覺(jué)地把生活變成藝術(shù)了。錄制音樂(lè )的人在描述郵政工人是進(jìn)一步寫(xiě)到：“那些聽(tīng)起來(lái)好像音樂(lè )。當然他就是一音樂(lè )�！钡悄切┍硌莸墓と艘话悴荒敲聪�，他們認為這是工作而不是在表演音樂(lè )，經(jīng)過(guò)這個(gè)工作場(chǎng)所的人也很少注意到這是“音樂(lè )”這也可說(shuō)明音樂(lè )本身就在我么身邊，音樂(lè )就在日常生活當中。只是我們不善于發(fā)現。聽(tīng)完這兩首歌曲，我們應該知道音樂(lè )產(chǎn)生哪里？來(lái)源哪里？
小結：音樂(lè )是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的，來(lái)源于生活。
﹙二）課堂實(shí)踐
師：人從生到死，可以說(shuō)處處都離不開(kāi)音樂(lè )，我們身邊還有哪些音樂(lè )呢？
生日——生日歌死亡——安魂曲、送葬曲
睡覺(jué)——搖籃曲、睡眠曲列隊——進(jìn)行曲
畢業(yè)——畢業(yè)歌戀愛(ài)——情歌
結婚——結婚進(jìn)行曲國家——國歌
學(xué)�！８枭傧汝牎牳�
師：除了這些有創(chuàng )作成音樂(lè )以外，你還能發(fā)現哪些聽(tīng)起來(lái)像音樂(lè )？
生：海邊拉纖人的聲音、搬運工作、哭喪聲。
師：接下來(lái)我們嘗試自己創(chuàng )作音樂(lè )。
道具：臉盆、水、藥盒、筆、皮筋。
用什么方式使水發(fā)聲？表現什么情緒？（3人）
請學(xué)生上臺實(shí)踐創(chuàng )作表演。
�。ㄈ雎�(tīng)與欣賞《永恒的水》
1。作品簡(jiǎn)介
師：《永恒的水》使用不同的發(fā)聲用具，并運用不同的方法制造出音響各異的水聲，把我們身邊最普通、最熟視無(wú)睹的“生活現象”，通過(guò)聲音和畫(huà)面全新地展現給我們。樂(lè )曲把水作為主題，有關(guān)水的名言古句，同學(xué)們能夠隨口說(shuō)出幾句嗎？
生：“低頭弄蓮子，蓮子清如水�！�
生：“明月松間照，清泉石上流�！�
生：“一江春水向東流�！�
生：“君子之交淡如水�！�
師：很好！說(shuō)到水，我想起著(zhù)名文學(xué)家沈從文的一句話(huà)：“水是最容易讓人聯(lián)想起故鄉在何處�！蔽覀兟�(tīng)了現代先鋒派音樂(lè )家譚盾所創(chuàng )作的《永恒的水》，仿佛聽(tīng)到了故鄉的叮咚流水，看到姑娘們在流水邊嬉戲，洗衣。我們在大自然的青山綠水中流連忘返，感覺(jué)如夢(mèng)如幻。樂(lè )曲表現了一種斜風(fēng)細雨不須歸的'瀟灑的人生境界！這個(gè)協(xié)奏曲，作曲家專(zhuān)門(mén)制作了50多種與水有關(guān)的裝置和樂(lè )器，讓人聽(tīng)到了一些聞所未聞的新奇聲音，把水的滴落聲、流淌聲、碰撞聲和翻滾聲淋漓盡致地表現出來(lái)�？傊�，在水邊所能聽(tīng)到的一切聲音，我們在樂(lè )曲中都能聽(tīng)到！令人大開(kāi)“耳”界！
師：水呀水，永恒的水，你能永恒嗎？據統計，我國有70%的河流湖泊受到污染，有15萬(wàn)平方公里的海域未達到清潔海域水質(zhì)標準，有超過(guò)一半的城市缺水，有1/4的人群飲用不符合衛生標準的水！江河湖海在哭泣，魚(yú)蝦貝蟹在掙扎！同學(xué)們，為了人類(lèi)和自然的和諧，為了永恒的水能夠永恒，請珍惜水資源，減少水污染！從現在做起，從我做起。
2。欣賞后請學(xué)生回答聽(tīng)到音樂(lè )受到什么啟示
3。介紹作曲家譚盾（旅美作曲家、代表作品）。
1979年，22歲的譚盾創(chuàng )作了第一部交響樂(lè )作品《離騷》，就因使用了鼓、簫等樂(lè )器，當時(shí)被認為是最前衛的音響和技術(shù)而引起爭議。1983年，他以交響曲《風(fēng)雅頌》贏(yíng)得國際作曲大獎，1984年舉行了“譚盾中國器樂(lè )作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”并發(fā)表了《天影》及《雙闕》等多首曲目，引起不少批評，卻也震撼了當時(shí)的民樂(lè )界。由于堅持在聲音、技術(shù)上的不斷探索，他被認為是中國先鋒音樂(lè )的重要代表人物。作品：電影《臥虎藏龍》的原創(chuàng )音樂(lè )。
三．課堂拓展《破銅爛鐵敲起來(lái)》
學(xué)生欣賞后討論并歸納“音樂(lè )與生活”的關(guān)系。
四．總結
今天聆聽(tīng)了幾首與我們生活有關(guān)的音樂(lè )，也讓我們知道了音樂(lè )來(lái)源于生活：“音樂(lè )是生活，生活就是音樂(lè )”。
五、課后延伸
請大家搜集一些與生活現象有關(guān)的音樂(lè )作品，在適當的時(shí)候，與同學(xué)們分享。
六．教學(xué)反思
本節課教學(xué)目標明確，教材處理得當，教案設計完整、合理。教學(xué)內容容量適度、正確，能貼近學(xué)生實(shí)際，難易恰當，并能依據教學(xué)內容適時(shí)拓展。
我始終以引導者的身份和以“聆聽(tīng)為主”的教學(xué)原則，激勵學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、發(fā)現、對比、交流和討論等活動(dòng)，以自主學(xué)習、自主發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式，展開(kāi)教學(xué)。激發(fā)了學(xué)生自主參與、自主探究的學(xué)習興趣，同時(shí)培養了學(xué)生的鑒賞能力，以學(xué)生為主體，教師提供導向性信息，引導學(xué)生一步步進(jìn)行思考，整節課的設計思路符合認知過(guò)程三個(gè)層次要素的因果層次性，由經(jīng)驗探索，誘導學(xué)生思維開(kāi)始，經(jīng)過(guò)合作討論、分析研究，最后遷移知識點(diǎn)，讓學(xué)生參與音樂(lè )創(chuàng )作，從中獲得知識。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
1、唱《我愛(ài)我的家鄉》
2、創(chuàng ) 以自己的家鄉為主題創(chuàng )編歌曲
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉》，學(xué)生用悠長(cháng)的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、通過(guò)快樂(lè )的創(chuàng )編活動(dòng)，加強對歌曲的感受和理解。
3、通過(guò)欣賞梨園戲、南音、提線(xiàn)木偶。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在樂(lè )句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準備：
1、讓學(xué)生了解祖國的名勝古跡。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛(ài)我的家鄉》為一段體歌曲，由四個(gè)樂(lè )句和一個(gè)補充句組成，一、三、四樂(lè )句都是四小節，旋律簡(jiǎn)單易唱，第二句由六小節構成，演唱時(shí)不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個(gè)十六分休止符，演唱時(shí)應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學(xué)唱歌詞時(shí)注意一字多音的唱法。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對于本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會(huì )。學(xué)生能夠積極地參與音樂(lè )活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng )造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，并從中領(lǐng)悟歌曲的主題 “我愛(ài)我的祖國，我愛(ài)我的家鄉”。
設計理念:
《我愛(ài)我的家鄉》是小學(xué)藝術(shù)第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉為線(xiàn)索,讓學(xué)生會(huì )用悠長(cháng)的氣息，自然地演唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉》，并在此基礎上夸一夸自己家鄉風(fēng)光特色，其目的是更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對家鄉,對祖國的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。（背景音樂(lè ):《我愛(ài)我的家鄉》伴奏音樂(lè )。）
播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風(fēng)光。
�。◣熒鷨�(wèn)好）
二、新歌教學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
師:這節課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉去參觀(guān)。
播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(cháng)的城墻。（背景音樂(lè )《我愛(ài)我的家鄉》）
師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內。
師: 世界上最長(cháng)的城墻是什么?
生:中國的萬(wàn)里長(cháng)城！
師:這是什么?
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱(chēng)紫禁城。規模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。
師:同學(xué)們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長(cháng)的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的.海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請看。
師:同學(xué)們,看到這些壯觀(guān)的景象后,你們有什么想要說(shuō)的嗎?
(請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國真美麗,我愛(ài)我們的祖國,我愛(ài)我的家鄉。)
【設計理念：本環(huán)節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學(xué)的鋪墊，又拓展了學(xué)生的思維。圖片和音樂(lè )的結合，不僅讓學(xué)生感受了歌曲旋律，還給學(xué)生創(chuàng )設了輕松愉快的學(xué)習氛圍�！�
2.聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）出示課題《我愛(ài)我的家鄉》,聽(tīng)教師范唱。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(cháng)的城墻。
師：剛才我們去了哪些地方��？
生：珠穆朗瑪峰……
�。�2）復聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的家鄉》。
師：我們中國真是個(gè)好地方啊，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時(shí)候，你的心情怎么樣��？
�。�3）再聽(tīng)歌曲，體會(huì )速度
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)打一打拍子，體會(huì )一下這首歌曲的速度。
【設計理念：“以學(xué)生為主體，以欣賞為主線(xiàn)，以審美為核心”，在教學(xué)過(guò)程中主要引導每一位學(xué)生參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，在感受歌曲《我愛(ài)我的家鄉》的基礎上，使學(xué)生認識更多祖國文化，拓寬學(xué)生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學(xué)生美好的情操、健全的人格�！�
3、唱一唱
�。�1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習歌曲。
(學(xué)生嘗試演唱一些樂(lè )句，老師引導糾正不正確的地方。)
�。�3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來(lái)時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺(jué)。
�。�4）鞏固練唱
a．學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
師：這么美麗的國家，我們都很熱愛(ài)她！故宮、長(cháng)城...........我們生長(cháng)在這樣的國家，是多么的自豪��！讓我們帶著(zhù)自豪的心情來(lái)唱一唱我們家鄉！
b．分小組接龍唱。
c．請個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。
d．學(xué)生有感情演唱《我愛(ài)我的家鄉》。
【設計理念：本環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，歌曲學(xué)唱主要采用聽(tīng)唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開(kāi)始,首先讓學(xué)生在傾聽(tīng)與感受中體驗音樂(lè )給自己帶來(lái)的美，喚起學(xué)生對祖國對家鄉無(wú)比熱愛(ài)的真摯情感。再通過(guò)多種演唱形式練唱，為拓展環(huán)節打下堅實(shí)基礎�！�
三、夸家鄉
播放課件:泉州十八景、提線(xiàn)木偶和南音的視頻
師：我們一起來(lái)夸夸自己的家鄉，學(xué)學(xué)家鄉話(huà)...........
1. 師先夸自己的家鄉
2. 生夸自己的家鄉
3. 學(xué)說(shuō)家鄉話(huà)
【設計理念：“以學(xué)生為主體，以欣賞為主線(xiàn)，以審美為核心”，在教學(xué)過(guò)程中主要有學(xué)生的參與、師生互動(dòng)。使學(xué)生認識更多家鄉文化，拓寬學(xué)生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學(xué)生美好的情操、健全的人格。更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對家鄉,對祖國的美好情感�！�
四、拓展延伸
1、 幻燈片展示在泉州各大景點(diǎn)的相片
2、 生自己介紹
3、 師：其實(shí)我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結）
【設計理念：以學(xué)生為主體，培養學(xué)生美好的情操、健全的人格和自豪感�！�
五、小結：
同學(xué)們，今天我們唱了中國的美，說(shuō)了家鄉的美。老師希望大家努力學(xué)習科學(xué)文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1、了解波爾卡樂(lè )曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節拍和情緒。
2、結合身體動(dòng)作感受音樂(lè )的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記號”；學(xué)會(huì )二拍子指揮圖式。
�。ㄒ唬┬蕾p《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師：剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來(lái)欣賞一下管弦樂(lè )版的《微笑波爾卡》
�。ㄕ垖W(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識
師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著(zhù)女伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著(zhù)舞廳周?chē)鏁r(shí)針?lè )较蛐D行進(jìn)。是19世紀歐洲流行的一種2/4拍的.對舞。
�。◣熃虒W(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論。師總結：樂(lè )曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè )曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、導入
2、初聽(tīng)歌曲，感受臨時(shí)變化音。
3、一起唱一唱
如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個(gè)音。
5、再聽(tīng)歌曲，跟師邊聽(tīng)邊指揮。
6、學(xué)習二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節奏的唱法）
9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）
10、讓學(xué)生隨歌曲節奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。
�。ㄈ┬〗Y
師：今天我們學(xué)唱了《快樂(lè )的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂(lè )曲。請同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè )曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會(huì )一起分享。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )游戲，感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂(lè )。
3、感受音樂(lè )、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)玩音樂(lè )游戲，感知音樂(lè )開(kāi)始和停止的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂(lè )
活動(dòng)準備
1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè )圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入律動(dòng)《小司機》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán)，我們出發(fā)嘍！
二、通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤(pán)輕
底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē)，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止始（教師適當的舉紅綠燈并用語(yǔ)言引導）嗯，真棒，每個(gè)小司機都則。
三、感知音樂(lè )
1、第一遍欣賞音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，
的，認真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不
——（教師播放音樂(lè )，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng)）
師：這首音樂(lè )和我們以前聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣呢？
幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì )兒有音樂(lè )，一會(huì )兒沒(méi)有
師小結：這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣，一會(huì )遇到紅遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又
2、第二次感受音樂(lè )（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè )里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾師：我們現在，跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)小司機在座位上開(kāi)車(chē)，音樂(lè )停止
樣呢？
師小結：原來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做游戲是這么的有趣。四、表現音樂(lè )
1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，“山山山不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩木頭人的`游戲嗎？音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)音樂(lè )停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂(lè )又開(kāi)始時(shí)呢？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂(lè )玩木頭人游戲）
2、幼兒創(chuàng )造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著(zhù)音樂(lè )一起走一走，停止以學(xué)什么跟著(zhù)音樂(lè )游戲呢？
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著(zhù)音樂(lè )的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè )開(kāi)始就繼續）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）
師：對了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著(zhù)這個(gè)圓圈站好，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)我們就圍車(chē)，音樂(lè )停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內，停止在那不動(dòng)，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎？
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì )嗎？集體幼兒跟音樂(lè )玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì )了嗎？那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出開(kāi)始咯，音樂(lè )開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè )停就跳進(jìn)圈內怎么樣？（不
師幼跟著(zhù)音樂(lè )一起玩開(kāi)汽車(chē)游戲離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸
小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情
停止的。明天來(lái)告訴和大家一起分享。
活動(dòng)總結
音樂(lè )是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂(lè )的不同理解任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲，我在音多觀(guān)察，少干預；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責。多采用和師幼互動(dòng)。在音樂(lè )游戲《開(kāi)始和停止》中，我根據音樂(lè )活動(dòng)的需的行為和角色，引導幼兒感受、理解、表現音樂(lè )。在活動(dòng)過(guò)程中一起跳成為參與者。在幼兒表現其創(chuàng )造成果，表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足之處：
1。導入活動(dòng)，木偶表演是本節活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，但我沒(méi)有充分利促。
2。每個(gè)環(huán)節間的銜接語(yǔ)不夠自然。
3。在活動(dòng)中，應幫助幼兒分析音樂(lè )節奏，如：兔子跳的時(shí)候要隨下跳，給予動(dòng)作節奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹(shù)立榜樣作用，樂(lè )素養�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)的目標基本完成
音樂(lè )教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教唱，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育
2、培養學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽(tīng)法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
教學(xué)內容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每?jì)尚」澐志鋮R的聽(tīng)唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節一句分句聽(tīng)唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點(diǎn)節奏，切分節奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據歌詞的標點(diǎn)斷句，并標出強拍、
2）分句聽(tīng)唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結束于強拍、
B 長(cháng)音時(shí)值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節奏x、x與xx的藝術(shù)表現力的優(yōu)劣、
B 介紹反復記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、
1、出聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，主意主體
2、簡(jiǎn)介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng )作的，作者懷著(zhù)對心中國的.深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
3、復聽(tīng)中分節概述內容與主題
四：習唱歌曲：
1、隨琴習唱A段：
小結：
1、句類(lèi)似號角，雄壯有力、
2、句平穩流暢
3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題
2、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力
小結： 節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢
3、復聽(tīng)歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習曲式知識
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3，思考與練習之三
音樂(lè )教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè ))曲，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂(lè )的能力，培養他們的藝術(shù)綜合素養。
2.了解德國作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌浯碜髌�。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘�?zhù)歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè )曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂(lè )曲的主題旋律，感受樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，并能聽(tīng)辨出樂(lè )曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現在的學(xué)習、生活，激發(fā)他們的愛(ài)國情懷。
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂(lè )曲《朝景》、《奧塞之死》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè )曲過(guò)程中，體驗音樂(lè )帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內容：
1.了解德國作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌浯碜髌贰?/p>
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課(放音樂(lè )，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)
二、聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。(放音樂(lè )，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)
1.教師講解：乘著(zhù)歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕�。乘�?zhù)歌聲的翅膀是門(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾髯顝V的聲樂(lè )作品。
2.介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻?生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。
4.學(xué)唱歌曲
(1)隨音樂(lè )哼唱曲譜及歌詞。
(2)請學(xué)生把跟唱過(guò)程中認為最難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè )特點(diǎn)?
(2)請學(xué)生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著(zhù)歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì )不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇15
一.教學(xué)目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3.能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4.創(chuàng )編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.帶上動(dòng)作演唱歌曲
2.掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的.吐字
三.教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
四.教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2.導入新課
師:同學(xué)們好!今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。
師:同學(xué)們表現得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么?師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢?生:暢所欲言
師:那么你們現在覺(jué)得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?
師:接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢?
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì )輕松愉快呢?是因為這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復習復習附點(diǎn)節奏和我們學(xué)過(guò)得音符�？纯凑l(shuí)反應最靈敏。
師:同學(xué)們都很聰明，現在翻開(kāi)書(shū)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。
師:同學(xué)們讀的很好，那現在我們跟隨音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢!師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎?
師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感和心情呢?讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng )一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛!
師:恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
小結
師:同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎?
(師生共同完成歌曲)
音樂(lè )教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養學(xué)生的創(chuàng )造性能力，懂得熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )互動(dòng)。
2、理解體會(huì )豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生熟悉節奏型，可以熟練的打出節奏。
2、能夠按節奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說(shuō)出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻
1、視頻播放結束了，在視頻中你們看到了哪些畫(huà)面?感受到了怎樣的場(chǎng)景?
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們在視頻中看到了在豐收的季節里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋(píng)果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹(shù)，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂(lè )。在豐收的季節里除了會(huì )收獲很多水果外還會(huì )收獲一些什么東西呢?
接著(zhù)老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的'谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機勃勃的豐收景象……
師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習。
導語(yǔ)：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農民伯伯唱著(zhù)豐收之歌從遠處走來(lái)了。
1、播放《豐收之歌》音樂(lè )。
2、師：同學(xué)們初步聆聽(tīng)了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。
2、按節奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺(jué)得怎樣唱才能表現人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽(tīng)賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華：知道果實(shí)是農民經(jīng)過(guò)辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動(dòng)，面向全體，引導每位學(xué)生積極參與，團結合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、畫(huà)畫(huà)
2、猜謎語(yǔ)
大家來(lái)猜猜吧。(出示謎語(yǔ))一個(gè)老漢尺把長(cháng)，胡子長(cháng)在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內藏。(打一農作物)
生：是玉米。
4、法律知識點(diǎn)播
四、課堂小結。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)與人分享快樂(lè )、分享勞動(dòng)成果的季節。農民伯伯經(jīng)過(guò)自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著(zhù)《豐收之歌》結束今天的課堂吧。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè )曲的情緒、了解樂(lè )曲的結構，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
教學(xué)過(guò)程
一、導入鋪墊
1、導入
夏天的感覺(jué)真好！烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂(lè )開(kāi)了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營(yíng)已經(jīng)準備好，等待著(zhù)我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的`情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂(lè )的夏令營(yíng)！
2、演唱歌曲《夏令營(yíng)》
二、學(xué)做巡邏兵
1、導入
師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)做巡邏兵。你們聽(tīng)，遠處走來(lái)一對巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？
2、初聽(tīng)《巡邏兵》，回答問(wèn)題
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個(gè)動(dòng)作把他們巡邏的樣子表現出來(lái)？請你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對，是否神氣！
4、唱音樂(lè )主題一
師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )是這個(gè)樂(lè )曲的主題一。這段音樂(lè )表現的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè )主題一
師：人們講話(huà)是一句接一句的，音樂(lè )也是如此。主題一由幾個(gè)樂(lè )句組成？我們再用吹號的聲音“達”來(lái)唱一唱，邊唱邊想問(wèn)題。
生：……
6、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲（聽(tīng)樂(lè )曲結構）
師：主題一在這樂(lè )曲中出現了很多次，是幾次呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請小教官們上場(chǎng)，全體同學(xué)列隊。聽(tīng)到地一遍主題的時(shí)候跟著(zhù)一號教官走一走，第二遍時(shí)跟著(zhù)二號教官，第三遍跟三號、第四遍跟四好……準備，開(kāi)始！主題一一共出現了幾次？
生：……
7、再次聽(tīng)全曲，用動(dòng)作參與(聽(tīng)樂(lè )曲結構+主題一樂(lè )句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽(tīng)到主題一的時(shí)候不但要踏步，而且還要每聽(tīng)一個(gè)樂(lè )句就向右轉一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇18
教學(xué)內容：
1.認識了解古老的彈撥樂(lè )器——箜篌
2.欣賞古曲《春江花月夜》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.復習歌曲《畫(huà)》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
2.聆聽(tīng)《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳?lè )與歌曲《畫(huà)》有什么關(guān)系?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》
1.欣賞音樂(lè )主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)
(1)夕陽(yáng)西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè )。(播放引子)
(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂(lè )器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的`意境描繪得非常細膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現的意境：
A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩
(2)視唱主題
(3)設問(wèn)：音樂(lè )表現了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。
(5)介紹“魚(yú)咬尾”的音樂(lè )句式。
4.賞析《花影層疊》
(1)導語(yǔ)：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂(lè )中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?
(2)歸納：音樂(lè )主題在6小節徐緩的曲調之后，樂(lè )器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫(xiě)了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》
(1)導語(yǔ)：正當我們看著(zhù)眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠處忽然傳來(lái)了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽(tīng)到什么?看到什么?整段音樂(lè )的情緒是否一致?
音樂(lè )教學(xué)設計 篇19
教學(xué)內容：
1p唱：《樹(shù)葉兒飄飄》
2p動(dòng)：露一手“繪畫(huà)創(chuàng )作”
教學(xué)目標：
1p優(yōu)美地演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛(ài)之情。
2p能根據自己的想象，創(chuàng )設畫(huà)面，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養創(chuàng )新能力。
3p初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1p優(yōu)美地唱歌。
2p掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1p歌曲的.難點(diǎn)是切分音。
2p根據想象創(chuàng )設畫(huà)面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1p播放歌曲《小樹(shù)葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )教室，并哼唱歌曲。
2p提問(wèn)：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3p師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的《小樹(shù)葉》，秋天到了，樹(shù)葉就會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)h落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹(shù)葉飄落的新歌《樹(shù)葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1p朗讀歌詞，理解歌詞內容
2p解決節奏難點(diǎn)：切分音
3p聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞
4p指導學(xué)生唱出節奏的韻律
5p仔細聆聽(tīng)范唱
6p優(yōu)美地演唱這首歌
7p認一認：全音符
8p請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂(lè )朗誦
9p請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
�。ㄈ┞兑皇�
1p提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維
2p在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè )聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開(kāi)始創(chuàng )作想象畫(huà)
3p交流觀(guān)賞作品
4p請學(xué)生利用雙休日收集樹(shù)葉，制作書(shū)簽
音樂(lè )教學(xué)設計 篇20
教材分析 ：
本課是一節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè )感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。
本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂(lè )兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛。
學(xué)情分析：
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫(huà)畫(huà)，作畫(huà)用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強調自己的思想情緒。但要用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受，和畫(huà)出感受，還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標 ：
知識與能力：學(xué)生學(xué)習運用點(diǎn)線(xiàn)面等繪畫(huà)語(yǔ)言表現音樂(lè )的感受。
過(guò)程與方法：能夠大膽表現自由地表現出音樂(lè )給自己的感覺(jué)，并且能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習中感受音樂(lè )與美術(shù)的聯(lián)系，體驗綜合性學(xué)習帶給自己的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )把自己的感受用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身激趣導入
1、播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂(lè )，學(xué)生跟隨音樂(lè )跳健身操。
師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽(yáng)光運動(dòng)跳的健身操，能說(shuō)說(shuō)你跳操的心情嗎？這首音樂(lè )給你什么感受？
�。▽W(xué)生回答談?wù)勼w會(huì )）
2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現對音樂(lè )的感受，你想試一試用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現嗎？這節課，我們就來(lái)進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，把你對音樂(lè )的感受畫(huà)出來(lái)。（老師板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)）
【設計意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂(lè )舞蹈啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達對音樂(lè )的`感受。給學(xué)生設好臺階，降低學(xué)習難度。
二、綜合體驗
1、感知描述畫(huà)面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現方法很特別，畫(huà)面里并沒(méi)描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺(jué)效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
�、倏吹竭@張畫(huà)，你想到了什么？給你什么感受？
�、诋�(huà)家為什么這樣畫(huà)？
�。▽W(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，都有自己獨特的見(jiàn)解，老師很開(kāi)心。這兩幅畫(huà)都是抽象畫(huà)派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個(gè)內容——音樂(lè )。這兩幅畫(huà)里，我們可以感受到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )在畫(huà)面上回蕩。
2）師：這兩幅畫(huà)面分別表達的是怎樣的音樂(lè )呢？我們聽(tīng)兩段音樂(lè )，同學(xué)們感受一下，哪段音樂(lè )跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。
�。▽W(xué)生回答說(shuō)說(shuō)選擇及原因）
【設計意圖】：選取兩幅視覺(jué)效果較強烈的抽象畫(huà)，和兩首區別較大的音樂(lè )，能給畫(huà)選擇適合音樂(lè )的活動(dòng)，激活感覺(jué)聯(lián)通。
2、游戲探究線(xiàn)、點(diǎn)與音樂(lè )的聯(lián)系。
1）通過(guò)游戲發(fā)現音樂(lè )與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。
師：畫(huà)家是怎么把繪畫(huà)與音樂(lè )結合在一起的呢？我們來(lái)玩個(gè)游戲，同學(xué)們聽(tīng)兩段音樂(lè )，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現音樂(lè )的節奏，思考你是怎樣指揮的？
�、� 播放剪輯的《小步舞曲》里節奏由慢轉快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預設）。
�、� 播放剪輯的《七月火把節》里的鼓樂(lè )。學(xué)生用道具敲打（預設）。
師：同學(xué)們表演真精彩！請說(shuō)說(shuō)你是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗）
師引導：節奏慢時(shí)彩帶象繪畫(huà)中的什么線(xiàn)？節奏快時(shí)又是什么線(xiàn)？鼓樂(lè )象繪畫(huà)中的什么？
�。▽W(xué)生回答談自己的發(fā)現）
師：老師也想表演，聽(tīng)聽(tīng)老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現的話(huà)，畫(huà)的點(diǎn)有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
�。▽W(xué)生回答）
師小結：我們可以用不同的線(xiàn)去表現音樂(lè )節奏的快慢，節奏強弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現。
【設計意圖】：讓學(xué)生隨音樂(lè )挑選用道具表演，通過(guò)觀(guān)察道具的變化
讓學(xué)生自主發(fā)現、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)與音樂(lè )的聯(lián)系。
2）嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)繪畫(huà)音樂(lè )。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現在紙上吧，誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫(huà)？
播放音樂(lè )，選2位學(xué)生和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )在畫(huà)板上用筆墨畫(huà)出點(diǎn)和線(xiàn)。其他同學(xué)用手在空中畫(huà)。
�。ń處熀蛯W(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)）
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)師生合作的畫(huà)的看法和建議。老師結合學(xué)生建議小結繪畫(huà)時(shí)要注意的情況，比如構圖的疏密等。
【設計意圖】：老師與學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè )嘗試繪畫(huà)，把之前發(fā)現的點(diǎn)、線(xiàn)與音樂(lè )的聯(lián)系知識運用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫(huà)音樂(lè )并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的欲望。
3、探究色彩與音樂(lè )的聯(lián)系。
1）看兩段音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，小組討論色彩與音樂(lè )的聯(lián)系。
師：剛才老師與同學(xué)們把對音樂(lè )的感受用點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)出來(lái)了，看看我們的畫(huà)跟屏幕上的畫(huà)有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫(huà)）
�。▽W(xué)生回答）
師：我們怎樣用色彩去表現音樂(lè )呢？請聽(tīng)兩首音樂(lè )，你可以看動(dòng)畫(huà)欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
�。úシ拧睹駱�(lè )：喜洋洋》和《竹林聽(tīng)雨》音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，學(xué)生欣賞）
小組討論：
�、僬f(shuō)說(shuō)兩首音樂(lè )給你什么感受？
�、趦墒滓魳�(lè )分別可以用什么顏色去表現？為什么？
請小組代表發(fā)言。老師結合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結。
2）聽(tīng)音樂(lè )給畫(huà)板上的師生作品添色彩。
師：我們聽(tīng)一段音樂(lè )，同學(xué)們想想用什么顏色表現，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂(lè )，學(xué)生感受音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)適合用的顏色，老師根據學(xué)生意見(jiàn)給畫(huà)添上色彩。
師：看著(zhù)我們的杰作，你最想說(shuō)什么？你能從畫(huà)感受到音樂(lè )的回蕩嗎？
�。▽W(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶�，師結合學(xué)生回答進(jìn)行小結。）
【設計意圖】：通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻與音樂(lè )的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂(lè )與歡慶激烈的音樂(lè )分別可用什么色彩表現。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據音樂(lè )添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫(huà)對音樂(lè )的感受，現在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫(huà)棒怎么表現對音樂(lè )的感受。
�。ㄕn件展示同齡兒童聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的作品）
師：請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺(jué)得他們畫(huà)的是一首怎樣的音樂(lè )？（學(xué)生回答）
【設計意圖】：觀(guān)賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng )造表現。
三、創(chuàng )造表現
師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫(huà)嗎？好，老師準備了兩首音樂(lè )請你們把對音樂(lè )的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線(xiàn)，色畫(huà)下來(lái)。
�。ɡ蠋煖蕚淞怂垲伭虾脱b了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫(huà)棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫(huà)材料。）
�、� 播放音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生繪畫(huà)。
音樂(lè )停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結注意的問(wèn)題。
�、� 播放音樂(lè )《賽馬》，學(xué)生繪畫(huà)。
【設計意圖】：準備能使學(xué)生容易表現對音樂(lè )感受的繪畫(huà)材料，通過(guò)繪畫(huà)，灑水成畫(huà)，讓學(xué)生充分、盡情地表現對音樂(lè )的感受。
四、評價(jià)
1、展評學(xué)生作品。
畫(huà)完的學(xué)生自行把畫(huà)夾在教室四周，學(xué)生們互相觀(guān)摩，交談，師生互評。
�、� 介紹自己的作品。
�、� 說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點(diǎn)建議？
�、� 看到我們的作品你想說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì )）
師小結：同學(xué)們能注重對音樂(lè )節奏、氣氛的表現，并把音樂(lè )的感受畫(huà)出來(lái)，非常好！其實(shí)畫(huà)沒(méi)有好與壞之分，只要你把內心的感受真實(shí)地表現在畫(huà)紙上，你就是最棒的。
2、 這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì )）
今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。我們用掌聲表?yè)P自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學(xué)們還要多聆聽(tīng)，多吸收，多創(chuàng )作。
【設計意圖】：評價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng )設了互相學(xué)習的空間，提供了展示自我的機會(huì )。通過(guò)各自的作品介紹挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂(lè )的形式除了繪畫(huà)之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇21
一、設計理念：
音樂(lè )是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛力方面有著(zhù)十分重要的作用，基于以上認識，我設計了本節課。
二、教材分析：
《愛(ài)我中華》這首歌在本單元中起著(zhù)總結全單元的作用，它體現了“弘揚民族音樂(lè )的教育理念”，《愛(ài)我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創(chuàng )作而成歌曲，四四拍，曲式結構為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。
三、教學(xué)目標：
包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂(lè )出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用熱情歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》
難點(diǎn)：計劃使百分之八十以上的學(xué)生準確掌握多變的節奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。
五、教法、學(xué)法
自主探究法：引導學(xué)生通過(guò)知識搶答等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的.自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
六、教學(xué)流程
現代音樂(lè )課程標準力求體現，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心，本課的教學(xué)過(guò)程是由導入新課、學(xué)習歌曲、知識講解、拓展延伸四個(gè)部分組成。
1、首先我用知識搶答導入新課，并對學(xué)生的回答給予鼓勵和表?yè)P，以此讓學(xué)生了解我們祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個(gè)民族，這56個(gè)民族由于生活地區環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習慣、歌舞音樂(lè )也不相同，以此切入課題。
2、學(xué)習歌曲，先用聆聽(tīng)法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因為只有讓學(xué)生在聆聽(tīng)中去體驗、感悟音樂(lè )才能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗，學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著(zhù)不同層次的問(wèn)題：
�。�1）這首歌運用了什么樣的演唱形式？
�。�2）這首歌曲的情緒如何？
接下來(lái)是教授歌曲，在聆聽(tīng)的基礎上來(lái)教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強了學(xué)生自主發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，增強了學(xué)生的興趣和信心，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識講解：
4、拓展延伸：通過(guò)簡(jiǎn)單介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續探究更深更多的民族音樂(lè )和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng )編歌詞，引導學(xué)生從愛(ài)祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng )編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng )作中得到升華。
音樂(lè )教學(xué)設計 篇22
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應樂(lè )曲曲式，感應顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片、CD碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè )《小白兔與大野狼》跟音樂(lè )做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì )在它身上安家，現在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著(zhù)小貓親親呢！
提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來(lái)當一回小貓，老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)銈冊敢鈫幔?/p>
提問(wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？ （強調抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：
音樂(lè )第一遍A段：幼兒跟隨音樂(lè )自由模仿小貓洗澡的`動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！
依次討論樂(lè )器（洗澡用品）的合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè )第二遍A段洗澡：拍的感應（水袖合著(zhù)節奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第三遍A段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們在我們洗澡時(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第四遍A段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著(zhù)節奏敲動(dòng)）B段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著(zhù)音樂(lè )在全身上下噴灑）現在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎小貓！
今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現在我們就出發(fā)吧！
音樂(lè )第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著(zhù)呼拉圈走動(dòng)。
師：（哈我現在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。〣段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著(zhù)呼拉圈再次走動(dòng)。
師：（孩子們我們現在換個(gè)溫泉吧�。〣段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。〢段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
四、結束：
今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
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