二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能目標： 使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標： 在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標： 進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習
1、一個(gè)一個(gè)的數，從20數到30；五個(gè)五個(gè)的數，從30數到50。
2、從50數到100你們想怎么數？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
課件出示課本74頁(yè)主題圖。這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習的100以?xún)鹊臄祲虿粔蛴�？（學(xué)生討論交流，明確：不夠）
師：猜猜體育館大約能坐多少人？
學(xué)生討論交流。
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄?/p>
三、探究新知
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
1、電腦演示。課件出示10個(gè)小正方體。問(wèn)：我想知道小正方體的個(gè)數，怎樣數?
生:兩個(gè)兩個(gè)數，五個(gè)五個(gè)數，一個(gè)一個(gè)數
課件演示一個(gè)一個(gè)地數，問(wèn)：我們數了幾個(gè)一?是多少?
生:十個(gè)一，是十
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是一十。
2、課件出示100個(gè)小正方體。問(wèn)：我想知道小正方體的個(gè)數，怎樣數?
生：十個(gè)十個(gè)地數
師生一起數（課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百。
板書(shū)：一十一十地數，10個(gè)十是一百。
3、問(wèn)：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？課件出示很多小正方體，（出現1000塊方塊），現在有多少個(gè)小正方體？怎樣數得速度快、數得準？
讓學(xué)生回答，了解掌握情況，數了幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？ 師: 9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。
板書(shū)：一百一百地數，十個(gè)一百是一千。
4、師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？
觀(guān)察板書(shū)后小組討論。 用計數器加以引導。
小結：個(gè)、十、百、千都是計數單位。每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。我知道了，當物體個(gè)數不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)
十個(gè)地數；當數更大的數時(shí)，可以一百一百地數。
�。ǘ⿺禂涤螒颍�
1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。
課件出示小正方體圖（356個(gè)）學(xué)生邊數課件邊增加。
2、在計數器上邊撥珠邊數數，從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？回顧計數器：計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
3、課本75頁(yè)做一做。
在計數器上邊撥珠邊數數。
�。�1） 從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
�。�2） 從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地數到二百零三。
�。�3） 從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化 全班交流。
師小結：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你真棒，你們都是非常棒的。
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇2
學(xué)習目標：
1.經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“千”。
2.認識1000以?xún)鹊臄�，并�?huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識計數單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì )千以?xún)葦底值臄捣ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.口答。
最大的一位數是( )，最小的兩位數是( )，它們相差( )。
2.數一數。
(1)10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地數，從50數到90。
3.今天我們開(kāi)始學(xué)習更大的數。
二、共學(xué)探究，解決疑難
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學(xué)們，你們去過(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運動(dòng)會(huì )的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（出示課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．自學(xué)指導
看課本75頁(yè)的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地數，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地數，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內容。
3.后教
引導學(xué)生認識計數單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導學(xué)生數數，并闡述數數的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(cháng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(cháng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報。
一個(gè)一個(gè)地數，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰(shuí)的方法數得最快？為什么？
一百一百地數比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯，（指黑板）數數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地數，可以一十一十地數，還可以一百一百地數。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結：通過(guò)剛才數小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現？
數小正方體可以一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地數，這樣比較快。
5.在計算數器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
�、賹W(xué)生獨立數數。
�、谌嗉袛�。
�。▽W(xué)生數到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì )數一百或其他數，這是數數的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導。）
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）
�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）
一十一十數，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。
A.演示有9個(gè)教室的人數。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？
二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？
4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）
5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？
三、提供各種材料，建立大數感。
1.感知數的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數，猜測大份數。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數量。
提供一段文字，估計有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結
本節課，你有什么收獲？
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇4
教材分析
本單元內容是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標也指出要在教學(xué)中感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的最基礎的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎，對進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)具有十分重要的意義。
為了使學(xué)生更好地掌握本單元內容中一些重要的數的概念，教材根據兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結構，編排教學(xué)內容。先教學(xué)1000以?xún)鹊臄档恼J識，再教學(xué)讀寫(xiě)和組成，然后教學(xué)數大小的比較。把認數和簡(jiǎn)單的整百、整千數估算有機結合，認數和用數表達、用數交流信息相結合，不斷發(fā)展學(xué)生的數感。密切數與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識。本節課教材創(chuàng )設了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數，掌握數的概念，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過(guò)程中培養學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習能力。數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。
學(xué)情分析
在現有基礎方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習以及家長(cháng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以?xún)鹊臄狄咽质煜�。在學(xué)習動(dòng)力方面：二年級學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)習能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，他們思考、觀(guān)察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。
學(xué)法指導
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生應掌握以下學(xué)習方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )發(fā)現規律、掌握規律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì )分析、綜合、整理。
教法設計
新課標指出在教學(xué)數的認識時(shí)，小學(xué)生能說(shuō)出各位的名稱(chēng)，識別各數位上數位數字的意義；結合顯示素材感受大數的意義，并能進(jìn)行估計；能結合具體情境初步理解數的意義，能認、讀、寫(xiě)數；結合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
�、� 過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位十、百、千并掌握數數方法。
�、� 歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
�、� 結合生活實(shí)際感受1000以?xún)鹊臄�，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
�、� 養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
根據本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認知規律，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、動(dòng)手操作，引導探索，發(fā)現規律。
二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著(zhù)直觀(guān)動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng )設一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動(dòng)手擺一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現，找到規律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習。
2、寓學(xué)于樂(lè )，逐步提高。
我們在生活中也經(jīng)常會(huì )感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解計數單位千和相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
能結合實(shí)際估計1000以?xún)鹊臄�，初步發(fā)展數感。中間有零、末尾有零數的寫(xiě)法和讀法。
雖然很多小朋友都會(huì )1000以?xún)鹊臄�，但是他們還不明白計數單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認識計數單位千時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數數，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可利用“數學(xué)小博士”引出問(wèn)題“怎樣數更大的數”，引導學(xué)生動(dòng)手試一試。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì )：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地數，10個(gè)十是一百，一百一百地數，10個(gè)一百是一千。從而認識計數單位“千”，進(jìn)而發(fā)現“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b在教學(xué)數數方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地數小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數數的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數、一十一十數、一百一百數，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數較大的數可以一百一百地數，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習，探究發(fā)現的空間，讓學(xué)生自己總結歸納數數的方法和規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。中間有零的數是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生剛接觸，要讓學(xué)生明白數位上沒(méi)有數用0占位。讀數時(shí)，中間有零要讀零。通過(guò)學(xué)生探究、發(fā)現、總結、動(dòng)手實(shí)踐真正掌握知識難點(diǎn)。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家帶來(lái)了精彩的籃球比賽片斷。你們想看嗎？
播放有籃球比賽的片斷，停止在觀(guān)眾席上。
師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿(mǎn)了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？
生：3000人/2000人
師：大家估計的數都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多，今天我們就來(lái)學(xué)習比一百多得多的數，學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┨骄啃轮�，引導發(fā)現。
出示10個(gè)小方塊
師：老師給同學(xué)們準備了學(xué)具，請同學(xué)們快速地數出10個(gè)小方塊。
生：數
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？
生：一個(gè)一個(gè)地數。
師：你能到前面來(lái)給同學(xué)們數一數嗎？
生：實(shí)物展臺數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數，10個(gè)一是十）
師：我們一起來(lái)看屏幕的演示過(guò)程。
出示：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
師：現在老師想讓同學(xué)們數出100個(gè)小方塊，你們還一個(gè)一個(gè)數嗎？怎么數能更快一些呢？
生：10個(gè)10個(gè)數。
師：為了讓同學(xué)們數得方便，老師給同學(xué)們準備了學(xué)具帶，你們可以前后桌為一組，快速的數出100個(gè)小方塊。開(kāi)始。
師：誰(shuí)來(lái)上前面給同學(xué)們數一數？
生：實(shí)物展臺數。（板書(shū)：一十一十地數，10個(gè)十是一百）
師：讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。
生：小聲跟數。
師：老師現在想讓同學(xué)們數出1000個(gè)小方塊，你們打算怎么數呢？
出示：一百一百地數。
師：老師這里有很多100個(gè)小方塊組成的圖形，誰(shuí)愿意上前面來(lái)給同學(xué)們數出1000個(gè)小方塊？
師：一起看一下屏幕的演示。
生：1000個(gè)小方塊。（板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千）
師：我們拼成了一個(gè)什么形狀？
生：正方體。
師： 想一想我們剛才是怎么數的？
學(xué)生根據老師的板書(shū)和提示總結數數方法和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
師：同學(xué)們學(xué)得這么好，小博士都想考考大家了！
1、從198數到206 2、從270數到320
3、從600數到1000
匯報數數情況。一題同桌匯報數，二題老師同學(xué)合作數，三題小組輪流數。
師：看到同學(xué)們數到1000時(shí)都很高興，那么1000究竟是多少呢？
生：老師我們背的千字文就是1000個(gè)字、田字格一頁(yè)大約100格，10頁(yè)大約有1000個(gè)格……
師：老師給大家帶來(lái)幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下。
�。ㄕn件演示：松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚(yú)的種類(lèi)、世博會(huì )展館）
師：現在同學(xué)們已經(jīng)會(huì )數一千以?xún)鹊臄盗�，也知道了數學(xué)與生活的聯(lián)系。其實(shí)數學(xué)就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現的眼睛，生活中到處都能找到數學(xué)。
師：接下來(lái)就要考驗同學(xué)們有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛了。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了，他要在計數器上撥珠子。
同學(xué)們看老師手里這個(gè)學(xué)具就是計數器。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計數器上有哪些數位？
生：個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。
小博士撥珠子。
師：這個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)呢？
生：在百位上寫(xiě)1，在十位上寫(xiě)2，在個(gè)位上寫(xiě)6。
師：對了，在寫(xiě)數時(shí)，數位上是幾就寫(xiě)幾。
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數呢？
生：讀作：一百二十六
師：對了，讀數時(shí)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
師：這個(gè)數是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢？
生：126是由一個(gè)百，二個(gè)十，六個(gè)一組成的。
師：說(shuō)對了。我們順利的解決了這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法，老師這里有個(gè)更難的數，看看同學(xué)們會(huì )不會(huì )寫(xiě)和讀呢？
生寫(xiě)本上，指名板演。說(shuō)數的組成。
生說(shuō)怎么寫(xiě)和讀。
師：一個(gè)數數位上沒(méi)有數時(shí)，用0占位。讀數時(shí)，一個(gè)數中間有0要讀0。
師：老師這里有個(gè)更大的數，看你們會(huì )不會(huì )讀寫(xiě)。
生寫(xiě)本上，指名板演。說(shuō)數的組成。
師：一個(gè)數末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
師：最后一個(gè)有點(diǎn)難度的挑戰。（1000）
生寫(xiě)。末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
師：想不想和老師一起撥珠子呢？
生：想。
師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥4顆珠子。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)數。
生：234二百三十四。
師：像我和這位同學(xué)這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開(kāi)始。
生：匯報。
師：老師又要撥珠子了，看看這次誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)？生寫(xiě)字板寫(xiě)。
師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫(xiě)，你撥我寫(xiě)，開(kāi)始。
生：匯報。
師：現在我們都會(huì )在計數器上撥珠子了，也會(huì )讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄盗�，那讓我們總結一下讀寫(xiě)1000以?xún)鹊臄禃r(shí)要注意些什么呢？
生匯報：讀數寫(xiě)數都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾不管有幾個(gè)零都不讀。寫(xiě)數時(shí)，數位上是幾就寫(xiě)幾，數位上沒(méi)有數要用0來(lái)占位。
師：總結得很好，總結也是學(xué)習數學(xué)時(shí)非常重要的學(xué)習方法。老師現在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用�？纯赐瑢W(xué)們在實(shí)際生活中運用的怎么樣?
4幅圖的練習。讀數直接讀，寫(xiě)數對照屏幕自批自改。
�。ㄈ┱n堂練習，拓展延伸。
師：小博士看到同學(xué)們把數學(xué)知識應用得這么好，也想和同學(xué)們比一比呢！
小博士數學(xué)游戲。
1、判斷對錯，用手勢。指名改錯。
2、指名填空。
3、猜價(jià)格。
4、組數練習，讀零不讀零的，讓學(xué)生說(shuō)。
師總結：這節課我們一起學(xué)習了1000以?xún)葦档恼J識，動(dòng)口我們學(xué)會(huì )了數數，動(dòng)手我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)數，動(dòng)腦筋思考我們知道了數學(xué)與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學(xué)習中，同學(xué)們能多動(dòng)腦思考，相信同學(xué)們一定會(huì )有更大的收獲！下課。
課后反思
建構主義學(xué)習理論告訴我們：數學(xué)學(xué)習是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構數學(xué)意義的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生借助自己已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數學(xué)知識、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，融情感態(tài)度的培養于豐富多彩的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，成為我執教的《千以?xún)葦档恼J識》教學(xué)的首要任務(wù)。
課中我創(chuàng )設了“數方塊”這一情景，具體做法是：出示畫(huà)有100塊方塊的學(xué)習計數卡，讓學(xué)生去數有多少個(gè)？然后追問(wèn)是怎樣數的？要求每位學(xué)生能通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來(lái)勾起對10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復習了舊知，又喚起對新知學(xué)習的欲望，“數100個(gè)方塊到底有什么作用？”學(xué)習動(dòng)機的正確把握是理解1000這個(gè)數的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計數卡合起來(lái)，再次數一數有多少塊方塊。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。10個(gè)百地活動(dòng)開(kāi)了。有的說(shuō)我手中的是5個(gè)百加上你手中的5個(gè)百就是10個(gè)百，這兒共有1000塊。簡(jiǎn)單的計數卡，通過(guò)合作，感受到1000就是通過(guò)一百一百地數，數出10個(gè)而得到的。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數要比以前的多得多。而后，我邀請學(xué)生一百一百地數，學(xué)生數，老師將一張張平面的有100個(gè)小方塊的計數卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個(gè)大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀(guān)演示，讓學(xué)生對1千這個(gè)數是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數之間的進(jìn)率。
對1000這個(gè)概念的構建是合理的，有效的�！皵怠狈綁K貫穿于整個(gè)概念學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習數的數學(xué)思考方法，初步建立數感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數概念建立的過(guò)程，并切實(shí)感受到數學(xué)的嚴謹性。
將1000數的概念的建立、數數及數的組成、讀寫(xiě)法有機整合又是本課的一大特色。教材安排千以?xún)葦档恼J識一課時(shí)，讀法與寫(xiě)法為一節課，而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后的學(xué)習材料更符合學(xué)生的認知規律，在認識計數單位“千”的同時(shí)，借用計數器，隨機介紹了數位、數位順序，便于學(xué)生從總體上感知計數單位、數位、數位順序表之間的聯(lián)系和區別，學(xué)生的認知不再是孤立的無(wú)序的，認識數位順序的提前為下面的認讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現。
本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)知識構建的過(guò)程，也是尊重學(xué)生認知規律的體現，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數時(shí)沒(méi)有更深的挖掘教材，課堂上的練習容量不大。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì )進(jìn)率？等等。
八、評課
新一輪課程目標中強調改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導建立具有主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流、合作的學(xué)習方式，指導小組學(xué)習。本節課華老師采取的教學(xué)策略就是通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習，把學(xué)生原有的認識基礎、認識規律，與落實(shí)本節課的教學(xué)目標結合起來(lái)，有效地完成了教學(xué)目標，又突破了本節課的難點(diǎn)，本節課有以下突出特點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的思維，把握教材重點(diǎn)
1000以?xún)葦档恼J識是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識基礎上，對數的認識進(jìn)一步的學(xué)習，華老師能根據學(xué)生已有的知識儲備出發(fā)，立足學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展，把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數數的規律，從而發(fā)現十進(jìn)關(guān)系，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。教材重點(diǎn)的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。
2、策略得當，凸顯探究、意味
解決教材重點(diǎn)的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節課師老師采取了“小組探究，動(dòng)手操作，培養學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。創(chuàng )設了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節：一是數小方塊，二是讓學(xué)生撥珠子。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己體會(huì )、自己發(fā)現，數一數，除了一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數、一百一百地數，還可以一千一千地數，這些數數的方法，數的組成規律，不是由師老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動(dòng)手實(shí)踐探索過(guò)程中，自己感悟，自己總結出來(lái)的，思維訓練落實(shí)扎實(shí)有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、重視發(fā)展學(xué)生的數感
發(fā)展學(xué)生的數感是課標提出的一個(gè)重要目標。本節課師老師先用小方塊讓學(xué)生感知10、100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現實(shí)背景，然后讓學(xué)生動(dòng)手數，學(xué)生經(jīng)歷數的過(guò)程，對小方塊具體數量的感知與體驗，是學(xué)生建立數感的基礎，然后引導學(xué)生得出要數更大的數時(shí)，應以什么為單位來(lái)數，從而讓學(xué)生發(fā)現數數的規律。這環(huán)環(huán)相扣的設計，讓學(xué)生的數感在潛移默化中得到形成和培養。
4、溝通數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系
本節課華老師注意教學(xué)內容“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。首先，以學(xué)生喜歡的體育比賽為背景，提出問(wèn)題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數學(xué)，激發(fā)學(xué)生內在的認知需求，然后引導生把所學(xué)知識應用到生活中去，解決實(shí)際問(wèn)題，并且回歸到書(shū)中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設計使學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)的眼光解決問(wèn)題。
縱觀(guān)本節課，設計新穎，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)把握準確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng )設了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習內容，是一節成功的優(yōu)質(zhì)課。但教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再精彩的設計也會(huì )存在一些不足之處，現就我自己的觀(guān)點(diǎn)談些不成熟的看法：現在的數學(xué)課堂注重有效性學(xué)習，本節課數數環(huán)節學(xué)生動(dòng)手操作之后都看了一遍課件演示過(guò)程，造成教學(xué)環(huán)節上的重復，沒(méi)有有效地利用上課的時(shí)間。以上是我對本節課粗淺的認識，謝謝！
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進(jìn)制計數法。
2、經(jīng)歷數數的過(guò)程，能合理選擇數數和計數方法，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、規范操作、積極思考的數學(xué)學(xué)習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學(xué)知識的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體情境中經(jīng)歷數數的過(guò)程，認識計數單位“千”。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對不同計數單位比較，初步認識“十進(jìn)制”的意義。
教學(xué)準備：
紅豆種子若干；容器若干；四位計數器教具；西沃平板課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生觀(guān)看萬(wàn)人閱兵視頻，估一估人數？
預設生：100，1000，10000等。
2、引導同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個(gè)數和100比，你有什么感受？
預設生：比100多得多。
3、介紹還存在很多比100大的數。板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識（數數）。
設計意圖：小學(xué)低段兒童對數學(xué)的探索依賴(lài)直觀(guān)，特別是“數”“計數單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀(guān)和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數學(xué)的意識。通過(guò)1000和100的直觀(guān)對比，很好幫助學(xué)生建立較大數的概念，為繼續培養和發(fā)展數感埋下伏筆。
二、新知探究
�。ㄒ唬� 回顧計數單位“個(gè)”“十”“百”
1、出示“溫故知新”，培植數學(xué)學(xué)習方法。展臺出示10粒紅豆，你能數出來(lái)嗎？
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復、不遺漏的數數，很快的就數清楚了，真好】
2、展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地數？
預設生：一十一十地數，10個(gè)十是一百（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能合理的選擇計數單位，十個(gè)十個(gè)地數，讓數數變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】
3、看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地數，需要根據實(shí)際情況來(lái)決定。
設計意圖：兒童對數學(xué)知識的學(xué)習，應當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。通過(guò)兩次數數活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習態(tài)度，回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計數單位，并通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的呈現三者的關(guān)系。
�。ǘ� 學(xué)習新的計數單位“千”
1、請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？
預設生：500，1000，2000，10000等
2、你們覺(jué)得能爭辯出結果嗎？數學(xué)講究有理有據，才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計提供線(xiàn)索）
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，一百一百地數。師：你們可以商量一下，看看哪種數數的方法比較簡(jiǎn)便（可相機指導學(xué)生）？
3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數。師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百十一千�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數學(xué)更有趣，讓生活更有趣】
3、組織學(xué)生觀(guān)察和比較，把板書(shū)的計數單位圈一圈，讀一讀板書(shū)內容，介紹“十進(jìn)制”。
4、在數位順序表里面添上“千”，找到計數器上面的“千”。
設計意圖：估數是培養數感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗。
三、鞏固練習
1、師生數數互動(dòng)，邊撥計數器邊數：從98起，一個(gè)一個(gè)地數，數到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地數，數到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數，數到295；從220起，一十一十地數，數到310；請同學(xué)們給老師提一個(gè)數數的要求，老師來(lái)數；請同學(xué)們給同桌提一個(gè)數數的要求，相互數數。
2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。
設計意圖：數是數出來(lái)的。引導學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解計數單位間的關(guān)系，更好的突破本節課初步認識“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現了數形結合的幾何直觀(guān)策略，還能讓學(xué)生感受到數與形的具體對應，同時(shí)體驗祖國傳統文化的文明傳承。
四、課堂總結
1、請同學(xué)們談?wù)勥@節課的收獲，提煉方法，升華思想？
2、對于數數，你還想知道什么？【預設評價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認數的范圍不斷擴大，數數的本領(lǐng)不斷增強，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會(huì )有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用學(xué)過(guò)的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】
設計意圖：全面回顧課堂，構建知識體系。通過(guò)談感受提煉思想，培養學(xué)生運用已有知識繼續探索的意識，授之于魚(yú)，更授之以漁。
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、學(xué)會(huì )1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
5、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影等。
教學(xué)設想：
本節課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習需求出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線(xiàn)，把數的組成、估計意識的培養及數學(xué)與生活的結合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計一二年級的人數、全校的人數，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數。經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生在動(dòng)手擺、動(dòng)口數、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1）出示“體育館”的主題圖
�。�2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？
2、師：用100以?xún)鹊臄的鼙硎締�？由需要引出�?/p>
�。ń沂菊n題：1000以?xún)葦档恼J識）
3、學(xué)習P68頁(yè)主題圖
學(xué)生獨立數數，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地數，到10以后由10個(gè)10個(gè)地數，到100以后，一百一百地數，做適當地板書(shū)。如下：
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是一十。
一十一十地數，10個(gè)十是一百。
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。
下面我們進(jìn)行數數比賽，你會(huì )一個(gè)一個(gè)數到十？你會(huì )一十一十地數到一百嗎？你會(huì )一百一百數到一千嗎？
4、小結：關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？討論。（如果數的數量非常多，要繼續往下數，怎樣數比較快？）讓學(xué)生會(huì )在操作中感悟到數較大的數也可以一百一百地數）
做一做（強調接近整百整千時(shí)拐彎處的數法）
�。�1）從一百九十八起，數到二百零六。
�。�2）從九百八十五數到一千。
注意學(xué)困生的輔導。
二、1000以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法
出示例2
出示計數器上的數請學(xué)生讀出來(lái)，再試著(zhù)學(xué)生試寫(xiě)，再集體講解。
師：哪一位上沒(méi)有珠子，應該怎么寫(xiě)呢？用0表示。
怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）
上面的每個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
做一做
三、小結：本節課，你有什么收獲？
課后反思：
一是對教材的把握，新教材將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過(guò)仍然將這兩部分合起來(lái)上。但是，我想那些專(zhuān)家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數感，是課程標準提出的一個(gè)重要目標。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數數與現實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對1000以?xún)鹊拇髷涤兴佑|，但是很少。
數學(xué)課程標準指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)---69頁(yè)。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�，建�?000以?xún)葦档母拍睢?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認識計數單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，體驗數與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體會(huì )到知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心及責任感，并培養與人交流、勤于思考的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導學(xué)生感悟1000以?xún)鹊臄档恼J識和1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成，并通過(guò)認識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗價(jià)值，從而提高學(xué)生數數的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數學(xué)的趣味的作用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、估算，初步感知1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
3、猜的很準確，這瓶子糖豆確實(shí)是100個(gè)，以它為標準，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個(gè)？在猜猜這瓶？
4、看來(lái)大家對數的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)鹊臄�，�?lái)與他們交朋友。
�。ò鍟�(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺禂�，認識計數單位“千”
1、接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)需要我們動(dòng)手數一數，請聽(tīng)要求：自己數出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來(lái)。要求聽(tīng)清了嗎？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的？方法不錯，想不想和老師一起數一數？請看大屏幕。
3、看看你們小組現在一共有幾個(gè)十？再數多少是100根呢？繼續數一數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？我們再來(lái)數一數。（課件）
4、現在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長(cháng)拿上來(lái)，現在這一大捆是多少？黑板上有幾個(gè)百？一起數一數？10個(gè)百是多少？貼出
認真觀(guān)察發(fā)生的變化。
認真觀(guān)察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個(gè)數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實(shí)物，并講出數的方法。
數出2號盒中的數量，講出數的方法。
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇8
[教學(xué)目標]
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>
2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3．初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準備]
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用一休的故事創(chuàng )設情境
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？ （播放一休的錄像片）你心目中的一休是個(gè)什么樣子的？
生1：聰明的。
生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。
生3：是個(gè)小和尚。
師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：2000根。
師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：
1．數的速度要快；
2．數的數量要準確；
3．數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1．小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。
2．小組匯報數的方法。
組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是 1000根。
組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了
10大捆，就是1000根。
3．找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題？小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題？
4．小結。
跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
三、鞏固新知
今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰(shuí)的挑戰？（學(xué)生自由選擇題目）
一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè) （本）嗎？
說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？
小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分， （演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？
生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲， （出示課件）現在小貓已經(jīng)得了 986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？
游戲：以小組為單位，從（1） （2）題中任選一個(gè)題目。
�。�1）從592數到613；
�。�2）數出897后面的8個(gè)數；
_____、_____ 、800_____ 、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。
師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。
四、全課小結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。
教材分析：
本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．結合文學(xué)、現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3．培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2．教師準備一張放大的千字文。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)一：【數數比賽】
師：現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快�！�
�。�1）從36數到48，一個(gè)一個(gè)的數；
�。�2）從50數到90，五個(gè)五個(gè)的數；
�。�3）從10數到100，十個(gè)十個(gè)的數。
2．剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥选?/p>
課前活動(dòng)二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
鈴響上課
一、設置疑問(wèn)，導入新課
師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數學(xué)課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這篇文章？
生：
師：讓老師來(lái)介紹一下吧！
【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來(lái)，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關(guān)自然、社會(huì )、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書(shū)編卷，都采用“天地玄黃”來(lái)代替數字。兄弟民族地區也出現了滿(mǎn)漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書(shū)法家都曾書(shū)寫(xiě)，更使《千字文》至今仍是學(xué)習各種書(shū)法的范本�！�
可見(jiàn)，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著(zhù)我們走入數學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。
二、借助文字，探究新知
�。ㄒ唬�1000的認識
1．估。
師：首先，請你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？
生：
師：大家都覺(jué)得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識【板書(shū)】
2．數。
a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們該怎么辦？怎么數可以做到又快又對？
b、自由說(shuō)。
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀(guān)整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師�！咀邉�(dòng)指導】
d、匯報，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數的？
學(xué)生展示：
a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)
b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)
c、2列100個(gè)，2列2列的數，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。
d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號，最后數一數共有10個(gè)100就是一千。
e、我一行一行地數，也就是20個(gè)20個(gè)地數，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。
師：大家的方法可真多，現在老師也想和大家一起來(lái)數一數：
先一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個(gè)呢？（也是10個(gè)）這里的字排列整齊我們就可以有規律地數了。這么長(cháng)包含了10個(gè)字，那么接下來(lái)我們可以十個(gè)十個(gè)地數，一個(gè)十，兩個(gè)十，三個(gè)十……十個(gè)十就是100，也就是5行正好滿(mǎn)100個(gè)字，接下來(lái)我們可以幾個(gè)幾個(gè)得數一百一百得數，請大家這樣數，一個(gè)百是100，2個(gè)百是200，三個(gè)百是300，……9個(gè)一百是900，9個(gè)百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個(gè)百？
3．小結。
師：通過(guò)剛才數千字文得活動(dòng)，你對數數有什么新的發(fā)現？（可以一個(gè)一個(gè)得數，十個(gè)十個(gè)得數，數更大的數時(shí)還可以一百一百得數）
�。ǘ⿺禂�
1．在計數器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數一千，你能在計數器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個(gè)位……
師：讓我們一百一百的數到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？
2．一個(gè)一個(gè)地數。
師：我們已經(jīng)能一百一百地數到一千了，接著(zhù)我們一個(gè)一個(gè)地數，看能不能正確地請出一些數朋友來(lái)：
a．七百九十九的后面一個(gè)數是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數是誰(shuí)？
b．從一百九十八數到二百零六
c．從九百八十五數到一千。
�。ㄈ⿺档膶�(xiě)法與組成
1．師：大家都能按要求正確地請出一些數朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個(gè)字嗎？
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來(lái)匯報展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數出10個(gè)字，然后數24行，就是240個(gè)。
生3：……
師：大家發(fā)現沒(méi)有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的`？
2．師：那我們該怎樣在計數器上撥出這個(gè)數？怎么寫(xiě)這個(gè)數？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。
師：這個(gè)數讀作二百四十�！景鍟�(shū)】齊讀。
3．師：再看計數器上的這個(gè)數是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請上來(lái)？（計數器示：126 ）
師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請舉手，這個(gè)數讀作：一百二十六。
�。�2）它是有哪幾部分組成的？
4．師：老師發(fā)現在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個(gè)是什么字，你認識嗎？
生：學(xué)（爭先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個(gè)字，我就先數出300個(gè)字，然后再往后數5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。
三、貼近生活，鞏固新知
1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。
游戲規則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。
第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字
謎底：我愛(ài)學(xué)習。
2．師：這節課我們認識了許多1000以?xún)鹊臄�，其�?shí)，這樣的數在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個(gè)，看誰(shuí)給大家讀一讀？
�。�1）海龜的壽命最長(cháng)可達152年，是動(dòng)物中的老壽星。
�。�2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。
�。�3）長(cháng)江三峽全長(cháng)193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。
�。�4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
�。�5）余姚到杭州相距大約102公里。
3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個(gè)，同學(xué)之間交流交流，增長(cháng)一些見(jiàn)識，好嗎？
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？
2、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多
少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示）
師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友
師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
3、摘蘋(píng)果 大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
二、多層練習，鞏固新知
1、森林運動(dòng)會(huì )
師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數
師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
三、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子。
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數 1000 以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認識數位：千位，感性認識計數單位： 千 。初步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂�、撥數、讀數和寫(xiě)數的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數感，使學(xué)生體驗類(lèi)推的學(xué)習方法及觀(guān)察、操作、思考在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的作用。
3.通過(guò)數學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握數數、讀數、寫(xiě)數的方法和數的組成。
2.體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
建立數位的概念。
教學(xué)準備：
計數器、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)注生活，收集數據
1.問(wèn)：生活中有許多較大的數，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有那些較大的數？對于較大的數，你知道了哪些知識？（有的會(huì )讀，有的會(huì )寫(xiě)，有的知道數的組成等。）
2.揭示課題：對于較大的數，你還想學(xué)會(huì )哪些知識？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）
二、激趣遷移，引入新知
1.課件出示：一小堆正方體。（10個(gè)）
�。�1）這有一小堆小正方體，誰(shuí)能數出有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）
問(wèn)：你們是怎樣數出來(lái)的？（一個(gè)一個(gè)的數出來(lái)的。板書(shū)：個(gè)）好，那你來(lái)數數看。（學(xué)生數，課件演示，一個(gè)一個(gè)的出示小正方體）
問(wèn)：正好數了幾個(gè)一？（10個(gè)）也就是有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）
�。�2）出示問(wèn)題：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是（ ）。（學(xué)生回答）
2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個(gè)）
�。�1）這有比較多的小正方體，誰(shuí)能很快的數出有多少個(gè)？（100個(gè)）你們是怎樣數的給大家說(shuō)說(shuō)，并數數看。（有的可能一個(gè)一個(gè)的數，有的可能10個(gè)10個(gè)的數。問(wèn)：哪種辦法又快又好?(生：10個(gè)10個(gè)的數。）
�。�2）我們一塊來(lái)數一下，好嗎？齊數。（課件演示：10個(gè)10 個(gè)的數。）問(wèn)：正好數了幾個(gè)10？（10個(gè)），也就是有多少個(gè)小正方體？（100個(gè)。板書(shū)：百）
�。�3）出示問(wèn)題：一十一十的數，10個(gè)十是（ ）。
3.課件出示：1000個(gè)小正方體。
�。�1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數完？數數看。（學(xué)生試著(zhù)數）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？（交流后，問(wèn)：哪種方法更好？有的說(shuō)出一百一百的數。）
師生共同數。（課件演示；一百一百的數）
問(wèn)：正好數了幾個(gè)100？（10個(gè)）有多少個(gè)小正方體？（1000個(gè)，板書(shū)：千）
�。�2）出示問(wèn)題：一百一百的數，10個(gè)一百是（ ）。
�。�3）關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后指名說(shuō)。）
�。�、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是10。
B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是100。
C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是1000。
三、數數競賽，突破難點(diǎn)
1.從198數到206，看誰(shuí)數的又對又快，大聲數，開(kāi)始。
2.從985數到1000，同桌對數，一個(gè)同學(xué)先數，另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下數，開(kāi)始。
3.從890數到1000，男女對數，比比哪一隊數的流利（一十一十的數）
四、自主學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)法及組成
師：：喜歡做游戲嗎？（喜歡），好，現在我們來(lái)做個(gè)估數游戲。
1.估一估，我們二年級有多少人？（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有5個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：273人。）
問(wèn)：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這個(gè)數字，集體在本上寫(xiě)出來(lái)，指名板演。 齊讀。
問(wèn)：這個(gè)數字誰(shuí)能說(shuō)出它的組成？（273由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成？然后其他學(xué)生回答。）
2.第二個(gè)游戲，考考你，一年有多少天？（365天）學(xué)生回答后，組織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
3.出示課件：
問(wèn)；誰(shuí)會(huì )撥126、304、580？
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出126、304、580這三個(gè)數的組成？
問(wèn)：這兩個(gè)數中的0不寫(xiě)行嗎？為什么？
這兩個(gè)數中的0哪個(gè)讀出來(lái)哪個(gè)不讀出來(lái)？（讀一讀再說(shuō)）
板書(shū)：126、304、580
拿出計數器：同上
五、鞏固練習，拓展延伸
1.練習69頁(yè)做一做
2.課件出示：
�。�1）每種物品各多少錢(qián)？
�。�2）媽媽帶了1000元錢(qián)，買(mǎi)這三種物品夠嗎？答后追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的？
�。�3）媽媽選中了照相機，該怎樣付錢(qián)？
�。ㄗ约合胍幌�，在小組里說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。）
3.我校有多少學(xué)生？估估看。（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有30個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：1664人。）
�。ńM織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。）
六、同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
二年級數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68———69頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數小棒的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、認識計數單位“千”，理解各個(gè)數位上的數字所表示的意義，知道每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。
4、結合現實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的估計能力和數感。
5、培養學(xué)生之間相互合作、交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、數數（接近整百、整千拐彎時(shí)）。
2、數的組成。
3、體會(huì )數位之間的十進(jìn)位關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、拐彎時(shí)如何數數
2、體會(huì )數位之間的十進(jìn)位關(guān)系
3、如何讀寫(xiě)中間、末尾在0的數。
教學(xué)準備：
多媒體課件、計數器、小棒若干
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
�。ㄕn件出示體育館召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境圖）
師：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
二、合作探究，學(xué)習新知
1、1000以?xún)葦抵g的十進(jìn)制關(guān)系
師：請同學(xué)們看，老師手里拿了多少根小棒？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
生：10根。
師：咱們一起來(lái)數一數
2、310，剛好10根，老師把它捆成一捆。
師：老師也為你們每個(gè)小組準備了一大、一小兩盒小棒，我們先來(lái)估一估小盒子里有多少根小棒？
生：100根。
師：對不對呢？請小組合作數一數，比一比，看哪一小組數的又對又快�。ǜ餍〗M動(dòng)手數小棒）
師：同學(xué)們都數好了，哪一小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是用什么方法數的？生：我們組是10根一捆，捆了10捆，剛好是100根。
師：請各組組長(cháng)把小盒子里的小棒收起來(lái)。我們再來(lái)猜一猜大盒子里大約有多少根小棒？生：1000根。師：到底有多少根小棒呢？還是各小組合作，動(dòng)手數一數。比一比哪一小組方法好，速度快�。ǜ鹘M同學(xué)動(dòng)手數小棒）
師：同學(xué)們真不錯，都數好了！誰(shuí)來(lái)把你們組的好方法介紹給大家呢？生：每10捆放一堆（100根），剛好放了10堆。師：10個(gè)100根是多少呢？生：1000根。
師：請同學(xué)們看屏幕，在心里默數小正方體。（課件一個(gè)接一個(gè)的出現小正方體，共同10個(gè)）
師：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？生：10個(gè)一是十。（師板書(shū)）師：（屏幕上依秩出現在10個(gè)小正方體為一條的長(cháng)方體，共同10條）一十一十地數，10個(gè)十是多少？
生：10個(gè)十是一百。（師板書(shū)）師：（屏幕上接著(zhù)依秩出現由100個(gè)小正方體組成的一個(gè)面，共10個(gè)）咱們看著(zhù)屏幕一起一百一百地數，100、200、3001000。10個(gè)一百是多少呢？生：10個(gè)一百是一千。（師板書(shū)）師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？
生：我發(fā)現，可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以一十一十地數，遇到較大的數還可以一百一百地數。
2、數數。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)數數游戲好不好？師：（老師在計數器上撥198）這是多少？生：198師：真不錯�。ㄈ缓蠼柚嫈灯�，全班一起從198數到206）師：同學(xué)們數的真好！咱們再來(lái)數一數。（借助計數器全班一起從985數到1000）
3、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄?/p>
師：咱們再來(lái)讀寫(xiě)一些數，現在計數器上的數表示多少？（126）生：一百二十六師：怎么寫(xiě)？
生：先在百位上寫(xiě)1，再在十位上寫(xiě)2，最后在個(gè)位上寫(xiě)6。師：126是有幾個(gè)百、幾個(gè)十和一組成的？
生：126是有一個(gè)百、二個(gè)
十、六個(gè)一組成的。（307和580的讀寫(xiě)方法及組成同上）
師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題：307和580這兩個(gè)數的0能不能不寫(xiě)？
生：不能，因為這里的0起占位的作用，如果不寫(xiě)數都變小了。
三、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
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