一年級數學(xué)《8加幾》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的.一年級數學(xué)《8加幾》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、師生談話(huà)導入：
同學(xué)們！今天有這么多老師來(lái)到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）
老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個(gè)條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書(shū)課題），你們愿意接受考驗嗎？看小青蛙給你們出的第一道題。
二、初步探索
課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個(gè)，右邊4個(gè)。）
仔細看圖，誰(shuí)能給提個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生提出：一共有幾只松鼠？
問(wèn)：怎樣列算式呢？
請同學(xué)們試著(zhù)計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。
學(xué)生開(kāi)始思考：
學(xué)生可能擺花片；有的學(xué)生可能數手指；有的學(xué)生可能……
學(xué)生們逐漸地開(kāi)始交流。
在交流時(shí)討論為什么要把4分成2和2呢？
同桌相互討論。
師用課件演示并小結給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書(shū)
三、進(jìn)一步探索
你們解決的這道題小青蛙很滿(mǎn)意，看他給你們出的第二道題。
板書(shū)：8+5=
請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。
學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。
同學(xué)們說(shuō)得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題
8+8=8+7=8+6=
找一名學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結果）
再完成練一練2
四、課間休息
小青蛙對你們的表現很滿(mǎn)意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽(tīng)嗎？（播放小青蛙的歌曲。）
五、鞏固提高
聽(tīng)完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過(guò)三關(guān)，說(shuō)明你們聰明又伶俐。
出示第一關(guān)，練一練1
出示第二關(guān)，練一練2
出示第二關(guān)，練一練4
六、小結全課
小青蛙對你們的表現非常滿(mǎn)意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲(chóng)的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？
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