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為學(xué)生設計喜歡作業(yè)教學(xué)隨筆

時(shí)間:2022-07-28 17:14:30 教學(xué)設計 我要投稿

為學(xué)生設計喜歡作業(yè)教學(xué)隨筆

  作為一名教職工,就難以避免地要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的為學(xué)生設計喜歡作業(yè)教學(xué)隨筆,希望對大家有所幫助。

為學(xué)生設計喜歡作業(yè)教學(xué)隨筆

  數學(xué)教學(xué)已有30多年了,在這30多年以來(lái),沒(méi)少聽(tīng)家長(cháng)嘮叨過(guò),褒貶都有。雖說(shuō)說(shuō)的不都是自己,但是聽(tīng)的多了,也總覺(jué)得心理不是滋味。說(shuō)的大都是孩子們的作業(yè)。

  說(shuō)到孩子們的作業(yè),怎樣的作業(yè)才是合理的,布置多少作業(yè)等等。這都是我們要思考的問(wèn)題,學(xué)生放學(xué)后我們給孩子留一部分作業(yè)這是合理的,但作業(yè)的量,還有層次,就是我們考慮的如果有很多重復的作業(yè),那既浪費了學(xué)生的時(shí)間,給學(xué)生造成負擔,還可使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué),甚至和老師對著(zhù),就是不寫(xiě)。還有的學(xué)困生完不成作業(yè),第二天到學(xué)校抄做作業(yè)。這樣以來(lái),既沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生的思考,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,起不到好的效果。

  現在的家庭都是一個(gè)孩子,望子成龍望女成鳳的家庭不在少數。但是還有不少家庭把孩子看成掌上明珠,只要孩子吃好喝好,不生病就行了,對孩子的學(xué)習聽(tīng)之認之。一看孩子晚上作業(yè)多,就不樂(lè )意了,作為老師實(shí)在是眾口難調。記得我們的學(xué)生三年級時(shí),有天下午放學(xué),我又向往常一樣去教室給孩子們布置作業(yè),一位老先生攔住了我,說(shuō)我們的作業(yè)怎么怎么多,老先生好生厲害。我趕緊辯駁說(shuō):“我作業(yè)不多呀!”他說(shuō):“我說(shuō)的不是你得數學(xué),我說(shuō)別的!蔽視。是我的問(wèn)題給我說(shuō),不是我的干嗎呀。但是這樣的話(huà)聽(tīng)多了,不能不引起我們的反思。

  通過(guò)幾年的摸索總結,自己總結了一套布置作業(yè)的方法:

 。ㄒ唬┥偌茸寣W(xué)生在短時(shí)間內完成適當的作業(yè),每節課上,我總是針對本節的`教學(xué)內容以及學(xué)生知識的認知規律,布置相應的作業(yè)。如:一樣的作業(yè),有些孩子必須做,有些孩子選著(zhù)做,有些孩子不用做。這樣以來(lái),對所有的孩子來(lái)說(shuō),作業(yè)相應的就少了;

 。ǘ┚鶕抗澱n的教學(xué)內容,教學(xué)要求。精選練習題,不是把書(shū)上或資料上的習題統統拋給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生的思考,發(fā)展學(xué)生的智力;

 。ㄈ┗罡鶕䲠祵W(xué)學(xué)科應有的廣泛性特點(diǎn),把作業(yè)與課外活動(dòng)結合起來(lái),讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去實(shí)踐去探索。如:學(xué)過(guò)長(cháng)方形面積之后,布置讓學(xué)生測量自家的客廳有多大,看鋪滿(mǎn)客廳的地板磚需要多少塊。孩子們一放學(xué)就只奔家里,進(jìn)行測量和計算,第二天讓學(xué)生匯報。學(xué)生們興趣很高,家長(cháng)反映也比較好。

  所以,數學(xué)作業(yè)的布置,要想使孩子樂(lè )意家長(cháng)滿(mǎn)意,我們在布置作業(yè)時(shí),就必須動(dòng)一番腦子,數學(xué)作業(yè)的設計必須與生活實(shí)際,社會(huì )實(shí)際,甚至家庭實(shí)際結合起來(lái)(為什么說(shuō)家庭實(shí)際:如果你教的班的孩子大都是作生意的或是留守兒童的,作業(yè)就另論了),使孩子看的見(jiàn),夠的著(zhù)用的上,作到目的明確,形式多樣,吸引學(xué)生樂(lè )意完成。就是我們的目的了。

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