快樂(lè )的節日教學(xué)設計（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的快樂(lè )的節日教學(xué)設計（精選7篇），歡迎大家分享。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細細品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節？標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F在請你小聲讀，細細地去體會(huì )，我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀，應該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的順序指導朗讀。
第一節：為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )�？梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì )說(shuō)什么，會(huì )唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時(shí)，應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(cháng)，要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國是藍天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來(lái)，你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
�。�4）試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樂(lè )、老”2個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。
3．能感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和用歡快的語(yǔ)調朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識字、帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà)，引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè )的節日”說(shuō)一說(shuō)哪些節日讓你感到快樂(lè )？
2、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、�！边M(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓練。)
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話(huà)想要說(shuō)的呢？
2、請同學(xué)們帶著(zhù)歡快的心情，試著(zhù)把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
�。ㄋ模┘氉x，背誦第一、二小節
1、師配樂(lè )朗讀第一、二小節。
2、生自由練讀第一、二小節。
3、指名讀第一小節。
4、引導學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達出快樂(lè )的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè )齊讀前兩節詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導學(xué)生試著(zhù)背一背。
7、播放《快樂(lè )的節日》，學(xué)生表演唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字“樂(lè )、老”，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè )”、“老”，齊讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強調”樂(lè )”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè )的節日》這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設計中，我緊扣目標，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè )與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè )范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節，我以詞的形式呈現，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴詞練習，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國”字呢？看到這個(gè)“�！弊�，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝�！�，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘�！终f(shuō)一句話(huà)呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計3
知識與能力：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
過(guò)程與方法：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩(shī)歌的韻味。
2 、指導學(xué)生根據課文插圖展開(kāi)想象，在想象中理解詩(shī)歌內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 從小樹(shù)立建設祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)方法：
朗讀法、講解法 討論法感受法。
教學(xué)準備：
音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：同學(xué)們，現在老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）。同學(xué)們！聽(tīng)到這首歌，你感覺(jué)怎么樣？（很快樂(lè )、很高興）
師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，同學(xué)們回憶一下，
你們知道有哪些節日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè )的節日”的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節日，是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、同學(xué)們，這首歌詞寫(xiě)得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價(jià)一下老師讀的怎么樣？好嗎？
2、教師配樂(lè )范讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
要求：你最喜歡哪一節就讀哪節。﹙指名讀﹚
師：還有這么多同學(xué)想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。（小黑板出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、小組合作學(xué)習，討論解疑。
7、匯報自學(xué)情況
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)小節，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：同學(xué)們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們愿意嗎？好請聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、學(xué)生聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、同學(xué)們，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅。
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（可以讀詩(shī)歌，可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧�。▽W(xué)生在小組內自由活動(dòng)）
五、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
六、師總結：
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計4
【教材分析】
《快樂(lè )的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“�！薄按怠钡龋保磦�(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)設想】
本課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)生自主學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖入手，導入新課
�。�、板書(shū)“節日”，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)一年當中有哪些節日？
�。�、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)最快樂(lè )的是什么節日？愿意介紹一下當時(shí)快樂(lè )的情景嗎？
�。�、出示小朋友們快樂(lè )歌唱、快樂(lè )玩耍的課件，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們在過(guò)什么節日？
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
�。�、分節朗讀課文，師生共同正音。
�。�、互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
�。�、小組合作，交流識字方法。
�。�、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì )讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�。�、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
�。�、聽(tīng)老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、分小組學(xué)習討論：
�、� 分節朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�、� 你能通過(guò)朗讀，表達出快樂(lè )的心情嗎？
�。�、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價(jià)標準：讀得正確、流利、有感情。）
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解，在朗讀中體會(huì )文中小朋友們的快樂(lè )。
四、朗讀全文，指導背誦
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè )地朗讀一遍。
�。�、引導背誦課文。
�。ɡ蠋煶鍪娟P(guān)鍵詞）
�。�、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》，
設計意圖：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當的休息時(shí)間。
五、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。�、認讀字卡，分析結構。
�。�、分析字形，指導寫(xiě)字。
設計意圖：此環(huán)節的設計在于指導學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)字，而且能寫(xiě)好字，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，從小樹(shù)立建設社會(huì )主義祖國的遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì )本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè )”
1.欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》。
2.師：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！焙寐�(tīng)嗎？這是一首歌唱小朋友過(guò)節日時(shí)快樂(lè )心情的歌，想不想一塊來(lái)學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè )”
1.觀(guān)察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩(shī)歌的小節序號。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè )”
1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節，當時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè )？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習第二小節。
�。�1）你們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
�。�2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì )說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )向我們表示祝賀，它們會(huì )怎樣祝賀？照著(zhù)書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)！
5.學(xué)習第三小節。
�。�1）祖國的將來(lái)靠我們去建設，我們現在對祖國有著(zhù)怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )：羽毛長(cháng)豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習第四小節。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興��！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
�。�2）有感情的讀這一小節。
四、總結全文，收獲“快樂(lè )”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè )的節日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國讓我們幸福、健康地成長(cháng)，等我們身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，我們一定要勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè )的節日》，邊聽(tīng)邊打節拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì )背的同學(xué)可以試著(zhù)背誦。
4.課后請音樂(lè )老師在音樂(lè )課上教唱《快樂(lè )的`節日》。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1．認識11個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“艷、巾、賀、愛(ài)、希、健、康、勇、敢、敬”10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3．感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認識生字，背誦課文。
2．理解“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有滿(mǎn)希望�！边@句話(huà)的含義
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導課。
1.小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
2.我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （學(xué)生回答）
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學(xué)生回答）
對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認識生字。
1．小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2．檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4．學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知。
1．剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2．教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3．學(xué)生自由讀課文。
4．讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5．教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！
四、學(xué)習生字。
1．認讀生字。
2．識記字形。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生在《習字冊》上描紅并臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，啟發(fā)入境。
1．出示字詞，鞏固認讀。
2．指讀課文。
二、品讀課文，感受意境。
過(guò)渡：讓我們再次走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請看書(shū)第107頁(yè)。
1.學(xué)習第一小節
出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，想一想文中把我們比做了什么？
�。�2）為什么這樣比呢？
�。�3）引讀。
師：是啊，在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿(mǎn)了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺(jué)，所以課文這樣寫(xiě)到，小鳥(niǎo)在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著(zhù)我們）。我們像（春天一樣），來(lái)到（花園里），來(lái)到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開(kāi)放）。
�。�4）齊讀。
師：像春天、花兒一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
2.學(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，都有誰(shuí)在向我們祝賀呢？
�。�1）自由讀。請大家自由地讀第二小節，一邊讀一邊思考。
�。�2）“它們”指誰(shuí)？
�。�3）師生情境讀。
師：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說(shuō)，女同學(xué)讀——有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
師：多自豪��！男同學(xué)讀——它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
師：多快樂(lè )��！
�。�4）齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
3.學(xué)習第三小節
過(guò)渡：同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？又會(huì )有哪些想法呢？請大家在第三小節里找找答案。
出示：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想。
�。�1）指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
�。�2）理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
�、佟柏S滿(mǎn)”在這里是什么意思？
�、冢ㄕn件出示雛鳥(niǎo)圖和鳥(niǎo)圖）這兩只鳥(niǎo)哪只身上的羽毛長(cháng)得又多又密？哪只鳥(niǎo)兒羽毛豐滿(mǎn)？因為它羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥(niǎo)一樣，也在努力學(xué)知識，健康長(cháng)大，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地飛向自己的理想。
�。�3）拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
�。�4）齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
4.學(xué)習第四小節
出示：唱啊，跳哇，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
三、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
1．師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
2．讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅吧。生齊唱《快樂(lè )的節日》
3．總結：希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
四、課堂練習。
1.在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
�。� ）的節日 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的衣裳
�。� ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學(xué)
�。� ）的時(shí)光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞
2.組成句子。
�、盼覀冊赺___________ 看花。 ⑵弟弟來(lái)到草地上______________ 。
�、� ________在學(xué)校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
快樂(lè )的節日教學(xué)設計7
教學(xué)目的：
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂(lè )的節日》。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì )文中小朋友樂(lè )觀(guān)向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè )。
3、培養學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養收集資料、運用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運用資料的能力。
3、教會(huì )學(xué)生唱《快樂(lè )的節日》，并學(xué)習如何邀請別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì )邀請別人。
課前準備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節日的資料。
2、VCD：歌曲《快樂(lè )的節日》。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
4、出示題目：快樂(lè )的節日
過(guò)渡：大家想學(xué)會(huì )這首動(dòng)聽(tīng)而快樂(lè )的歌曲嗎？咱們先學(xué)會(huì )歌詞，然后就學(xué)唱這首歌，好不好？其實(shí)這首歌的歌詞就在咱們的課文里，你現在想馬上讀一讀嗎？
二、學(xué)習新課。
1、認讀生字。
�。�1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《快樂(lè )的節日》》。
�。�2）、四人小組互幫互學(xué)，認讀生字。
�。�3）、小老師教讀生字。
過(guò)渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
�。�1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
�。�2）、指名回答，教師相機評價(jià)。
�。�3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽(tīng)。
�。�4）、指名讀喜歡的句子，師生評價(jià)讀得怎樣。
�。�5）、自找伙伴練習朗讀。
�。�6）、教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè )！同學(xué)們現在想唱唱這首歌嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生跟唱《快樂(lè )的節日》，可邊唱邊跳。
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè )的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點(diǎn)？
三、拓展延伸。
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節日。
過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真不少！確實(shí)，在很多節日里我們都非常的快樂(lè )，讓我們把這些快樂(lè )也帶給在座的每一位老師和同學(xué)，好嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時(shí)應注意禮貌。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、請把《快樂(lè )的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè )！
【快樂(lè )的節日教學(xué)設計】相關(guān)文章：
快樂(lè )的節日教學(xué)設計07-13
教學(xué)設計：快樂(lè )的節日07-13
快樂(lè )的節日的教學(xué)設計07-09
快樂(lè )的節日教學(xué)設計03-24